家长开放活动存在的问题和对策
一、家长开放活动存在的问题
1、活动施教主体单一。
班级开放活动往往由两位老师唱主角，从活动形式的确定，到活动内容的选择、活动时间的安排等，都由老师说了算，家长处于被动接受和服从的地位。
2、活动开放时间固定。
开放时间全班统一，家长到园后，活动室十分拥挤。如果开放日这天家长有事，只好放弃参与活动的机会。
3、家长参与活动的目的性不强。
开放活动前，家长对活动的目标、内容、形式不清楚，活动时只能看看表面现象，不能配合教师有目的、有计划地去指导和参与孩子的活动，更谈不上对幼儿园整体教育的了解和配合。
4、教师管理困难。
活动前教师都会精心准备，可活动时物品、环境常会被家长和孩子弄乱，有些家长对教师的指令不予理睬，只顾指挥自己的孩子，甚至会直接介入孩子之间的矛盾；家长离园时有些孩子会哭脑等等，教师里乱哄哄的。一些教师平时能够轻易解决的问题此时变得很难解决。
二、完善家长开放活动的对策
1、施教主体多元化。
家长开放活动的施教者队伍应该具有多元性和开放性。家长多次观摩过本班教师组织的活动后，对本班教师的素质已经有所了解，此时他们还希望了解全园教师素质，如园长、其他教师、保健医生、厨师等都可以成为活动的施教者；此外，幼儿园还可以动员家长中的志愿者、各行各业的专业人才等参与家长开放活动的施教。
2、增加开放活动时间的灵活性。
将每学期统一时间的1-2次家长开放活动，改为每月由各班灵活安排1-2次。开放活动的时间、内容、执教人员可提前公布于各班的家长园地或家园联系册中，让家长根据自己的需要选择，从而方便家长参与，也减少了每次活动的人数，提高了活动的实效性。
3、使家长明确参与活动的目的。
我们的做法是利用家长会、家长学校、家园共育报等大力宣传家长参与幼儿园活动的目的、意义、方式、方法，奠定家长参与活动的思想基础。动员家长根据自身的工作性质、兴趣爱好，自愿报名，加入"志愿者教师"队伍，和幼儿园教师一起组织教育活动。在活动前一周，我们请部分感兴趣的家长和本班教师、执教这一起研讨本次活动的目的、内容、组织形式，活动所需的教具、学具和材料，共同分析本班幼儿的特点和现状，制定出本次活动的方案。在活动前三天将详细方案发放给参与本次活动的家长，以便于他们更好地观察、分析、评价孩子和教师。在活动中注意引导家长根据活动目标，针对幼儿需要适时进行指导，而不随意影响孩子的正常活动。这样有效地达到了家长参与活动的目的。
4、激发家长评价活动的主动性。
家长开放活动不应该仅仅停留在观摩上，更应该重视活动后的评价，以便为下一次活动积累经验。开放活动结束后，我们组织家长召开活动评析会。先由执教者介绍自己的设计意图，再请家长谈谈对开放活动的认识，提出建议和意见。帮助家长探讨执教者为什么要这样教，从而将先进的教育理念自然地渗透给家长。同时也从家长那里获得教育信息和育儿经验，改善家园共育的效果，提高双方的教育技能。