幼儿园中班十全十美工作总结

幼儿园中班十全十美工作总结

时间:2019-01-11 幼儿园中班工作总结

  《幼儿园教育纲要》明确指出:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位。幼儿年龄越小,体内所需水份比例就越高,及时的补水对幼儿身体发育非常重要,因此如何引导孩子积极主动地饮水以及饮用适量的水,就显得尤为重要。孩子在园喝水这个看似简单的问题其实并不简单。一个班有几十个孩子,客观上教师难以时刻照顾到每个孩子。教师只看到孩子去喝水了,却看不到孩子是真的喝了还是在“表演”喝水。为此,我们中班组十位老师组成十全十美工作坊针对这个问题进行研讨,通过一个学期的探索和实践,我们取得了一定的成绩,在此我们一起做了个总结,希望领导和同事们多提宝贵建议。

  为了不走弯路或走错路,工作坊的第一次研讨内容是静下心来《学习科学饮水知识》,幼儿如果所进水分远远超于身体正常需要量也无好处,可能会发生水中毒,因此要适度饮水。如果给予孩子的水超过了正常需要量,也没有好处,白白增加了尿量的排泄,也增加了心、肾的负担,产生不良的作用。别等口渴了才喝水。在夏天随时给孩子喝水,随时补充水分。极度干渴时别喝过多的水。如果孩子渴得厉害时,要让孩子缓缓饮水,若拿起水瓶喝个没完,会造成胃难以适应,引发不良后果。睡前不宜多饮水。孩子在睡前喝较多的水,会影响休息,有些孩子会因此而遗尿。用餐前和用餐时不宜喝水。进餐前和进餐时喝水,会冲淡消化液,不利于食物的消化吸收,长期以往对身体不利。早晨起床时喝水有助健康。

  每位工作坊成员都用心观察自己班上孩子的喝水情况,然后坐下来将孩子在园喝水的主要问题归结为以下几点。

  1、不爱喝水

  孩子们每次在教师的提醒下去喝水,或多或少有“装装样子”的成分。有的孩子是忙着玩耍顾不上喝水,由于教师一再提醒,只得应对一下;有的孩子平时在家只喝饮料,对淡而无味的白开水毫无兴趣。

  2、控制不好饮水量

  有些孩子对于饮水量的把握是有困难的:要么只喝一丁点儿,要么满满一大杯。接得太少显然不能满足其基本生理需要,而接得过多则喝不完,又不敢倒掉,只得强迫自己喝下去,久而久之便对喝水产生了恐惧和排斥心理。

  3、喝水时秩序混乱

  有些孩子自控能力较弱。在接水时他们常常你推我挤,结果将水洒得到处都是。

  为使“如何引导孩子积极主动地饮水以及饮用适量的水”这一教研活动的顺利开展,,我们组员分工明确,大家都勇跃出主意、想点子、找材料(收集关于喝水的小知识、儿歌、故事等)、不断探索新思路、新方法,立足实际,多措并举,观摩研讨:每个月两次活动观摩,从不同的领域开展活动,引导孩子们知道喝水的重要性,从而自愿喝水并喝适量的水。谢欢老师的《》余雅芳老师的《》李丹老师的《》何娉裴老师的《》袁婷老师的《》潘双莎老师的《》,教学效果十分的好,充分调动了年轻教师的积极性和主动性,使教研进行得十分顺利,

  为了保证孩子的饮水需要,让喝水成为一种习惯,我们针对孩子们还存在的问题多次展开研讨,并制定了相应的策略,取得了一定的成效。

  1、创造氛围让孩子爱上喝水

  (1)营造喝水的游戏氛围

  我们创设了一个“喝水角”,按班级孩子人数贴上一次性杯子,并把它们固定在墙上,我们还准备了彩色吸管,装在旁边的盒子里。孩子每次喝完水,就可以从盒子里取出一根吸管,插进代表自己的那个一次性杯子里。

  自从有了“喝水角”,孩子们喝水的积极性大大提高,很多孩子都会主动去喝水了。即便有的孩子忘记喝水,我们只要轻轻提醒,他就会立即跑过去喝水,并乐滋滋地将吸管插入属于自己的纸杯中。有的孩子还会数着自己纸杯里的吸管,对同伴说:“今天我已经喝了四杯水了!”。

  (2)添加水果片、花茶,让白开水获得青睐

  为了让孩子爱上喝水,我们还设法让白开水变得有吸引力。我们经常会切一些水果片放在孩子们的水杯里,如花茶、柠檬等,让他们对白开水产生新鲜感。现在,有的孩子会主动跑过去看看自己的杯子,然后兴奋地告诉大家:“哈,今天要喝的是玫瑰花水哦!”这样,孩子们自然而然地爱上了喝水。

  2、引导孩子喝适量的水

  为了引导孩子喝适量的水,我们在开水桶后面的背景墙上贴了三幅喝水示意图。第一幅图画的是没有花朵的枯枝和一只只盛着少量水的杯子,提示孩子如果只喝一点点水,身体也会像那些植物一样枯萎。第二幅图画的是带着伤心表情的花朵和一只满得快溢出来的水杯,提示孩子水不能接得太满,以免水洒出来。第三幅图画的是一朵盛开着的微笑的花朵和一只盛着适量水的杯子。简单的示意图让很多孩子在接水时学会了自觉对照,互相提醒。

  3、让孩子学会等待

  为了避免孩子们在接水过程中挤推,我们吸取了公共场所中采用的“一米文明等待线”的做法,在开水桶前半米处的地上黏贴紫色不干胶,做成了一条等待线,引导孩子学会等待,做到文明取水。有了这条半米等待线,孩子们再不会因为挤推而打翻水杯,造成地面湿滑了。

  4、借助医生的力量

  我们邀请园医给孩子们上课,园医用生动的语言,提问回答的形式与孩子们进行互动交流,了解到喝白开水的好处,喝饮料对我们的身体不好。孩子们对这种权威的讲解更加的深信不疑。

  5、家园沟通

  我们将科学饮水的知识粘贴在《栏》中供家长们学习,我们还通过自己的工作让家长了解幼儿在园的饮水情况。在交接班本“交代事项”中,让家长把需要格外关注的内容写上,其中包括希望多饮水的要求,提示老师注意进行个别关照。避免孩子们在回家的路上口渴买饮料喝,建议家长接孩子时带上小水壶,这不失为一些很好的沟通方法。

  孩子们也知道白开水对人身体有那么多好处,但是仍然会有部分幼儿逃避喝水。为了让孩子在幼儿园喝水,我们组的老师们也是八仙过海,各显神通。谭欣老师在研讨会上分享了她们一次有意思的点子,每次到了喝水的时间,我都会说:“老师都渴了,我想去喝点儿白开水,你们谁觉得渴,咱们一起去喝水吧!”在老师的带动下,他们纷纷说:“我也觉得渴了,我想和老师一起喝水!”有时,老师们故意当着孩子的面说“闲话”:“周老师,我最爱喝白开水,自从多喝了水,我再也不生病了。”“真的,我这几天嗓子疼,那我也得多喝水,可不能让自己生病!”于是,两位老师捧起水杯,大口地喝起来,好像水十分香甜的样子!孩子们受到了感染,也不知不觉地大口大口地喝了起来。

  何娉裴老师和孩子们一起做了一个小实验,请小朋友在入厕时观察自己小便的颜色。有的孩子发现自己的小便是白色的,有的孩子发现自己的小便是黄色的。孩子们就“小便的颜色为什么不一样”展开了讨论。于是,何老师又请小朋友去多喝水,再次观察自己小便的颜色。当第二次观察时,许多小朋友都惊奇地发现自己小便的颜色变浅了。

  结合健康教育活动,老师们让孩子了解自己身体的器官,懂得保护好自己的身体是非常重要的。小朋友的身体缺水时容易生病,只有多喝水,才能保护好自己的身体、不得病,少得病。

  开始,小朋友觉得很新鲜,每次入厕总能听见他们在讨论小便的颜色:“呀,我的小便变黄了,我要去多喝水。”小朋友之间还能互相督促提醒:小便黄了一定要多喝水。渐渐地,孩子们有了自我保护的意识,并养成了勤喝水、多喝水的良好生活卫生习惯。

  中一班的周炫谷,妈妈叫他倔毛驴,喝水最让人头疼,刚进中班那会得了膀胱炎,为此,我们就选他当喝水协管员,组织督促同伴喝水,他可高兴了,那自然自己就得喝水,同时,谷子妈妈在家中也注意配合老师引导,在家也是喝水协管员,监督爸爸妈妈喝水,收到了很好的效果。妈妈说:“我和谷子一起喝水,皱纹都少了呢!”

  “习惯收获性格、性格收获命运”,让我们都来关心孩子成长中的每件“小事”吧,积少成多,收获的将是孩子快乐、健康的人生。

  在本学期的教研活动中,我们十全十美工作坊的十位老师摸着石头过河,不论是在专业素质方面,还是业务素质方面,均有了不同程度的提高。有了一定的经验,并且取得了一定的效果,。在教育改革如火如荼的今天,我们将一直保持着认真,执着的态度将今后的教研活动做到最好。