人员管理中的几点体会
有人说，实行了园长负责制，园长手中有权有钱，管理起来肯定活力很大。我认为，并不是有权有钱，就必定会有活力。转变管理机制、关键是要转变领导的管理思想，处理好人员管理中的关系，形成良性的竞争激烈机制，这才能带来持久的活力。下面就谈谈我对人员管理中几对关系的认识。
一、管与被管的关系
现代管理理论中的X理论主张“权力＋服从”，以一系列的规章制度考核奖惩来控制人员的行为，要求个人服从单位的需要。感到，在管理体制改革的初期，通过建章立制，有序管理，使管理有章有法是完全必要的。但仅仅停留在这个层面上不行。我们在制定管理条件时，追求的是理想化、合理性，但在执行中会遇到种种的情况，有时合理的东西就不那么合情了。管与被管之间就会出现矛盾，如处理不好，就会产生抵触情绪。尤其教师的工作面对的是一个个活生生的孩子，而不是一个个冰冷的零部件，当她的情感处在消极被动的状态下，就可能产生不利的教育影响，更难以使他在工作中发挥出主动性，积极性和创造性。
以怎样的管理思想和方式才能赢得群众的心，调动大家的主动性和创造性呢？现代管理中的Y理论主张以人为本的管理，提出关心人，理解人，尊重人，把人的作用放在首位。我努力改变以往“工作第一”的做法，在抓工作要求的同时，深入联系群众，关心、了解群众生活中的切身利益和家庭问题，把群众的“急、难、苦、需”装在心里，再忙也热心尽力帮助解决。年底，我们向每位教职工赠送了一张寄寓深情的贺卡，针对每位教职工的心里需求和特点，送上一句真诚的祝愿，以求达到心灵的沟通。张老师、小魏等同志说：这充满温暖和真情的话语说到我心里去了，就冲着你们这片情，我们也一定要比以前做得更好。园内重大决策出台前，先充分调查，掌握大家的心态、想法。领导拿出方案时，首先把领导为什么这样做的指导思想交给群众。如幼儿园内部管理体制改革方案出台前，我全面分析了本园的发展趋势和定位，诚恳地提出本园当前的有利因素和不足之处，提出总体目标和操作恩路，大家积极的献计献策。对这套管理体制方案有初步的共识。把幼儿园的总体目标和个人的目标联系起来，那么教师关心的就不只是个人的利益，而是把幼儿园整体发展趋势和个人融合起来。新方案才容易被群众理解摸受。教职工在参与中增强了主人翁意识，在工作实绩中，从家长、领导和社会对自己的认可中找到自身价值，把外在的刺激因素转化为个人的需要，从而促使更主动地追求目标的实现，工作积极性更具有目的性和持久性。因此，领导在管理中掌握群众的心理，当领导把群众的“急、难、苦、需”装在心里，群众才会为幼儿园的“急、难、苦、需”献计出力，领导的情温暖了教工的心，教工的心又激起了领导的劲。
二、民主与集中的关系
实行园长负责制后，赋予园长一定的自主权，也就是需要园长在决策上有魄力。我的管理作风一向较民主，魄力不够。别人一再说我：园长负责制就是园长说了算，魄力大一点！我也曾经试过，然而“魄力”大不等同于园长独断独行，这样的“魄力”越大越有损威信。只有作深入细致的调查研究，相互沟通，决策才不至于出偏差。魄力大应建立在民主的基础上，以集中的形式反应出群众的心声，才能树立领导的威信。
民主并不等于迁就，任何一项交给群众讨论的方案，首先要有目标和基本的原则作为统一大家思想的核心点，如教代会上，我们将园中心目标和群众关心的个人利益都统一在“一切为了孩子”这个大前提下，当自身利益和幼儿利益发生冲突时，教职工都能心悦诚服地作出调整。不然各人考虑问题的角度不同，民主而不能集中，优柔寡断，同样会削弱领导的威信。
三、个体和组织的关系
诺斯发展了XY理论，提出了Z的理论，主张既要规章制度，也需要调动人的积极性，提出了“任务＋组织、人员”，这三要素优化组合，才能产生最大效应。我园工作要求高，各类任务重，一些自身素质较好的骨干往往看在领导和幼儿的面上，工作积极。但如何调动一批骨干的力量，组成优化的组织机构参与管理，使一个个个体的力量聚结成合力，形成整体的组织力量，来共同完成园总目标。
我们在分层管理的基础上，紧紧围绕园中心目标，培养幼儿良好素质的启蒙教育的研究课题，建立了科研课题组，增设了园学科带头人，将这批高级教师组织起来（其中三位是年级组长），根据各人特长明职授权，促使她们在幼儿园教改中带头研究，带教、把关、出经验。增强了综合治理小组，和值班主任制度，请保健、财务、总务、副园长（其中二位是后勤组长）分别担任值班主任，处理每天的参观、接待任务、突发性事件及综合管理方面的工作，使园长的主要精力从“事务堆”中解放出来，组织机构的不断理顺完善，使幼儿园分层管理网络纵横联系，畅通到位，各部门干部职责清目标明，分层把关，目标达成度高。部门负责人不仅对纵向本部门的工作负责，还能主动考虑到横向整体课题，本学科领域的研究和全园综合管理方面的工作，互相配合支持，真正发挥了这二班人的内在潜力，幼儿园各项工作充满了活力，为促进保教质量全面提高打下了良好的基础。
我深深感到，运用现代管理理论，将诸多的管理手段、管理方法相互作用，互为依托，是形成科学、民主、规范、有序的管理格局的键。借用一位教育家的话：管理应该是严格的，但要严而有情，严而有理，严而有序，严而有方。