读后感-海娈
读《孩子，把你的手给我》有感
有同事介绍说这本书不错，就上当当网买了来看，结果不小心买成了家教版的，没有看小标题——与十几岁孩子实现真正有效沟通的方法，书中的内容主要是介绍给家长一些教育青春期孩子的方法和技巧。我真正想看的是《孩子，把你的手给我——老师与学生实现真正有效沟通的方法》，假期中买了它，很高兴在领导的鼓励中读书，并思考了自己在教育中出现的问题和自己的解决方法是否有效，还能在这里和大家分享读书的收获和体会。
本书是由美国著名的心理学家海姆.吉诺特博士的生前最后一部著作，由引言，十二章的主体内容，后记等组成。虽然本书创作的年代久远，但是对于现在的我来说，书中的某些观点还是很有益处的。在十二章的主体内容里，吉诺特博士通过许多生动的小例子，从不同角度涉及到与教师孩子们沟通的方法，使我在读书的时候不断地回想起自己在教育工作中的某些不足，更坚定了转变自己的决心。
第一章，老师们的心声，主要讲了一群年轻老师聚在一起，讨论在学校的生活。他们的教学经历不长，但理想都已经破灭了，有的失去了信心，放弃了希望；有的老师的在大声疾呼改革，但教室里的生活还在继续，“在教育制度改变之前，我该怎么做”我想，这同样也很值得我们深思。后面的.几章，最佳状态的老师、最差状态的老师、一致的交流、赞扬的危险等等内容，指导我们如何正面与孩子沟通和交流等等。第十一章讲述了老师与家长和学校管理人员的沟通，第十二章则是学生们对老师的回忆。
以上是本书各章节的大致内容，下面谈谈让我感触最深的地方：
最佳状态的老师，都关注孩子的情况，最差状态的老师，都评判孩子的性格和人品。从本质上说这就是有效沟通和无效沟通的区别。“谈情况，不要谈性格和人品”是最重要的沟通原则。它适用于老师和孩子打交道的所有场合。知道在各种条件下运用这个原则，是有效沟通的核心本质。在实际的工作中，孩子们常常会激怒你，使你烦恼，让你生气。老师们面对的现实——超负荷的工作、无休止的要求、突然的危机——使得愤怒无法避免。一个高明的教师不害怕自己的愤怒，因为他已经学会了表达愤怒而不造成伤害。他已经掌握了秘密，能够表达愤怒而不侮辱孩子们他不会攻击他们的性格或人品。“我烦了”、“我震惊了”、“我愤怒了”，要比“你是个害人虫”、“看看你都干了些什么”、“你太笨了”、“你以为你是谁”的表述更安全。
回想自己在上学期的工作中遇到的困惑，发现自己是经常使用那些消极的语言的，没有掌握语言的艺术，从而使自己在教学中常常处于被动的局面，而没有合理的表达我烦了、我愤怒了、我震惊了，从而使学生在看到老师不尊重他们的时候，从而更加不尊重老师。而这只是一方面，我最大的问题是站在课堂上的气场不足，而一个人的气场来源于丰富的知识、敏捷的思维和良好的语言表达，而这些都是我有待提高的。在与学生交流中，我了解到他们最佩服和崇敬的老师——五二班的孟卿老师，就是一个知道如何与学生有效沟通的老师，他渊博的知识，与学生融洽的交流，以及那种由内而外散发出来的自信，使他的气场强大，他是我学习的榜样；另外从博客中了解到郭春燕老师也是一位非常懂得与学生沟通的老师，她的学生尊敬且亲近她，郭老师爱学习，也是读书非常多的，她从书中汲取的营养使她在教育教学中自信而不失平和、温柔而坚定、淡定且从容；这样的老师还有很多~~~~~~在育才的一年的工作中，我看到了许多老师的闪光点，也感到了自己的不足、贫乏，通过读到的这本书，我更加清醒的认识的作为老师的我有很多方面还有待提高，我会和育才一同成长，读更多的好书，丰富自己的内涵，从而使自己的气场强大起来。
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