作文素材(暂用)

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爱的细节

假期作业多，我每天都要忙到很晚，很晚了也不愿意上床睡觉，又磨磨蹭蹭翻翻杂志，听听cd，直到困得睁不开眼了才睡觉。因为睡得晚，早晨理所当然地就起来晚了。几乎每天都是如此，直到开学临近。那天我爸无意间对我妈说：这下好了，孩子开学我又可以按正常的点上班了，不用每天早走半个钟头了。我没听懂爸爸的话，便问他：你上班早晚跟我开不开学有什么关系呀?爸爸说，你还不知道呢，自从你放假之后，你妈妈看你每天写作业写到那么晚，想让你早晨多睡一会儿。本来我比你妈上班的时间晚半个钟头，可是为了让咱家的门少响一次，你妈让我每天提前半个钟头走，这不就把两声门响压缩成一声门响了吗?

秋天的怀念

史铁生

双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。"听说北海〔北海指北京的北海公园。〕的花儿都开了，我推着你去走走。"她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。"不，我不去！"我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着："我活着有什么劲！"母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说："咱娘儿俩在一块儿，好好儿活…"

可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

…

母爱如粥

有这样一位母亲，她每天都和她的儿子聊天，她给他讲一些他小时侯的故事：光着屁股在小河里游泳被虾刺伤了屁股赤着脚丫蹿到树上吃桑葚被毛毛虫咬得浑身疙瘩，林林总总，他都已经忘了的事情，她总是记忆犹心，如数家珍。

她每天总是会利用一大部分时间来给他熬粥。用那种最长最大、颗粒饱满、质地晶莹、略带些翠青色的米粒。一颗一颗精心挑选。如果偶尔一不小心手指沾起了两颗，她会将它们重新放进米堆，重新挑选。她把那些米们洗得纯粹而有洁净，然后放进一只棕色瓦罐，倒上沉淀过的泉水，用柴火慢慢熬，火不能太猛，否则粥会受热不均匀。她把火儿侍侯得温顺而精致，宛若一位恬静娴雅的江南女子。

熬一罐粥，通常要花费两个半小时。她小心翼翼地把粥倒进一只花瓷碗，一边晃着脑袋，一边对着粥吹气，吹到自己呼吸困难，粥也变凉了。她微笑着用汤匙喂给儿子吃，可是儿子闭着眼睛，漠然地拒绝了她。她并不生气，微笑如昔。

第二天，继续拣米，熬粥，吹冷，并且接受拒绝。日复一日，年复一年。她的手指已经变得粗糙而又迟钝，她摇晃的脑袋已经白法丛生，她的力气也大不如从前往往是粥冷到一半时便已经上气不接下气，必须借助扇子来完成下一半的降温。可是儿子依然冷漠着拒绝她。她一直微笑着，始终没有流下一滴眼泪。

这种热情与冷漠的对峙持续了八年零七十三天，第八年零七十四天，她正和他儿子讲着他小时侯的故事，儿子突然睁开眼睛，不大清晰的说了声："妈妈，我要和粥。"她顿时泪如雨下--那是他自从医生宣布脑死亡后开口说的第一句话。医生说，像他这样的情况，只有十万分之一的机会。

…

一、师：(板书：爱)。会读的举手！(没人举手)

师：(弯腰就一生)你会读吗?--该生小声说"会"，并小声读。

指名读"爱"，教者根据读评价：生1读--师评：读得很清楚。生2读--师评：你读得很深情。生3读--师评：读得有点勉强。生4读--师评：你读得不够严肃。生5读--读得很委婉。

教者提读的要求，学生齐读：大声地读--生读。深情地读--生读。一往情深地读--生读。亲切地读--生读。二、师：你爱谁?生：我爱妈妈。生：我爱爸爸。生：我爱我的家人。

师：爱得广。生：我爱老师。师：为什么?生：因为老师…

师：你爱什么?生：我爱祖国。师：你有一颗爱国心。

生：我爱花草树木。师：你很有生活情趣。你们还爱什么?生：我爱花草树木。生：我爱花草树木。师：就不能爱点别的什么吗?(笑)三、师：你们知道我爱什么?生：不知道！

师：我爱你！你不信吗?因为你是祖国的花朵，为祖国这个大花园增添色彩，…你们爱我吗?说出你们的理由。生：我爱你，因为你是园丁。生：我爱你，因为你长得可爱。(笑)

师：我爱你，因为你是祖国的未来，祖国的希望。生：我爱你，因为您是人类灵魂的工程师。

师：你说得真好，还知道用上"您"字。生：我爱你，因为您的职业是太阳底下最光辉的。

师：我爱你，因为你是祖国的希望，祖国的建设要靠你们。

生：我爱你，因为你是大树，我是树叶。你不断地给我们营养，保护我们。

生：你是春蚕，默默地无私奉献。

师：刚才我们说话都用了相同的句式，还用了打比方。同样是爱，我们可以用不同的形式来表达。板书：用不同的形式来表达

四、师：我爱你，因为你爱学习，勤奋又努力，看着你上课勤奋学习的样子，每个人都喜欢你。你爱我什么?生：沉默。师：我爱你，因为你会思考，看你紧锁双眉，善于思考的样子，老师喜欢你。生：我爱你，因为你给我们知识。

师：我爱你，因为你善良，帮助贫困山区的孩子渡过难关。生：沉默。

师：因为你勤劳，帮着布置教室，打扫卫生，教室非常干净、整洁、优美。所以我爱你。

生：我爱你，因为你幽默，使课堂气氛活跃。我们爱上你的课。

生：我爱你，因为你引我们从悲伤里走出来。师：你悲伤?悲伤不好，我们不要悲伤。

生：我爱你，因为你无私奉献，你每天在台灯下备课，为我们奉献好课。

师：刚才我们是从对方的特点、品质上来说的.。大家明白了：表达要用不同的语言，不同的形式。

五、师：老师出个题目好不好?板书：我爱我。学生齐读

师：我们不仅要爱别人，还要爱自己。我爱自己什么呢?你聪明，你勤奋，你好学，你勤劳，你勇敢，你力气大，你美丽，你善良、风趣、有孝心吗?我们要从不同角度发现自己值得自己爱、值得别人爱的地方…相信你爱自己的理由不止一个，我今天给你们出的题目是：我爱我的N个理由。(板书：我爱我的N个理由)

师：请你思索一下，你爱你的理由，你的哪一方面值得自己爱?思考一分钟。生：思考。

师：发现一个理由的请举手。有两个理由的请举手，有三个理由的请举手。…

生：两三个人举手。师：(对一个不举受的学生)你一个都没有发现?

师：每个同学最少找出爱自己的三个理由。请同桌交流：说说爱自己的理由，再找一找对方的可爱之处。一分钟。生：同桌交流。气氛不好，学生交流的不多。

师：现在能说出爱自己三个理由的请举手。教者数人数，人数还是不多。等了一会，数到19人。

师：(到一生前)你找到几个理由?生：2个。师：你能把手举起来吗?生：举手。

师：你把手举高一点，再高一点。(生举手)。你找到了第三个理由，你很听老师的话。师：(到一生前)你有几个理由?生：一个。师：你漂亮吗?生：不漂亮。

师：老师看你很漂亮哎，要有自信心，我看你真的是很漂亮，这也可以是你爱自己的理由。

师：现在有三个理由的举手。(大部分学生举手了)

六、师：拿出你的本子，写出你的理思考。要求：用不同的形式来表达，每个理由写一个自然段。可以用刚才说的比喻的方法，也可以用其他的方法，可以不写完，可以写一个理由，但要写具体，写清楚，让人一看就知道。

（中国大学网）