猜猜我是谁

猜猜我是谁

猜猜我是谁1

大家好！现在我们来做一个小游戏——猜猜我是谁。

我是镇东小学三（２）班的一名男生。别看我又矮又瘦，还黑不溜秋的`，其实我却是班中的体育健将呢！体育课上的每次赛跑，冠军非我莫属。我跳绳也特快，一分钟能跑一百四十多下呢！

虽然我是个男生，却比女孩还爱掉眼泪。做不出作业我哭，挨老师批评了我哭，与同学吵架了当然更是哭个没完没了。

这就是我，一个爱好体育的我，一个爱哭鼻子的我，你猜到了吗？同时也请你出出妙招，让我改掉哭鼻子的毛病吧！

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　　我个子高高的，圆圆的脸上有一双炯炯有神的大眼睛，鼻子不太高，脑袋有点大。哈哈……头大才聪明嘛！

　　我很喜欢看书，每次捧着一本喜欢的书，我都舍不得放下。常常被书中的情节所感染，与书中的人物一起喜怒哀乐。爸爸妈妈常笑着说我是个爱“啃”书的“小书虫”。

　　除了看书，我还喜欢下棋、画画，玩电脑。我还有一个网上的小家呢！

　　在学校里我是个很有绅士风度的小小男子汉。我时常谦让同学，帮助同学，因此我有很多的好朋友，而且在他们中间还有点威信哩！这学期我还被同学们推选为副班长，成为了老师得力的小助手。

　　不瞒大家，我有个小小的.缺点，那就是我有点爱哭鼻子，当老师或者爸爸妈妈批评我时，不一会我就“热泪盈眶”了。但是我知道“男儿有泪不轻弹”，我一定会改掉这个缺点，做个坚强的男子汉。

　　这就是我，虽然还有些不成熟，但我却有自己的小世界，有自己的思想和小秘密。我会为一些小事而烦恼，也会为学习进步而乐。

　　同学们，你们猜出我是谁了么？如果有了答案就赶快来找我吧，我在这里恭候着你……

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　　大家好，我是水果家族的一员，我来自热带森林，那里还有我的许多兄弟姐妹，每当我们成熟以后，就会被空运到世界的各个角落。

　　我穿着一件黄色的外衣，拨开我的外衣，就露出里面淡黄色的果肉。我的身子弯弯的，像弯弯的月亮一样。因此，人们送了我一个雅号：“小月亮”。

　　很多小朋友都喜欢我的'味道，我有一股淡淡的清香。咬上一口，既柔软，又香甜，特别好吃。

　　当我新鲜的时候，我很香甜可口，可是如果放得久了，我的身上就会长出小黑点，很难看。因此如果你们想要品尝到我的美味，那就得抓紧时间哦。

　　听了我的介绍，你们知道我是谁了吗？

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　　“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”小朋友，猜猜我是谁？猜不出来，那就请听我往下讲。

　　我特别爱跳舞，我在草坪上跳舞，小草向我点头，小草好像在夸奖我的舞姿优美；我在树林里跳舞，绿叶沙沙的拍手，好像在为我伴奏；我在田野里跳舞，麦子给我伴舞；我在水面上跳舞，水面泛起了波涛。

　　我还特别喜欢唱歌。春天，我把花儿吹的张开了它美丽的裙子，和我一起唱着歌儿。夏天，我哗啦哗啦的唱着绿叶之歌。秋天我唱着丰收之歌，高粱笑弯了腰，苹果乐红了脸。冬天我呜呜的唱着寒冷之歌，大家冷极了，急忙穿上了厚厚的`棉袄。

　　有时我很暴躁。我可以把大树连根拔起；可以把房子刮得七零八落；可以把大地吹的飞沙走石；可以把轮船掀翻；可以把海水卷到天空，泛起滔天巨浪；我还可以让飞机在天上转上几圈然后在栽到地上。

　　有时候我很温和。在夏天的时候大家很热，我吹来一口气大家顿时觉得很凉爽。在土地干得快裂开的时候，我吹来乌云，让乌云下了一场雨。在风筝飞不起来的时候，我一吹风筝，风筝就展翅高飞了。在帆船游不动的时候，我一吹帆船，帆船就飞快的向前驶去。

　　大家一定猜到我是谁了吧！什么？猜不出来？我就是风呀！

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　　活动目标

　　1、能根据声音或着装猜出同伴的姓名。

　　2、增进教师、同伴间的感情，感受愉快情绪。

　　3、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　　教学重点、难点

　　遵守游戏规则

　　活动准备

　　彩色布条、卡通面具若干。

　　活动过程

　　1、教师做猜者，与幼儿玩游戏。

　　教师用彩色布条蒙住眼睛，去摸幼儿的头或手。被摸到的幼儿要大声说：“猜猜我是谁？”猜对了，全体幼儿鼓掌表示；猜不对重新再猜一次。

　　2、鼓励幼儿大胆玩游戏。

　　全体幼儿闭上眼睛，请一名幼儿带上卡通面具遮住脸，并学小动物的叫声。幼儿睁开眼后，根据声音和着装猜出这个小朋友的名字。游戏反复进行。

　　活动延伸：

　　为让幼儿尽快熟悉同伴，此游戏可在饭前饭后进行。

　　教学反思

　　1、 上课时我会让他们的发言权多一些，尽量让他们多与老师小朋友开口说话，锻炼孩子的口语表达的能力。

　　2、大家在一起玩游戏的'时候，我会让他们来观察小朋友，让他们与老师示范动作，让他们感受到都是老师的好宝宝。孩子的教育不光是在幼儿园教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之间的亲和力比较强，易沟通，放学的时候我会与家长沟通，让家长与孩子交谈，关于幼儿园的事情，询问一下他们与其他小朋友的相处关系及其他们的点滴琐事，让他们喜欢说话善于交流。

　　3、幼儿之间的互动也逐渐频繁了，要充分利用幼儿的互相帮助、互相学习的契机，引导幼儿乐于交往，会交往，促进幼儿社会性发展。

猜猜我是谁6

　　我有一头乌黑的头发，我的眉毛宽宽的，眼睛大大的，长着一对双眼皮，有一个又高有挺的鼻子，和一张能说会道的'小嘴。我的下巴中间还有一颗小小的黑痣，我不胖也不高，妈妈说我像个洋娃娃。

　　我非常活泼，我爱参加学校里的活动。每天放学回家必须先把老师留的作业完成，在干别的事。要是同学不和我玩的时候，我会很生气，躲在一个没人的地方生气。要是有同学叫我去玩，我很快就会高兴起来。

　　我的爱好很广泛比如：唱歌。跳舞。画画等。我最喜欢画画，有一天妈妈带我上公园玩，我们看见有小朋友的画展，画的很漂亮，栩栩如生。我想要是能画出这样好的画那该多好啊！所以我就开始认真的学画画了，把我的画展出来让同学们欣赏，那该多好呀！

猜猜我是谁7

　　我今年九岁，是一个小女孩，性格开朗，喜欢读书、写作、弹钢琴，尤其最爱打乒乓球。

　　自从上了一年级，我渐渐变得喜欢读书了，简直是嗜书如命，课间休息、放学后，只要一有时间，我就书不离手。

　　读书使我受益匪浅，不知不觉中就积累了很多好词好句。升入二年级后，逐渐运用到作文中，文章内容丰满，语言优美，写作水平得到了很大的提高。

　　提到爱好，我非常喜欢弹钢琴。常常沉醉于其中，随着高低音的.变化，我的身子会不停地起伏摆动，直到一曲结束，才清醒过来。

　　说到运动，我最爱打乒乓球，它不仅锻炼了我的体质，还锻炼了我的灵活性。每次运动完，冲个热水澡，浑身得到彻底放松，非常舒服。

　　当然，每一个人既有优点也有缺点，我也不例外。我的缺点是经常马虎出错，看书不注意休息眼睛而导致过早近视等。

　　敬爱的老师，亲爱的同学们，你们猜出我是谁了吗？

猜猜我是谁8

　　来介绍一下，我是包钢实验一小三年三班的学生。

　　我的性格表面上看很内向，其实很顽皮，也很幽默，总是弄出一些笑话，笑得人前仰后合。我和同学争辩时常表现得伶牙俐齿，有时能把别人说得火冒三丈。所以同学给我起个绰号叫铁齿铜牙纪晓岚 。

　　我长着一双炯炯有神的大眼睛，高鼻梁，还有一张不大不小的嘴巴，微笑起来嘴角上露出一对小酒窝。

　　我最擅长的是画画。我学过蜡笔画和水彩画，时常用小小的画笔来描写我心中的小世界，有时候画的让人捧腹大笑，有时画的让人赞不绝口。

　　我有很多优点。乐于助人，能够给人们带来快乐，能够积极参加学校的各项活动。有一次，同桌的凳子坏了。我主动地帮助他修理凳子。不一会，看见满头大汗的我把凳子修好了，同学笑着说：看不 出你还是一个好木匠，我欣然地笑着说：“一般一般全国第三”。

　　还有一次，班里有个同学生病了。在上课时吐了一地，我能及时地去外面端土，清扫地上的杂物，把地面打扫得干干静静。同学忘带铅笔或橡皮，我看着他们着急的'样子，总是把铅笔橡皮爽快地借给 他们，帮助同学我心里也很快乐。

　　人无完人，金无足赤。我也有很多缺点，粗心大意和阅读课文时声音太小，数学考试有时丢题落题，有时计算题忘写得数，为了这个毛病也没少挨老师和爸爸妈妈的批评。假期我和爸爸妈妈不断的练 习大声的朗读课文，这些毛病我一定会改掉的。

　　通过几件事，你们知道我是谁吗？猜猜看？

猜猜我是谁9

　　教学目标：

　　在游戏活动中引发同学关注和了解动物朋友的愿望。通过对动物的声音、形象、动作的区分、模仿和扮演，感知艺术的基本要素，如：声音的强弱、长短、音色的变化，和动作的形态等。

　　一、创设情境、激发情感、引导交流

　　1、师：小朋友们快来瞧谁来了？（播放课件）：小天使来传话：我是生活在大森林中的小天使，森林里的小动物们呀都是我的好朋友。今天呀我的动物伙伴们来了一个很有趣的森林联欢会。他们派我来邀请大家一起参与。

　　师：现在小精灵要施展魔法，把你们也变成小动物。这样你们才干和他们一起参与舞会。你们说好不好呀？

　　师：现在你们把小动物的手套套到我们的手上。你们带上它就变成了小动物拉。(大家带上了手套)

　　师：请大家看看自身，说说你变成了什么？

　　师：（选择性的提问，如：小鸡、小狗、老虎。）瞧！这有凶猛的大老虎，忠实的小狗，还有可爱的小鸡呢！看来咱们这个动物世界的小动物们啊，都十分热情！

　　师：小动物们已经开始联欢拉，大家快听！（播放音乐）

　　师：刚才你都看到有哪些小动物啊？

　　师：那这些小动物在做什么呀？

　　师：那你能学学他的样子（声音）吗？

　　师：是啊！他们玩的可开心了，我们赶快加入吧！

　　师：OK，那我们就动身吧。不过老师要先组织一下哦，让小动物们来看看我们是多么的有秩序。

　　师：我们大家拍三下手后，就一起挥动我们的`双手高呼：“亲爱的小动物们，我们来拉！！”

　　二、声音展示、体验合作

　　1、师：师：咦？快看！这是谁来迎接我们啦？（出示老虎的图片）

　　生：老虎

　　师：哦~是我们的“森林之王”，瞧瞧，我们是多了不起的贵宾啊！连“森林之王”都出来迎接我们了。

　　师：这时候，老虎说话拉，小朋友们欢迎你们来到我们的大森林，在这呢，你们可以尽情的玩耍，可是我有一个小小的要求，我很想知道人类朋友对我的了解有多少？你们知道我的叫声是怎样的吗？

　　师：你们知道老虎的叫声是怎么样的吗？谁能学学老虎的叫声？

　　师：你们觉得这位同学的声音怎么样？

　　生：预设（凶猛）……

　　师：那你们想听听真正的“森林之王”，它的声音吗？

　　师：你们觉得这个声音来的怎么样？

　　师：小朋友们说的真好！那你们想看看老虎的语言是怎么样的吗？

　　师： 老虎的语言，板书：“ao（嗷）—” 这就是师：我们一起来学学这只老虎的声音！

　　师：老师这也有一种节奏和老虎的叫声一样，也是那么长，我们一起来看看。板书：X（da）—

　　师：大家一起来试试（边读边指节奏） X（da）—

　　2、师：可是这只老虎，它他晚上回到家里，想和它的小朋友一起开开心心吃饭的时候，发现自身的小朋友不见了。这时候你觉得这只老虎的心情是怎么样的？

　　生：很伤心……

　　师：那你觉得这只老虎会说什么？

　　生：……

　　师：那你能用老虎的语言来说吗？

　　师：现在老师这呢有两张图片，一张啊，老师把这个圆圈涂的满满的，他代表声音很强、很凶猛的老虎；这张呢，是一个空空的圆圈，就好象这只老虎肚子很饿，回到家里，又找不找自身的小朋友，很伤心，声音啊就很小、很弱。

　　师：现在大家就一起来学学很凶猛的叫声；很伤心的叫声。

　　3、拓展

　　师：（播放森林里热闹的图片）请大家找找图片里，还有什么动物的声音和老虎一样很长，很凶的？

　　生：狮子

　　师：那你能学学这只狮子的叫声吗？

　　师：那假如这只狮子他伤心了呢？会是怎么叫的呢？

　　4、师：那你们再找找图画上谁的声音很短，很小的？

　　生：……

　　师：那你能发发XX小动物的声音吗？

　　师：你们想看看这只小动物的语言吗？

　　师：板书XX XX

　　5、师：小朋友们你们真是太棒了！可是刚才刘老师在和你们玩的时候啊，感觉后面好象有一个小动物一直跟着我们大家，于是啊我就回头看拉，却看不见到底是谁。但是在地上发现了一串脚印，大家快看！是谁啊？（出示小狗脚印的图片）

　　生：小狗！

　　师：小狗是人类忠实的朋友，你们喜欢小狗吗？

　　师：经过了解呀，才知道这只小狗很想和我们交朋友，但是又不好意思说。可是现在他发现我们大家这么喜欢他，他十分的高兴，很想和大伙说两句。那现在假如换成你是小狗，你想对大伙说什么？

　　生：……

　　师：那你能用小狗的叫声来表达吗？

　　生：……

　　师：板书：X（wang） X(wang)。

　　师：刘老师这呢有几只小动物啊，他们在声音谷里，把自身的声音给弄丢了。现在唯一的线索就是根据这些小动物声音的长短、他们声音是大声的？还是小声的来判断了。那么谁能做做小小侦探帮他们找回自身的声音呀？老师要为找对的那位小朋友发“一个小小侦探奖”。

　　（把小动物的图片贴到相应的节奏上）

　　三、发挥想象、大胆扮演

　　师：你们真不错！…… 咦？狐狸大哥怎么来拉？

　　客串：在一旁的狐狸大哥出现了，说：“哼！有什么了不起的！他们只学会了我们的声音，我们的样子他们还学不会呢！”

　　师： 你们能学得会吗？

　　生：能！

　　师：你们回答的这么有信心！好，那小动物们要为扮演的最棒的那位小朋友颁发一个动物森林中的“扮演之星奖”，请刘老师代替他们为你们颁奖。现在我们先请带XX头饰的小朋友上来为我们大家扮演！

　　生：扮演……

　　师：你们说谁扮演的最好？我们先把第一个扮演之星的奖项颁发给他！接下来我们要提高难度，请一位小朋友上来扮演一个小动物的样子，并加上他的声音，请大伙来猜猜看他扮演的是谁？

　　师：现在我们要来点更难的，现在要把声音去掉就扮演他的样子，请下面的同学来猜猜看！

　　四、总结

　　师：经过这节课的学习，你有什么收获？

　　生：……

　　师：看来这节课同学们的收获还真不少，那回去之后呀，小朋友们把大森林里热闹的样子画下来，把他永远的保管起来，不让它跑走，好吗？

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　　课业类型： 造型·表现 三维目标：

　　1、知识目标 通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线

　　描造型的.方法。

　　2、技能目标 培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。

　　3、情感目标 培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。

　　教学重点： 学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。 教学难点： 如何用线表现人物头部的特征。