中国大学网 >> 全站文章索引 >> 第131页:
  • 儿童计划疫苗接种(一) - [幼教中心]
  • 接种疫苗不只是孩子的事 - [幼教中心]
  • 测试您对疫苗的了解程度 - [幼教中心]
  • 打麻疹疫苗不能保终身 - [幼教中心]
  • 孩子生命的“防火墙” - [幼教中心]
  • 打三联疫苗 防小儿腮腺炎 - [幼教中心]
  • 在晨锻活动中注重师幼互动 - [幼教中心]
  • 巧设问题 让孩子异想天开 - [幼教中心]
  • 促进小班幼儿自我意识萌发的探索与实践 - [幼教中心]
  • 如何为幼儿创造良好的语言环境 - [幼教中心]
  • 播种希望 收获快乐 - [幼教中心]
  • 让积极情感贯穿幼儿的绘画始终 - [幼教中心]
  • 教学“意外”巧应对 - [幼教中心]
  • 名曲伴午睡,幼儿好入眠 - [幼教中心]
  • 如何建立良好的班级常规 - [幼教中心]
  • 冬季晨锻有学问 - [幼教中心]
  • 新教师如何开好第一次家长会 - [幼教中心]
  • 改变“唯我独尊”的局面 - [幼教中心]
  • 答复孩子提问的技巧 - [幼教中心]
  • 浅析激励的注意事项 - [幼教中心]
  • 如何激励个性倔强的孩子 - [幼教中心]
  • 水能载舟也能覆舟 - [幼教中心]
  • 让宝宝边玩边说 - [幼教中心]
  • 给幼儿一半的帮助 - [幼教中心]
  • 巧妙提问激发幼儿对数学活动的兴趣 - [幼教中心]
  • 如何引导孩子对手工的兴趣 - [幼教中心]
  • 如何为区角游戏注入新的活力 - [幼教中心]
  • 中班的自主活动 - [幼教中心]
  • 帮宝宝顺利渡过适应期的有效策略 - [幼教中心]
  • 刚工作的老师压力最大 - [幼教中心]
  • 老师,请不要急于收起图片 - [幼教中心]
  • 幼教美眉秘密档案 - [幼教中心]
  • 试析倾听中的问题与对策 - [幼教中心]
  • 中国幼教百年大事记 - [幼教中心]
  • 对师德内涵的新阐释 - [幼教中心]
  • 幼儿园活动间隙游戏二则 - [幼教中心]
  • 托儿用餐小贴士 - [幼教中心]
  • 趣味法培养好习惯 - [幼教中心]
  • 怎样关注托班宝宝的情绪 - [幼教中心]
  • 幼儿体育活动导入方式举例 - [幼教中心]
  • 怎样望舌寻因 - [幼教中心]
  • 如何科学引导幼儿识字 - [幼教中心]
  • 怎样培养幼儿的节约意识? - [幼教中心]
  • 幼儿教师专业自我发展的基本策略 - [幼教中心]
  • 给幼儿教师的九条建议 - [幼教中心]
  • 幼儿园教师解决幼儿冲突的角色分析与思考 - [幼教中心]
  • 教案设计例举:新鲜阳光 - [幼教中心]
  • 在幼儿园里如何夸孩子 - [幼教中心]
  • 新时代幼儿教师的专业素质 - [幼教中心]
  • 筹备元宵节给我的感受 - [幼教中心]
  • 幼儿园管理组织结构 - [幼教中心]
  • 人际关系和谐的学习感悟 - [幼教中心]
  • 墙饰因你而美丽 - [幼教中心]
  • 小班幼儿规则建立要无痕 - [幼教中心]
  • 阳光普照着你们 - [幼教中心]
  • 如何使小班幼儿适应新环境 - [幼教中心]
  • 帮宝宝尽快适应幼儿园生活 - [幼教中心]
  • 化解初入园孩子的任性 - [幼教中心]
  • 入园适应问题的分析及对策 - [幼教中心]
  • 怎样使幼儿尽快适应幼儿园生活 - [幼教中心]
  • 幼儿入园适应工作中的误区和对策 - [幼教中心]
  • 浅谈怎样稳定新入园幼儿的情绪 - [幼教中心]
  • 细说“初入园幼儿的哭闹” - [幼教中心]
  • 三岁幼儿入园适应分析和家庭准备 - [幼教中心]
  • 试谈幼儿入园适应性的培养 - [幼教中心]
  • 幼儿入园适应教育——走向新生活 - [幼教中心]
  • 新全托儿入园情绪问题及教育措施 - [幼教中心]
  • 新生入园哭泣,我有妙招 - [幼教中心]
  • 让幼儿走出胆怯 - [幼教中心]
  • 美国幼儿园门前的哭声 - [幼教中心]
  • 教师在自主性绘画活动中的主导作用 - [幼教中心]
  • 美国孩子如何度过入园关 - [幼教中心]
  • 幼儿体育教学中的“主动探索法” - [幼教中心]
  • 让幼儿全面发展的托班支持性环境创设 - [幼教中心]
  • 调查:幼儿学习与探究的有效途径 - [幼教中心]
  • 浅淡如何提高幼儿阅读水平 - [幼教中心]
  • 刚入园小班幼儿的情绪的表现和教育方法 - [幼教中心]
  • 托班“情绪稳定期”活动例举 - [幼教中心]
  • 幼儿喜欢什么样的老师 - [幼教中心]
  • 幼儿眼中好老师标准的调查研究 - [幼教中心]
  • 在小班进行随机教育初探 - [幼教中心]
  • 托班区角活动初探 - [幼教中心]
  • 电脑活动在幼儿发展中的作用 - [幼教中心]
  • 幼儿园大班保育工作小经验 - [幼教中心]
  • 浅谈中班幼儿结构游戏的开展 - [幼教中心]
  • 幼儿合作意识与能力的培养 - [幼教中心]
  • 用游戏来培养托班幼儿的自理能力 - [幼教中心]
  • 发挥幼儿积极主动性的几个问题 - [幼教中心]
  • 美国早期教育的内容 - [幼教中心]
  • 如何对待幼儿的攻击性行为 - [幼教中心]
  • 怎样对待“较真”的孩子 - [幼教中心]
  • 让新生入园不哭的妙招 - [幼教中心]
  • 如何为新生营造一个富有亲和力的集体? - [幼教中心]
  • 新生入园安抚四大攻略 - [幼教中心]
  • 新入园幼儿的常规培养 - [幼教中心]
  • 新入园幼儿游戏指导的策略 - [幼教中心]
  • 幼儿数学教育的内容 - [幼教中心]
  • 让幼儿在主题活动中学习有价值的数学 - [幼教中心]
  • 怎样与特殊幼儿建立有效沟通 - [幼教中心]
  • 抓住教育契机培养幼儿爱心意识的研究 - [幼教中心]
  • 开展生态式艺术教育有效培养幼儿坚持性 - [幼教中心]
  • 通过音乐教育提高幼儿的基本素质 - [幼教中心]
  • 幼儿体育活动的启蒙教育 - [幼教中心]
  • 如何培养宝宝规律作息的习惯? - [幼教中心]
  • 小班幼儿午睡的特色服务 - [幼教中心]
  • 幼儿教师评语的案例分析 - [幼教中心]
  • 阅读活动设计策略 - [幼教中心]
  • 真实 自然 简单 - [幼教中心]
  • 关于幼儿评语的写法 - [幼教中心]
  • 幼儿教师工作格言 - [幼教中心]
  • 赏识孩子——教育成功的良方 - [幼教中心]
  • 让我们鼓励孩子追根问底 - [幼教中心]
  • 谈幼儿模仿行为的积极引导 - [幼教中心]
  • 幼儿教育的发展离不开创新 - [幼教中心]
  • 幼儿德育教育中教师的作用 - [幼教中心]
  • 浅谈教师如何与幼儿进行语言交流 - [幼教中心]
  • 初探幼儿语言教学中提问的艺术 - [幼教中心]
  • 儿童双语学习和教育研究 - [幼教中心]
  • 浅析影响幼儿园爱国主义教育的内部因素 - [幼教中心]
  • 英语教育不宜过早 - [幼教中心]
  • 培养学生的独立绘画能力 - [幼教中心]
  • 游戏在学前儿童发展中的价值 - [幼教中心]
  • 大班幼儿利他行为的培养 - [幼教中心]
  • 大班幼儿生活合作能力培养 - [幼教中心]
  • 在自主游戏中培养幼儿的创造力 - [幼教中心]
  • 幼儿园大班折纸教育活动中的尝试 - [幼教中心]
  • 幼儿常识尝试教学的实验研究 - [幼教中心]
  • 培养幼儿尝试精神的实验研究 - [幼教中心]
  • 运用信息技术培养幼儿自主学习的能力 - [幼教中心]
  • 如何让孩子爱交往、会交往 - [幼教中心]
  • 学会心理沟通原则十五条 - [幼教中心]
  • 教师的作用与职业道德 - [幼教中心]
  • 班级管理经验总结 - [幼教中心]
  • 如何培养孩子良好的习惯 - [幼教中心]
  • 怎样帮孩子放下心理的包袱 - [幼教中心]
  • 教师如何写教学反思(推荐) - [幼教中心]
  • 《新老师上路啰》 - [幼教中心]
  • 流淌的故事,平凡的伟大 - [幼教中心]
  • “80后”记者体验幼教 当起阳光灿烂孩子王 - [幼教中心]
  • 怎样为小朋友制作南瓜灯 - [幼教中心]
  • 由洗手想到的 - [幼教中心]
  • 新生入园观察及分析 - [幼教中心]
  • 多功能剪纸材料盒 - [幼教中心]
  • 孤独症儿童在幼儿园的表现 - [幼教中心]
  • 可爱的笔套 - [幼教中心]
  • 制作武士服 - [幼教中心]
  • 幼儿园教育示例 - [幼教中心]
  • 引导失败后 - [幼教中心]
  • 适宜的教育方式 - [幼教中心]
  • 成为有人格魅力的教师 - [幼教中心]
  • 了解幼儿的需要调整教师的行为 - [幼教中心]
  • 美丽的海洋 - [幼教中心]
  • 让精神爽朗起来 让热情奔放起来 - [幼教中心]
  • 小班幼儿良好睡眠习惯的培养 - [幼教中心]
  • 培养幼儿生活卫生习惯的做法与思考 - [幼教中心]
  • 幼儿园老师:“我是个什么都懂的大娃娃” - [幼教中心]
  • 幼儿园老师最想对家长说 - [幼教中心]
  • 教师在幼儿游戏中扮演怎样的角色 - [幼教中心]
  • 如何激发幼儿学习数学的兴趣 - [幼教中心]
  • 建构游戏中巧用辅助材料 - [幼教中心]
  • 常规管理的“成长” - [幼教中心]
  • 如何引导幼儿进行观察记录 - [幼教中心]
  • 集体教学活动存在的问题 - [幼教中心]
  • 国庆演讲稿的写作 - [幼教中心]
  • 德育是每位教师的“必修专业” - [幼教中心]
  • 如何上好小班孩子的结构游戏课 - [幼教中心]
  • 浅谈幼儿园教师的语言魅力 - [幼教中心]
  • 《幼儿园教育指导纲要》学习体会 - [幼教中心]
  • 让青春永不褪色 - [幼教中心]
  • 小班幼儿生活活动的随机指导 - [幼教中心]
  • 浅谈小班幼儿集体意识的培养 - [幼教中心]
  • 小班幼儿语言表达能力的培养 - [幼教中心]
  • 核心价值的关注与把握——“照顾蛋宝宝”活动引发的思考 - [幼教中心]
  • 实习生 - [幼教中心]
  • 幼儿生活习惯观察报告 - [幼教中心]
  • 大二班生活习惯总结报告 - [幼教中心]
  • 如何提高幼儿吃饭的兴趣 - [幼教中心]
  • 教具要发挥它的真正价值 - [幼教中心]
  • 幼儿园妙招对“哭潮” - [幼教中心]
  • 怎样成为一个智慧教学的老师 - [幼教中心]
  • 生本教育的教师观:从[纤夫]到[牧者] - [幼教中心]
  • 如何调动幼儿学习舞蹈的主动性 - [幼教中心]
  • 浅析教师在音乐活动组织中的惯用语 - [幼教中心]
  • 幼儿入园适应心理分析 - [幼教中心]
  • 教师职责是追随儿童行为 而不是决策行为 - [幼教中心]
  • 让“交谈”更有价值 - [幼教中心]
  • 教育智慧的三个基础 - [幼教中心]
  • 关注刚入园的孩子 - [幼教中心]
  • 给教师的十点建议 - [幼教中心]
  • 教师课堂用语十忌 - [幼教中心]
  • 改变一生的五句话(教师必看) - [幼教中心]
  • 正强化孩子的优点 - [幼教中心]
  • 别吝啬你的夸奖 - [幼教中心]
  • 教育的智慧 - [幼教中心]
  • 一位心理学家的实验 - [幼教中心]
  • 如何提高幼儿辨音能力 - [幼教中心]
  • 怎样培养小班幼儿数学学习的兴趣 - [幼教中心]
  • 怎样掌握幼儿故事的创编及技巧 - [幼教中心]
  • 教师节最早倡议人是谁 - [幼教中心]
  • 至幼儿教师的十个“不一定” - [幼教中心]
  • 向学生们推荐祝贺教师节的九种方式 - [幼教中心]
  • 关注新入园幼儿排泄习惯的养成 - [幼教中心]
  • 如何开展快速阅读 - [幼教中心]
  • 高高兴兴游戏 快快乐乐识字 - [幼教中心]
  • 一起来做优秀教师 - [幼教中心]
  • 幼儿领队在早操排队中的作用 - [幼教中心]
  • 实物教具在课堂中的作用 - [幼教中心]
  • 如何对待插班幼儿 - [幼教中心]
  • 在模仿中成长 - [幼教中心]
  • 从照搬到自主创新 - [幼教中心]
  • 共同分享老教师们的专业成长故事 - [幼教中心]
  • 观摩活动后的反思 - [幼教中心]
  • 掌握提问技巧 激发创新意识 - [幼教中心]
  • 管理艺术在班级管理中的运用 - [幼教中心]
  • 如何进行幼儿早期教育 - [幼教中心]
  • 教具在幼儿启蒙教育上的应用 - [幼教中心]
  • 破解幼儿学习英语的秘密 - [幼教中心]
  • 教师专业成长之路怎么走 - [幼教中心]
  • 教学反思的作用 - [幼教中心]
  • 创造型教师的内涵 - [幼教中心]
  • 教师的“个人生活史”及其意义 - [幼教中心]
  • 研讨后的新实践 - [幼教中心]
  • 教学课堂——教师反思的方法 - [幼教中心]
  • 对实习生说的几句话 - [幼教中心]
  • 园报的置办流程 - [幼教中心]
  • 稚嫩托儿要入园 新手老师早准备 - [幼教中心]
  • 帮助托儿尽快适应幼儿园生活的教育策略 - [幼教中心]
  • 如何保护幼儿的嗓音 - [幼教中心]
  • 琚贻桐评析《发现孩子的闪光点》 - [幼教中心]
  • 琚贻桐评析《当一次你的妈妈》 - [幼教中心]
  • 琚贻桐评析《光光春游》 - [幼教中心]
  • 琚贻桐评析《我带你玩》 - [幼教中心]
  • 琚贻桐评析《裤子湿了以后》 - [幼教中心]
  • 幼儿教师应该关注什么 - [幼教中心]
  • 刘占兰评析幼师文章《孩子,你别怕》 - [幼教中心]
  • 数学教育的新视野 - [幼教中心]
  • 如何进行第一次家访 - [幼教中心]
  • 准幼儿教师需学专业用语100句! - [幼教中心]
  • 当代幼儿教师应该怎样放手 - [幼教中心]
  • 早期学习和游戏理论与早期音乐经验的信仰 - [幼教中心]
  • 幼儿园的女教师,如何打扮自己才得体 - [幼教中心]
  • 如何教幼儿学习拼音? - [幼教中心]
  • 孩子真的不爱学习吗 - [幼教中心]
  • 漫话教师礼仪 - [幼教中心]
  • 教师如何从照搬到自主创新 - [幼教中心]
  • 孩子如何在幼儿园里学社交 - [幼教中心]
  • 你为幼儿朗读吗? - [幼教中心]
  • 浅谈小班幼儿分享行为的培养 - [幼教中心]
  • 让孩子享受音乐的快乐 - [幼教中心]
  • 新入园幼儿教育初探 - [幼教中心]
  • 创新教育中教师适宜的态度和行为 - [幼教中心]
  • 我们的自勉 - [幼教中心]
  • 把游戏的自主权还给孩子 - [幼教中心]
  • 如何让幼儿学会学习 - [幼教中心]
  • 如何让幼儿爱劳动 - [幼教中心]
  • 孩子究竟需要什么?──感悟童心,满足孩子的内心需求 - [幼教中心]
  • 平平常常才是真──浅谈“心态”与“才干” - [幼教中心]
  • 身教重于言教 - [幼教中心]
  • 培养幼儿创造性的绘画 - [幼教中心]
  • 生日蛋糕 - [幼教中心]
  • 小事情 大教育——一次现场教研 - [幼教中心]
  • 我的快乐 - [幼教中心]
  • 如何对幼儿进行生活常规教育 - [幼教中心]
  • 让孩子做主 - [幼教中心]
  • 不再是负担和任务 - [幼教中心]
  • 耐心、爱心、细心成就“不平凡人生” - [幼教中心]
  • 倾诉─幼儿排解焦虑情绪的好方法 - [幼教中心]
  • 幼儿教师需要心理健康 - [幼教中心]
  • 心灵的天平 - [幼教中心]
  • 人间真情 - [幼教中心]
  • 幼儿的情绪教育 - [幼教中心]
  • 让你成为孩子们眼中的好老师的四步曲 - [幼教中心]
  • 庆六一少儿文艺汇演主持词 - [幼教中心]
  • 幼儿园老师不要轻易向家长告状 - [幼教中心]
  • 幼儿教师职业幸福感 - [幼教中心]
  • 教师随笔:后台朋友 - [幼教中心]
  • 幼儿园教师怎样让家长了解幼儿园里的教育情况 - [幼教中心]
  • 给予幼儿充分的自由交谈的时间与空间 - [幼教中心]
  • 评价幼儿慎用“你真棒” - [幼教中心]
  • 如何稳定新入园幼儿情绪 - [幼教中心]
  • 我心目中理想的幼儿教师(演讲稿) - [幼教中心]
  • 爱的效应 - [幼教中心]
  • 诗《目光》 - [幼教中心]
  • 幼师如花,花似你 - [幼教中心]
  • 我班有个家委会 - [幼教中心]
  • 怎样了解快乐的真谛 - [幼教中心]
  • 梦想的旅程 - [幼教中心]
  • 我是那只过河的小马 - [幼教中心]
  • 讲讲我与孩子们 - [幼教中心]
  • 一个民办教师从走到留的心路历程 - [幼教中心]
  • 如何学会调节 - [幼教中心]
  • 新老师的感受 - [幼教中心]
  • 我的感悟 - [幼教中心]
  • 今天怎样爱孩子——参加师德沙龙有感 - [幼教中心]
  • 权威 - [幼教中心]
  • 我爱孩子的十个理由 - [幼教中心]
  • 放开你的手 - [幼教中心]
  • “奥特曼”风波 - [幼教中心]
  • 我会拼图了 - [幼教中心]
  • “阿姨,请您站在队尾” - [幼教中心]
  • 释放孩子的能量 - [幼教中心]
  • 故事活动中的互动 - [幼教中心]
  • 每个孩子都是天使 - [幼教中心]
  • 把爱送给每个孩子 - [幼教中心]
  • 从幼儿的兴趣出发寻找课程 - [幼教中心]
  • 改变绘画模式,会有不同的收获 - [幼教中心]
  • 学会与人分享 - [幼教中心]
  • 敢于面对孩子的否定 - [幼教中心]
  • 会帮助别人的小手 - [幼教中心]
  • 在艺术活动中促进幼儿发展 - [幼教中心]
  • 好玩的沉浮实验 - [幼教中心]
  • 让孩子画出心中的画 - [幼教中心]
  • 蒙蒙画鱼 - [幼教中心]
  • 拟人化教育对幼儿的作用 - [幼教中心]
  • 如何运用教育手法培养孩子兴趣 - [幼教中心]
  • 图书撕破后 - [幼教中心]
  • 音乐活动中的品德教育作用很大 - [幼教中心]
  • 关爱孩子的每一天 - [幼教中心]
  • 能力培养:该出手时再出手 - [幼教中心]
  • 爱是永远的宽容 - [幼教中心]
  • 鼓励孩子自己吃饭 - [幼教中心]
  • “鞋子找不着了” - [幼教中心]
  • 一线教师看自制玩教具 - [幼教中心]
  • 拼出大智慧 - [幼教中心]
  • 得了白血病 - [幼教中心]
  • 牙齿仙女的礼物 - [幼教中心]
  • 我是小小巡逻员 - [幼教中心]
  • 水果店的转变 - [幼教中心]
  • 让孩子做一次老师 - [幼教中心]
  • 老师,为什么你不请我 - [幼教中心]
  • 美丽的脚印 - [幼教中心]
  • 雪融化了----追随孩子的兴趣 - [幼教中心]
  • 多给孩子鼓掌与喝彩 - [幼教中心]
  • 区域活动指导——“管”与“引” - [幼教中心]
  • 幼儿园的孩子适合写生吗? - [幼教中心]
  • 亲子之情更胜于鱼水之情 - [幼教中心]
  • 在失败中学习 - [幼教中心]
  • 我班的“百宝箱” - [幼教中心]
  • 留白——给孩子自主选择 - [幼教中心]
  • 留白——与孩子一起成长 - [幼教中心]
  • 徜徉五名工程 - [幼教中心]
  • 有感于幼儿写生画 - [幼教中心]
  • 动画片的巧妙激励 - [幼教中心]
  • 给孩子编织爱的摇篮 - [幼教中心]
  • 由幼儿争抢玩具想到的…… - [幼教中心]
  • 在户外活动中的体会 - [幼教中心]
  • 最晚走出睡眠室的女孩 - [幼教中心]
  • 学打手语的孩子 - [幼教中心]
  • 让孩子自主管理 - [幼教中心]
  • 幼儿教师教育笔记——长尾巴的老师 - [幼教中心]
  • 幼儿园教育叙事——假戏真做 - [幼教中心]
  • 细节决定成败 - [幼教中心]
  • 纸飞机飞行员 - [幼教中心]
  • 一字之差 - [幼教中心]
  • “不听话”的孩子 - [幼教中心]
  • 顾此失彼 - [幼教中心]
  • 别太关注她 - [幼教中心]
  • 把节日还给孩子 - [幼教中心]
  • 不断追求、不断完善——记杭州幼儿师范学院优秀班主任蒋洁祺 - [幼教中心]
  • 班里最小的孩子也请一视同仁 - [幼教中心]
  • 让幼儿了解老北京的传统文化 - [幼教中心]
  • 培养幼儿为他人服务的意识 - [幼教中心]
  • 尝试“藏起一半爱”的教育 - [幼教中心]
  • 班级管理需要快乐经营 - [幼教中心]
  • “木头人”睡得香 - [幼教中心]
  • 这样的行为是“偷”吗? - [幼教中心]
  • 从细处看孩子 - [幼教中心]
  • 快乐教育——幼儿教师的法宝 - [幼教中心]
  • 参照 - [幼教中心]
  • 攀攀,你的笑容如此美丽 - [幼教中心]
  • 执拗的孩子更需呵护 - [幼教中心]
  • 艺术性教学帮助幼儿自主学习 - [幼教中心]
  • 孤单的滋味 - [幼教中心]
  • 浅谈感恩教育 - [幼教中心]
  • 分身有术——对不同孩子的倾听与回应 - [幼教中心]
  • 和孩子一起制定生活常规 - [幼教中心]
  • 让文字在环境中溢彩 - [幼教中心]
  • 节奏体验在幼儿文学教学中的尝试 - [幼教中心]
  • 怎样启蒙幼儿的科学兴趣 - [幼教中心]
  • 我让幼儿记“心情日记” - [幼教中心]
  • 引导幼儿主动探索 - [幼教中心]
  • 我们班的 “人力市场” - [幼教中心]
  • 难以入睡的月月 - [幼教中心]
  • [教师投稿]孩子,我的老师 - [幼教中心]
  • 感受孩子的爱之语 - [幼教中心]
  • 请和孩子一起问声好 - [幼教中心]
  • 【教师投稿】美丽的想象 - [幼教中心]
  • 幼儿教师随笔——穿隐身衣的小鸭子 - [幼教中心]
  • 幼儿教师教育笔记——借我一支笔好吗? - [幼教中心]
  • 让孩子体验一下缺乏的滋味 - [幼教中心]
  • 新年活动案例读后感 - [幼教中心]
  • 【教师投稿】如何在区域活动中激发小班幼儿对绘画的兴趣 - [幼教中心]
  • 老师,我不想跳绳了 - [幼教中心]
  • 童言稚语的背后 - [幼教中心]
  • 科学活动记录有效性探析 - [幼教中心]
  • “我的书”的魅力 - [幼教中心]
  • 倾注爱心,真诚相待, 耐心教育 - [幼教中心]
  • 折纸教学策略:分批折纸效果好 - [幼教中心]
  • 幼儿教育经验:保育小智慧 - [幼教中心]
  • 习惯养成在于有计划的培养中 - [幼教中心]
  • 小班幼儿音乐活动激趣法 - [幼教中心]
  • 家园合作-家长和老师沟通的桥梁 - [幼教中心]
  • 怎样接托班新生入园 - [幼教中心]
  • 科学——抛接球 - [幼教中心]
  • 绘画与音乐的通感 - [幼教中心]
  • 孩子家长两手抓 - [幼教中心]
  • 正确让小班幼儿学会分享 - [幼教中心]
  • 教学经验——运动对幼儿心理素质的影响 - [幼教中心]
  • [托班日记]托班成长日记选_我们眼里的小鱼儿 - [幼教中心]
  • 一种改进的蒙特梭利数学教具 - [幼教中心]
  • 家庭阅读记录表的使用 - [幼教中心]
  • “蓝色畅想曲”教学活动 - [幼教中心]
  • 让数学材料活起来 - [幼教中心]
  • 在科学的空间里想象 - [幼教中心]
  • 孩子们终于主动喝水啦! - [幼教中心]
  • 在角色表演中提高幼儿的阅读能力 - [幼教中心]
  • “对不起”之后 - [幼教中心]
  • 多媒体与瑞吉欧主题探究的新思考 - [幼教中心]
  • 发挥教育机智为老师拾遗补缺 - [幼教中心]
  • 论信息时代幼儿园教师的角色 - [幼教中心]
  • 如何培养幼儿的绘画兴趣 - [幼教中心]
  • 幼儿园实施环保教育活动之我见 - [幼教中心]
  • 珍视来自孩子的生成活动 - [幼教中心]
  • 如何对幼儿进行体育教育 - [幼教中心]
  • 如何组织托班幼儿的游戏 - [幼教中心]
  • 浅谈幼儿角色游戏的间接指导 - [幼教中心]
  • 幼儿语言发展教育中的六种引导策略 - [幼教中心]
  • 课题研究需要注意的四个问题 - [幼教中心]
  • 如何培养弱智儿童的交往能力 - [幼教中心]
  • 幼儿园美术创新教育中的几点尝试 - [幼教中心]
  • 让幼儿园课程“活”起来 - [幼教中心]
  • 如何对幼儿进行环保教育 - [幼教中心]
  • 如何组织幼儿开展角色游戏 - [幼教中心]
  • 用音乐改善孩子们的情绪 - [幼教中心]
  • 推荐:让感谢成为习惯 - [幼教中心]
  • 在随机教育中收获快乐 - [幼教中心]
  • 角落里的大灰狼 - [幼教中心]
  • 像“僵尸”一样跳起来 - [幼教中心]
  • 不能让午睡成为孩子的负担 - [幼教中心]
  • 沈心燕:帮助每个孩子树立良好的自我概念 - [幼教中心]
  • 做有“思想”的教师 - [幼教中心]
  • 案例分析:“捣蛋大王”灭火 - [幼教中心]
  • 幼儿园英语教学方法初探 - [幼教中心]
  • 培养托班幼儿的生活自理能力 - [幼教中心]
  • 幼儿品德教育因人施教的体会 - [幼教中心]
  • 对我国幼儿教育现状的几点思考 - [幼教中心]
  • 如何让英语课充满活力 - [幼教中心]
  • 浅谈游戏在幼儿英语教学中的运用 - [幼教中心]
  • 建立师生和谐关系的几点技巧 - [幼教中心]
  • 幼儿数学兴趣培养四法 - [幼教中心]
  • 浅谈幼儿教育“小学化倾向”的弊端及克服 - [幼教中心]
  • 如何指导孩子看图书 - [幼教中心]
  • 帮助孩子要帮到点儿上 - [幼教中心]
  • 幼儿园英语教学的实践与思考 - [幼教中心]
  • 对幼儿园绘画教学的反思与再认识 - [幼教中心]
  • 爱心、信心和责任心——我的教育心得 - [幼教中心]
  • 如何在体育活动中发挥幼儿的主体性 - [幼教中心]
  • 浅谈幼儿音乐教育 - [幼教中心]
  • 浅谈幼儿教学活动的组织与体会 - [幼教中心]
  • 走出教学尴尬的怪圈 - [幼教中心]
  • 把奖励权交给幼儿 - [幼教中心]
  • 幼儿喜欢什么样的教师 - [幼教中心]
  • 让楼道环境与幼儿对话 - [幼教中心]
  • 幼儿独立性的培养之我见 - [幼教中心]
  • 幼儿园大班音乐教学的几点体会 - [幼教中心]
  • 小班幼儿交往能力培养初探 - [幼教中心]
  • 培养小班幼儿动手能力探析 - [幼教中心]
  • 师幼互动中教师的语言策略 - [幼教中心]
  • 幼儿班“二·四”教学模式的探究 - [幼教中心]
  • 如何在生成式主题活动中发挥教师的主导作用 - [幼教中心]
  • 教育调皮儿童之我见 - [幼教中心]
  • 促进幼儿创造性发展的条件 - [幼教中心]
  • 提高幼儿活动主动性的策略初探 - [幼教中心]
  • 幼儿数学教育生活化初探 - [幼教中心]
  • 建构良好师幼互动的策略 - [幼教中心]
  • 教师提问时应注意的几个问题 - [幼教中心]
  • 教师的爱 - [幼教中心]
  • 用爱心温暖每一个孩子——触摸童心 - [幼教中心]
  • 教学反思:和孩子一起快乐成长 - [幼教中心]
  • 教学反思:理解幼儿、关爱幼儿、尊重幼儿 - [幼教中心]
  • 幼儿人际冲突及其应对策略 - [幼教中心]
  • 幼儿园有效教学的问题及其解决途径 - [幼教中心]
  • 培养幼儿情绪自我调控能力初探 - [幼教中心]
  • 略谈幼儿语言运用能力的培养 - [幼教中心]
  • 培养幼儿合作能力的几种方法 - [幼教中心]
  • 幼儿泥塑活动的特点与指导策略 - [幼教中心]
  • 小班主题探究活动初探 - [幼教中心]
  • 民间游戏资源在幼儿园活动中的运用及其策略 - [幼教中心]
  • 怎样使内向的孩子活泼开朗 - [幼教中心]
  • 非正规学前教育研究概述 - [幼教中心]
  • 自由活动——一个不容忽视的环节 - [幼教中心]
  • 主题性区域活动经验总结 - [幼教中心]
  • 在“开放型保教计划”中学习 - [幼教中心]
  • 且谈“宝宝成长录”中的教师回应 - [幼教中心]
  • 幼儿攻击性行为产生的原因与对策 - [幼教中心]
  • 寻找适合孩子的教育 - [幼教中心]
  • 关注孩子的话语权 - [幼教中心]
  • 寓游戏于小班计算教学之初探 - [幼教中心]
  • “主题活动”之我见 - [幼教中心]
  • 为幼儿的学习“搭架” - [幼教中心]
  • 区域活动中教师的指导策略 - [幼教中心]
  • 对《小蝌蚪找妈妈》语言活动的反思 - [幼教中心]
  • 为幼儿的数学学习做好经验准备 - [幼教中心]
  • 中班数学游戏化的途径和方法探索 - [幼教中心]
  • 后现代视域下我国幼儿教育的应然选择 - [幼教中心]
  • 从兴趣入手培养幼儿的早期阅读能力 - [幼教中心]
  • 多种手段配合使用,训练幼儿说话能力 - [幼教中心]
  • 浅谈主题活动中环境的教育价值 - [幼教中心]
  • 语言教育中的六种引导策略 - [幼教中心]
  • 小班幼儿早期阅读活动初探 - [幼教中心]
  • 幼儿不友好行为的纠正策略 - [幼教中心]
  • 对方案教学中的师幼互动行为的思考 - [幼教中心]
  • 如何引导小班幼儿学习图形 - [幼教中心]
  • 区域体育活动存在的问题与对策 - [幼教中心]
  • 从瑞吉欧环境创设获得的启示 - [幼教中心]
  • 对幼儿的赏识表扬要讲究方法 - [幼教中心]
  • 注重德育对幼儿潜移默化的影响 - [幼教中心]
  • 幼儿如何上好数学启蒙课 - [幼教中心]
  • 美国幼儿教育一瞥 - [幼教中心]
  • 幼儿园何时走出双语教学误区 - [幼教中心]
  • 蒙氏教育之现状调查 - [幼教中心]
  • 瑞典性教育从幼儿园开始 - [幼教中心]
  • 提高教师上课质量的策略 - [幼教中心]
  • 美国幼教专家谈幼儿科技教育 - [幼教中心]
  • 赞赏的艺术 - [幼教中心]
  • 也说幼儿教育——警惕过度幼教 - [幼教中心]
  • 音乐教育活动中教师的指导策略 - [幼教中心]
  • 美国幼儿科学教育课程 - [幼教中心]
  • 幼儿园双语教育的可行性研究 - [幼教中心]
  • 幼儿心理教育科研就在我们身边 - [幼教中心]
  • 回应幼儿的策略 - [幼教中心]
  • 关于当前幼儿园数学教育的思考 - [幼教中心]
  • 日本幼儿教育发展的特点 - [幼教中心]
  • 教学研讨“研什么” - [幼教中心]
  • 新时期幼教教研有关问题的思考 - [幼教中心]
  • 幼儿园数学活动中运用多媒体辅助教学的实践与思考 - [幼教中心]
  • 浅谈突发事件中隐含的教育价值 - [幼教中心]
  • 教师心得:尖子生的反思 - [幼教中心]
  • 幼儿科学教育的第三条道路:概念转变 - [幼教中心]
  • 如何引导幼儿午睡? - [幼教中心]
  • 早期阅读活动的设计与组织 - [幼教中心]
  • 一次上门家访的感悟 - [幼教中心]
  • 在主题活动中运用启发式语言引导幼儿探索学习 - [幼教中心]
  • 在区域活动中学习合作 - [幼教中心]
  • 关于早期阅读的几点思索 - [幼教中心]
  • 幼儿园综合课程中的数学教育 - [幼教中心]
  • 对托班幼儿的提问方式 - [幼教中心]
  • 托班幼儿语言与思维力培养的体会 - [幼教中心]
  • 在科学活动中鼓励幼儿探索 - [幼教中心]
  • 师幼互动中出现的问题和对策 - [幼教中心]
  • 浅谈家园合作对幼儿涂鸦能力的影响 - [幼教中心]
  • 对幼儿谦让教育的反思 - [幼教中心]
  • 如何转变“你教我学”的旧模式 - [幼教中心]
  • 对幼儿进行户外教学的反思 - [幼教中心]
  • 警惕方案教学改革中的误区 - [幼教中心]
  • 也谈幼儿园素质教育的实施 - [幼教中心]
  • 打闹游戏的教育价值及其指导 - [幼教中心]
  • 大班教育案例分析:小乌龟死了 - [幼教中心]
  • 幼儿规则意识养成的策略 - [幼教中心]
  • 我和风儿做游戏的活动反思 - [幼教中心]
  • 幼儿珠心算学习的特点和指导策略 - [幼教中心]
  • 如何提高音乐教学质量 - [幼教中心]
  • 教育反思:实践主题背景下音乐活动的感悟 - [幼教中心]
  • 教育反思:不能让午睡成为孩子的负担 - [幼教中心]
  • 教育反思:“不关注”也是一种育策略 - [幼教中心]
  • 教师应转变传统教育观念 - [幼教中心]
  • 有趣的变形人教学反思 - [幼教中心]
  • 大班语言活动《魔力喷嚏》反思 - [幼教中心]
  • 教育,只有发现是不够的 - [幼教中心]
  • 幼儿园里的安全教育反思 - [幼教中心]
  • 世界学前教育课程研究的状况探析 - [幼教中心]
  • 赏识教育有利于幼儿自信心的培养 - [幼教中心]
  • 浅谈当前幼儿园小学化倾向的表现及如何克服 - [幼教中心]
  • 一个英语教学活动的观察与反思 - [幼教中心]
  • 幼儿教育反思:爱的鼓励 - [幼教中心]
  • 桌面游戏与幼儿创造性思维能力的培养 - [幼教中心]
  • 教学反思五“要” - [幼教中心]
  • 如何学习外国的理论和经验 - [幼教中心]
  • 浅议幼儿的潜能与激发 - [幼教中心]
  • 社交退缩幼儿交往能力训练个案研究 - [幼教中心]
  • 奖励“小红花”后的反思 - [幼教中心]
  • 美国:幼儿园孩子每天都有成绩单 - [幼教中心]
  • 幼儿园英语教学的反思 - [幼教中心]
  • 幼儿园泥塑教学反思:恐龙的故事 - [幼教中心]
  • 幼儿园美术反思:一个失败的活动 - [幼教中心]
  • 幼儿园反思:进餐问题 - [幼教中心]
  • 幼教引进尝试教学理论的思考 - [幼教中心]
  • 幼儿园该教给孩子什么? - [幼教中心]


  • 分页: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 [131] 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256