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当老师提问时作文（通用22篇）
在日常生活或是工作学习中，大家都接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家整理的当老师提问时作文，希望能够帮助到大家。
当老师提问时作文 篇1
清翠的铃声响了，数学老师满脸笑容地走进教室。
教了一会儿，老师说：“好，现在我请一位同学来念这道题。”话音刚落，大家的'情绪紧张起来。我也不例外，一被老师点到，如果问题回答不正确或不会，就很有可能被老师请到办公室“喝茶”。我的心怦怦地跳动着，我低着头，躲在前一个同学后，也狠不得挖个洞躲在洞里。“7——”老师开口了，我暗暗地祈祷着。我都急出汗了，连心好像都要蹦出来了。“73号。”可怕的事情发生了，当时我吓了一跳，我的心好像已经蹦出来了。我看了一下书，把答案一一说出来。
啊，下课的铃声又响了。上课时我最紧张和恐惧的情绪就在——当老师提问时。
当老师提问时作文 篇2
我们小学的班主任曲老师，酷似《城南旧事》里小英子的老师。每日到校，总要我们整整齐齐坐好，抑扬顿挫地问：“昨天放学回家，有没有问父母辛苦？有没有做家务？作业做完了吗？今天有没有笑着和父母再见……”
同学们机械地回答着，调皮鬼们故意拖腔拉调，尤其我的同桌吴峰，惟妙惟肖地模仿曲老师的语调，惹来阵阵哄笑。曲老师便提高了声音：“认真点，这是最重要的`！”
有天早晨，曲老师老调重弹，调皮鬼们依然阴阳怪气。奇怪的是吴峰没再出洋相，咬着嘴唇一声没吭。
第二天吴峰没来，教室里安静了不少。一周后吴峰来了，满脸戚然，臂膊上多了个黑纱，他爹死了。
曲老师照例让我们把手背到后面，但只问了作业和课本，没再提父母。同学们的目光不停地落在吴峰身上。
直到小学毕业，曲老师没再提过爹娘二字。这位调皮的吴峰，脱胎换骨一样地成了优等生。
放学回家，我看到身材魁梧的父亲正在低头做活，心头一暖，含含糊糊地道了声辛苦。
父亲闻声停了工作打量我一阵，猛然抱起我抛向空中。这是我记忆中最开心的事了，他用力将我抛向空中，在我兴奋的尖叫声里，稳稳接住。可惜他现在有些力不从心，我已经长大了许多。他好几年没这样亲我了，不曾想简简单单的一句问候，让他这么开心。
第二天背起书包上学时，我破天荒跟父母说了声再见。正在忙碌的父母都停下活儿，亲切地送我出门，母亲叮嘱我路上小心。从此放学回家，不论什么情况，我都要郑重其事地向父母道一声辛苦；每次离家，都要跟父母说一声再见。
当老师提问时作文 篇3
在学习过程中难免会遇到一些疑难。怎么办？在三思不得其解时，要勇于向老师提问，千万别有顾虑，怕字当头。 有一名叫李静的同学，她初一两学期中，从未主动举手向老师问过任何问题。凡遇到学习中自己不明白的问题，她都是苦思冥想，独自一人设法攻克难关，往往弄得精疲力尽，还不一定取得满意结果。其实李静所不明白的'问题，只需向老师请教，由老师讲解、点拨，就可以一点被破、一拨就通。既能解决了问题，又可以节约大量时间去扩宽、积累更丰富的知识。后来，我发现了她的问题，便找她谈话。同时我问她为什么有不懂的地方不向老师提问呢？
李静说出两点顾虑：一是怕老师心烦，不给面子，不予解答；二是怕同学们笑话，讥笑自己所提的问题幼稚，说她笨。我向她说明老师喜欢善问的同学，并特意告诉她：“同学们也会欢迎你向老师提出问题，因为同学当中，也会有同样的问题，听到老师给你解答，他们不也就明白了吗？” 从此李静克服了胆怯心理，逐渐敢于向老师提出问题了。开始提出的问题较少，也简单，后来，问题多了，而且有了广度和深度。随着问题的增多和老师精心的讲解，疑难问题很快就得到解决，李静的学习成绩提高很快，一跃成为班上的优等生，获得“进步最快奖”。中考时考上了全省重点中学。 我国著名教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问，禽兽不如人，过在不会问”。可见学生只有充分提出问题，才能学好知识。所以，要解决思想顾虑，敢于向老师提出问题，是每位学生进步的阶梯。
当老师提问时作文 篇4
今天下午在放学的路上，我听见一位阿姨这样问她的孩子，孩子摇摇头没说话，“你们老师就是有偏有向，明天我非打电话找他（她）不可！”
“老妈，那位阿姨怎么没问她的孩子，上课老师提问，你举手了吗？”我不解地问老妈，“你认为阿姨说的话有什么不妥吗？”老妈反问我，“当然了，我们上课老师提出问题，同学们举手，老师一般情况下都是让举手的同学回答问题，每次我们老师提出问题，看到举手的同学多可高兴了！但老师不可能让每一个同学都回答，你只要举手了，就一定有被叫到回答问题的可能！”我一字一板的回答老妈，“再说了，这位阿姨不问青红皂白就说老师有偏有向，不公平，不公平！”我没等老妈说话，又接着说，老妈没再说什么，一副若有所思的样子。
晚饭后我和老妈去洗澡，去的路上我看出老妈好像有很多话要和我说，“月月，放学路上那位阿姨和孩子说的话确实有欠妥的地方，可能是那个孩子学习成绩不理想，或者是那位孩子不爱说话，那位阿姨着急，想让老师多提问题问她的孩子，尽快把孩子的成绩提高上去，或者想让她的孩子锻炼得爱说话点儿，所以才说话有些偏激。”老妈又开始给我讲大道理了，“也许那位阿姨可能文化程度不是很高，说话方式方法不大对头，但她想让自己的孩子上课回答老师的问题，这个想法还是不错的.。”老妈说来说去的究竟想和我说啥呀？我百思不得其解！“老妈，如果阿姨的孩子在老师提出问题时不举手，却还要求老师提问她的孩子，这不是给老师出难题吗！”我还是对那位阿姨的话耿耿于怀。
“月月，一会儿洗澡时你琢磨琢磨，可能就都想明白了。”老妈轻松地对我说。
实际上老妈是让我学会理解别人，学会宽容！
当老师提问时作文 篇5
每天上课总是不喜欢老师提问我，因为这样全班同学都会看我。
在一个天空像烤炉一样的下午，这本是一节普普通通的数学课，但是当老师点我名字让我回答问题时，我觉得并不普通了，因为全班同学的眼睛像一个动物要捕捉到猎物的眼睛一样散发着一股令人害怕的感觉。
当时我站起来时内心是崩溃的，因此我的手在书桌底下不停地摆弄着东西，我的内心是在想着老师你怎么叫到我了，关键是这一道题我不会啊！我心里在挣扎着希望老师叫别人，但是我失算了。因为老师没有叫别人而是让我来回答问题，同学们的眼神在这时从一个看猎物的眼神变成了一个看一个小丑的眼神。
老长时间我站在书桌前不说也不动，老师就让我走到讲桌前自己写出步骤，但是我就像是一具行尸走肉一般没有了知觉，我在想，我不能认输，不能让他们看我笑话，终于这句话让我鼓起了勇气。
我问老师：“老师你能给我提示一下吗？”
老师说：“可以。”
在老师的提示下我做完了这一个题，我踏实的回到了这个属于我的座位，同学们的眼神也收了回去。我心里有个声音在对我说：加油，加油，继续努力！一定要回答更多的问题，在课上争取学会所有的知识。
但是当老师再次提问我时，我的内心又慌了，因为这个题目我还没有掌握并且连看都没有看，我难为情的.跟老师说我不会。老师没有放弃我，让我准备一下，等一下再叫我。在这段时间里我请教了周围所有的同学，终于学会了，过了一会老师问我可以回答了吗，我说可以了。
老师让我起来上讲台做题，再站起来的那一刻我觉得我的慌张没有了。那一刻，我的心里充满了自信。真是惊心动魄的一堂课啊！
当老师提问时作文 篇6
课上提问，是老师了解学生听课质量的惯用手法，语文课也不例外。
正值我走神之际，无巧不巧，老师提问到我的头上，而我却是连问题都没听清呢！结果哑口无言，很是尴尬。怔在哪里一动不动，等了半天，老师撇了我一眼，然后问了我的同桌。
我的同桌回答问题，那是轻车熟路，不一会答案就脱口而出。老师满意的让他坐下。平心而论，根据同桌的回答，那问题对我来说绝对是小菜一碟，可谁叫咱那时不专心呢！
我后悔莫及，捶胸顿足。而我的同桌也不忘讽刺我一下：“哥们，你不是理科很叼么？来，在语文上给姐秀一个！”哎，我心中想：真是龙游浅水遭虾戏，虎落平阳被犬欺啊！
老师见我不服气，便问了个超级难的`问题：“这篇议论文是怎眼论述中心论点的？”我顿时傻了眼，这哪是我能回答了的问题啊！毫无头绪不知从那下手。再看看周围的同学也都明哲保身，低头不语，包括我那个嚣张的同桌也是一副事不关己高高挂起的姿态。都害怕殃及自己。
我请了清嗓子，信箱不能让老师小看，便开始一本正经的胡说八道。结果，姜还是老的辣啊，被老师一眼识破：“别进狗戴嚼子，胡勒了！”算了，我自我安慰：漫漫人生路，不如意十有八九，没事没事。最后在同学鄙夷的目光和老师的叹气声中坐了下来。
通过语文课上的发言，我明白了做任何事都要专心致志不三心二意。还要努力学习。不积跬步，何以至千里！语文是个必须下功夫的科目！
当老师提问时作文 篇7
今天上午，老师提问一课的生字，我已经迫不急待了。因为我会把第一课的生字写下来了，我心里沾沾自喜起来。
老师在南面两列千呼万唤挑出来了八位同学这八位同学分别是杨佳浩、乔帅广、刘畅、乔晓丹、乔康宁、杨怡婷、杨梦菲、杨佳荣，她们上了讲台，拿好了粉笔，共有四块黑板一块黑板二人。老师让晓菲给她们分好AB组，从左边数一三五七是A组，二四六八是B组，老师分AB组的原因是不让紧邻在一起的`同学互相偷看。老师开始提问，提问完后，老师开始评改。第一改杨佳浩得出，错了一个，下一个改帅广的，帅广有一个错的很搞笑，就是他把踮着脚，写成颠倒月收了，引起同学一阵哈哈大笑的声音。一个一个的同学都被改完了，果然他们不能偷看，错的字可真多。该我们北边的同学上去了，上去的人分别是我。阳阳、家辉、晓菲、子龙、欣荣、亚广、馥嘉，我带着满脸笑容走上了讲台，写完生字后老师开始给我们评改。只有阳阳的一个小失误其他的全对，老师说：“这就是实力的差距，南面的人要努力啊！
今天提问生字我们北面的人高兴极了，因为我们写生字对得多。
当老师提问时作文 篇8
“叮叮”上课铃响了！
同学们急急忙忙的收拾上课要用的书本（虽然老师曾经多次教导过我们“要养成好的学习习惯”"上课前准备好学习用具”还特地在黑板旁边贴了一张名为“如何养成好的学习习惯”的表格。但是，能坚持的人没多少，大部分多是在上课时匆匆忙忙的收拾。）
还是与往常一样，先打一声招呼。……（这个吗？具体的记不清了，就先省略吧）令我们没想到的是——老师居然要复习知识点（这没什么坏处，但令人担忧的是——让我们自己讲）我们千方百计的在书上和课堂笔记上查（当让也不是全部人不都是）老师见状，就开始说我们：“只会查，就不能自己背下来吗？”虽然当时有些不服气，但是心里也是蛮惭愧的，毕竟是自己没有听老师的话。
开始了，我怀着侥幸的心理在心中默默祈祷着“千万不要叫到我”老师一连叫了四五个了，都没有我，我心里暗暗高兴着，以为大可高枕无忧了，可是老师下一个叫到的就是我。坏了！这下怎么办？只好死马当做活马医了。看着刚写的作文，找了一句话自己总结知识点，急忙说了出去，居然蒙混过关了！太走运了！我是好了，可是我们的班长就没真么走运了。在我之后就是他，只见班长的嘴唇一动——还是没说出来，象是给憋了回去，班长陷入“冥想”状态，闭目沉思。他那锐利的眼睛灵光一闪，好像想起来了，但了一下脑袋又一次陷入“冥想”我彻底没耐心了，讲台上的老师的.耐心仿佛也到达了极限。就叫了下一个人。“咳咳”接下来“出场”的选手是——曾经获得过“最佳文娱奖”人称《包括自称》的‘曾子’据说：他当时在——画画！老师不让我们告诉他“老师问的是神马”。我本以为他要出糗了，可没想到，他居然能一心二用。老师的问题他说错了，老师说出了他的口头禅：“枪毙”但他及时改过来了，老师也没有刁难他，让他过关了。
要是我也能“一心二用”就好了！
当老师提问时作文 篇9
上课的时候，我经常做小动作，要么就是睡觉。为了提醒我要好好听讲，陈老师经常把一些回答简单问题的机会留给我。
记得有一次，陈老师在跟大家讲“守株待兔”的“株”的意思。陈老师已经讲了一遍，突然她大声地对同学们说：“这个问题，我要再好好考一考沈紫轩，看看她到底有没有在认真听讲！”我一听到陈老师喊“沈紫轩”这个名字，立马挺直了背，坐好。
陈老师大步流星地走过来，问我：“守株待兔的株是什么意思啊？”我缓缓地站起来，战战兢兢地用蚊子一样的`声音回答：“是……是……”我撇住嘴，抓抓头皮，像一根蜡烛一样插在教室里，不知所措。陈老师用会说话的眼睛望着我，又耐心地解释了一遍：那个人守着一根木桩子，等待一只自己撞上来的兔子。
讲完以后，陈老师再次问我：“知道株是什么意思了吗？”我小声回答：“树桩……”陈老师听了我的回答，立马竖起了大拇指，用火炬一样的目光看着我，大声对同学们说：“你们看！沈紫轩只要好好听，其实也是可以回答一些简单的问题的！沈紫轩考试考不好，有一半原因是因为她没有认真听！以后我还有多考考她！”
听了陈老师的话，我羞愧地低下了头。我暗暗下决心：一定要认真听讲，好好完成作业，一点一点赶上去，一些基础题一定要做。我要努力！加油！沈紫轩！
当老师提问时作文 篇10
她沉醉在小说中……
“李萍！”忽然，一个声音在她耳边炸响，她吓了一跳，小说被慌忙地推进抽屉中。
她不知所措地站起来，身上不知落了多少双眼睛。
老师不满地看了她一眼：“看黑板——回答问题。”
糟了，我连题目也没听清，她想。心怦怦地乱跳。抬起头对，脸微微红了，那被浓密的刘海遮盖的双眼流露出紧张不安的神色。
同桌把瓜子脸藏在书本里，偷偷地乐。还不时抬起头来，似乎在嘴边，嘀哩咕噜地对她说些什么。而她呢，什么也没听见，仿佛趺进云山雾海里，朦朦胧胧看到许多眼光紧紧地包围着她，又像火一样烤得她浑身发热。
有人放肆地笑起来。
她的额上渗出一层细密的汗珠，嘴唇翕动了几下，才艰难地挤出几个模糊的单音：“嗯……”
她的左手使劲抠着课桌上的小窟窿，右手下意识地绞着衬衣角，沉寂。她的'脸袋里一片空白。心跳得更历害了，几乎要蹦出喉咙。她觉得同学们的视线针一般地刺疼着她的心。
最后，她无力地垂下头，脸上像抹了胭脂一般，眼里噙着大颗亮晶晶的东西……
老师终于命令她坐下，她重重地跌在板凳上，如释重负般长长地吐了一口气，然后依然埋着头，心怦怦跳着……。
当老师提问时作文 篇11
一个漫长暑假已过去，迎接我们的是秋高气爽的秋天，在这秋天，新的一学期开始了。
新学期到来了，那也意味着重新来到了一个新的起点，初二的学习任务自然是比初一的加重了不少，新增了一科物理，下半年还要迎来地理、生物中考，所以我决定这期间不懂的问题一定要问清楚问明白。
数学，一直都是我的弱项。
在老师讲分式的时候，我总是搞不懂怎么约分，翻了翻数学书也没有理解，所以导致第一次测验错了好几道题，我感到十分郁闷，自己算了几次还是不明白，想去问老师，但碍于害羞而经常害怕问老师问题，对老师有种莫名的恐惧感，但是周围同学一直很勤地跑办公室，我也想像他们那样主动去问老师问题。
“去，还是不去”我在心里做了很长时间的斗争，但是突然想到新的学期就要有一个新的改变！于是我鼓足勇气，走出教室，来到了办公室。
我对张老师说道：“老师，约分这种题我不大会，您能给我讲讲吗”“嗯行，你看这道题……”老师和蔼的说。
我站在老师身边，老师正在耐心认真的解答我的问题，时不时的抬头看我一眼，问我懂了吗？不懂我再讲一遍，“懂了，谢谢老师！”我感谢过老师后，回到教室，心里不知道为什么莫名有些小开心，可能是我把学习过的知识掌握的更牢固了吧。
从那次之后的测验我基本上都能写对了，所以要是有不会的题不懂的.地方一定要去及时的问老师或者是同学。
新学期，新气象，我有了一个新的目标，就是不要光说不练假把式，要成为行动的主人，梦想可不是光说就能实现的。
一分耕耘，一分收获，我们还要有不懈的努力，学习是我们应该做而且必须做好的事，学习中也会有苦和累，熬过一切，星光璀璨。
“枯木逢春犹在岁，人无两度再少年”，青春的风采在于昂首向前，青春的意义在于奋斗不息，希望我新的学期，不骄不躁，砥砺前行。
不是所有的鲜花都盛开在春天不是所有的河流都流向大海鲜花盛开在四季河流流向八方只要热爱山海皆可平无处不是风景。
当老师提问时作文 篇12
在生活中，我们有过许许多多的第一次，第一次养动物，第一次种花，第一次钓鱼……这一个个第一次就像一双双引导我通往知性的手。让我记忆犹新的是那次观察大雁飞行并在爷爷的帮助下弄清了其中的缘由。
记得那天，秋高气爽，我打开窗户，趴在床上欣赏窗外的风景时，突然，一群大雁排成近似“人”字形从我眼前一掠而过，直入苍穹。哇塞，好壮观啊！我痴痴的看着。它们为什么要排成“人”字形呢？一个疑问瞬间闪过。
我赶快下楼请教爷爷，他笑呵呵的夸我问的好，并耐心的给我讲道：“大雁通常要排成‘人’字形或‘一’字形，原因大概有这样几种。一种是编队飞行，整齐划一，不容易掉队。如果这儿飞飞，那儿飞飞，就会掉队了。另一种是说当遇到敌方时可以迅速散开，逃生，不致于相互碰撞受到伤害，排成“人”字形对此效果最好，不过，我们这儿毕竟是城市，这种情况并不多。”
爷爷顿了顿，继续说道：“这种情况在别的鸟类身上出现的并不多，你可以去查查大雁，大雁要要飞很远的路，单纯依靠自己本身的体力是很难完成的，那就需要团结协作。于是它们就排成”人“字形飞行，飞在前面的领头雁拍打翅膀就会在旁边产生一股上升的气流，后面稍偏一点的大雁就可以利用这股上升气流在空中滑翔，从而让两旁的省力。避免其它大雁不停地拍打翅膀耗费体力，它们一个接一个，一个传一个，这样依靠群体的力量最终飞向。但领头雁没有这股微弱的上升气流可资利用，很容易疲劳，所以在长途迁徙的过程中，雁群需要经常地变换队形，更换“头雁”。同时，在飞行过程中，领头雁会时不时的鸣叫，为的是不让跟在身后的'大雁跟丢，并且能用“伊啊，伊啊”的鸣声鼓励同伴继续飞行。”
鸟类飞行居然还包含着这样深刻的道理，这是我以前所不知道的，我坐在沙发的身体不禁一呆，缓缓陷入了沉思……
是的，这件事给了我深刻的启迪，在生活中，我们时刻都会遇到失败的考验，攻击才是最有效的防御，只有敢于拼搏的人才是最终的胜利者，但，并不是所有的事例都是这样，该忍时就要忍，不然，你就要被带上“莽夫”这个头衔了。在山穷水尽的绝境里；在冰天雪地的严寒里；在无边无际的大海上，只要学会团结和应变就能看到柳暗花明、迎来温暖的春风、可以乘风破浪，就会到达胜利的彼岸……让我们永远记住一句话——只要团结努力，精诚所至，就会金石为开战胜生活中的任何困难。
当老师提问时作文 篇13
我的英语一直不拔尖，因为我从不喜欢英语，甚至可以说特别讨厌。那一个个在别人看来很可爱很活泼的字母，组成的一个个单词，在我眼中都枯燥无味，见到它们，我心中就涌起一股莫名的厌恶，考试，我几乎不能不使她被老师那无情的`红笔画上一个大大的斜杠。
也正是因为这样，我对英语作业从不认真对待，老师让默写的重点句型，我不是少东就是差西，写一会儿就烦了。上课不管老师将那些单词编成多好笑好听的歌谣，讲得多生动，我对它们就是不“感冒”，所以，上英语课我最怕被提问。
有一回，我心不在焉地听着老师讲课，玩转着笔，嘴巴一张一合不管对不对，只管跟着同学们发声。突然，老师大喝一声：“李灿，你来回答这个问题。”我怔住了，怎么回答？不会呀！我在大脑资料库中急急搜索寻答案，在老师目光的逼迫下，我无可奈何地回答：“应该这样回答：what,whatis…is……。”我真想拍一拍脑袋，让这棵榆木疙瘩清醒一番，想出答案啊。
“我就知道你不会！昨晚是怎么复习的？回家不复习，课上还不听讲，你想干嘛？给我站一节课！”英语老师吼道。
从此我便越来越害怕英语老师提问，直到那次……
那天晚上，我忘了写英语作业，早上醒来就想起了，可因为太懒，我就没补。不料，上午大组长检查时发现了，随口说了一句：“没完成啊。”当时周围一大群人，听到大组长的话，目光齐刷刷像无数把匕首刺向我，我连忙低下头，脸刹那间羞红了，吞吞吐吐地说：“以后不会再犯了。”
“karguroo”我麻利地背出了这个单词，还拼读了一遍。
老师惊呆了，愣了一会儿才大声说道：“谁说李灿笨，她一点都不笨，人家下功夫学了，就是最棒的！”
此刻，我沐浴在同学们的掌声和老师的赞扬中，这多年，我第一次感到被提问也是一种快乐！
当老师提问时作文 篇14
我是一个自卑和胆小的孩子，在上课时不敢大胆地举手发言，因为我害怕回答错误而被同学们嘲笑，为此，我感到非常的苦恼。
当妈妈发现了我不爱回答问题的这个缺点后，语重心长地对我说：“孩子，回答错误其实没有关系，只需要勇敢、积极地回答问题，错了再查找原因，知错就改。”我似懂非懂地点了点头。
有一天上语文课，老师提了一个非常简单的问题，大家都争先恐后地举起手来，都想要回答问题得到老师的夸奖，可唯独我没有举起手来。这时，老师那双炯炯有神的'眼睛目不转睛地盯着我，我心想：老师看着我干什么啊！不会被老师逮住吧？难道要我回答问题。果不其然，我真的被老师点名来回答问题了，我一下子愣住了，这可是从所未有过的情况啊！看着同学们那惊奇的眼神，似乎并没有想到老师竟然会让我回答问题。老师大声地对我说：“勇敢一点，把你的想法告诉大家，回答错了没有关系。”我支支吾吾地说出了答案，脸憋得通红。而此刻教室里传出了一片响亮的鼓掌声，这可是第一次这么激烈呢，就连老师也连声夸赞我，我顿时尝到了提问的甜头，终于懂得了妈妈鼓励我的话语。从那以后，我浑身都充满了自信和积极向上的正能量。我在上课时，会认真地思考老师提出的问题，积极地举手回答问题了，老师非常高兴，经常夸奖我，说：“你进步了，会积极地回答问题了。”我尝到了提问带来的快乐。
提问，犹如一把打开知识大门的钥匙，能使你快乐地学习；提问，可以让你学到很多的新知识，使你成为一名智者；提问，可以让你得到不懂之处的答案，使你顿时恍然大悟。我相信那些害怕提问的同学只需要大胆一点地回答问题，像我一样，那么到时候一定会尝到提问的甜头。
当老师提问时作文 篇15
我有一个爱提问的小弟弟，他今年3岁了，他叫“聪聪”。
他头上只有三根毛，聪明的脑袋圆溜溜，眼睛亮亮的，都把家照亮了，他的鼻子小小的，连一串鼻涕都装不下，整天都拖着。他有一个特点，就是爱问题，老是问一些奇怪的问题，问得我都答不上来了。
有一次，我上学的时候，弟弟问：“哥哥，你干嘛带着红布啊？”“是不是带上就很美呀？”我说：“去去去，你这个小混帐。”弟弟死缠烂打追着我问，非要我回答。我就耐心地说：“这不是红布，是红领巾。哥哥是光荣的少先队员，要继承烈士的遗志哩！”弟弟似乎懂了，眼睛里露出羡慕的神色。还有一次，我肚子饿了，我拿出一个紫黑紫黑的巧克力，大口大口吃了，弟弟很好奇，问：“哥哥，你在吃什么呀？你在吃粑粑吗？”“什么粑粑，你才吃粑粑！我这是巧克力，可好吃了。”“巧克力，我也要吃。”我只好给一个他，弟弟咕噜咕噜的吃着，哼哼说“一点也不臭！”
那次，我累了，坐在一个塑料凳子上。弟弟说：“哥哥，这个凳子中间怎么有一个洞啊，是不是你放一个屁打穿的？”我哈哈大笑，把弟弟的脸笑红了。有一次，我带弟弟到公园去玩，弟弟看见一只蜜蜂飞进了花朵里，问：“这蜜蜂怎么一直不出来啊？”我说：“你以前喝的奶里面就有蜂蜜，所以蜜蜂是在采蜜。”弟弟点点头，说：“我明白了，我也要采蜜。”说完，弟弟真把舌头伸进一朵花蕊里，我笑得直跺脚。
那年冬天，我带弟弟到了小河边。弟弟看见河水中有几条小鱼，游来游去，大惊失色。问：“哥哥，这么冷的.天，为什么小鱼没有穿棉衣，冬天来了，不会冻死吗？”我觉得弟弟挺聪明的，这是多么天真又有爱心的问题呀！便说：“不会，因为它们可以到水里面去啊，那里面没有风，很暖和。”弟弟拍着小手说：“不会感冒就好，我还打算脱件棉背心给它们穿哩！”望着弟弟那悲天悯人的样子，我真喜欢。
弟弟满脑子都是“？”号，见了新鲜事，总问个没完没了。我想：弟弟长大了，一定会成为一个伟大的科学家。
当老师提问时作文 篇16
我在课堂上的沉默表现有点像发呆的样子，并不是我什么都听不懂而是我有点不善于交流。
提问恐惧症就是这么来的`。在课堂上，班主任朱老师一叫我的名字，我心就慌了，站起来之后先是发会呆，等大脑开始提示我了，我再说：“额、额，一减零点一八九等于零点八一一”前方的“额”表示我还没有反应过来老师为啥叫我。我说完后还要心惊胆战地听自己说对没。
我朋友说话，说了老半天，最后老师叫他回答一道问题，他不知道是黑板上哪一题，就小声问我：“金楚涵老师问我什么呀？”我啊了一声，他又重复了一遍，我又一会大脑没反应过来，回了他五个“额”字，结果因为时间拖太久，老师把他叫到一边罚站了。
从这次之后，每次老师叫我我都不像别人那么快地说出答案，总要额几声才反应过来发生了什么事了，这可能是提问后遗症了。
我现在具体也想不起什么好的摆脱后遗症和恐惧症的方法，每次都先提醒自己要冷静下来，可一被叫着名字就不免“两方面”地颤抖，一个是腿在颤抖，一个是心理的想法在颤抖，并且每一次听着自己的名字被叫到，就仿佛听着一个噩耗，然后站起来不知所措慌慌张张。
当老师提问时作文 篇17
我的妹妹今年7岁，叫洁洁，她是个非常有意思的小女孩，平时，她总爱提一些稀奇古怪的问题，比如:鸟儿为什么不能在水里游?鱼在水里为什么不会淹死?真叫人难以回答。
去年放春假，我到姨妈家教妹妹学习拼音，到姨妈家，妹妹总在我前前后后转来转去，问这问那，问得人心烦意乱。有一天傍晚，我坐在椅子上对着星空给她讲牛郎织女的故事，她眨巴着大眼睛专注的听着。当我讲到“后来，他们变成了星星，一颗叫牛郎星，一颗叫织女星”的时候，她就问:“哪是牛郎星?哪是织女星?”我指着天空中的星星告诉了她。她看着一颗颗像银钉一样的星星说:“姐姐，天上有多少颗星星?”我说:“只有天知道，人类数不清。”她想了想说:“你数这边，我数那边，不就数过来了吗?”“这倒是个办法。可是你要是能清才怪呢!”我心里想。过了一会儿，我故意问她:“你数清了吗?”她愁眉苦脸地说:“我数了好多了，可是没数完。”突然，她又高兴地说:“等我长大了，学好本领，飞上天空，去数星星。”我被这“远大的理想”感动了，不由自主的想到我自己，当我想她这么大的时候，面对着这神秘的夜空，不也经常是遐想无边吗?我爱抚的'拉着妹妹的手说:“来，小天文学家，我教你点知识。”我告诉她太阳是恒星，地球是行星，月亮是卫星，地球就在我们的脚下，它在不停的转动着。还有北极星、北斗星。反正我把我一头脑的知识都讲给她听，她也听的津津有味。过了一会儿，她又问我:“什么叫天文学家呀?”这一问，险些把我问倒，我想了想说:“天文学家就是对星星、月亮和太阳，还有整个天空都知道的人。”妹妹还紧追着问:“那我能当天文学家吗?”“只要你好好学习、快快长大，一定能。”听了我的话，妹妹高兴的又蹦又跳。
你说，我的妹妹多有意思呀!
当老师提问时作文 篇18
现在，大街小巷一幢幢高楼都拔地而起，有二十多层的，也有三十多层的，高的还有一百多层的。现在我们很多人都有了自已的房子，我们住在房产公司名下的房子，这些房子呢，都是开发商修的。他们先打好地基，一层一层慢慢地往上修。在修房时，售房部就开始打广告，推荐人们到自己的小区买房。为了满足人们的'需求，让人们住得更舒服，现在的房屋都有不同的户型，这都是设计师设计的，人们还可以找专业的设计师把房屋装修成各种各样的风格。可是，在以前，人们住在哪里呢？
那么，先回到７0-80年代，我们就很少看到高楼了。当时时代落后，房子的样式也简单，城市里的房子也是一排排低矮的木楼或砖瓦楼。那时都没有商品房，都是自己盖房或是单位部门按统一样式修的房子。那时房子不能建太高，一是不坚固，二是成本太高，虽然农村里盖房的大多是村里的小官和干部，但是要知道多少钱才能盖一幢小小的四合院呀。
再回到40-50年代，到处都是大大小小的土坯房。这些房子都是稻土做的，房顶上盖上瓦片，如果没有盖好，瓦片一掉下来，风吹雨淋，房子就很有可能倒，那时的地板就是泥土地或是石板地。想看到高楼，好比是看到铁树开花。
再回到古时候，大多的人都住在村子里，只有地主官员们才能住上木头造的房子。修一幢房子要费很多的木头，老百姓只能住在自己搭建的简易土坯草棚里，好些穷人没有住处，到处都有人冻死饿死。
再回到远古时代，人类还很落后，人们还不会造房子。有的人住在山洞里，还有的人把几根木头搭成一个三角形的小屋，在上面铺上厚厚的树叶，也算是能遮风避雨，这也就是人们最早的房屋了。
原来，房子还有这么长的历史啊！可是正是因为前人的智慧，才使我们现在的居住环境得到大大的改善，随着时代的进步，人们都过上了幸福美满的生活。我相信，在不久的将来，人们会建造出更多更舒适漂亮的房子。
当老师提问时作文 篇19
人生中有无数的“那一刻”，“那一刻”也许是惊喜、也许是惊吓。但我永远都忘记不了我的“那一刻”带给我的感悟。
上初中前，我是一个不喜欢举手回答问题的学生。自然，到了初中，也是一样，一个学期里举手的次数也是寥寥无。但是，即使作为一位课堂沉默者，也无法避免被老师点名提问。
记得那时我刚入初中，来到这个陌生的环境，我一直保持着沉默，从来不愿被人关注，也没有人关注我。当然这种局面很快就被打破了……
那一天阴雨连绵，英语课开始了。我安静的坐在窗边，看着同学们踊跃地举手，我也不以为意。就在这时，突然听到叫我的名字，心里不由地紧张害怕了起来。我小心翼翼地抬头看了看，老师正注视着我，原来是老师点名回答问题点到我了。此时，我的身体贴在那把冰冷的椅子上，手脚也不由自主地哆嗦发抖，脑子里一片空白，连老师刚刚提的问题都忘记了。
我双手不自觉地撑着桌子，但此时此刻的双手却连撑着桌子的力气都使不出来。全班同学的`目光都注视着我，想躲也躲不掉，本来就面无表情的脸也因此渐渐涨红了起来。我恨不得现在就从地下挖个洞逃跑，可这几乎是不可能的事情。我冷静了下来，心里默默的告诫自己：我现在就只有一个任务，就是将刚才老师提的问题回答出来。我站直了身体，像一块石头一样生硬的立着。思考着问题的时候，我隐约听见有同学说了一个答案，我好像抓到一根救命稻草一样，顾不得对还是错，直接说了出来。然后，双眼紧闭等待结果——竟然是对的！此时，我无比欢喜，心中的大石头终于落地，身体像泄了气的气球一样，直接瘫坐在座位上。
回答完问题后，我的身体仍在发抖，不知是喜悦还是害怕。但我永远都不会忘记——这是我在初中阶段回答的第一个问题。从今往后的好几个月，可能是受了这次提问的影响，我渐渐找回了自信，竟然在课堂上主动举手发言了，我不再是课堂的沉默者……
那一刻，带给了我许多。当时同学间的帮助和老师信任的眼神，让我找回了自信。
那一刻，是送给我人生中最好的礼物。
当老师提问时作文 篇20
今天，我读了《让学生自主提问题》一文后，联系自己平时的教学实际，心中很有感触。
这篇文章中指出：问题是数学课堂的生命，没有问题的课堂是没有生命力的。传统的课堂教学是老师提问题学生答，这种类似“打乒乓球”式的课堂教学模式让学生处于被动接受的地位，毫无主动性，学生的创新意识、主动探究意识被扼杀了。新课程标准下所倡导的数学课堂教学，让学生自主学习，教师应尽可能少问，尽量把问题留给学生问题让学生自己生成，还要由学生自己去解决。
回想自己的课堂教学，虽然有时候有这个意识，让学生自己提问题、解决问题，有时候也取得了一定的效果。但更多的时候，总是不敢放手，生怕学生没有掌握知识，总是想由老师给学生把问题讲解清楚、透彻，反而让学生觉得枯燥乏味。
文中还指出：让学生自主提问题，教师应强化学生的主体地位，不仅在备课时给学生留有空间，课堂教学时还应遵循学生心理和个性发展的特点，为学生创设一个广阔、自由、安全的空间，使学生心理获得解放，并为孩子尽可能去观察、去思考。让学生自己提问题，教师还应充分尊重、信任每一位学生，容忍学生的错误，学生提出的问题有时不着边际的，教师也应呵护学生，给予宽容和理解，并及时的给予引导，耐心地等待他们的.觉悟。
读了这一段，我不由得反思自己有时在课堂上的急躁，在学生提出毫无意义的问题、不着边际的问题，我往往马上予以否认，这也许严重打击了学生的积极性。今后我一定会用所有的耐心听每一位学生把话说完，并耐心地予以引导，培养学生的创新意识和探究意识。
这篇文章让我知道了课堂上没有问题才是最大的问题。因此，我们应改变学生学习方式，强化学生的主体地位，为学生构造心理安全区域，让学生敢问、会问、善问。
当老师提问时作文 篇21
都说“书籍是人类进步的阶梯”，我觉得，提问也是人类进步的阶梯。
一天，我在看杂志的时候，无意中看到了“朱厌”二字。我百思不得其解，朱厌是什么啊？问老爸，老爸不慌不忙地跟我说：“朱厌是《山海经》中的一个怪兽。”“《山海经》？是一本书吗？”我问。老爸说：“是啊，不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事都出自《山海经》，比如夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水……”听了爸爸的'介绍，我的胃口一下被吊了起来：“老爸，我要看《山海经》，赶紧带我去买吧！”
下午，跟爸爸把书买回来，我就迫不及待地读了起来。终于在“西次二经”中找到了“朱厌”，文中这样解释：山中有一种野兽，它的形状似猿猴，但长着白色的脑袋和白色的眉毛，人一样的脸，红色的脚。它一旦出现，天下就会有大的战乱。哦，我知道了，原来“朱厌”就是一只猿猴啊，是一种能预示战争的怪兽！
我继续津津有味地读下去，还知道了其它的山海妖，例如：美丽的凤凰、可怕的穷奇、恶心的腹虫……
你看，通过一个小问题，我就收获了这么多的新知识。提问有点像进入齐天大圣的水帘洞，洞口不大，但进去以后，就别有洞天了！
当老师提问时作文 篇22
开学不久，我们学了《元日》这首古诗。老师问：“谁有不懂的地方？可以现在提问。”我还是像往常一样埋下了头，等着其他同学提问。老师却故意走到我身边停下来，说：“我讲一个故事吧。俄国的化学家罗蒙诺索夫小时候在和爸爸打鱼时他会问，海上的浪潮是怎么回事？夜晚时，他会问，为什么天上的星星不掉下来？因为爱提问、爱思考，他长大后成了一位知识渊博的科学家，发现了微粒……”
老师的话音还没落，同学们就争先恐后地举起手来。我经过一番内心挣扎后，也忐忑不安地举起手来。老师立即点了我的名字，我站起来，用发抖的声音问：“老师，‘千户万户曈曈日’是什么意思？”老师微笑着对我说：“是旭日的光辉笼罩千家万户。”老师说完，又详细解释了每个字的意思，我一下子就牢牢记住了，心里感觉美滋滋的。
我突然发现，提问好像没那么“可怕”！
慢慢地，学习中，遇到不懂的问题时我不再苦恼，因为我又可以向老师、爸爸妈妈、同学请教了。他们帮我解开疑问的`过程就像开锁一样，让我变得心情愉快、开朗。
以前，我把提问当成一只大老虎，怕得要命。事实上，提问一点也不可怕，像一只可爱的小猫咪。像我一样张开口，大胆提问，相信你也会体会到提问带来的快乐的！
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