有的放矢找准初三方向 新初三生英语学习建议
升入初三学习的同学们，即将迎来紧张、辛苦、拼搏的一年。初三阶段学习的特点是容量大、密度高、节奏快，因此不能放松，更不可忽视；应提早准备，调整思路，有备而战。为此，结合 2005年中考英语试题为同学们提一些建议。
了解中考找准备考方向
2005年中考英语试题和前几年试题相比，题型有所变化。例如单选题( 15%)由原来的 20分减少到 15分，听力( 30%)部分增加了对语段的理解，完形填空( 10%)属新增试题，书面表达( 15%)由原来的 5分增加到 15分。不难看出，今年的中考英语试题减少了纯语法知识性的试题，突出了通过在语言情景下考核同学们语言的运用能力，体现了由知识型向能力型的转化。这些内容的改变为我们如何安排初三起始阶段的学习指明了方向。
以书面表达为例， 2005年中考书面表达评分标准中对较高分数档( 13-15分)的要求是：文章能写明全部或大部分内容要点，语言基本无误，行文连贯，表达清楚。这一评分标准告诉我们，如何去做才能取得较高的成绩。
英文写作对于大部分同学来说是个较头痛的问题，其实不然。同学们应该记得我们学过了最基本的五种简单句式即① S+V(主语 +谓语)；② S+V+O(主语 +谓语 +宾语)；③ S+V+P(主语 +谓语 +表语)；④ S+V+InO(间接宾语) +DO(直接宾语)；⑤ S+V+O+C(主语 +谓语 +宾语 +宾补)。如果你能用这五种简单句式分别写出一句话，注意句式和句式之间的含义连接，注意时态、人称的正确使用，如果还能加上起润色作用的一些形容词或副词，文章的基本结构就已经出来了。当然如果想使文章更加漂亮，还需要注意写作方式、写作方法，而更重要的是要增加写的训练。
建议大家借鉴 2005年《中考英语总复习》中的写作训练题型，有目的、有计划、因人而异、有选择地进行写作训练，或与《总复习》书后提供的参考作文对比，自我修改，或请教老师给予帮助。
理清重点温故而知新
进入初中学习已有两年，同学们经过了两年的辛勤努力，踏入初中阶段最后一年。就英语学科而言，能否在知识和能力上添砖加瓦，争创佳绩，与我们如何顺利完成初三学习任务的同时瞄准中考，做好知识的编织、传递和迁移是分不开的。
首先，同学们应该重视初三第四册课本知识内容的学习。一方面它是对初一、初二所学知识的滚动复习，是对初中阶段应知应会应掌握的知识的总结；另一方面课本内容中适当增加了词汇量，扩充了知识范围，强调了语言知识综合能力的运用，是对所学知识的归纳和提高。
其次，放眼中考，同学们还可结合所学的知识，利用 2005年《中考英语总复习》，有针对性地选择与之配套的练习进行训练，检验自己对所学知识的掌握程度，及时发现问题，尽早解决问题。这样在学习中同学们不仅做到了新老知识的互补，使知识逐渐形成一个完整的概念，同时，在学习新的知识时加深了对旧知识的巩固，也有助于对所学新知识的理解和升华。也就是说，知识的掌握要建立在牢固的基础之上，不断地温故知新，才能做到融会贯通。
积累方法做到有效训练
透视 2005年英语中考试题，我们还发现了另一个值得引起同学们在初三学习中高度重视的方面。 2005年的英语中考试题，除了保留原有的 3篇阅读文章( 20分)， 1篇综合填空( 10分)，还新增加了 1篇完形填空( 10分)，这样三项考核内容已占总分( 120分)的三分之一。不难看出，中考题型的改革，说明学习应是从一个感性认识上升到理性认识，进而把理性认识转化为学习能力的过程。准确地说，这三项的考核内容不仅考查了同学们三年中所学知识的积累和应用，也是对同学们将来进入高中后学习知识的迁移和延伸进行了评估。因此说，同学们切不可忽视这三方面内容的训练。如何才能做到有效地训练，取得有效成绩呢，这里给同学们一些提示。
表面上看来这是三种不同类型的内容，细细品来，同学们不难看出，它们求同存异，是一个完整知识体系的三个不同的侧面。阅读理解的侧重点在于考查同学们快速通读全文，寻找重要的解题信息，在理解的基础上进行分析，推断猜测，概括归纳，把握深层次的含义，其目的在于 understanding(读懂)。完形填空的侧重点在于考查同学们在读懂文章的基础上根据选择内容的提示词，运用所学的词汇、语法知识，通过词在句中理解，句在文章中理解，有针对性地从文章中寻找出选项，其目的在于 de veloping understanding(延续阅读)。首字母填空的侧重点在于考查同学们在阅读