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生活、社会—孩子们学习的课堂

时间:2021-10-05 15:34:28 家长之友 我要投稿

生活、社会—孩子们学习的课堂

    伟大的教育家陶行知说:“社会即学校,生活即教育。”社会在飞速地发展,作为21世纪的现代儿童所面对的社会生活空间日益扩大,社会生活环境日益复杂,而有效地利用社会和生活的大环境作为孩子们学习的课堂,使他们能较好地适应社会生活的发展已成为必然。

生活、社会—孩子们学习的课堂

    生活——孩子的第一课堂

一、  抓住随机教育,能对幼儿产生潜移默化的影响。

    幼儿对事物的判断、是非能力还处在浅层次的认知中,需要我们教师和成人的帮助、指导。如:让孩子知道玩具要大家一起玩;与小朋友要团结友爱、互相帮助;要关心弱小,对人有礼貌;在家要尊敬父母,孝顺长辈;好东西要大家一起吃;不破坏公共财务;爱护花草树木,不随便采摘等等。抓住生活中的小事,随机教育,久而久之,就会帮助孩子养成一些基本的行为准则和社会道德规范。虽然这些教育是零碎的、不全面的,但对孩子来说却是终生受益的。

    这时期的幼儿对什么事物都充满好奇,如果我们有目的的利用他们的兴趣进行一些活动,那我们会收到事半功倍的效果。春天、夏天是多姿多彩、美丽的季节。这时候,我们可以带领幼儿在美丽的校园中散步、观察,看看各种花、各种草,知道他们的名字。偶尔还能发现一些有趣的昆虫,如西瓜虫、蚱蜢、蝴蝶、麻雀、螳螂等等。我们可以让他们观察、了解昆虫,在这些活动中,孩子们的好奇心得到了满足,同时也增长了知识,何乐而不为呢?

一、 组织开放性的生活活动和自主游戏活动。

    生活教育是幼儿教育的一个重要组成部分。在一日活动中,让幼儿自己尝试、体验,自主活动,完成力所能及的事。如自己穿脱衣服、系鞋带、扣纽扣;瓜果冷餐会上自己拿取、品尝瓜果;用面团做点心。在自主游戏中,孩子们一起下棋、拼图;制作水果拼盘;制作各种服装。一起参与教室环境布置,用自己勤劳的双手、美丽的图画装扮教室。在轻松愉快的活动中提高了幼儿的生活能力和动手动脑能力,使他们得到全面的发展。

社会——孩子的第二课堂

一、 走向社区,利用社区资源对幼儿进行教育,丰富幼儿知识。

    在主题活动“我们的社区”和“有趣的广告”中,我们带领幼儿走向街道,走向社会,让幼儿身临其境,获得感性的经验。观察周围的商店,学习场所,体育娱乐场所,购物商店等等,他们能说出联华超市、经贸小学、体育馆、菜场、理发店等。看着街上的广告,他们能说出名称,有的幼儿还能讲上一段广告语。在具备了一定的感性知识后,我们就可以顺利地开展其他的活动,让幼儿画画说说、做做玩玩,孩子们在活动中其乐无穷。

二、 开展集体的社会教育活动,让幼儿成为发现者、研究者和探索者。

    苏霍姆林斯基说:“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界中,这种需求特别强烈。”如在社会活动“我会摘菜”中,我们给幼儿提供了各种摘菜工具和蔬菜,让幼儿自己捡捡、摘摘,在亲自的操作中发现不同的捡菜方法:有的摘黄叶、有的剥壳、有的刮皮……在尝试中学习了捡菜的技能。再如“厨师真能干”的活动中,我先提出一些要求:厨房的环境、厨师的穿着、厨师使用的工具等等,然后我就带幼儿参观学校的厨房,观察厨师的工作,让幼儿自己在观察中得出结果,认识常见的使用工具,知道厨师工作的辛苦。同时也对幼儿进行了一次情感教育,要珍惜厨师的辛勤劳动,爱惜粮食不浪费。

三、 抓住教育契机,加强幼儿的安全教育意识和自我保护意识。

    作为跨世纪的一代,必须能适应千变万化的社会环境,有较强的安全意识和自我保护意识,才能较好地生活。

    在安全教育主题活动中,孩子们听取了交警伯伯详细而生动的报告,从一个又一个事例中得到深刻的教育。学习消防知识,了解了消防器材的使用。这些教育活动,平时幼儿是很难听到和感受到的,我们就利用这难得的教育契机对幼儿进行了一系列教育活动。如我们提出了一些问题让幼儿讨论思考:走马路应该走什么道?过马路要看什么?遇到迷路或走散的时候应该怎么做?一个人在家有陌生人来敲门怎么办?发生火灾怎么做等等。孩子们在活动中懂得了很多知识,也学到了一些自我保护的本领。

    在此后,我带幼儿走出校园,走向社会的许多活动中,我总要和幼儿共同制定几项规则和纪律:如走路靠右边;看见绿灯走、红灯停;过马路要四下张望;小朋友之间手拉手不可掉队……在几次的活动中,孩子们都能遵守规则和纪律,使活动顺利地开展,也使幼儿在活动中增强了安全意识和自我保护的意识。

四、 培养孩子的社会适应能力和交往能力。

    社会适应能力的基础是人际交往能力。与同伴的友谊是孩子人际交往的基础。拥有朋友、拥有友谊是现代儿童心理健康的一个重要标志。如让幼儿与父母或老师问好、再见;请求别人帮助时应礼貌温和;别人帮助你之后应说谢谢;做了错事应主动认错;与同伴游戏时应友好合作,互相帮助;与同伴一起分享玩具、食物等等。儿童间的人际交往使他们能从中了解、学习一些社会的基本规范及交往的一般规则,使自己的行为符合社会要求。

    在这基础上,提高幼儿的社会交往能力。譬如让幼儿到超市自己购买食物,知道怎样选购食物,怎样与售货员阿姨打交道。在公园、街道娱乐时,如何与边上的爷爷奶奶、叔叔阿姨打招呼。在参观菜场时,怎样与他们交谈,如何买菜等等。当然,学校的活动毕竟有限,家长们也应该多带孩子参与一些社会活动,这有利于孩子适应社会的能力不断提高。幼儿园、家庭、社会应该是有机结合的,离开了哪一方,都是不利于幼儿健康人格的发展。

    社会、生活是一个大课堂,是取之不尽、用之不竭的资源。我们应充分利用这些资源,让它们真正成为孩子们学习的课堂,让孩子在这个大课堂中获取丰富的知识,健康、快乐地生活、成长!