迟到
《迟到》教学设计
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，深入领会作者的思想感情。
2、学会本课的生字，并能正确书写。
3、抓住有关词语，理解课文内容，体会文中“我”迟到的原因及是如何面对错误的。 教学难点：
理解部分词语和句子含义，体会其中所包含的思想感情。
专项训练：
模仿课文中的人物的动作，语文描写、心理描写、写自己迟到的一幕。
教学准备：
课件
第一课时
课时目标：
1、学会本课的生字词，并能正确书写。
2、初读课文，了解大意，并理清课文的条理。
教学流程：
一、导入新课
同学们，你们在做事情或上学的时候有没有迟到时过？你是如何面对迟到的？你是如何面对迟到的？今天我们就来看文中的小作者为什么上学迟到以及是如何改正的。板书课题。
二、学习字词
（一）出示生字
1、在读课文时，你们注意过这些生字吗？你们是怎样雇他们的？
出示：罚 撩 耻 袱（学生汇报，互相交流学习生字的方法。）
2、指导书写
（二）理解词语
恐惧：心慌害怕。
耻笑：鄙视和嘲笑。
狼狈：形容困苦或受窘的样子。
征求：用书面或口头询问的方式访求。
管教：约束教导的意思。
选词造句。
三、熟读感知
（一）理解课文内容
1、通过预习，谁来谈谈，课文主要讲了一件什么事？（提示：抓住主要事件，说清楚
事情的起因、经过、结果。）
2、你觉得文中的父亲是一个怎样的父亲？（板书:严、疼）
3、学习“挨打”的原因。（2-10自然段）
学生默读课文，思考原因，交流汇报。
（二）感悟父亲对女儿的“严厉”。
1、学生对话出示句子。
师：一个字的命令最可怕，但是“我”居然有勇气不挪动，于是?????（指名同学
朗读。）
(1)打的动作：拖起来、抄起、倒转、抡
(2)打的过程：“从床头打到床尾” “哭号”也能体会到父亲打得厉害。指导学生读出
情感。
(3)打的结果：“那一条条鼓起的鞭痕，红肿的，而且发着热”。从“一条条”“鞭痕”“红肿”“发着热”，可看出打得的确狠，出乎人的预料。
2、文章学到这里，让我们真正感受到爸爸的严厉，可是，文中的爸爸又是疼爱自己的.
女儿的，从哪件事可以看出来？
（三）感悟父亲对女儿的“疼爱”。（14-18自然段）
1、父亲狠狠地打了“我”，后来又赶到学校来为“我”送东西，这又是为什么呢？同
桌合作练读课文的14-18自然段，读后进行讨论。
2、此时此刻，那个刚刚挨了父亲的打而伤心、委屈、生气，甚至有些怨恨的小海音，
看到父亲那充满关爱的眼神，那焦急而又心疼的神情，那一缕缕被雨水打湿的头发，她会想些什么？说些什么呢?
学生汇报。
（四）学习课文的19自然段。
师：这段刻骨铭心的往事对http://www.unjs.com/news/558D8E775152CB37.html林海音产生了怎样的影响？她改正自己的错误了吗？集体朗
读最后一个自然段。
因为有了父亲这份厚重的爱，也因为我读懂了，理解了父亲的爱，所以我才会有了从迟
到到早到，甚至来不及吃饭也要赶到学校的变化。完成板书。（早到）
小结：母亲的爱是慈祥的，包容的，像芬芳的花儿，像柔柔的月光。父爱的爱是什么样
的爱？你准备用什么样的词语来形容父亲的爱？（板书：伟大、深沉、无言的父爱）每个人在成长的道路上都会犯错误，关键是要勇于面对自己的错误并及时改正，这样才能是自己很快地成长起来。
板书设计：
迟到———————————早到
严———————————疼
伟大、深沉、无言的父爱
第二课时
课时目标：
1、在理解课文的过程中，受到情感的熏陶，认识到改正错误、从小养成良好习惯的重要性。培养学生在学习生活中，坚持自检与反思，正确对待错误的良好品质。
2、抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱，及“我”对父亲的感激之情。
教学流程：
一、 复习回顾
1、复习本课词语
2、回顾课文主要内容：作者是通过什么事来写一位“严父”的？
二、专项训练——抓住人物语言、动作、心理描写来写自己迟到的一幕。
（一）在课文中找出人物的语言、动作、心理描写
1、学生自己勾画
2、指名读（读的学生说清是什么描写）。
（二）专项训练——抓住人物语言、动作、心理描写来写自己迟到的一幕。
1、可以模仿课文的写法。
2、回忆自己曾经迟到的一幕，（或者是自已犯过的错误）尝试进行描写。
3、学生练写，师相机点拨指导。
4、学生展示作品。
5、师生评价，再次修改。
三、展示检测
学生有感情地朗读自己的作品。、
板书设计：
迟 到
人物描写：语言、动作、心理
写自己
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