从头做起的作文素材

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从头做起的作文素材2010年05月08日星期六上午11：08从头做起的作文素材

把作文教学的立足点找好，这是实现自能作文的关键，作文教学涉及到多种能力的培养，如观察、想象、思维、表达等。因此，实现自能作文，必须做到"五会"即会观察、会积累、会思考、会作文、会修改。一、会观察。观察为思维提供丰富的材料。人对世界的认识，据统计90%通过视觉获取，因此观察对于儿童来说，不仅是认识世界的需要，也是丰富童年生活的需要，更是他们自身成长的需要。我们应该充分认识到学会观察在写作中的重要性。农村生活自有其特点，花鸟虫鱼、田园风光、游戏玩耍，孩子们的童年生活可谓丰富，然而，若缺乏观察指导，他们对身边的写作材料就会熟视无睹，充耳不闻，或者选材时抓芝麻丢西瓜，主次不分或主次颠倒。因此，要在平时教学中培养学生良好的观察习惯，掌握观察要领，学会有目的、有重点、有顺序的观察。在具体教学中要求学生作文内容生活化，如不写公园、动物园之类的.那些农村孩子连见过都没有的东西；要在每次作文前一周提出下周作文的题目或要求，留给学生充分的观察、思考的时间。二、会积累。素材的积累对于写作来说相当重要。有积累，有素材，才能表达，才能有感而发。因此，我十分强调学生在平时收集各种写作素材，包括生活日记、读书札记、轶事记录、优美词句摘抄、优秀习作剪辑等。我还积极进行积累方法的指导，并在作文教学中注重培养学生将积累转为文字的实际能力。叶圣陶在其语文教育论中指出，写作难不难决定于动笔前的准备工夫，准备工夫够了，要写就写，自然合拍，无所谓难；准备工夫一点儿也没有或者有一点儿可是不到家，拿起笔来样样都是从头做起，当然就很难了。这正符合"汝果欲学诗，工夫在诗外"的古训。有了充分的准备、积累，学生们再也不会囊中羞涩，拿不出东西来了。三、会思考。会观察、会积累还要会思考。思维与语言是密不可分的。没有思维就没有语言，也就没有作文。叶圣陶先生指出：作文的关键在于学会"想心思"即学会思维，"想清楚了再写"可见思维是作文的内容与核心。思维能力的训练还能发挥学生的想像能力。作文不能只是现实生活的复制，只有会想象，作文才能长出翅膀，才能发挥孩子们的潜能。教学作文《二十年后的我》时，让学生了解现代科学技术如克隆、星际探险、机器人等常识，在阅读了一些科幻作品后，在写作中应引导学生充分发挥自己的想像，不能停留在别人想像的框框内。通过思考、想像，畅游未来世界，不受束缚，发挥自己的独特感受，写出有创新思维的作文。四、会作文。作文教学中也应该有一些写法的指导。"文有法而不定法"，对小学生来说还是要掌握一些常规方法的。如写人先写外貌，接着详写一事，略写几事，抓住人物外表，反映内心世界；写事，开头四要素；如写作顺序：审题、立意、选材、布局、表达等。不过写法的指导还是重在实践。在教学中，我经常这样做，在理解作文要求之后，我就和学生同时动笔写作，并在写完后马上朗读自己的作文，并请几位学生也读自己的作文。师生、生生之间相互提建议，相互评价，师从审题、选材、章法、语言等多方面进行点评，着重强调学生的优胜之处。这种"即兴下水"效果极好，既能起到示范作用又能起到激励作用，提高了学生的写作兴趣和信心。五、会修改。使学生不但会写，而且会改作文，作文训练才能真正到位。才能实现自能作文。在作文批改中都应采用多种形式，如自评自改、互评互改，互找优点等。老师应多批少改，把修改的机会留给学生，让他们在修改中提高作文能力，同时养成认真负责的习惯。

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素材素材，指的是作者从现实生活中搜集到的、未经整理加工的、感性的、分散的原始材料，包括印象、事实、人物、图景等，是作品题材的基础。这些材料并不能将一点一滴都写入稳重之中,如果这样做了,作文就会中心不明显,藻词过多不精炼,毫无意义可言。但是，这种生活"素材"，如果经过作者的集中、提炼、加工和改造，并写入作品之后，即成为"题材"了。材料材料，就是为了写作的需要而搜集的一系列的事实和事理，诸如人物、事件、数据、例证、公理、名言大等。如果把主题比作文章的灵魂，那么材料就是文章的血肉。拥有充分、生动、典型、新鲜的材料去表现主题，文章才显得内容丰富，有较强的说服力。希望能帮上你！(*^__^*)

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