记叙文的提纲
写作提纲
题目: 人物: 特点: 所选事例1: 2:主要写法: 开头: 结尾:篇二:共备大纲_记叙文写作教学 共备大纲_记叙文写作教学
「借事记人」
一、 就试教单元进行共同备课,抽出难点尝试应对
1. 写作题目《一个令我印象深刻的侍应》
2. 对学生写作能力的要求:借事写人
3. 难点:
? 侍应的身分特征不明显 ? 事件不能突现「印象深刻」 ? 与「我」没有发生联系
? 事件记述不完整,「开始、发展、结局」,未能营造高潮 ? 人物描写笔力不强,未能突现人物在事件中的言行反应、心理状况
4. 对应措施
4.2 拟定教学策略
(1) 前置准备:
? 在读文教学《马裤先生》重点输入学生人物描写方法(第一文库网p8.28-8.30)。把《马裤先生》
撮为800-1000字左右的文章,供学生作范文参考。 ? 针对学生的写作难点,设计工作纸,供课堂上指导学生之用。
(3) 个人化的.回馈:
? 利用电子表格的功能,把学生每次作文的数据纪录下来,结合教师 的评语,让学生:
(i) 知道自己的表现
(ii) 知道自己在群体中的位置 (iii) 追踪自己全年的写作表现 ? 为学生建立个人学习历程档案──写作
二、 跟进事项
1. 科主任:
1.1 继续跟进第一次会议的跟进事项
1.2 准备试教单元的:
(1) 写作工具箱及工作纸;
(2) 针对学生的写作难点,设计工作纸,供课堂上指导学生之用;
(3) 在读文教学《马裤先生》重点输入学生人物描写方法为写作教学做好铺垫;
(4) 把《马裤先生》撮为800-1000字左右的文章,供学生作范文参考。
1.3 安排试教事宜
1.4 把校方观课有指定的教学设计三步曲、专用的评课表,以电邮传送给支持 人员参考。
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