我的小伙伴

时间:2010-07-20 17:48:44 小学一年级作文 我要投稿

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我的小伙伴1

我的小伙伴正文:

我的小伙伴 浙江省金华市 江滨小学 一 (6)班 黄意舒 我有一个好朋友,它是KD猫,长着一身白绒毛,戴着红色的蝴蝶结,两颗乌黑发亮的眼睛特别迷人,又大又黄的扁鼻子真惹人喜爱,脚上穿着一双红色的休闲鞋,正好与蝴蝶结对应,黄色的衣服上有两条天蓝色的背带,看起来可真漂亮啊!它对我的帮助可大了,陪我唱歌、跳舞,陪我做作业,陪我说话,还陪我睡觉等。有了KD猫,我就不寂寞、不孤单了,生活充满了欢乐。指导教师:郑贤

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我的小伙伴2

  《我和我的小伙伴》一课是一篇语句优美、意韵悠长的小散文。课堂上我始终运用交互式学习方式,围绕“你最喜欢文中的哪句话?”这个话题展开,谈感受、找依据、说理由。在教学时,我感到比较满意的是:

  1、紧紧依靠文本设计交互情境。

  于永正老师曾经说:“我备课没什么诀窍,就是那么翻来覆去地诵读、默想,当读出自己的理解、情感,当读出了文章的妙处,当读出了自己的惊喜,我便敢走进课堂。”没有与文本的亲密接触,教学就如“无源之水、无本之木”。所以我在教学活动开展之前,深入文本,努力寻找交流的“空间”,以便准确把握和理解教材,使交流的水平更高、更有效。并因此设计了一个“折小棒、寻找大力士”的游戏作为课文学习的导入,喜欢游戏是孩子的天性,游戏中创设的宽松、和谐的情景,既引导学生从中发现问题——“为什么一根小棒就能折断,一捆小棒就折不断了?”,在思索与交流中进入交互学习,又为学习课文内容做了铺垫。

  2、重视学生与生活的交互。

  生活,永远都是语文课程的一篇沃土,语文也无时无处不与实际生活相联相通。学生与生活对话,就是将语文学习由课内向课外迁移,由课堂向生活延伸,从生活中捕捉、筛选、获得活的知识信息,并内化为自己的语文素养。

  《我和我的小伙伴》一课要求会认的生字有12个,我采用小组合作的学习方式引导学生自学生字词,学生在自我回忆——参与同学回忆——自我积累——最后有新的发现这一过程中尝到了发现的喜悦与识字的快乐。为了扩大学生识字量,我又将识字教学引向生活——“这些方法真不错,再找找看,你曾经在哪儿见过这个字?身边有没有?”一语激起千层浪,学生在冥思苦想中发现很多汉字在生活中都能找到,都来源于生活。这个发现不仅有利于学生很快的识记生字,而且能使学生在实际观察和思考中认识生活,扩大视野,拓宽了学生语文学习的空间。

  3、尊重个性阅读中的情感交流。

  阅读教学是学生、教师、文本对话、交流的过程,教学时我给学生大量读的机会和时间:初读课文——认读生字;再读课文——了解文章大意;精读课文——抓住重点读出自己对作品的理解和感受,这时的读应当是高一层次的“读出感情、读出体会”。学生在自由读、分角色读、读喜欢的句子等多种形式的朗读中与小水滴、木船、禾苗对话,并结合自己的感受、认识、情感等精神的东西细心感悟小水滴和它的朋友们无私的帮助小木船、禾苗,团结友爱、互相帮助的可贵精神。学生在交流时先读,然后我引导学生说自己的感受。有的学生在读完“我们流到木船下,肩并着肩,手挽着手,齐心协力托起了木船”一句后说:“小水滴们多团结呀!”我追问到:“团结在一起的小水滴会是什么样?”学生说:“小水滴们会合在一起成了一条有很多水的小河,这样才能把木船托起来。”我接着引导:“小水滴真团结,力量真大,你能带着你的感受读一读吗?”学生读课文,使感从文中来,还回到文中去,这样在朗读中感悟,伴着这感悟,书也读得越来越有味,越来越有情趣。

  我让学生想象:“搁浅的木船在小水滴们的帮助下,又能航行了,大家想想它会去干什么?”学生展开想象的翅膀,想到的不仅是去运输货物,还有“木船受到小水滴们的帮助才能航行了,它一定也会像小水滴们一样去帮助别人。”……由于学生的生活阅历、知识水平、领悟能力、审美情趣、看问题的角度等各不相同,在阅读过程中学生对文本和言语的感知、理解都会有所不同,一个人发表了看法,其他人便是一种吸收,“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”的局面将随着学生个体间充分的交流而消失。这样不同的思维、情感相互碰撞激发出更多的灵感和智慧的火花,学生的感悟才会越来越深,学习才会有滋有味。

  不太满意的地方是:

  在师生交流过程中,自己倾听学生的回答、进行评价这一方面做的还不够。语言显得苍白、不能及时捕捉学生回答问题时想说但没有表达出来的点,自己提升性的语言不够到位,造成师生交流不能很流畅、深入的进行下去。比如:在处理第四自然段时,学生从“我们流到木船下,肩并着肩,手挽着手,齐心协力托起了木船。”这句话中体会到了小水滴们真团结,帮助了小木船。其实学生此时并没有真正明白“齐心协力”的含义,我却对此进行了总结,说出了“团结起来力量大”。如果在教学时,我能够追问一句:“你能和你的小伙伴们一起表演出这句话中的情景吗?”学生就会从相互配合中更好的理解“齐心协力”,明白团结与力量的关系。然后我在小结:“是呀,人心齐,泰山移,只要我们团结在一起,什么困难都不怕,让我们带着这种感受再读一读这句话吧!”就会使小水滴们的行为和形象更加立体化了。学生在回答问题时,内心的真实渴望往往就像流星一般稍纵即逝,没能及时捕捉到是非常遗憾的,也为这节课留下了遗憾。

  一节课下来,我深切的感受到:教师只有把教材真正打开,丰蕴自己的素材,备学生备教材,倾听学生的回答,才能使课堂教学在教师、学生、文本之间的交流丝丝入扣,层层深入,进入理想中的交互状态,这也是我在今后的语文教学工作中的不断的追求。

我的小伙伴3

  我的小伙伴叫小利,她今年七岁,长着中等身材,梳着一条马尾,她长得非常漂亮,笑起来的时候眼睛似乎全闭上。她是个乐于助人的小学生。

  有一天下午放学的时候,天下起了大雨,我着急地在学校门口走来走去,被小利看见了,马上跑过来,说:“我有伞,我们一起走吧!”于是我们俩一起回家了,不一回儿,雨下得更大了,小利看见了,连忙把雨伞推过我那边,走了很久,我才发现小利全淋湿了!急忙说:“看你,全淋湿了!”说完,又把雨伞推到小利那边,我们走啊走,终于走到了小利家了,善良的小利说:“我到家了,雨伞你先拿去用吧!”我听了,高兴地说;“谢谢你,小利。”小利听了,回答说:“不用谢,老师经常教我们:同学之间应该互相帮助。再见!”我听了,又说:“再见。”说完。便高高兴兴地回家了。

  小利就是这样一个乐于助人的小学生。

我的小伙伴4

  我的'朋友不算太多,可有一位朋友让我既喜欢又对她无奈,她是我上初一开始成为一位知心的好朋友的!

  我的那位好朋友她叫张婷婷,她为人处世豪爽大方,见朋友可算得上是两肋插刀。我曾记得,我刚上初一没几天,和同学们还不怎么熟悉。那天,我的车胎爆了,我心急火燎这该怎么办呢?

  正在这个时候她走了过来对我说:“侯翔,走吧!我和你去补车胎!”我这时的感激之心油然而生,随她去了修车的地方。

  不大一会儿,车胎补好了,我为难的说:“我身上没带钱,怎么办?”她随口便说:“别为难,我有钱!”说着她掏出了钱,给我付了修车钱……

  车修好了,她对我说:“快回家吧!我家在南面,你家在北面,咱们各奔东西吧!”

  我经常因为学校学习部和团支部有事,回到教室东西都收拾不起就要放学,这个时候她就又出现在了我的面前,很利索的帮我收拾书包告诉我作业,放学的时候我们手拉着手走出教室,互相一笑,才各回各家!

  一来二去,我们就成为了知心的好朋友。我们之间无话不谈,可有一样,一谈到学习,她就耷拉下脑袋不说话了。一谈到吃,她样样精通,好吃的东西能说一大堆;一谈到玩,好玩的东西她几乎都玩过。

  我曾经问她:“我帮助你,咱们认真学习把你的成绩赶上来吧!”可她的话让我脑袋嗡嗡的,不知该怎么说她!

  她说:“学习吗?你别拉我了,我已经无可救药,没希望了!”

  唉!这位好朋友,我真拿她没办法!我多么希望和她共同进步,成为学习上的好朋友该多好呢!

我的小伙伴5

  朋友对于我们每一个人都有着不同的意义,有朋友同行是一种安慰,有朋友鼓励是一种力量,有朋友帮助是一种温暧,有朋友忠告是一种激励,有朋友惦记是一种幸福。

  而在我们的一生中会遇到很多的朋友,在遇到困难时朋友会伸出双手帮助我们解决困难,在我们成功时朋友也会站出来为我们的成功而高兴祝福,在我的生活中也遇到过这样的朋友。她有一双大眼睛、双眼皮,黑色的眼球闪闪发光,她的柳叶似的眉毛一看就很美丽。

  她是一个性格温和的女孩。说话总是低声细语的,从来不知道着急生气。

  她有一个哥哥两个妹妹,爸爸妈妈都到田里干活,哥哥在忙着准备考试。

  五岁那年……

  我和她一起折千纸鹤,有两个小家伙一直在旁边捣乱,我都快烦死了。马上拉起她的手“我们去别的地方这吧。”“要不带上她们一起玩吧。”她说。我马上说:“她们太吵了!而且她们不懂得折千纸鹤呀!”可她坚决要让她们也一起折。没办法,只好让那两个小家伙一起折了。

  这两个小家伙就是她的妹妹。每次不高兴就欺负她。但她总是忍着。我虽然不是她亲姐,只是她结拜的看着都心疼。我恨不得,打死那两个小家伙。有一天,我实在忍不住了,问她:“你什么都让着她,你就不烦?”她说:“谁让我比她们大呀,不管她们好不好都是我的妹妹啊。”这就是她。

  她叫郭宝琴,她太懂事了。我很欣赏她的善良、友爱、坚强,之所以,我们的友谊越来越深。

我的小伙伴6

  从上幼儿园之前么小的时候开始,我有一个如影随形的小伙伴,他叫小昊霖。

  昊霖长着一张象闹钟一样圆圆的脸,笑起来两个眼睛眯成了一条缝。他长得有些胖,跑起来的样子,象肉墩墩的小企鹅似的,一摇一摆的可爱极了!

  昊霖聪明,还有些顽皮。有一次,我们一起去郊外游玩。我和他在阳光普照的田野里奔跑、嬉戏……忽然,昊霖发现了一只鸭子在田埂上梳理羽毛,只见他踮起脚尖,蹑手蹑脚地,悄无声息地慢慢靠近鸭子,然后轻轻地拾起一块小石头,一扔。

  嘎……嘎……

  鸭子没有被扔的到,却被惊吓得魂飞魄散,连跑带飞地扑向了水里。昊霖却又蹦又跳、欢呼雀跃第叫着,还转身用力地向我挥手,灿烂地开怀大笑,高兴劲儿简直无语言表。

  昊霖虽然有些顽皮,但丝毫影响不到他认真的学习态度,勤奋的学习习惯。

  曾经有一次,我去找他玩。他妈妈开门后,我知道了他在学习,悄悄地来到了他的书房,看见他正专心致志地演算、写画。于是,我轻轻地往他身旁凑上去一看,怔住了:一大堆试卷;一本一本的教科书;一篇一篇的复习资料……,他友好地示意我先自己玩一会儿,不理我了。我也不好意思打断他学习,移步到他家客厅坐下等他。我又看电视,又和他妈妈聊天,时间过了好久,他还在唰唰写着,两个多小时后他终于出来了。“呀!航航,对不起,我都忘了你来找我玩了。”我看到他,略有些疲惫。再看他的手上,捏着两张写得满满的八页试卷。天啊!他学习起来真认真啊!竟然一口气做了两张卷子,还丝毫没动弹。最终,他的勤奋让他如愿以偿,考上了理想的初中。

  这是我形影不离的好伙伴——昊霖,尽管他也顽皮,但他孜孜以求的学习风格依然是我学习的榜样。

我的小伙伴7

  我的小伙伴我的好朋友孙昌达,今年12岁了,中等个头,小方脸,梳着一头板寸发,是个天生的乐天派。他经常穿着一件周杰伦式的皮夹克,看起来就像周杰伦的翻版,不过他比周杰伦还要帅! 孙昌达的外貌已经给人留下深刻印象,不过让人刻骨铭心的还是他那种百玩不厌的游戏心态。 记得有一次,下课铃刚刚响过,他就跑到我桌前,说:“哥们,快走吧,已经下课了!”我一楞,忙回答:“老师不是让咱们给组长背诗吗?”可让我大吃一惊的是,他显出一副不在意的样子,说:“那有什么呢?到时候他就找我们了!哎呀,别浪费时间了,快走吧!”说完,拉起我就走,我险些被他弄一个趔趄。就这样,我们在楼下玩起了“抓人”游戏。抓得正起劲,组长在楼下东找西看,终于煞费苦心地找到了我俩,让我俩背诗。谢天谢地,我俩还会,要不是这首诗简单,肯定要挨批。

我的小伙伴8

  我有一个朋友,她有时严肃,有时开朗,陪伴我走过了三个春秋。

  她叫孙源忆,胖胖的娃娃脸,可爱的小嘴巴,长长的睫毛下隐藏着一双滴溜溜转的小眼,一头黑发束成马尾,干净利落,眉宇间还着几分英气。她有很多特别的地方,最特别的,应该要数她的双重人格了。

  在老师面前的她,总是聪明能干的小帮手,在老师办公室里,她开心的接过吴老师给她的资料,一出门,转身就把我骂得个狗血淋头,最夸张的,就要数那次打雪伏了。

  那天,我,孙源忆、易小童和易小松一块儿去山上看雪,走上山后,大人们笑着对我们说:“你们自己去玩打雪伏吧,我们去那边看看。”孙源忆乖巧地点了点头。我心想:在大人面前的她总是这样,不过呆会儿小魔女就要露出本性喽!目送大人们走远后,她一个转身,踢在了易小童身上,紧接着大骂:“你这个易小童,刚才居然用雪块打我,要不是大人们在,本小姐早就把你解决掉了!”啪——又一个雪块落在了孙源忆身上。“啊!天杀的易小松,看老娘不把你解决了!”河东狮吼震得我一阵阵地发蒙。易小检不知死活地说:“这女的怎么这么凶啊!哥,难道她是孙猴子投胎的吗?真奇怪。哥你这是什么表情?”孙源忆愤怒了:“是可忍熟不可忍!今天我一肚子坏心情,拿你开刀!XXX,桶拿来!”我唯唯诺诺地把桶给了她。她立刻往桶里面装着雪,装了一会儿,就凶神恶煞地给易小童易小松一人一个雪块,砸得他们鬼哭狼嚎地喊着:“大侠铙命”。终于装完了一桶雪,她刷地站起来,易小童易小松警惕地瞪着她。孙源忆怒目圆睁,张牙舞爪地扑了过来,一桶雪分几次砸在了这兄弟二人的身上。他们抱头鼠窜,要多狼狈有多狼狈。这时,大人们突然走了过来。她一下子扔掉桶胡乱往身上撒了点儿雪,恶人先告状:“叔叔阿姨,他,他们拿雪来扔我们俩,那么些大一桶雪呢!”她指了指雪桶,“哭”了起来。我也做出一副委曲的样子。叔叔狠狠地瞪了他们一眼,带我们朝车上走去。一时之间,雪地里只剩下了这大眼瞪小眼的兄弟二人,他们快气得肠子打结了。这就是她:在长辈面前永远乖巧,在我们面前永远泼妇,她的双重人格,很容易让人捧腹大笑。

我的小伙伴9

  我的小伙伴她叫张袁茹,她可是个多才多艺的人。

  她小小的瓜子脸,长长得眉毛一眨一眨的,脸颊有点红像是熟透的苹果,晶莹的眼睛扑闪扑闪像是能说话,她不管做什么事都充满自信。

  她很喜欢看书。她家书柜里有许多书,她看起书来可不得了。

  有一次,在她家,我清清楚楚地看见而且现在也清清楚楚地记得,她坐在椅子上低着头,认真看书,突然她打了一下桌子猛地站了起来,不知她看见什么内容,她的眉头紧皱,脸色苍白,神情激动,脸上充满震惊,眼泪在眼睛里直打滚,像是要哭诉什么,手一直在颤抖着。

  看完这页她又翻了几页,这时候她的脸上不再是震撼的表情,而是那种快死的人看见希望的表情,如同饥饿的人看见面包的表情。她紧皱的脸缓缓放松了,深深地叹了一口气,脸色恢复红润。当她看完这本书后,她的脸上充满敬佩,那种敬佩好似沸腾的岩浆,来时是那么凶猛,去时却平静无声,

  说她琴艺好,那可不是盖的。

  还记得有一次我和她一起去古筝学习班,老师让她演奏一曲,只见她将手轻轻抚摸琴弦开始演奏了,她的脸上不再有微笑的样子,她变得严肃,像是上了战场。一个个音调从她弹得琴里蹦出来,她一会儿看着琴谱,一会儿看着琴弦,掌握着每根琴弦的位置,不落一个调,这时正处于打仗的重要时刻,她弹得琴声十分婉转,像小精灵围着我们转,我们沉入这琴声中。

  当她弹好曲子时,看见别人羡慕的目光,脸上绽放自豪的笑容。仿佛在说:“我的努力没有白费。”当我问她弹好的秘诀时,她只是笑了笑说“只要你多练习一定能弹好。”对呀!世上无难事,只怕有心人。

  这就是和我无话不谈的小伙伴——张袁茹。

我的小伙伴10

  每个人都有自己的小伙伴,我也不例外,我的小伙伴名叫张彤阳。她有一双不大不小气很有神的眼睛,一只不宽却能说会道的嘴巴,她个子不高,也许仅仅只有1米36但是也能拥有许多知识;人也不怎么漂亮,却也能讲出许多的大道理。

  她很乐于助人。记得一次期末统考时...... 我早早来到学校,准备考试。开始还一切顺利,可到了清点物品时发生了意外:我少带了尺子!天哪,尺子,多重要的东西呀!怎么能忘带?我焦急的像热锅上的蚂蚁,努力回想着早上的情景:早饭后,收拾东西,橡皮、铅笔、尺子、稿纸......提起尺子,我清清楚楚看到他自己安安静静的躺在餐桌上......“尺子,快回来!我竭力喊叫,心里却深知这只是回想,没办法的。我在心里责骂着自己,怎么能这么笨呀!眨眼间,预备铃响了,我更焦急了。这时,她走了过来说:“怎么了,考试快开始了,需要保持良好心态,你这么急算什么事?”我看不惯他那慢吞吞的样,急急忙忙的说:“考试快开始了,我的尺子却没带,怎么办呀?”她听了,二话没说跑回自己的座位,拿出一把明晃晃的新尺子向我跑来了,没等我回过神儿,她就用尽力气把尺子掰断,然后笑眯眯的对我说:“现在没事了,来给你!记住要保持良好心态哦!”说完,她便跑开了,留下我和那半截尺子呆呆的坐着......考试开始了,我带着充满浓浓关爱之情的半截断尺一路劈敌斩将顺顺利利写完了卷子。

  考试完了,成绩出来,我考得很好,我想这里面也有张彤阳的一份功劳。

  张彤阳,你是我最好的小伙伴!

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