精选高中作文十篇
在现实生活或工作学习中，大家都写过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编精心整理的高中作文10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高中作文 篇1
老师在黑板上挂历了一张"画"，白纸中画了一个黑色圆点。
"你们看见了什么？"老师问。
全班学生一起回答："一个黑点。"
教师说："只说对了极少的一部分，画中最大的部分是'空白'。只见小，不见大，就会束缚我们的思考力。成千上万的人不能突破自己，原因正在这里。"传统的思维定势会束缚我们的想像力，而换一种眼光则可能会有新的发现。
请你以"换一种眼光"为话题写一篇不少于800字的作文，文体不限，题目自拟。
思路领航
1) 换一种眼光，会有新奇的发现。横着切苹果，我们会发现珍贵的"星星"；站在别人的立场，我们会发现自己的不足。
2) 换一种眼光是创新意识的表现。打破传统的思维定势，是当前信息社会的需要。只有创造，我们才能不断摆脱旧观念的束缚，不断地走向进步。
3) 不是任何问题都可以换一种眼光来看，比如学习、事业、奋斗、拼搏等，它们的含义是相对固定的。为了求新，而盲目地换眼光来看，会失去判断问题的依据，陷入相对主义和虚无主义的泥塘。
4) 换一种眼光需要有对生活的敏锐观察和深入思考。西进淘金的路上，交通不便，旅店缺乏。看到这些情况的人最后也淘到了"金"，但他们不是单纯用手而是用头脑来"淘金"的。
5) 以常能换一种眼光看问题，能够使我们心胸开阔，不拘泥于事物。当我们对走上社会心存畏惧时，我们要想那是锻炼我们的好天地；当我们做某件事情成工后，我们要想到它其实也可能会走向失败……
换个角度会很美
1. 在生命的背景上展开论题：世界是多元的，但需要一双善于发现的眼睛。
2. 将成见的眼光与别出心裁的眼光对比，突出"换个角度会很美"。
世界诚实而公平地存在着，而每个人眼中都有着一个与众不同的"小宇宙"。不同的人在各自的"小宇宙"中发现着不同的色彩，演绎着各自的人生。
烈日，沙漠。两个焦渴疲惫的旅人，取出惟一的水壶，摇遥一个旅人说："哎呀，太糟糕了，我们只剩半壶水了！而另一旅人却高兴地说?"是吗？真幸运，我们还有半壶水！"其实，人生中的好多事就像那半壶水一样，换个角度，就有了不同的心情、不同的答案。
爱迪生为了寻找适合做灯丝的材料，进行了一千多次实验，当有人嘲笑他的失败时，他却自豪地说："我已发现了一千种材料不适合做灯丝！"这样的胸襟，这样的气度，这样的智慧，真让人拍案叫绝。而这一切，不正是源于爱迪生与众不同的思考角度吗？
换个角度，我们要有推翻成见的勇气和别出心裁的智慧。一个普普通通的苹果，所有的人都规规矩矩地纵向剖开，而一个五岁的小女孩却固执地横向切开了，于是，她闪亮的大眼睛发现了苹果里?"星星"！这个故事，长久以来一直打动着我的心，吸引着我去思考。
为什么常常是孩子们有发现的乐趣呢？为什么孩子们眼中的世界总是那么新鲜、有趣呢？我想正是因为孩子的"无知"才造就了他们独具的慧眼，才使他们有探索世界的勇气和热情。于是，儿童有时让人敬畏，而我们是否也可以从中得到些许启迪呢？
世界这么大，让我们睁大双眼用单纯而善感的心灵，用宁静平和的呼吸，去感受世界的多姿多彩，用孩子般的热情与好奇打开观察世界的多棱镜。多角度的斑谰色彩定会让我们惊喜不已：原来，恼人的雨水冲洗下的绿叶会如此纯粹鲜灵；无名无香的野花小草也自有一份平凡的生机与美丽；生命中的挫折也可以变成使人成长的营养；失败也可以是人生旅途中醒目的坐标……
换个角度吧，生命会展现出另一种美。
"生活中不是缺少美，而是缺少发现。"罗丹的话总是那么经典而耐人寻味。
高中作文 篇2
七天前，我用依依不舍的目光望着爸爸远去的背影，而现在，我紧闭溢满泪水的双眼，去感受、去铭记周围的一切。离歌声声，始终在我的心头荡漾。
七天的军训生活真的好快，似乎还没体会到它的艰辛，它就从我们眼前溜走了。七天前，我用依依不舍的目光望着爸爸远去的背影，而现在，我紧闭溢满泪水的双眼，去感受、去铭记周围的一切。离歌声声，始终在我的心头荡漾。
依稀记得军训的第一天，教官的严厉让我们无法忍受。向来不受拘束的我们，稍微一动就要打报告，说真的，内心很不服气。晚上训练9点半结束，10点20就要熄灯。第一次体会到了洗澡洗不干净的痛苦，第一次在黑暗中打着手电筒洗衣服，那样的手忙脚乱，都是我第一次体会到。那天晚上，我很迟才睡着，因为想家了，想那舒适而不用烦心的家。
两三天的军训下来，我们的任务渐渐轻了，我们与教官的距离拉近了，我也开始适应这独立在外的生活。我们的梁教官是所有教官中最年轻的，才21岁，上大三。只比我们打了四五岁，呵呵，代沟是肯定没有的。梁教官和我们说她上学时的趣事，同样的花季，与我们一样，有着调皮叛逆的一面。其实仔细看，我们八排的梁教官还蛮可爱的。
记得军训第四天的时候，教官让我们休息，自己不知道跑去了哪里，由于太无聊，口令员带着我们哼起了流行歌曲。后来，大家突发奇想，把歌词改成了与军训有关的。所谓群众的力量是伟大的，大家集思广益，不一会儿，就编好了四首歌。我们不停地大声唱这些歌，引来别的排许多教官羡慕的眼神。那两天，我们一直沉浸在欢乐之中，总希望时间过得再慢一点，让快乐停留得多一点。
十五排的陆教官，你还记得那天晚上教我们唱《军中绿花》吗？你唱得很深情，我们都被感动了。可你却嫌我们跟你唱时声音太小，只教了我们两遍。其实，不是我们激情不够，而是真的陶醉在那首歌的意境中了。抬头仰望夜空，似乎自己真的远离家乡守卫祖国，那满腔的情感我们只能用柔和的呜咽声来诠释。
最后一天早晨，阅兵结束，我收拾好东西，在宿舍等待正在开家长会的妈妈。我们几个站在阳台上，看着对面那栋楼的教官陆陆续续地往车上走，那一张张熟悉而可爱的脸庞，即将远离我们而去……我们都没有说话，因为我们知道，无论怎样做，都是徒劳，注定无法挽回了，不是吗？
“不要离别时两眼泪花……”教官、同学、宿舍、校园，我们真的分开了。你们都听到了吗？我心中的离歌声声。
高中作文 篇3
“爷爷，你怎么不爱我了”很直白的问出来，让爷爷愣了半晌。
十一岁的牧牧很不解：自从长大后，爷爷再也没有以前那么爱自己了。“一定是小表妹出生了，爷爷没有的心思来关心自己”木木想。是这样”。牧牧想。因此，那个刚出生的小不点就被牧牧视为了”扫把星”。
她扑扇着水灵灵的大眼睛注视爷爷，仔细看，眼里有一层水雾。牧牧带有与她年龄毫不相符的忧郁。爷爷憋红着脸吐出一句话：“牧牧，你长大了，应该懂事的。况且，爷爷还要照顾你表妹呀。”
“为什么，长大就不能像小时候一样得到同等的爱吗。爷爷你骗我，我讨厌你，讨厌妹妹。”牧牧控诉地望着爷爷。老人家面对孙子的质问，不由生出一种愧疚感，同时也有一丝无奈。他转过身背对着牧牧，嶙峋的身体不住地颤抖起来。
牧牧像一匹脱缰的野马冲出家门，眼泪急切地为她洗刷着脸，牧牧带着一双兔眼睛摇摇晃晃的沿着石子公路走，时不时有几辆载着沙子的大卡车呼啸而过，将他一身的灰尘抖在牧牧的头发上。牧牧甩甩脑袋大步向前。她要赶上最后一趟公交回到县城，回到父母身边。她发誓再也不会那个收藏着她的童年的小村落。在上车前一秒，她情不自禁地回头看看，而后又笨笨的翻了生平第一个白眼气势汹汹地上了车。
回到家，爸妈像鸡大人一样围着牧牧问东问西，因为他们知道那兔子眼是牧牧挨骂是的象征。牧牧呼噜摇了一下吼道：“别烦我，都走开啊。”牧牧扑倒在床上声泪俱下，她此时正在尝着心如刀绞的滋味。
哭着哭着，牧牧睡着了。脑海里浮现出一幅幅无忧的画面。
‘‘牧牧，你干什么，我刚砌的花墙又让你给弄倒了。”爷爷张牙舞爪的吓牧牧。她可是这个村有名的“不听话”，才不怕爷爷哩。木木吐出舌头，发出绵绵的调皮音。
爷爷不怒反笑，他转身对奶奶说：“看看你孙子干的好事，我一中午才砌好的她一下就给我掀了个底朝天。”
奶奶像正义使者般答道：“我不信，小毛孩子哪里来那么大的劲。你就整天乱吹牛吧。”边说，奶奶还不忘做甩手状。爷爷这下急了，瞅瞅牧牧再望望奶奶。牧牧嘿嘿一笑，露出一排光洁的小牙齿。没办法，爷爷只好含冤重新将花墙垒起。
刚一转身，牧牧便咬牙将墙推倒。爷爷叫道：“孩子她奶，快看，这下我没骗你吧。”奶奶也不能再维护孙子了，牧牧就被罚站蹲墙角（一下午）。
天边的云变成紫色，傍晚来临，牧牧还在用手指拨弄着墙角的蚁群。爷爷神秘兮兮地怀揣一个不明物站在牧牧身后。
“香香的”，牧牧贪婪的吸一下鼻子，口水瞬间喷涌而出。牧牧转身抓过那东西一看，原来是鸡腿。没等爷爷说什么，她又蹲回墙角扒拉鸡腿了。
不放弃的，爷爷蹲在牧牧旁边哄道：“生气了？”牧牧转过头不看爷爷。爷爷从兜里掏出三颗奶糖在牧牧眼前晃晃，牧牧这才放弃敌对爷爷。爷孙俩终于和好了。
想着想着，牧牧掐了自己一下。她睁开眼便看到爸妈担忧的面孔。
之后，牧牧在县小学乖乖读书，她将爷爷——这个幽默又爱孙如命的老头掩藏在了心底。尽管她不知道爷爷为什么不像以前那样爱他。
光阴飞逝，三年过去，牧牧已经初中毕业。
在暑假开头的一星期过后，天气突然变热，屋里屋外都成了蒸笼。猫儿狗儿全都不见了踪影。街道空空如也，虽然有一些卖西瓜的商贩仍在坚持着，但一切仿佛还是停了下来。这使牧牧想起了老舍的《骆驼祥子》，“人间无处不热啊！”
这天晚上，爸爸突然接到一个电话，之后脸色大变。他告诉妈妈爷爷心脏病犯了，想见见牧牧。听到这里，牧牧穿上衣服便往门外走。爸妈草草收拾一下也开着车前往老家。
回到牧牧努力想忘却的那间平房，她看见爷爷安静地躺在床上，小表妹不停地在他身旁哭闹。牧牧抓着爷爷的胳膊叫他：“爷爷，醒醒啊，我回来了，你快看看我啊！”她摇着爷爷，手用力地扩开爷爷的眼睛让他看自己，可那瞳孔到底是慢慢散开，没有一丝生气。牧牧再也忍不住放声大哭，还像那天一样哭成了兔子眼。
花了七天时间，家里将爷爷安葬。牧牧也从此萎靡不振。她想，此时，如果和爷爷斗斗嘴也是一种幸福吧。
后来，牧牧在上高中的前两天收到奶奶的一封信。信里只有一张小纸条，上面写着“不是不爱，只是太爱”。牧牧知道一定是爷爷写的。
最终，她还是不知到爷爷为什么不像以前那样爱他，不过，她已经不在意这个了。
高中作文 篇4
感动无处不在，只要细心观察，那世间就充满情意。--题记
感动是内心角落的情意被感情给激发出来了。普普通通的人，平平淡淡的事，都将在你内心中刻下一个永不磨灭的烙印冬天的校园显得格外吵闹。除了同学们的喧闹声、议论声。还有一种几乎不被注意的声音也随之发出
响声：“沙沙，沙沙……”这就如风在鸣，纸在飘。又是他在扫地他是我们学校传达室的一位老爷爷，天天坐在传达室内。他在人们眼中，除了说话大声，特别喜欢对人“吼叫”外，就没有什么特别了，几乎天天都在清洁校园。而我却在他那普通的身上发现了一种美，使我感动的美
北风“呼呼”地乱叫，虽然还是放学不久，但天已逐渐昏暗下来，一个熟悉的身影拿着都已快变灰了的扫把和生了锈的畚箕在扫地。一位同学从楼梯上走下来，从正在扫地的他身边经过不屑一顾地看了他一眼，然后把手中的纸揉成几个团，往后一扔，自顾自地走了。他却拖着他将近苍老的身子一步步向前走去，走到纸团旁，先是皱了皱眉头，用右手微微挪了挪头顶上的帽子，再弯下腰捡起了一个纸团，放进了畚箕里，眼中露出了一丝遗憾。随后，他又疾步走向快被风吹走了的那几个纸团中去，双手拿起倒在，地上的扫把，用脚踩住纸团，再用扫把压了上去。风过去后，他就立即把所有的纸团都扫进了畚箕里。可是他没有停下来，继续迈向了另一处有脏污的地方，扫着，扫着就是这样，日复一日，年复一年。岁月在他的身上留下了痕迹：皱纹深了，头发也从乌黑变成了花白，身子也不像以前那么灵活、硬朗了。可他没有任何怨言，努力去执行他的信念--就是让这所学校变得更洁白，更美丽。我悟懂了他身上的美--坚持不懈、无私奉献。哦，是它使我感动沙沙，沙沙……”这美妙的“旋律”又演奏了起来。
这“旋律”伴随着我们走过每一天。它送走一批批优秀的学生，又迎来一批批可爱的小朋友，它从不间断……
高中作文 篇5
今天，我在音乐厅中聆听到了日本宗次郎的陶笛乐曲《故乡的原风景》，令我陶醉于其中。
仿佛置身于山谷中，四周浓雾环绕，犹如仙境一般。我拨开云雾，前面有一条碧蓝的江，江中有一叶扁舟，一位老渔夫戴着斗笠，披着蓑衣，看不清他的面容，背影却显得那么孤独。我努力地想让视线望得更远些，但却被浓雾挡了个严严实实。
天上飘洒着牛毛细雨，沾湿了我脚下的青草，走起来像谁把油瓶碰翻了似的，滑腻腻的。来到一棵大树下避雨，身后的这棵古老的大树又引起了我的兴趣。我的手指轻轻抚摸着它，树皮很粗糙，上面有一道道裂纹，仿佛饱经风霜的、沧桑的老者的脸。
雨停了，我沿着一条幽径，来到了一处花园。虽然花瓣被雨淋湿了，但香气依然如旧。百合还是冷冽的白，清新的香；玫瑰还是娇艳的红，浓郁的芳；康乃馨还是稚嫩的粉，若有若无的羞……
乐声停了，我还沉浸在乐曲中，不能自拔。这首乐曲带我走近了大自然，走进了宗次郎如诗如画的故乡。
高中作文 篇6
风雨
树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行的；呼的又腾上来，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。然后一切都在旋，树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的，蘑菇长在了空中。哗的一声，落了满天黑点，绿全然又压扁开来，清清楚楚看见了里边的房舍，墙头。
天逐渐黑下来，气候却闷得令人难以呼吸，指挥室昏暗的油灯、此起彼伏的电报声和晃动的人影与黑得不透风的夜形成鲜明的对比，外面似乎有风吹过，悠悠的却吹不到每个人心里。
已经是第五个不眠之夜，每个人的身体都熬到极致，在极度疲乏饥渴的情况下每双眼睛都烧得赤红，却在下一秒陡然神采尽失，尽是茫然与无助，坚持到今日，全凭一种信念支撑，可是当初的信念到底是什么？似乎曾经是那么清晰，可现在似乎有些模糊了。
暂时的休战让每个人有一丝喘息。放空思维任由思绪纷飞飘去遥远的家乡，那个大山里安宁的没有硝烟的蓝悠悠的天和金灿灿的麦浪，有亲切唤着自己乳名的娘亲，有眼里盈满深情的女郎，有质朴的乡亲，朗朗的书声，润泽的细雨，厚实深沉的土地，清晨打破沉寂的布谷鸟与喜鹊，暮晚家家飘出的缕缕炊烟。即使烈日下田里劳动，与家人的拌嘴，在大雨来临时一起去麦场抢收麦子……虽然家境不够殷实，但一家人每天都在一起，现在看来是如何的幸福与奢求。
究竟这种平静是何时被打破的，却已然忘记了。只记得很久以前那个风雨交加的夜，那一双双充满泪水的眼。脸上似乎有冰凉的液体滑落，是泪还是雨，不清楚也不愿知晓。黑夜中一声沉重的叹息，是乡愁，是茫然，是无助。是谁发出的，是他吗？不，是他们的。青春的热血洒在远离家乡的土地上，他们究竟为了什么？
风刮的更猛烈了，吹散白日看不完的硝烟，吹起土地上的细小土粒，树叶打着卷飞起落下，有橘红的一点光忽明忽暗，似乎有人吸烟，却是极劣质的烟草，空气中泥土的气息混着硝烟与烟草味，不断升腾。
天地内只有一双双眼睛还亮着，却静的可怕。天边一道紫色的光电疾驰而来，穿过瞳孔直抵思维深处，是每个人都看清自己的内心，接着跟来一声闷雷，倾盆大雨急泻下来，打湿了发丝，顺着脸颊流下，流向脖颈透过皮肤渗入血液。使心沉寂下来，使头脑清醒，意识回笼。强提一口气，闭眼睁眼之间，隐去浑身疲惫。凝神望向远方，眼前闪现出那一双双或熟悉或陌生的荡漾着希望的眼，曾经以为战争都是将人带入麻木与冰冷，而现在风雨涌动中蓦然明白战争真正的意义是和平与希望。
雨停风止，曙光再现。新一日的希望冉冉升起，新一轮的战斗即将打响，“收复河山，还我家园”无声的誓言响彻心扉，成为新一天全部精神的支撑。
高中作文 篇7
人，生于世上，似乎都是偶然，人生若相逢。生于何时，降于何地，全不能由自己做主。你，是诞生于悠长的密西西河畔，还是落地在巍峨的长城脚下?我，是出世于雄伟的阿尔卑斯山脉，还是在风光旖旎的江南小镇迎来自己在人间的第一声呐喊?你，是出生在古老的巴比伦时代，还是在气象万千的盛唐时代长大成人?我，是在千里无鸡鸣的三国乱世纵横马上，还是在祥和安乐的21世纪享受生活?……这一切，你我都无从选择。所以，你我的相识注定是偶然，是上苍一次随意的安排，让你我在公元某一年某一月某一天某一时某一秒钟，在地球上某一纬度某一经度相交的某一点，不期然而遇。你说，这不是偶然吗?这不算邂逅吗?
偶然。看上去，一切都是偶然。然而，许许多多的偶然反复出现，不就变成必然了吗?况且，如果一切都是偶然，人生就少了许多期盼，许多渴望，少了朦胧的神秘，也就少了一份意外的精彩。想想吧，如果李白不是出生在气象恢宏的盛唐时代，如果不是遇到将他视为俳优的唐明皇，他能写出这样天马行空，淋漓洒脱，感人肺腑的壮怀诗篇吗?如果李清照不是生在积弱积贫的宋王朝，如果不是恰逢乱世，如果不是遇到了他生命中的另一半赵明诚，如果不是赵明城先她而去，留下伤心欲绝的女词人，李清照还会是我们今天见到的李清照吗?如果纳兰性德不是出生在宰相家庭，从小接受了良好的教育，如果他不是长期追随皇帝陛下，过着如履薄冰的生活，如果不是他有一个深爱的妻子，妻子又先他而去，如果不是他不是用情至深，只在人间逗留了短短三十一个春秋，那么，纳兰性德还能写出感人肺腑的《饮水词》吗?……如果，如果，一切都是如果。我相信，上天的安排，一定有它的深意，不然，不会谱写出人世如此精彩的华章，不会勾勒出如此壮丽的历史画卷。所以，我想，人生的相逢一定不会如太空中星球的碰撞般随意而不可测，上天是有意为之的。人生的相逢未必是偶然。
相逢未必是偶然。因此，你我相遇即是有缘。前世的千百次祈盼，或许，只是为了换来今生的一次回眸。既然如此，你我为何要生隙?你我为何要斤斤计较，一步不肯退让?今生有缘，让你我相识，就让我们彼此互相善待，共同搀扶走过人生的春夏秋冬。即使，有过不快，有过怨恨，有过伤痛，就让一切成回忆吧，你我相逢一笑泯恩仇，坦坦荡荡走过风，走过霜，走过雨，走过雪。
相逢未必是偶然。因此，当你诞生在富贵之家，请一定要珍惜你的生活，善待朋友，善待亲人，善待所有你认识的人，或许，上苍让你降生于此，是为了借你之手，对贫苦之人伸出援助之手。如果你出生在贫苦人家，你也不必灰心，谁知道呢，或许老天正是为了锻炼你，“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，”让你参透人生，借以展示上天的旨意。
相逢未必是偶然。因此，当你生于乱世，你不必惊慌，冥冥中自有安排，指引你作出正确的选择。生于太平盛世，你也不能高忱无忧，一切都定于你自身，就看你能否把握。
有人说相逢是首歌，我相信，这必定是一首浪漫而温馨的歌，一首诗意而饱含哲理的歌。在歌声中，让我们忘记该忘记的，记住该记住的。因为，相逢未必是偶然!
高中作文 篇8
成功是从一件件小事开始的，只有小事做好，才能成就一番大事业。这篇文章写的是作者小时候的`一件事，大概内容是：作者在7岁时，他的父亲给了他一个储蓄罐，让他每天攒钱用，谁知，他竟然将钱全部花掉了。他的弟弟也七岁了，但在两年后，弟弟的钱罐里竟有七百多元钱。一天，父亲告诉作者，弟弟所有的钱都没有花。他顿时醒悟了，原来父亲叫他们每天攒钱是在考验他们的毅力。
对于这样的事，我也有亲身体验。不知从何时起，我懂事了，突然有一天，妈妈对我说：“孩子，从今天起，你每个月可以从妈妈这里拿到20元的零用钱。”我非常地开心，差点乐出声来：我可以买我喜欢的棒棒糖和肥皂泡泡了，正在我心花怒放时，妈妈又说了，“你每次用钱时都要跟妈妈说一声，然后自己做个笔记。自己的学习用品和课外书等可以自己作主了，此外，还要做些有益的事，比如捐款或救助等。”我似懂非懂的点了点头。从此，我每个月都能准时拿到20元的零用钱，我有钱了，挺兴奋，把钱东藏藏，西藏藏，感觉有点不知所措，幸好有妈妈的提醒，我用零用钱新添了储钱罐，攒了三个月的零用钱一下子就没了。但看着新添的钱罐我很开心，我终于有了属于我自己的“私人藏品”。渐渐地，我的零用钱越攒越多了，有时我看到同学身边有漂亮的弹子、风一样旋转的陀螺，我真想松开攥着零钱的手去拥有它们，但最终我还是将零钱送回到钱罐，或者是去买我需要的学习用品和书籍。
记得汶川地震、玉树地震时，看到有很多跟我一样年龄的小朋友需要帮助时，于是我自作主张地捐了一百元钱。当被消息灵通的妈妈知道了后，妈妈非常地开心，并且还告诉我，要做一个有爱心的人，去帮助需要帮助的人，但必须从现在起，就要努力学习，用自己学到的知识去做更多更有益的事。
高中作文 篇9
1、作文的评价基本原则
（1）根本目的是为了促进学生语文素养的全面提高，用三维目标，着眼语文应用、审美、探究能力提高。
（2）评价应以课程目标为基准，面向全体学生。根据总目标，分类目标，抓关键、找重点，采用灵活多样的方法。
（3）评价应充分发挥诊断、激励和发展的功能。检查、诊断、反馈、甄别、选拔、激励、发展。
（4）提倡评价主体多元化。学生自我评价，同伴、教师、家长参与交互活动评价。
（5）评价应注重基础的同时，着眼于差异性和多样性。
（6）评价应根据不同情况综合采用不同的方式。
2、作文批改操作程序
（1）由易到难、先基础后发展、化抽象为具体化、以赞扬为主，在批评中给明确修改方向，以小见大个性点评。
（2）批改方式：师生同改，学生自改、分组改、多对一，一对多，多对多，一对一互换改，分点批改，学生基础，老师发展（搞流水作业）
（3）作文评分标准：
第一、看是否符合文体要求和字数（800字以上）标题是否符合题意要求（满分5分）
议论文：论点、论据、论证（三要素）
记叙文：记人、叙事、写景、状物（六要素）
说明文：说明性、知识性、实用性
应用文：书信、新闻、启事、通知、证明
第二、卷面是否整洁（满分5分）
错别字：发现错字圈上，写到批语处，改上正字，抽查（重点检查粗心同学），追究漏
掉错别字的100字因果说明书。标点符号，字迹工整、卷面整洁
流水作业，本小组轮流找错别字，然后对最后两名或逐层加倍惩罚。原则：每一个扣1分，最多扣5分。五个以上也不再多扣，但要一一给予指正。
标点符号：强调常用标点符号的正确使用：
句号（。）、问号（？）、叹号（！）、顿号（、）、逗号（，）、分号（；）、冒号（：）、引号（“”）、括号（（））、破折号（—）、省略号（……）、着重号（.）、连接号（—）、间隔号（·）、书名号（《》）、专名号（——）
发现明显的，二处扣1分，超过10处以上的仍扣5分。
第三，病句有无（满分5分）
挑出病句，在下面画上横线，写出病在何处，再在文后批语中写清病句几处。每处病句减1分，减完为止。
病句六种类型：语序不当，搭配不当，成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑
第三、看文章中心是否突出、鲜明集中（5分）
先找两篇好文章，再举两篇中心不明或立意不当的例文，一正一反，举一反三，详细说明什么叫中心突出集中。
第五，看是否切合题意（5分）
给学生明确审题立意的具体实例。
抓要素，定内容（写什么、不写什么、褒什么、贬什么）
找关系，明主次（为什么，因果关系推导）
寻角度、理思路（怎么办、大小转换、抽象与具体互译，辩证全面分析）
第六，看文章内容是否充实（论据材料至少3个）（5分）
①全面性：正反对比，古今中外
②针对性：是否围绕中心
③典型性
④现实性：立足现实，从现实中取材，运用历史材料，注入新的时代内涵
⑤新颖性：选取新鲜可写的人、事、物、景
⑥真实性：与虚构相对
⑦丰富性：理论和事实交互使用
以①②③④为1分，⑤⑥⑦为增加分，直至加满5分为止。
第七、看文章的结构是否严谨和完整（5分）
起：开头
承：段落层次关系是否明晰。段落匀称（5-6）、层次顺序（时空逻辑）
转：过渡是否自然
合：结尾
第八、看语言是否流畅。（5分）
简明：用最经济的语言材料传送最大的信息量，达到最高的准确性和可理解性，收到最大的表达效果。
方法：围绕中心，抓住要点；善于概括；巧用指代，避免重复，删除多余。
连贯：兼顾一个中心话题、合理的语序和恰当的语言表达形式
要求：保持话题或陈述角度的一致性
合理安排句子的顺序，保持清晰地条理
句式要协调一致
要有必要的过渡、交代、衔接、照应
得体：能根据语境条件恰当地使用语言，即用语能根据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整，与语境保持和谐一致，分寸得当。
方法：适合语境，准确措辞；明确目的，有的放矢；看准对象，讲究分寸，适应场合，巧妙用语；把握语体，灵活应用。
准确：用词、搭配、筛选、转换
方法：符合情境、事理、心理、程度、对象
鲜明：观点明确、色彩（感情色彩、事物形象色彩）分明
方法：恰当选用词语、句式、运用修辞
生动：指描绘或表达具体形象可感。
方法：形象具体（绘形绘声绘色），苦心炼字、借助修辞、恰当运用谚语、惯用语、歇后语
第九、看感情是否真切（5分）
三合乎：实际、事理、自然（以情动人，以理服人，以事感人）感情充沛，格调不低沉，思想健康。字里行间流露的感情或直抒胸臆要与文章的主旨保持高度一致，不是外加上的，既不能游离于文章之外，也不能刻意拔高，更不能无病呻吟。
第十、看表达技巧是否完整（5分）
表达方式：①记叙：顺序、倒叙、插叙、补叙。
顺序：使文章的层次同事件发展的过程基本一致，就容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。
倒叙：使结局得到强调，设置悬念，增强生动性，使文章引人入胜。
插叙：内容应能对中心内容起补充、解释或衬托作用。
②描写：分为正面描写、侧面描写；工笔细描、粗笔勾勒、白描；人物描写、环境描写。
◆白描手法：语言朴实，格调清新，平中透奇，含义深邃，真实感人。文字简练，不加渲染和烘托，有简洁传神的表达效果。
◆侧面描写：通过烘托使某一事物突出；激发人的想象力；节省笔墨，结构紧凑，表达简练；手法富于变化，感染力
◆环境描写：渲染气氛、烘托形象、烘托心情、暗示社会环境、推动情节、暗示情节 、暗示主题、深化主题、交待时间、地点等要素。
◆肖像描写：刻画或暗示 人物的性格、心情、身份、地位、遭遇等等。
◆细节描写：略
③议论：一般分4个步骤
1、提出论点2、对论点进行阐述3、举例2-3个4、总结论点
以上四个步骤成为“起、承、转、合”
举例：成功需要坚持不懈（起）。
常言道：不经历风雨，怎么见彩虹，没有一路的坎坷与坚韧，成功之花又如何绚烂多彩（承）？
李时珍游历名山大川。。。。。。；司马迁呕心沥血写出。。。。。。（转）。
人生是个很气奇妙的东西，你永远不知道下一步发生的会是什么，但是梦想是个永远不会改变的东西，只要你想着他前行，就会发现离他越来越近。所以，无论何时、无论何地，请君坚持，不是吗？ （合）
④抒情：直接抒情，间接抒情，哀景乐情。
第一人称： 亲切自然，能自由表达思想感情。给读者以真实生动之感。
第二人称：便于面对面地交流。便于抒情，加强感染力，有呼告的效果。这种写法像是“我”向“你”诉说衷肠，一下子把“我”与“你”的距离拉近了，也把读者和主人公的距离拉近了。
第三人称：不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容，而没有第一人称写法所受的限制。
夹叙夹议：叙述是基础，议论是升华，事理结合，让读者由表及里，认识更深刻。
【表现手法】
烘托（衬托）、对比、对照、借景（物）抒情、托物言志、欲扬先抑。（联想、想象）寓情于景、融情入景、讽刺、象征、联想、想象、以小见大、类比。
１．联想和想象：联想就是由一种事物想到另一种有关的事物，或有眼前的事物回忆起以前的有关事物。例如冬天的早晨，看见玻璃上的霜花，就会想起美丽的孔雀开屏；看见昔日的照片，就想起游山玩水的快乐时光。
再说想象。想象与联想就像一对亲兄弟，它们相似却不相同。它们的相似点都是想，联想是想起关联的事，而想象则是重新组合编排头脑中的形象、材料，创造出新的内容来。
２．象征：象征是通过特定的容易引起联想的形象表现与之相似或相近特点的概念、思想或感情的艺术手法。使某种抽象的概念、思想或感情，化为具体可感的形象（形象鲜明），给读者以深刻印象；加深读者对文章情感和哲理的理解。表达含蓄，给读者以回味。
３．寓庄于谐：使行文活泼，幽默风趣，言近旨远，激发读者阅读的兴趣和深入的思考。
4.以小见大:就是采用小的事情来表现大的主题的写作方法,将抽象的事物具体化。
【修辞手法】比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等。
１．比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，化陌生为熟悉。
２．比拟：使被描述的人或物特征鲜明、形象可感；使阐述的道理通俗易懂，形象生动；使抒发的感情更为强烈，更能引起读者的情感共鸣。这种手法常和人称的变化结合在一起运用。
３．借代：以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。可以引人联想，使表达形象突出、特点鲜明、具体生动。
４．夸张：对原有事物进行合乎情理的扩大或缩小。有利于突出事物的本质和特征，渲染气氛，鲜明地表现出作者对事物的感情态度，增加语言的生动性。
５．对偶：结构对称，凝练概括；对比强烈，褒贬分明；音韵和谐。
６．设问：目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。
７．反问：用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果
８．对比：（衬托手法的特点与对比相关、相似，为便于掌握，一起介绍）运用效果：对比—突出事物特征。多方面的对比使内涵更丰富，使内容更集中突出；衬托——烘托出主体事物所要表达的思想感情；用相似的作陪衬叫“正衬”，用相反的作陪衬叫“反衬”。衬托有主次之分，对比没有主次。
９．反复：突出某个意思（或主旨），强调某种感情；使上下文衔接更紧凑；分清层次，增强文章节奏感；一唱三叹，强化感情。
10．排比：层层推进，增强气势，加强感情，节奏鲜明，意义递进关系明显。以之说理，可以把论点阐明得更严密、透彻；以之抒情，可以把情感抒发得淋漓尽致；以之叙事可以把事物叙述得井然有序；以之写人，可以把人物刻画得细致深刻。
11．反语： 揭露批判，辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。
12．用典：丰富文化（思想）内涵，增添文采和趣味性。
13. 引用：一种是引用诗词歌赋、名人名言；一种是引用神话故事、历史传说、轶闻趣事等。
神话故事：作用是为增加这里的神秘色彩，体现了文章的浪漫主义色彩，为本地蒙上一层神秘色彩。历史故事：作用是增加文章的可读性、增加文章情趣、提高文章趣味性。增添文句意蕴，丰富文章的内容，增强表达效果，增强说服力
14. 双关：表达含蓄，语义丰富。
【结构技巧】
◆题目：是否含义深刻、紧扣内容、全文线索、新颖独特。
◆位于开头：引出话题、开门见山、开宗明义、铺垫、交代要素、欲抑先扬、提纲挈领、营造氛围，奠定感情基础、设置悬念。
◆位于中间：过渡（衔接紧密、语义连贯、思路清晰）、承上启下、转移话题，线索连接，伏笔。
◆位于结尾：卒章显志（点明主题）、含蓄委婉、呼应开头（题目）、深化主题。
◆详略问题：详写有利于更生动、更深刻地表达中心意思，常常放在文章的核心段落、核心部位；略写有利于交待事情的来龙去脉，常常放在文章的开头、结尾和过渡段落上。详写和略写运用得当，可以使文章浓淡相宜、错落有致，既节省了篇幅、突出了中心，又生动、实在、有文气。详写略写搭配得当，文章就显得充实，主要人物也就写得丰满了。使笔法富于变化，重点突出
◆伏笔的界定：文学创作中描写、叙述的一种手法，指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应。这种手法有助于全文收到结构谨严，情节发展合理的效果。
◆铺垫：引出下文议论抒情，为下文张本；烘托下文出现的主要人或事，使之更突出，深化主题。
◆切入点独特，视角新颖。
◆线索：可以是物、人、时、空、话等。作用：使文章结构紧凑，浑然一体。
◆呼应：呼应题目、前后呼应、首尾呼应。呼应的好处是（作用）使全文结构谨严、浑然一体、紧凑、逻辑严密。
◆抑扬：先抑后扬或先扬后抑。作用是使文章曲折有波澜，突出喜欢，赞美或批评，讽刺的感情。
以上1—3为基本要求，4—10为基础等级，每项都为5分，加减分由批改人酌情处理，同时加减分每项得分只能在（0—5）的范围，不得超出。
第十一、看文章（思想内容）是否达到深刻。
①透过现象深入本质。居高临下审察事物，辩证思维剖析问题。
②揭示问题产生的原因。寻找事物内在的因果关系，摆现象、揭本质、挖根源、说危害、讲办法，逐层分析说清所以然。
③观点具有启发作用。抓住规律、理清关系、对比曲直、驳斥谬论、多方阐发切中要害。
总之，站得高、想得远、挖得深、说得透。
第十二、看文章是否丰富。
①材料丰富（论据充实）
针对议论文而言，总原则：立足生活、着眼书本、打破时空。
②形象丰富
针对记叙文而言，人、事、物、景因对象而变。
③意境深远
针对散文、诗歌、小说等文学类作品而言。“境”中寄“意”，化“意”为“境”；采用情景相生的手法、表达方式的综合运用。
高中作文 篇10
大自然，你这位人类最好的朋友，却在朋友家里哭丧着脸，这是怎么啦？
你依旧是哭，哭出的是滔滔的洪水，哭出的是心中永久的诉说。
“我是应该有着尊严、有着人类一样的尊严！可是人类却伤害了我的尊严，破坏了这曾经拥有美丽的佛山。现在的拥有变成了向往，毁灭了自己的家园，也毁灭了我的尊严！”你愤愤地说。然而，佛山你那曾经有过几千年风霜吹打、几千年尘世雨雪洗涤的脸却更加苍老、破碎不堪。听！你又似在背诵马致远的那首诗词
枯藤老树昏鸦
“呀——呀——”一只老鸦在天空中盘旋了几圈，最终无可奈何地飞回那摇摇欲坠的巢穴，树枝一阵微颤，老树似轻轻地叹了口气。这贫瘠的黄土地上已经突兀着许多矮矮的树桩，一圈圈幽深的年轮记录着这些曾经属于它们的青春和历史。老鸦又飞到另一个树桩上，浑黄的老眼守侯着日落——这佛山庄严的葬礼。它似乎在想着什么：这里曾经有过的美好，但人们最终没有听进佛山的哀求。于是，老鸦的身影在夕阳里站成了一尊塑像，永远的。
小桥流水人家
这里曾经有过碧绿的江河，蓝天白云下映照着红花绿草，如今它去哪儿？没有人回答，只有它痛苦的呻吟。
她最纯净的泪水——流水不再潺潺了，小桥像一只孤单失落的风筝，在风中摇摆不停。原来他最亲密的流水因被污染而得了“疾病”，“心跳”越来越慢了。流水的痛苦并没有得到人们的同情，他们早早地离开了，这里只留下些许回忆。心痛的佛山很难过：自己竟落到如此下场，更不要提尊严了，唉，我多么希望朋友们能清醒清醒，来恢复我的本色啊！
古道西风瘦马
一阵古时的西风，卷起漫天的黄沙，古道上烟雾弥漫，沙尘肆虐。一匹瘦骨嶙峋的老马，在荒无人烟的古道上吃力前行。它在找什么？也许在寻觅青草，可这里早已没有了绿色的痕迹了；也许是在回忆过去：这草肥水美……
断肠人在天涯
大自然受辱后郁积的愤懑终于爆发了，滔滔江水，飞泻的泥石……似是无言的反抗，捍卫自己的尊严！终于，一群群抹着眼泪的人被迫逃离家园……
大自然也有自己的尊严，我们人类要善待它，就像善待自己，只有这样人与自然才能和谐统一。
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