四六级考试新旧成绩对照表
如何据新四六级分数推断自己在考生中的排名
自2005年6月考试起，大学英语四、六级考试的原始分数在经过加权、等值处理后，参照常模转换为均值为500、标准差为70的常模正态分数。同时，四、六级考试不设及格线，考试合格证书改为成绩报告单。
四、六级考试报道总分计算公式为：
式中X表示每个考生加权、等值处理后的原始分数，Mean表示常模均值，SD表示常模标准差。
目前，四、六级的分数常模群体由1987年的全国若干所重点大学的近万名本科生组成。四、六级考试委员会计划在2006年对常模进行第一次修订。
常模正态分数的特点是能够报道考生在常模群体中所处的百分位置。举例如下（参见）：
·某考生四级报道总分是450分，则其在常模群体中的百分位是24%，表示这名考生的英语成绩优于常模群体中24%的人。
·某考生六级报道总分是500分，则其在常模群体中的百分位在48%～57%之间，表示这名考生的英语成绩至少优于常模群体中48%的人，但不会优于57%的人。
四、六级考试单项分的报道分为四个部分，这四个部分以及各部分所占的分值比例分别为：听力(20%)、阅读(40%)、综合(25%)、作文(15%)。各单项报道分的满分分别为：听力142分；阅读284分；综合178分；作文106分。各单项报道分相加之和等于报道总分。
五、六级的单项报道分也是常模正态分数，但参照的常模是相应的单项常模。因此，单项报道分能够报道考生在各单项常模群体中所处的百分位置。举例如下（参见）：
·某考生四级作文报道分数是62分，则其在常模群体中的百分位是在77%～86%之间，表示这名考生的英语成绩至少要优于常模群体中77%的人，但不会优于86%的人。
·某考生六级听力报道分数是100分，则其在常模群体中的百分位是54%，表示这名考生的英语听力成绩优于常模群体中54%的人。
四六级考试新旧成绩对照表
不管以前的100分制,还是现在的710分制均为标准分，可能华南地区的同学较容易接受因为华南地区高考是用标准分。但不同的是,高考以全体考生为群体，而四六级以六所名校为群体。
大学英语四、六级考试是一种尺度相关常模参照考试，采用正态分制报导考生成绩，以前均值为72分，标准差为12分。现在均值为500分，标准差为70分。
四级考试（CET-4）的报导分数有两方面的含义：1）判断考生是否达到了全国《大学英语教学大纲》所规定的四级教学要求；2）表示考生在标准样组即常模中的位置，常模由中国六所重点大学（北京大学、清华大学、上海交通大学、复旦大学、中国科技大学、西安交通大学）的近万名本科生组成。
大学英语六级考试报导分的常模也由上述六所重点大学的本科生组成。由于四、六级考试是性质相同的同一种考试的两个能力等级，六级考生必须首先通过四级考试，因此六级考生是四级考生中的一个子集。实验证明六级常模位于四级考生群体的高端，因此四、六级考试的报导分又可以放在同一考生群体中进行解释。
大学英语四、六级考试的分数每次都分别经过等值处理，报导分的分数含义保持不变，四、六级考试分数相对于上述六校的考生群体而言，其对应百分位如下图所示：
例1： 某考生四级85分，则相当于在上述六所重点院校中优于86%的学生；
例2： 某考生六级85分，则相当于在上述六所重点院校中优于96% 的学生；
例3： 在选拔人才时，若要挑选相当于在上述六所重点院校中英语四级成绩最优秀的10%的学生，则可以定为四级87分。
要选拔相当于在上述六所重点院校中英语六级成绩最优秀的4%的学生，则可以定为六级85分大学英语四级考试也可以根据用户要求报导考生的单项成绩，单项成绩分为听力理解、阅读理解和写作三个部分，前两个部分的单项成绩也用正态分报导，以500分为均值、以70分为标准差，单项成绩分数反映的也是考生在四级常模中的对应位置如图所示：
例1：某考生四级阅读分559分，则其英语阅读能力相当于在上述六所重点院校中优于80%的学生；
例2：某考生四级听力分537分，则其英语听力相当于在上述六所重点院校中仅优于70% 的学生；
大学英语六级考试单项成绩的分数解释意义同上，但反映的是考生在六级常模中的对应位置。