中心幼儿园教研工作总结

时间:2021-08-20 14:30:27 幼儿园教研工作总结 我要投稿

中心幼儿园教研工作总结范文

  在教研工作中未能突出园本教研的实效性,学习从解读孩子的角度分析教师的教育行为,使教育研究真正为幼儿的发展服务。下面是小编分享给大家的中心幼儿园教研工作总结范文,希望能给您带来帮助!

中心幼儿园教研工作总结范文

  中心幼儿园教研工作总结范文1

  教研工作是幼儿园工作的一个重要内容。它的成效直接关系到幼儿园的教学质量。因此,必须切实地抓好这项工作。本学年我园在园长的具体组织和管理下进行了如下工作:

  一.首先明确幼儿园教研工作的任务。

  教研工作,应该是研究幼儿园教养工作的,既研究教养,也研究保育,这与幼儿园保教结合的工作原则是一致的。且教研工作应尽可能地吸引、鼓励和要求保育员参与。幼儿园教研工作是幼儿园科研工作的一种广泛而普及的形式。它有其特殊的任务。这个任务总的说来就是加强对幼儿园教养工作的研究。具体说,包括以下几个内容:

  1.组织保教人员学习有关幼儿教养方面的政策、法规、理论及实践经验,并组织讨论,以加深认识。如分组学习和各种形式的观摩等。

  2.针对幼儿园的实际,尤其是针对存在的问题,选择确定研究课题,边实践边研究,使教研工作为提高教养质量服务。这是教研工作中的一项重点工作。如:我园过去一直是轻游戏,重视课堂教学,于是我们本学期就定了《在游戏活动中培养幼儿的动手能力和创新意识》这一课题。教师们就根据自己所教学科,在各自的学科中设计游戏活动,大大提高了幼儿的动手能力和创新意识,真正起到了自己的教学活动能为教科研服务这一宗旨。

  3.组织保教人员对教养工作进行深入系统的总结。深入于实践之中,是保教人员的优势,如何使保教人员不断地在实践中提高自己的教养水平呢,这就要组织他们进行深入地总结,这种总结是一种对自己工作的评价、审视。在总结中,发现自己的长处及不足,寻找一些工作规律,应边总结边研讨,相互促进。

  二.其次,加强教研队伍的组织建设:

  教研队伍主要有这样几种组织形式:年级组式,就是按年级组为单位划分教研组,其优点是组内教养内容是一致的,便于共同讨论和研究;科目组式,按照保教人员所承担或感兴趣的科目把他们分成若干组,其优点是便于使这些人员对有关科目作深入研讨,如艺术组。课题形式能从幼儿园工作实际出发,尤其是从幼儿园亟待解决的总是出发,列出几个研究问题,让教师根据自己的兴趣和特长自愿结合。分成若干小组,其优点是尊重教师意愿,便于对课题进行深入研究,能激发教师的成就感。

  不错的本学年,我园充分考虑幼儿园教养工作的现状、保教人员的数量、素质等因素,以追求教养工作的实效为根本宗旨,不唯求新、求异而不切实际,努力创造适合自己园内实际的新的教研组织形式。

  园长重视教研工作组织建设和管理。协助选好有较强的专业知识和专业技能,并有较丰富的工作经验,有较强的研究能力和组织能力,有良好的人际关系,热心教研工作,并给予教研组长工作的自由权。并经常加以检查和督促。

  三.抓好教研工作的总结评估工作

  园长对照本学期教研工作计划的执行情况进行认真评估,及时总结教研工作实践过程中保教人员发挥出来的聪明才智和创造精神,努力营造具有本园特色的理论和实践体系。园长要求教研组每学期进行一次总结,并写出总结报告,鼓励教研组扩每一们成员能经常地总结自己的一些做法;抓住自己的思路火花,勇于发表自己的见解,能自觉撰写论文和总结。还对教研组的各项工作进行了全面评估,及时表扬和总结。

  幼儿园的教研工作是一项艰巨而复杂的工作,相信我们对照计划,一切从本园实际出发,认真地组织和发动教师,不断地提高教师对教研工作的深入认识,幼儿园教研工作一定会呈现出崭新的面貌。

  中心幼儿园教研工作总结范文2

  一学期的时间又在繁忙中悄然度过了,这学期我们仍然围绕《纲要》《指南》的资料,认真学习新教材,边学边研究实施,深入开展研讨,解决当前教育改革的问题,不断地更新观念,理清思路,提高新时期幼儿园的教育质量。

  一、加强学习进一步提升理念

  我园师资处于十分薄弱的状况,因而时常给学习和研究带来许多困惑,反映了教师专业化水平的'缺乏,个性是思想观念转变与实践、行动的脱节,缺乏实践的总结研讨,往往使教学停止不前或前进步子太慢。本学期,《快乐与发展》教材的颁布,使我们找到了前进的方向。但也存在着许多的不足,因此本学期根据幼儿园实际存在状况,我园加强了教研组建设,开展丰富多彩的教研学习活动,重点加大学习新教材和实施新教材力度,改变教研学习方式,每两周进行一次《纲要》的学习和研讨,边学边研,从中领会《纲要》精神,转变教师的课程理念。其次,采用参与试学习形式,共同理解细读教材,共同备课,使教师了解教材的不同设计,展示个人的不同风采。另外我们还透过不同的案例进行分析,解剖案例中不同的设计方法,以问题的形式进行展现,然后,大家一齐讨论解决,使方案活动设计更完整,案例剖析更直观、更形象,也更适应我园师资队伍薄弱的学习环境。这学期,我们结合校本培训的资料,在对新教材进行解读实施的基础上,又邀请了教研室的专家进行讲课,使我们更进一步理解新教材,实施新教材。透过多形式的开展学习活动,教师们已明确自己陈旧观念、自身素质正是主宰着自己的行为障碍,只有提高自己专业化水平,才能适

  应现代幼儿教育的发展。当然,透过学习,使教师在实施过程中有了新的认识,他们能大胆地表达自己看法和见解,乐意提出各种问题和推荐,使我们在学习中以问题线索,解决当前问题,使教师构成一种边寻边思,从反思中寻找问题的答案,从同伴中解决问题的疑点,从而不断的提升新理念,更好地实践新教材。

  二、继续注重实践尝试逐步适应改革的发展

  由于幼儿园教育活动资料具有很大灵活性、选取性、。因此,光靠理论上的学习,很难使教师们统一的理解和领会,而目前在实践新教材中,又有许多困难。(如:资料的选取编排,生成资料组织和实施、教师本身的素质等)因此,一日活动除了给予教师选取教材的权力,给予教师必须的时间和空间的安排外,重点还是让她们进行实践的操作,在操作中发现问题。另外,加强群众交流,班组交流时间,尝试过程中谁有新的、好的经验及时传递给其他教师。比如:观察记录方法、、个案分析、随笔等,都能够挂在校园网上进行交流。在尝试课程中,不断地去领会《纲要》的精神。透过实践操作体会,本学期教师们对幼儿园的课程有了新的认识,活动中主动参与性较好,教学活动过程设计能思考孩子的需要,比如:教师的主题教育活动“手套”、“秋天的水果”等,整个活动充分体现了新理念,活动以游戏为主,动静交替,活动环节很自然,且整合资料很贴切,活动中充分关注孩子的需要,满足孩子的要求,在教师启发引导下,孩子探索欲望较高。虽说问题存在还很多,但我们相信,透过不断地实践尝试,教研的氛围会越来越浓。

  三、加强反思学习深化专题研究

  根据本园的实际状况,本学期采取小组式研讨,使研讨活动更灵活性、操作性。因为,根据孩子年龄特点、身心发展的需要,编制教材资料有所不同,因此,不同的年龄有着不同的教材,在研讨中,每人根据自己的教材资料进行学习反思,从反思中寻找问题切入口。活动过程中,不断地透过整合学习,使老师从点点滴滴中树立整合的思想,又从研讨中总结经验,列出问题,然后透过大家一齐商讨问题存在状况,寻找资料解决问题。比如:主题活动中,各部分资料整合?生存的整合?活动中运用手段形式的整合?学科之间的整合?一日活动中的各环节整合等等?透过这些问题,让教师们带着问题进行实施研讨,实践体会,每次小组活动互相交流分享,交流之余,又不断地反思学习,总结提炼。改变以往单纯指导为对话研讨。另外,有透过本学期对孩子的个案记录,寻找个性化发展,即发展教师观察记录潜力,又为整合全面性带给帮忙。

  反思性学习,给教师带来了许多的反思经验,个性是专题研究,更需要去反思、总结。本学期为深化专题研究,提升教师专业化水平,我们幼儿园又根据自己园情,在实践专题研究的基础上,每班都进行研究的实践活动,全体教师都用心参活动方案设计,使专题研究深化完善,从而更推动教改的发展。小班以电化教育为引领,关注孩子习惯的养成发展,中班以美工区为引领,关注孩子动手动脑的发展,大班以艺术教育为引领,关注孩子情感与态度的发展,最后以专题总结的形式进行了交流,使整合的思想通领教改的发展。

  四、利用家长资源推动保教活动的发展

  本学期我们注重家长资源的开发利用,充分利用家长资源引导幼儿进行探究,促进幼儿自身的修养,同时,我们也要充分发挥家长的作用,指导家长利用家庭的教育资源,引导孩子进行自我表现,自我发展,积累生活经验。如:开展主题活动《小兔子衣服》、《搞笑的萝卜》时,我们利用家长资源,搜集农村自然资源,一些有代表性的豆类、谷类、蔬菜、水果等都走进了我们的课堂。大大的丰富了孩子的操作材料。家长的参与,扩大了幼儿探究活动的时间和空间,拓宽了研究的渠道,有效地促进孩子的发展。

  总而言之,面临幼儿教育的重大转折,每个人都需要加强学习,加强反思,学会反思,只有不断的反思,才会不断的有创新出现。

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