精彩,需要老师的期待幼儿教师观察笔记

精彩,需要老师的期待幼儿教师观察笔记

时间:2018-11-25 老师笔记

  餐后活动时,有几个小朋友在玩小火车的游戏。可无沦他们怎样拨弄小火车的开关,小火车就是不动。承走来对我说:“老师,小火车坏了。”“是吗?它怎么啦?哪生病了呀?”“我也不知道,反正它就是不会走了。”我用和蔼的眼神看厂看他:“我们一起来当医生吧。找一找它哪里生病了。”承看了看小火车说:“我找不到它哪儿生病了!”我用鼓励的口气对他说:“慢慢来,我们一起找找!”“我不找,我就是找不到广!”承急躁地说。面对他的急躁,我没有把结果直接给他,而足期待他能自己找到问题。“哎,不好玩,我不找r。”当他要放弃时,我拿来两节5号电池给他,“看老师这里有什么?”“电池!哦,是不是小火车没有电了?”“你去试一试吧厂我鼓励他自己装上去,但当承把电池装上去后,打开开关,小火车还是一动不动。这是什么原因造成的呢?当然,他是没有弄清楚电池是有正极与负极之分。同样的,我所做的仍是给予他充足的时间,鼓励其进行探索,相信他能行。另外,我还鼓励其他幼儿帮助承一起来解决问题。通过多次的摆弄、尝试,他们似乎明白了其中的秘密。原来在安装电池时,必须看清楚“+”和“-”,电池上有“+”、“-”的标记,小火车的电池盖上也有“+”、“-”的标记,只要按电池盖上的标记相应地放好电池,小火车就会动了。由此看出:期待,也是对孩子很好的鼓励。

  学生精彩的表现与教师热切的期待是密不可分的,期待是过程,精彩是结果。我相信,我们的期待一定会让孩子这么想:老师对我这么有信心,我有什么理由让他们失望呢!

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