让“爱好”来辅导孩子 童年应该欢乐轻松积极向上
转眼之间，我们的女儿已经十岁了，成了5年级学生。
作为父母，我从商，妻子是演员，平时都很忙。过去对于女儿的教育问题，由于过于重视而产生过思想负担。从女儿上幼儿园开始，我们就试图给予她足够的辅导。女儿上小学后，刚开始我们还能教教孩子的语文、算术。可是没有多久，我们两个便发现，即使我们受过高等教育，也无法经常辅导现在的小学生，一是我们熟悉的六七十年代的小学教材与现行的教材发生了很大的变化，我们的基础知识也丢失严重；二是我们的辅导缺乏系统性，知其一，不知其二，有时越说越糊涂。这样一来，我们的辅导有时会陷入好心帮倒忙的尴尬之中。
女儿刚开始还向我们请教一些问题，有了几次被我们“教错”的经历以后，女儿就更喜欢与同学讨论作业，有疑难也更愿意请教老师了。我们因为没有尽到辅导之责，便常常为女儿的考试捏着一把汗，可是令我们感到欣慰的是，女儿长期以来的考试成绩都保持在中上游的水平，尽管她还不是班级里名列前茅的学生，但她依靠自己，在没有上任何辅导班，没有请家教，没有父母长期辅导的情况下，取得这样的成绩，还是令我们满意的。
我们也曾受同龄学生家长的影响，有过“报班”的打算，比如“奥数”班、英语班等，可是女儿对此反应冷淡，考虑她在学校的课程已经不轻，我们也就没有勉强。
对于女儿来说，父亲的商业事务与她太遥远了，但她却耳濡目染地受到母亲的直接影响，对唱歌、跳舞产生了浓厚的兴趣，于是我们就支持她参加了业余少年合唱团，每周末上课且已坚持了几年，近期又参加了业余舞蹈班。
当女儿成为业余小演员之后，她便有机会参加一些文艺演出，如文化部元旦文艺晚会、中韩文化交流年闭幕式晚会等。我们发现，女儿通过这些活动，逐渐培养出较强的上进心和荣誉感，她凡事都想争取好成绩，不甘落于人后。这样的性格同样在文化课的学习上得到体现，每次考试，成绩好了就高兴，不好时就自感压力，积极找原因，改错误。做作业的自觉性也提高了，对班集体的活动也无比热情，凡事都积极参与。
当我们以尊重孩子为出发点，通过要求孩子在完成文化课的学习之余，支持孩子发展健康的兴趣爱好，从而实现全面培养目标的时候，我们发现孩子对学习便有了一个正常的心理，没有被迫学习的逆反情绪，她的童年也便呈现出欢乐、轻松、积极向上的状态。
当然，明年上初中后，学习任务更重了，但我们相信，我们的女儿会乐观地迎接考验的。