初中英语教学经验交流材料

资料 时间:2018-05-05 我要投稿

初中英语教学经验交流材料

  尊敬的各位领导、老师:

初中英语教学经验交流材料

  大家好!

  今天,我能在这里和大家共同交流工作体会,感到万分荣幸,感谢各位领导和老师给了我这样一次机会。

  回顾自己这二十年来在教学中的点点滴滴,感觉并没有什么“经验”,有的只是自己尽职尽责的工作态度,严格而灵活的教学方法。总之一句话,要想取得好成绩,就是“种瓜得瓜,种豆得豆”,成绩和平时心血的付出是成正比的。教学工作包含的内容太广泛,以下是自己在教学实践中的一些做法和感悟,有不当之处,请各位多批评指正。

  一、建立良好的师生关系,做一名学生喜欢的老师

  教学中,我感受最深的是,学生在成长过程中,需要知识,更需要关爱,关爱是一份情感,也是一份责任,作为老师,除了要有精湛的业务、敬业的精神、全面的知识,更重要的是在传道授业解惑时,做到爱生如子。人与人之间的感情是相互的,学生虽小,但他们都有着一颗敏感而真诚的心,只要你真心关爱他们,他们一定会有令你惊喜的回报。“亲其师而信其道”,只有让学生喜欢你,他们才会信任你,向着你引导的方向发展。

  多年来,我学会激励自卑的学生,点拨后进的学生,暗示自负的学生,发现特殊的学生,服务每一个学生,关爱所有的学生,用心去与学生交流,用爱去抚慰心灵,构建师生平等,关系和谐,共同进步的求知家园。

  二、狠抓课堂教学,构建“和谐高效、思维对话”型课堂

  现在正处于应试教育向素质教育转轨时期,既要求减轻负担,又要求提高教育质量,这就要求必须在课堂上下功夫,提高课堂效率,我通常注重以下几个方面:

  1、认真备课。

  大家都知道,备好课是上好课的前提,备课包括三方面,备教材、备学生、备教法。备教材。我总是提前翻阅各种材料、教师用书、学习资料及以往的相应试题,对于哪些是重点难点,哪些知识点扩展到什么程度,会以什么形式出题,做到心中有数。备学生,就是要了解学生的年龄特点、接受能力、知识储备情况,这样可以避免起点太高,学生听不懂,或起点太低,学生感到无聊的情况。备教法。每一级每个班学生特点各不相同,所以我非常注重仔细研究学生,采取适合学生的方法导入新课,用学生易于掌握的方法讲解新知,用学生感兴趣的方法组织课堂活动。

  2、用激情带动学生,焕发课堂活力。

  我要求自己在备好课的基础上,每节课都满怀热情地走进教室,哪怕身体不适、满心烦恼,在站上讲台,面向学生的那一刻,我都会面带笑容,精神抖擞,讲课时也是充满激情,抑扬顿挫。因为快乐的情绪可以传染,如果你把快乐的情绪、积极地心态传染给学生,他的学习效率可能会成倍增长。

  3、关注每个学生,提高课堂凝聚力。

  讲课时,我的视线遍布每个角落,始终用眼光爱抚每个学生,学生的每个动作和眼神都逃不过我的眼睛,并且与学生进行眼神的交流,久而久之,每个学生都会感到老师一直在关注我,从而使他们集中注意力,认真听讲。

  4 、精讲多练,提高课堂效率。

  初中生的注意力集中时间只能持续十五到二十分钟。如果仍然是“一张嘴,一支笔,从课首讲到课尾。”的教学模式,就会出现“老师讲得天花乱坠,学生听得昏昏欲睡”的现象。新课程理念要求我们重视学生在课堂上的主体地位,少讲多练。少讲并不意味着粗略讲解,一带而过。初中生的接受能力还是有限,对于重难点的知识,我会根据学生特点细致的讲解,多举例,多操练,讲一点,练一点,讲练结合,让大多数学生都能跟上,参与活动。讲得太粗太快,学生跟不上,学不会,久而久之,就会慢慢失去学习兴趣。俗话说“庄稼齐了才打粮”,只照顾尖子生,不符合素质教育的理念。一定要面向全体学生,才会取得好成绩。 1 2文章来源:unjs.com

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  5、教法灵活,降低学习难度。

  英语学科知识点多而杂,致使部分学生因记不住而失去兴趣。我会经常教学生一些顺口溜来帮助记忆,使学生轻松的掌握知识,提高兴趣。比如在初一,有些学生在学了冠词、物主代词后在名词前乱加一气,我就编了句顺口溜“有了某人的,不加a\an\the ”,不仅初一适用,初二学了形容词比较等级后,也不会再出现my the best friend这样的错误。再比如各国人变复数,我教他们“中日友好是一致,英法联盟a变e,其他一律加s”。即使编不出顺口溜,我也尽量使用易于记忆的方法进行知识归纳。如系动词,我归纳为“五个起来三个变”,一下记住八个系动词。

  三、经常查漏补缺,及时抓弱补偏

  在提高课堂效率的基础上,还要指导、督促学生搞好课外复习,防止知识的遗忘,并经常进行检查测试,多批多改,及时发现问题,解决问题。对于存在的问题,,要有针对性的进行训练,并在下一步的教学中继续加以渗透,穿插复习。对于存在问题的学生,耐心讲解,明确要求,基础知识,跟踪检查,人人过关。

  学困生主要存在的是思想问题,所以首先要做思想工作,多用激励性语言,调动其学习积极性。善于发现他们的每一点进步,及时进行表扬鼓励,肯定其成绩,提出进一步要求,引导他们争取更大的进步。

  有一年接初四,从乡下转来一名学生,总成绩在班里四十名左右,是升学的边缘生。我一看他的成绩,数理化很好,英语只有二十几分,于是我找他谈话,给他分析了升学情况和他的现实情况,告诉他:“你只要把英语提上一点点,哪怕只考六十几分,你就有把握考上高中,这一年,你应该在保持数理化的优势的基础上,向英语方面倾斜一下,多下点功夫,虽然你基础太差,但我向你保证,只要你这一年按我说的一步步做好,明年中考,你的成绩一定会有很大的进步”。他真的很信任我,每天很努力地学,一开始他默十个单词能错九个,我经常鼓励他,教给他发音规律、记单词的'方法,他的词汇量慢慢多了起来。学短语句子时,他的困难就更大了,毕竟基础太差,他一个完整的句子也写不出来,看到他沮丧的样子,我一次次地鼓励他,并给他缩小范围,让他背最重点的,并在学习方法上给予指导,他就很高兴的学着。期中考试结束了,他的成绩没有多大起色,我看他很沮丧,又想放弃的样子,就又找他谈:“你只努力了两个月的时间,而其他同学是积累了三年,两个月想补上三年的知识,那是不可能的。所以,你的努力现在不能马上见效,只要你不放弃,持之以恒,坚持到底,期末考试就会有惊喜的”。他又重新燃起了希望,艰难地努力着。期末考试,考了60多分,这对于他的基础而言,已经是很好的成绩了。我狠狠地表扬了他,向他提出了进一步要求。他现在已经有了信心,学习劲头更足了。中考时,竟然考出了90多分的好成绩。当然,不是每个学生都会有这么大的飞跃,他确实聪明勤奋,但如果我们对每个学困生都多一些鼓励,多一份耐心,多几次辅导,相信总有一天,他们会有进步的,哪怕只有一点点,也是成功。

  教学工作千头万绪,实施起来仁者见仁,智者见智,关键还是要根据学生的特点,教学计划要全面,要有针对性,扎实到位,检查工作要及时,较快地适应教材及学生的变化。不管抓到怎样的一手牌,我们都要尽力把手里的牌打到最好,做个适应发展的教育者。

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