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专家点睛二

时间:2022-02-06 10:30:31 中学英语 我要投稿

专家点睛二

马燕:北京大学附属中学

  【弄清词性对应错误,抓住语感发现问题】

  英语短文改错每个小题考查的知识点,集中反映了不同词性的词语对应的各种常见错误。名词、动词、形容词、副词、冠词、代词、连词和介词等都有可能涉及到。

  名词主要考查单复数变化,体现了英语和汉语的差异,即是否从单词的形式上区分可数名词和不可数名词,也有一些特殊的可数名词要单复数同形。例如:I and my sister often go to the farm and both like the flock of sheeps. (“sheeps”错了,因为sheep的复数形式还是sheep)。

  形容词与副词主要考查它们与名词、动词的搭配,和之间的位置关系。

  冠词主要考查使用残缺或多余,例如:The employee is in charge of the kind boss.(“in”后面漏掉了“the”,因为在这个句子里有和没有“the”的意思是截然相反的),以及不定冠词和定冠词a,an,the的相互误用。

  代词主要要注意有人称代词、反身代词、关系代词和疑问代词。如人称代词与单复数之间的对应,关系代词which,that,与疑问代词what,与关系副词when,where的区别等。

  连词,考查根据句子间不同关系:并列、递进、转折、因果等加以选用。如but与and,since与because之间的误用。

  介词主要涉及到各类短语中介词的固定搭配等。

  动词包括的内容最复杂,也是短文改错的一个重难点,因为它富于变化,涉及到谓语动词的时态、语态变化及非谓语动词的不定式和分词形式等。其错误形式主要有:一般现在时与一般过去时、一般将来时的误用,缺少助动词,现在分词与过去分词之间的误用,动词不定式符号to的增删,动词原形与动名词的误用,表示状态与结果的动词的误用等。例如:Play basketball makes him grow up.(错误使用了动词原形“play”,作主语时应该用“playing”)。又如:We learn about Jane from one of my old friend in the middle school.(不该用一般现在时“learn”,而应改为“learned”)。

  弄清了各类词语对应的常见错误,可以说是已经抓住了一个个分散的要点,而想要快速敏感地在一篇短文中发现错误,就必须依靠语感把这些点串连起来。短文改错看似一行一行地在分开找错,但事实上各行之间是连贯相通的,不能生硬地将它们割裂开。有了较强的语感,自然会读出有“别扭”的地方,这时候再调动常见错误的知识点,那就很容易找准改对了。特别要加强对一些惯用的英语表达的语感。例如2003年高考英语第79题:My mother advised me to keep my diary.(应该用“keep a diary”,才是“记日记”的惯用表达)。

  【写完要点不丢分,改错阅读来互补】

  英语的书面表达与语文的作文有一个明显区别,就是不能体裁不限地自由发挥,而且相对“单调”,主要要求写出题目所给的文字或图画提示信息,一篇文章大约要100个词语。所以,做书面表达题时可以按部就班,用基本的句式把要求写的信息要点清楚完整地表达出来。不然,只写出部分要点,或仅仅就个别信息尽情发挥,即使总词语量达到了要求,但也会因漏掉要点被扣分。

  要用简练的基本句式写清要点,也非一日之功。可以对自己平时的作文用“短文改错”的眼光去修改,与同学交换修改,都能有效提高书面表达的准确率。

  考试时,把阅读理解文章中出现的一些关键连词勾画出来,以供随后的写作选用,让基本句式之间衔接更自然连贯,这也不失为一种及时的用阅读补益写作的办法。

  【评分新原则,作文上档次】

  整张试卷里,书面表达式唯一的主观发挥题,也是拉开考分差距的重要突破口。在大家都能按基本要求写作,拿到要点分的情况下,要争取高分该怎么做呢?

  当然要依据评分原则。关于高分作文,评分原则较过去有了新的发展和变化——作文里要有较复杂的结构,高级的词汇,适当的过渡等。换个角度理解,也就是要求作文语言更加地道。

  “读书破万卷,下笔如有神”,这句话很适用于创造高分。一方面,通过多读多看多听多写,见多识广,对同一个意思可以掌握多种变化的表