用爱点亮一盏心灯作文

时间：2021-09-12 09:56:39 作文网我要投稿

用爱点亮一盏心灯作文

　　在平凡的岗位无私的奉献，那就是用爱点亮心灯。下面是小编为你整理了用爱点亮一盏心灯作文，希望能帮助到您。

用爱点亮一盏心灯作文

　　用爱点亮一盏心灯作文（1）

　　在我记忆中，有这样一句话：“生命中有一种强大的力量和命运抗衡，这力量就是——爱。” 爱是千里冰川上的一团火种，爱是茫茫暗夜里指航的灯塔，爱是历练风雨亘古不变的话题，爱是冥冥中心灵殷殷的守望

　　为了能留住这个孩子，我们使出浑身解术，她也不买你的帐。有一天，她竟哭着说：“老师，我爸妈是我亲身父母啊。”我孩子气的小声嘟囔了一句：“那我也不是后老师呀！”她“噗”的一笑，又很有节奏的哭了起来，我真的很心疼孩子，好说歹说她就是哭，没招了！我索性说了一声：“完了，气死我了。”就趴在桌子上一动不动了。谁知她竟跑上前来，一边给我揉胸口，一边搬脑袋，并大哭道：“老师，我的好老师，你可别死啊！我再也不哭了”太阳出来了！办公室的老师都禁不住笑出声来。慢慢的，孩子开始坐在课堂安心学习了。有一次她竟把自己的明星照送给李老师和我，表达她的诚意，让我们感到莫大的欣慰和鼓舞，从而让我对孩子更生怜爱之情。

　　女孩的例子，充分说明一点，是责任让我倾注了爱。而照顾病中的肖扬，却让我在煎熬中找到了

　　获取向上的动力。以前，孩子小，多少有一些放不开手，总有点越殂代疱之嫌，经过反思之后，我尝试着放手，经过一段时间，我惊异的发现：原来我的孩子真不简单呐！以前开班会，都会把我忙得像个陀螺似的，可效果不是很明显。可现在不同了，从确定主题、组织内容、分派任务，直到串联词的编写我只需把把关，就可以分享他们的劳动成果了。

　　其实有时我们不必强求孩子出类拨萃，保持一颗平常心，高分数求不来，可德性可以塑造。爱不是姑息，不是纵容，教过的孩子都知道我是一个非常叫真严格的人。有一次，一个学生无意中拽掉了教学楼前厅的条幅，带班老师怕给班级扣分，就藏到了班级的讲台里。我发现后，鼓励孩子去刘老师那承认错误，真的感谢刘老师，他表扬了孩子。我在班上讲了这件事，并讲了列宁、里根小时侯的故事，使学生受到教育，以后班级再出现这样那样的事，孩子都敢于承担责任了。

　　有一句话说的好：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”这句话深深震撼了我，我们虽不是神，是凡人，但人格的魅力让我们传承了这份人间真爱。面对着全班四十多名学生，我常陷入遐想：刘欲欣、孟凡齐已打造成了校园知名主持人；马远景后来居上，语数英都获过国家级奖励，将来也是个清华的苗子；宁乙浓、肖文翰自信心不足，班会全权交给他们；王金博懒惰，想什么办法；王博玉在分析问题上欠缺，从哪切入

　　在生活中，多为孩子找优点，充分发挥他们的潜能，让我们把学生当朋友，没有长幼高低之分，没有聪明愚蠢之别，那在我们眼中，每个孩子都是一颗会发光的金子。

　　不知各位同仁是否有同感，关于我们的问题学生，我们常常有一些想说爱你却不容易的感觉。其实问题学生是本艺术真经——历练我们爱的功力。

　　他们常常叫我们头痛、忧虑、愤怒、大发雷霆，甚至是魂牵梦绕这顽石、这堡垒，搅得我们日日不得安宁，时时都提心吊胆；我们曾发狠过，发恨过，任其自然吧然而，一旦发现问题，你就忍不住去管去问，因为他们已走进你的心里，爱和责任会让你责无旁贷，你不会轻言放弃。

　　的确，爱一个好学生容易，那爱一个问题学生是不是真的好难？

　　作为老师，尤其是小学老师，都会遇到这样的困惑：为什么有的学生怎么教也学不会？如果所有的学生都像×××一样聪明就好了于是，当面对这些“不开窍”“不听教”的学生时，老师们不禁会觉得不知所措，甚至在不觉间会得出该生将来不会有什么作为的结论，从而产生放弃的念头。我也曾有过这样的苦恼，但是当我看到这样一则报道后，我为自己曾

　　有的想法感到愧疚和自责。

　　这是一个发生在美国黑人贫民窟的真实故事。一位大学教授带着他的学生来到这里搞调查研究，其中一个课题是对该区200名黑人孩子的前途作预测。结果是200名孩子几乎无一例外地被认定为“一无是处”、“无所作为”、“终生碌碌”等。四十年后，教授的继任者来到当年的贫民窟，他惊奇地发现：当年被调查的200名孩子中，除了20个已离开故地无从查考外，其余180名孩子大多数都获得了相当的成就。他们之中不乏银行家、商人、大律师和优秀运动员。这一切，他们都说最该感谢的是当年的一位小学教师。继任者找到当年的小学教师，此时她已经到了迟暮之年了，吐字不太清楚，可有一句任何人都听得懂：“我爱这些孩子。” 由此可见，只有没有爱心的老师，没有改变不了的孩子。为了孩子的明天，为了孩子的一生，请不要吝啬你的爱心，吝啬一句鼓励，吝啬一个眼神，更不要过早的妄下结论。

　　问题学生他们差在知识，习惯上，但他们有了个性品质这些优势，还有什么不能战胜、不能克服、不能容纳呢？我们惊奇地发现，在现实生活中，真正的成功者，往往是当年班级中十名左右的学生。众多敢于“下海”闯荡并取得成功的人，往往是班级中的“后进生”。细细想想我们的“问题学生”，他们容易吗？他们即使听不懂课堂上的内容，也得老老实实地日复一日，年复一年地坐在教室里每天上完七、八节课，不能讲话，不能乱动，不能打瞌睡，不能干别的事情。我们说“问题学生”是最能承受挫折的最有毅力的学生，因为他经过了面临着无休止的考试，屡考屡败，但他还能屡败屡考。他们也经常因为犯错误受批评、讽刺、挖苦，心里早就筑起了抗挫折的“长城”，再遇失败，也能勇敢地、乐观地面对人生。他们是特殊的个体，在我们觉得不值得爱的时候，也正是他需要爱的时候。相信没有一个学生会拒绝关心，拒绝爱。对问题学生说一个好，夸张一点，会让他们感动半年，如获至宝。

　　由此，我的眼前不禁浮现出一个孩子的身影——他就是朱全超。这是一个五官端正，眉清目秀，鼻梁上架着一副近视镜的男孩，蛮帅的。可不出三秒钟，你就会有全新的感觉，他真是太顽劣了。看：那个在走廊里，摇头晃脑疯跑，直到跑过班级也没刹住闸的，是他；那个被同学修理，放声“歌唱”的是他；那个登上窗台，跳企鹅舞的是他；那个半夜上厕所，也扇两把小纸卡来过瘾的也是他；如若哪一天，孩子都抢着回来报告，你不用问下文，遣送回来的准是他有的老师不无感慨地对我说：“这孩子可真难管！”是的，这个缺少母爱、在棍棒下长大的孩子身上，的的确确存在好多问题。说心里话，每当他犯错时，我也恼也怒，可他一旦站到你面前，那乖乖的小样子，让你真的烦不起来。

　　用爱点亮一盏心灯作文（2）

　　每天早晨，当我踏着清晨的第一缕阳光走向校园的时候，我知道，我开始了一天普通的工作；每天傍晚，当我带着学生踩着落日的余辉走在归途的时候，我知道，我脸上的皱纹正在日益显现。教育工作是普通的，教师的职业是平凡的。但是面对无数求知的面孔和可爱的笑脸，面对自己精心教育的学生日益茁壮成长，我便体会到了教师职业的崇高，体会到了三尺讲台的宽广。

　　转瞬间，二十多年过去了。在二十多年前，我怀着一个洁白如斯的梦想，从一个踌躇满志又懵懂未开的学生一下子跨入了家乡的三尺讲台。简陋的教室、繁重的教学甚至调皮的学生都把我初为人师的兴奋冲荡得渺无踪迹。如今已成为教师的我，对教师的含义也有更深刻地认识。不错，教师是人类灵魂的工程师，每次站在讲台上，面对几十双渴求知识，纯洁的眼睛，我就会感到“老师”这两个字的份量。在这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台，是多么神圣。教师的一举一动将会影响这些纯洁孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是为人师表，在教学工作中如何努力进取，不断学习，不断地用新的知识充实自己，让自身的知识与时俱进，不断地创新。只有这样，才能做一名合格的教师。正如一位名人说：“教学对教师本人来说，也是一种最高意义的自我教育。三尺讲台使教师照亮了别人，也升华人自己。”甘愿吃苦，乐于奉献。便就形成了教师的精神，教师的职业无尚荣光！我没有理由不骄傲！环顾人类历史的广袤原野，我更是无比的自豪

　　在我记忆中，有这样一句话：“生命中有一种强大的力量和命运抗衡，这力量就是——爱。”

　　爱是千里冰川上的一团火种，爱是茫茫暗夜里指航的灯塔，爱是历练风雨亘古不变的话题，爱是冥冥中心灵殷殷的守望……

　　在平时的教学工作中，在生活中，多为学生寻找优点，充分发挥他们的潜能，让我们把学生当朋友，教学中始终让学生感到没有高低之分，没有聪明愚蠢之别，在老师的眼中，每个学生都是一颗会发光的金子。在学习上让他们有自信心、有成就感。

　　不知各位同仁是否有同感，关于我们在教学中遇到一些有问题的学生，我们常常有一些想说爱你却不容易的感觉。其实那些学生是本艺术真经——历练我们爱的'功力。

　　他们常常叫我们头痛、忧虑、愤怒、大发雷霆，甚至是魂牵梦绕……这顽石、这堡垒，搅得我们日日不得安宁，时时都提心吊胆；我们曾发狠过，发恨过，任其自然吧……然而，一旦发现问题，你就忍不住去管去问，因为他们已走进你的心里，爱和责任会让你责无旁贷，你不会轻言放弃。

　　的确，爱一个好学生容易，那爱一个有问题的学生是不是真的好难？而我却要说：不。因为一位合格的教师，就是一盏灯，他的光不一定耀眼，但是一定能够长久地照耀着人生的道路。“捧着一颗心来，不拿半根草去。”教师们常常宽容的纠正学生的错误，却不肯原谅自己的过失。教师们能以满腔的热情去点燃学生思想的火花，在学生的心目中，教师却永远年轻。因为教师们以高尚的人格熏陶学生，塑造青少年美好的心灵，立志把学生培养成“大写的人”。从教师的身上，学生不仅学到了渊博的

　　学识，更获得了终身受益的做人道理，熔铸了道德的丰碑。他无欲而刚，不怒而威，举止有道。学生因亲其师，而信其道。

　　我是一名教师，学生就是我心中丝丝屡屡的牵挂，我愿用爱点亮一盏心灯，指引学生们生命的航程。面对这些可爱的学生，我甘愿安于三尺讲台，用爱写好“师德, ”. 老师们, “一份真诚，一腔热血，一曲挚爱，一阕高歌，一剑笑看风云。扬生命之帆以济沧海，助雏鸟之翼以翱翔宇内，这就是我们老师最好的表白！”

　　用爱点亮一盏心灯作文（3）

　　有人说“生命中有一种强大的力量和命运抗衡，那就是爱”。爱是千里冰川上的一团火，爱是茫茫暗夜里指航的灯，爱是冥冥中心灵殷殷的守望。让我们用爱点燃孩子心灵之火、融化孩子心灵之冰，点亮孩子心灵之灯，温暖留守孩子之魂，做一个“做有人格魅力的人民教师”，托起祖国教育的一片蓝天。

　　一、用爱心的香水，点亮心灵之灯。

　　我是把“爱心作香水洒向孩子，再闻到香味”感染每一个孩子。时刻关爱、想着学习困难孩子，做孩子的“人师”。让孩子把学校当成第二个“家”、在班上有“家”的温暖；把老师当成自己最亲近的人，让每一个孩子都得到无微不至的关怀，点亮孩子心灵之灯。我班上的周朝杰同学，由于父亲在外务工，母亲也严重残疾，生活就更难，加上三年级时，这名学生玩耍从单杠上摔倒，造成左手骨折。我了解情况后，首先给学生精神上的补助，带学生扶他上学，给他信心，接着我校王朝菲主席捐助了“爱心义卖”的钱，加上我与陈小敏、刘主席、谢校长以及我班学生等捐助的款1000多元。

　　帮助孩子接好了手，常带学生安慰孩子及母亲，孩子起初难得开口，又雪上加霜，导致他只是点头与摇头，我就带学生抽时间去鼓励他，给他送水果、学习用具。当他有一丁点进步时，都给他以最强有力的肯定与鼓舞，并时常让班上优秀学生去探望、辅导，半学期来他已经由不说到说，少说到多说，并在得到老师表扬时表现出最灿烂的微笑，我用幸福的香水点亮了孩子心灵之灯，以致孩子能正常学习、生活，并成为优生。

　　二、用爱心的魅力，融化心灵之“冰”。

　　在教育教学中，我除了关心学生的学习外，还关注他们的家庭生活，环境对他们的影响在一定程度上是很关键的。我在每期的家访中了解到大部分学生家长是特别关心子女的身心健康的，但也有极少数家长还有偏见，重视学生的意识不高。我班就有那么一位家长（赵晗母亲），由于对孩子的了解、关心不够，长期侮骂、踢打孩子，导致孩子不听从她，她不但不找原因，而且还变本加厉地对待孩子，最终让孩子心存害怕、恐惧不安，与父母没语言交流，且离家出走，我了解情况后。

　　首先带着学生们的关心与我的关怀，找到了她，给她心灵上的引导、教育，让她把学校作为自己的“家”，在“家”的精心呵护下，引导她与同学（朋友）交流，与老师交谈，鼓励她，使她对学习、生活充满信心，向往新生活，我还与学校领导及科任老师做家长的心理辅导，让家长了解到自身的责任与重任，使他意识到对孩子的关心不够导致的严重后果。

　　当然做家长心理工作是相当困难的，起初家长根本不理睬，没意识，且觉得是老师对学生严格要求，引起学生的离家、离校，通过反复的心理交流，思想沟通，才让家长有一点转变，抓住“丁点儿”的心灵变化，引导学生伸出友谊之手、亲情之手，握住那双正在融化的“冰砖”，我很快将这块“冰砖”融尽，让她和我们整个班集体融在一起，每当我看到该学生“一丁点”的微笑，我为自己，为班级而高兴、自豪。

　　通过我与同学们对她的努力，现在的她已经由以前的每期离家出走（3—4）次减少到（1—2）次，本期从未出现。而且校园内也有她和同学嬉戏之声，班上有她欢乐的身影，学生成绩也慢慢好起来，这难道不是很快乐的事情吗？是呀！我们满怀关爱的心，去呵护身边的每一个孩子，融化孩子心灵之“冰”，让他们茁壮健康地成长。

　　三、抓住教育契机，点燃心灵之火。

　　陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑”。我们就要抓住契机，激发孩子学习动力，找到真正的“瓦特”、“ 牛顿”、“爱迪生”.

　　记得201x年10月作文比赛中孩子争着去参加，但按要求只选三个。当时，我发现班有个眼睛高度近视同学直盯着我，并流下了湿润的泪水。于是我抓住这个机会，进行教育“孩子！参加吧！相信你有信心，只要尽量去做，一定会做好。”

　　边说，边拍着她的肩膀，鼓励她努力、向前。孩子终于不哭了，流下激动、微笑的泪水。我的鼓励，她的努力，孩子的作文比赛在校得了第一名。她兴高采烈地说：“老师，因为您的微笑和鼓励，让我鼓足了勇气努力去面对，迎来了第一次成功，谢谢您，老师！”我再次抓住机会表扬和鼓励:“你自己的勇气加努力获得了成功。祝贺你，相信你会更加努力，县的作文比赛再获成功，加油，孩子！”

　　终于，陶行知先生的“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处“。看来孩子的心灵真正被我的“真教育”打动了，她以全县第二名的作文比赛回来了，我怀着无比感动的心情与她握手，告诉她她一直是老师最骄傲的孩子。同时把一个崭新的书包郑重其事地奖励给她，她激动地哭了、笑了，确定了作家梦想。是爱点亮起航的明灯，燎燃了作家梦想的种子。

　　四、留守一份爱心，收获明媚阳光

　　送出一份爱心，收获明媚阳光就是让留守儿童学会感恩，知行合一：可以用了教育家陶行知先生的“行是知之始，知是行之成”来强调知和行必须统一。用谢萍教授的话来说：“用爱心做香水，把爱心的香水洒向孩子，用心去浇灌、耕耘，定会收到感恩的香水的。”

　　在201x年11月的感恩书信比赛时，书信中有感恩“父母、老师、祖国、故土的”。我清楚的记得，有几则感恩老师的，最让我震惊的是《黑暗里的一道光芒》:它是我班的留守儿童高乾芳写在她孤独时，是老师和同学给予她微笑带给她学习的力量。是啊！她父母到上海打工，失去了父母呵护，只有爷爷、奶奶带着她们六姐妹的一群孤单孩子中的一个，甚是可怜。在她失去学习动力的时候，是我微笑着给她说：“孩子，你能行，失败了，要重新振作精神，找到失败的原因，努力改正错误、继续拼搏，就会不断品偿成功的喜悦。千万别气馁，“失败是成功之母”，“不经风雨怎么见彩虹”不错，孩子在我的耐心开导下，慢慢走向学习的正轨，开心努力地学习，坚持不懈，成绩逐渐好转，渐渐地上升为优等生。孩子是体会到了老师的良苦用心，知道用行动、成绩来回报老师。是啊！

　　她在不断回报老师，就在201x年10月，高乾芳等十位同学的感恩书信：分别获得了一等奖。这就是爱的力量；这就是感恩，这就是知行合一。当你不经意收获缕缕明媚阳光时，你才回忆起曾几何时送出了一份爱心。

　　我将感谢生活，感谢学生！爱学生，所以很快乐；快乐，所以工作着；工作着，更加快乐！让我们用博大胸怀、甘于寂寞的心境，谦虚、专心地垂着绿荫，无怨无悔为师德建设培育坚实果实；通过教育者“爱的奉献”和“生命的付出”，一定会成为学生“一生忠诚的指导，一生品德的服务，一生忠诚的求索，一生忠诚的朋友”，德育教育这棵参天大树一定会枝繁叶茂，常绿、常青。

　　教师是一盏灯，要长久地照耀着孩子人生之路，心灵之灯。“捧着一颗心来，不拿半根草去”，总以满腔热情去点燃孩子心灵之火。做一有人格魅力的教师，孩子就是我们心中丝丝屡屡的牵挂，用爱点亮一盏盏心灯，指引孩子生命的航程。

　　让我们将德育“爱心接力棒”继续传承，让德育这道“亮丽的风景线“更加亮丽！

　　让”德育之花“永放光芒！

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