S版六年级上册语文23《自然之道》说课稿(操作版)

时间：2021-11-05 10:57:18 资料我要投稿

【S版六年级上册语文】（第五单元）

S版六年级上册语文23《自然之道》说课稿(操作版)

23《自然之道》第二课时说课稿

【各位领导、评委、老师：大家下午好，我是。我代表二小团队说课的内容是《自然之道》。（幻灯片1张）下面我将从以下几方面对本课作具体阐述：】

（幻灯片1张）一、说教材。课文《自然之道》主要讲述了作者和同伴及一位生物学家向导在加拉巴哥岛上救了一只幼龟“侦察兵”，却使得一群幼龟受害的故事，使学生能从文中领悟自然之道，懂得要遵循自然规律做事。

（幻灯片1张）二、说教学目标、重难点。根据本单位训练重点及本课编排意图，我们确定第二课时的教学目标为：

的思想感情，懂得做事要遵循自然规律。

教学重点是使学生了解课文讲了一件什么事，懂得要按自然规律办事。教学难点是体会文章通过具体事实来说明道理的表达方法。（幻灯片1张）三、说教法、学法

件什么事，并懂得要按自然规律办事的道理。

自然之道。

（幻灯片1张）四、说教学过程一、自主学习

1.激趣导学。

2.复习提问。

3.学生根据学案“学习导航一”的要求自主学习。

自读课文，用“ ”画出“我”的同伴说的话，用“ ”画出向导说的话，并想想这些话是在什么情况下说的，你有什么体会？在旁边作批注。

【设计意图：温故而知新, 复习提问为新知学习做好铺垫。“学习导航一”使学生在上课开始就明确学习目标和学习方向，充分调动了学生自主学习的积极性，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标探索、追求。】

（幻灯片1张）二、合作学习（学案“学习导航二”）

小组内交流：“我”的同伴和向导说了什么话？他们分别是在什么情况下说这些话的？根据自己的体会，读一读这些句子。【设计意图：在学生自主思考的基础上，人人发言，集思广益，拓展学生的思维，学生根据教师设计的导学案，进行探究整理，进一步梳理知识，重在理清知识的内在联系，形成知识网络，并对重点知识、主干知识和相关联的知识达到准确识记和理解。】

（幻灯片1张）三、教师讲导（一）抓住人物语言感悟

1.我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地跟向导说：“你

得想想办法啊！”

2.向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”

3.“天哪！”我听见同伴说，“看我们做了些什么！”

4.终于，向导发出了他的悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”

【设计意图：《语文课程标准》明确指出，阅读教学是学生、教师、文本之间的平等对话的过程。在本节课的教学中，我们重点找准表现人物感情变化的语言描写进行引路，通过让学生思考这些话是在什么情况下说的，梳理人物的内心感受，真正把培养学生的阅读能力放到了课堂教学的重要地位。在此环节中，运用问题引导进行导学，围绕学习目标设置问题，让问题成为学生理解知识的台阶。问题的设置，能激发学生思维的火花；问题的解答，能鼓励学生谈出自己的想法。从而引导学生积极自主地去朗读、去感悟、去探究、去积累、去运用，激起学生情感体验和心灵共鸣，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪。】

（幻灯片1张）（二）情景引读促感悟

1.当向导捧走幼龟不久，成群成群的幼龟从巢口鱼贯而出时，我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。

2.当无遮无拦的沙滩上，成百上千的幼龟引来许多食肉鸟时，我们自责不已：我们干了一件愚不可及的'蠢事。

3.当数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声时，我们懊悔万分：我们干了一件愚不可及的蠢事。

【设计意图：本环节着重突出以读促悟，读中深悟，使学生在读中内化课文内容，受到震憾，触动心灵，加深对自然之道的理解。】

（幻灯片1张）（三）总结表达方法

【叙事说理】

【设计意图：所谓“得法于课内，得益于课外”，就是要我们把每篇课文当作例子来教，教会学生说话、写文章。】

（幻灯片1张）四、精练强化

1.写中深化“道”（学案“学习导航三”）

如果那群太平洋绿龟会说话，它们会对我们人类说些什么呢？请同学们写一写。

2.说中深化“道”（学案“学习导航四”）