如何打造适合孩子发展的学校
浙江省内外27位校长问诊崇文实验学校
“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”苏轼的诗给了本届“名师名校长论坛”很大启发。如何打造“适合学生优质发展的学校”？这两天，“名师名校长论坛”的“先驱部队”——27位来自省内外的校长，走入杭州市崇文实验学校，先来“把把脉”，共同问诊学校的环境建设、课程设置、学生德育、多元评价以及学校制度。
“期末的教师评语竟遍及每一门学科，甚至连选修课都有评语。”看到学校“新班级教育”多元评价模式，永康民主小学副校长杨静感慨于崇文老师工作的细致：“情境化测试”特地将学生带到超市，从购物到送礼品进行全程记录和评估；“设计校园广告”的“期末综合能力测试”，测的不单是学生的个人能力，更是协同合作的本领。如此多元化的评价体系让不少校长暗暗折服。
然而，虽然软件上经过了层层问诊，但硬件上的一个小细节却让校长们找出了不足。在面对学校环境建设这个问题时，学生们有话直说：“我们的学校很漂亮，可就是垃圾桶太少，垃圾房和教学楼又离得太远。一到下雨天，要绕过整整一个回廊，差不多要走遍整个校园，才倒得了垃圾。所以，我们有时候才会偷懒，把教室里的垃圾偷偷塞到垃圾桶里。”
看来，要真正创办“适合学生优质发展的学校”，一个小小的垃圾桶也马虎不得。不过，这个问题可能得交由当时的学校设计者来想想对策了。
10月31日，来自全国各地各个领域的教育专家们将会汇集崇文，其中就包括当年设计崇文实验学校的上海同济大学学校建筑设计所所长吴奋奋。27位校长将整合调研结果，呈上问诊报告，由专家组共同出谋划策，破解难题。
崇文实验学校副校长俞珺表示，“学校发展到现在已经有5年时间，很容易走入‘高原’。这个时候，我们需要‘第三只’眼来找出不足，找到新的发展潜力。” 通讯员 葛娟飞 记者 应芳娟