本学期教学反思

学人智库 时间:2018-01-11 我要投稿
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  篇一:教学反思

  本学期,我坚决落实学校的有关教育教学计划,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,认真完成各项任务,狠抓教学常规,努力为学生的终身学习奠定良好的基础,本学期教学反思。

  一、运用新课标理念:

  在教学中,认真学习《小学语文新课标》理念,根据新课标精神和学生的年龄特点,认真制定“语文教学计划”,做到教学有目标,有方法,有反思。通过学习和实际教学,我了解到这个阶段的儿童感性多于理性,对于外界事物,侧重于主观认识。为此,在教学中,我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学,让学生能迅速接受知识。把孩子当成朋友,当成相互学习的伙伴儿,让孩子们感受到老师的亲切和关怀,知道老师就是他们赖以信任的朋友。

  二、培养学生的学习习惯:

  低年级的学生可塑性强,有人说他们是“一张白纸”,看教师怎样在这张白纸上落墨。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。作为“新老师”,又担任二年级的班主任兼语数老师,我深感任重而道远。刚开学的几个星期里,我不断向学校资深教师学习,采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。

  1.课前准备,要求学生上课前,要把上课的书、本、文具准备好,不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前,还要把铅笔削好,把铅笔屑扔到垃圾桶里,养成有备无患,讲究卫生的好习惯,教学反思《本学期教学反思》。

  2、上课起立时,要整齐站好,一切服从指挥,落座时,要全心身地投入到学习中去,不要左顾右盼、交头接耳说话,培养学生遵守纪律的习惯。

  3、做到“三个一”,胸离桌一拳,眼离书一尺,笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。

  4、回答问题时,要大胆发言。声音要洪亮,要用普通话,用“因为、所以”把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时,要注意听,当别人回答完毕时,可以补充自己的观点,不能打断别人的发言,更不能三心二意,好像与自己没有关系似的。

  5、老师讲课时,注意听讲,记住老师讲的知识和有关的学习方法,要能提出自己的不同见解,但要举手,获得老师的同意后,才能发言。

  6、认真完成老师布置的作业,书写要认真规范,不敷衍老师。

  7、课前要养成预习的习惯,老师要提前做好“预习提示”。

  8、每学完一课,要做好复习,有疑必问,要达到全知全解,不能留下不懂得问题。

  上面的要求看起来,对学生有点苛刻,过于严肃,但我认为这

  样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也注意要多接触学生,

  做他们的朋友,让学生知道老师严格要求他们是对他们的人生有好

  处。还感受到老师和蔼可亲,易于接近。我经常用李大钊的一句话教

  育学生“学就学个踏实,玩就玩个痛快!”。

  三、认真备课:

  明确备课不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的活动型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课做出总结,写好教学反思。

  四、抓好学生的基础知识教学:本学期,我主要在注重学生的写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

  五、存在的问题与不足:

  作为一位新教师,我存在的不足有很多很多,经验不足,努力不够,教学基本功不够扎实。在教育教学中对学困生的关注不够。从朗读抽测到古诗背诵再到考试,我发现班上几名学生的基础知识掌握得不够扎实,这还需要在后半学期给予他们更多的关注与帮助。在今后的教育教学中我会不断学习努力提高自己的综合素质,积极向身边的老师学习,争取更大的进步。

  篇二:教 学 反 思

  每一次的教学实践,都让我有新的收获,对新课程理念有进一步认识,教育教学观念得到进一步转变。这次教学实践,我在进一步学习新课标,掌握好教材的基本特点的基础上,从同学的生活实际动身,设计适合同学年龄特点的教学活动,使同学在教学活动中获得体验,懂得远离危险,遇到危险如何自救自助和求助,从而健康、平安的生长。

  本次教学实践,我有以下收获:

  一、|让同学充沛参与活动,在实践活动中获得体验

  课前安排同学收集、画出平安标志,让同学在收集、画的过程中,就懂得了一定的平安知识。让同学向家长、朋友了解,既培养了同学的与人交际能力,又使同学明白,懂得平安、明白道理的途径很多,从而培养了同学用眼观察生活,动口、动手了解生活,动脑考虑生活的能力。

  二、灵活创设情境,让同学在演中解决生活问题

  开课利用天气情况和同学在日常生活中常遇到的一些事,创设情境,让同学演示,让同学在演示中发现问题,从而想出方法解决问题。教师不受教学设计框死,灵活、机智的联系同学学习、生活的环境,挖掘潜在的危险,使同学明白,日常生活中处处存在不同程度的危险,要学会远离危险,减少危险的发生。在教学活动过程中,所选取的生活情景,贴近同学生活,切入实际,因此同学扮演起来大胆、无拘束感,既有师生的互动,又有同学与同学间的交流互动,课堂气氛活跃,教师也真正的发挥了指导者、支持者、引导者、合作者的作用,努力创设了一种民主、平等的教学氛围。

  三、课外延伸,把学校、家庭、社会有机结合

  教学的最后,教同学制作精美小卡片,让同学把了解到的平安知识和遇到危险时自救、求助的一些常识,写在卡片上,送给亲人、朋友,把爱心撒向亲人、朋友,教会同学学会关注生活、热爱生活。课堂教学从课内延伸到课外,从只重视同学的知识结构的培养到关注同学的具体生活和直接经验,并真正深入同学的精神世界,从而使教材的生活性、开放性、活动性得到充沛体现。

  四、用好教材,并还原于生活

  教材作为联结师生活动的媒介,教师没有被教材所限制、局限,而是从同学的生活实际、本地的具体情况动身,发明性的使用教材,把教材还原于同学的生活实际,增强了实效性、生动性,更易让同学发生共鸣,达到教学的目的。

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