2016年上海高考录取分数线
考生类别批次最低控制分数线理科自主招生控制分数线438理科本科控制分数线360理科体育类本科252理科艺术类本科234文科自主招生控制分数线450文科本科控制分数线368文科体育类本科258文科艺术类本科239延伸阅读：
要谈志愿与心理，先得谈谈录取与志愿。普通高校录取新生是根据考生志愿来进行的。考生填报的志愿决定着考生将参加哪些学校和专业的录取和能否被录取。因此，从一定的意义上来说，志愿也是竞争，是具有特殊意义的竞争。
录取进程是怎么安排的呢?首先，录取是分批进行的。各批之间互不交叉，前批结束，将前批落选档案并入后批档案中再行调档。因此，一般来说，批与批志愿互不影响。其次，同批录取学校同时投档，因此，考生一志愿很重要。一志愿投不出去或虽投出去但落选，则只有按后面志愿情况来确定能否投档。通常情况下，一志愿录取比例较大，特别是重点院校。因此，一志愿非常重要，务必高度重视;二志愿也要重视，不能忽视;平行志愿要填报，不能轻视;调配志愿要实事求是地表示。并且?要做到从高到低拉开档次。再次，学校确定录取专业办法各异，或严格按专业顺序，或严格按成绩高低，或二者兼顾，要求第二专业考生要高出第一专业考生多少分才录取。因此，专业必须冷热结合，有适当距离。
弄清了录取与志愿的关系，我们在填志愿时才能做到有的放矢。下面，着重谈谈填报志愿中应该重视的几个心理问题：
(一)主体和客体
志愿是人的志向和意愿。在高校招生中，是指考生选报的学校和专业，并将其填涂在招办印制的《志愿卡》上。因此，志愿的主观性是很强的，填报志愿的主体，不是其他任何人，而是考生自己，因此考生志愿，主要应由考生自己作主，根据自己的实力、兴趣、志向等选择学校和专业。但是，对于青年学生来说，世界观、知识、能力和志向等都处在形成中，对高校及其专业常常知之不多，或望文生义，或道听途说，或“跟着感觉走”。同时，志愿又有可塑性，许多考生进入高校后都能较快适应和热爱录取学校和专业。因此，学校老师和家长虽然在填报志愿中是客体，但其指导是十分重要的。考生不要因为自己是主体，而拒绝客体的正确意见和建议。而在两者意见相左时，应当平等协商，以理服人，服从真理，而不能赌气顶牛。过去，由于处置不当而造成的教训是很深刻的。
(二)合理与偏差
如前所述，录取是分批进行的，学校和专业间差异很大。因此，考生应当综合估测自身德智体几方面情况，判定自己能考上什么批次、什么学校和什么专业。这就是考生自身定位必须合理。定位合理，才会使考生能从几百所学校及其专业中，确定出自己应着重选择哪批、哪校、哪专业。这当中，一定要把自己放在全省(市)报考同一学校同一专业的考生群体中来比较和分析。忽视了这一点，就必然产生失误。定位合理和定位偏差是相对立的。所谓偏差，即估测过高或过低。过高则志愿偏高而造成落选，过低则志愿过低而造成自己不如意的遗憾。当然，合理是相对的，是有一定的幅度的，恰到好处固然最好，但略高或略低一点也是可以的，是在合理范围内的。
(三)学校与专业
学校是牌子，是学校办学历史、办学条件、师资水平、管理能力、教育质量、社会形象的综合反映，是社会对其的认可度和客观评价。专业，从一定意义上来说是今后深造和就业的方向。因此，一般来说应当学校与专业并重。但考生情况不同也有差异。如果竞争力强则两者都可有较高要求。如果有所不足，则可或略偏重学校或略偏重专业一些，而有所取舍。在专业选择上，要注意体检指导意见，是否受限。要注意辩证地从发展上看专业，不要认为热者永热，冷者永冷，热者就好，冷者就差。还要看到，许多学校拓宽了专业口径，有的录取时分大类招生，不定专业，有的入校后可改专业、辅修专业。因此，在这种情况下，有的考生说，多考虑学校不是没有道理的。
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