中国大学网 >> 全站文章索引 >> 第136页:
  • 幼儿园教学反思 - [幼教中心]
  • “三八”妇女节之主题反思 - [幼教中心]
  • 健康教学活动的实践与反思 - [幼教中心]
  • 写给新上岗的幼儿教师 - [幼教中心]
  • 教师不良心理素质对幼儿的消极影响 - [幼教中心]
  • 浅谈幼儿教师进行教育研究的优势与劣势 - [幼教中心]
  • 让建构区展现更多风采 - [幼教中心]
  • 展开故事魅力的翅膀,启迪孩子幼小的心灵 - [幼教中心]
  • 婴小班幼儿自发音乐活动特点的初步探讨 - [幼教中心]
  • 指导幼儿绘画的方法与感受 - [幼教中心]
  • 教师语言风格对幼儿社会化的影响 - [幼教中心]
  • 由洋教师教学格外受欢迎想到的 - [幼教中心]
  • 怎样使孩子与你交谈 - [幼教中心]
  • 适宜指导,在游戏中发挥小班幼儿的主体性 - [幼教中心]
  • 让观摩立足于重点 - [幼教中心]
  • 谨防暴力语言对幼儿的伤害 - [幼教中心]
  • 让孩子学会爱父母 - [幼教中心]
  • 想要的是让还是争 - [幼教中心]
  • 组织托班幼儿学习活动初探 - [幼教中心]
  • 现在的幼儿教师怎么了 - [幼教中心]
  • 孩子眼中的朋友 - [幼教中心]
  • 是爱心工程,更是师德教育的生动课堂 - [幼教中心]
  • 怎样把握生成活动的度 - [幼教中心]
  • 谈谈排练幼儿舞蹈节目的体会 - [幼教中心]
  • 幼儿园体育如何贯彻“健康第一”的指导思想 - [幼教中心]
  • 大班幼儿民族文化教育尝试 - [幼教中心]
  • 支架式教学 - [幼教中心]
  • 管理月月谈 - [幼教中心]
  • 创设温馨有趣的语言学习环境 - [幼教中心]
  • 管理月月谈——关于游戏的话题 - [幼教中心]
  • 浅谈幼儿阅读活动中提问的设计与组织 - [幼教中心]
  • 透过两组镜头看批评的艺术 - [幼教中心]
  • 提升幼儿园数学教学活动的有效性的途径 - [幼教中心]
  • 关于体育活动的组织 - [幼教中心]
  • 幼儿园德育的误区与对策 - [幼教中心]
  • 中国素质教育的十大误区 - [幼教中心]
  • 学前儿童阅读和学习的关系 - [幼教中心]
  • 老教师要儿孙写“总结” 根据表现定压岁钱(图) - [幼教中心]
  • 从课改中看园长管理理念的转变 - [幼教中心]
  • 园长应促进教师有效教学 - [幼教中心]
  • 立足园情 开展自培 - [幼教中心]
  • 实践“七动”,推进教师专业成长 - [幼教中心]
  • 让新闻活动在幼儿园折射出美丽的光芒 - [幼教中心]
  • 区域在离园时的应用 - [幼教中心]
  • 找寻幼儿数学教育的切入点 - [幼教中心]
  • 王甘:像学说话那样学音乐 - [幼教中心]
  • 在日常生活中进行数学活动 - [幼教中心]
  • 有待觉醒的专业自主权意识 - [幼教中心]
  • 幼儿园如何制定教学活动 - [幼教中心]
  • 如何做好幼小衔接教育 - [幼教中心]
  • 儿童入小学所面临的问题 - [幼教中心]
  • 浅谈“幼小衔接”的几点做法 - [幼教中心]
  • 幼小衔接问题之我见 - [幼教中心]
  • 幼小衔接初探 - [幼教中心]
  • 电脑活动在幼儿发展中的作用 - [幼教中心]
  • 幼儿入学准备的核心是什么? - [幼教中心]
  • 幼小衔接工作中的误区 - [幼教中心]
  • 幼小衔接在国外 - [幼教中心]
  • “幼小”如何衔接 - [幼教中心]
  • 幼小衔接现状 - [幼教中心]
  • 看美国瑞士英国日本如何幼小衔接 - [幼教中心]
  • 浅谈幼儿舞蹈教育的情与趣 - [幼教中心]
  • 感觉学习是幼儿学习基础 - [幼教中心]
  • 幼儿园该不该有课外作业 - [幼教中心]
  • 教师教研的时间从哪里来? - [幼教中心]
  • 运用方案教学发展蒙氏教育法 - [幼教中心]
  • 儿童提问相关因素研究 - [幼教中心]
  • 校园网给我们带来了什么 - [幼教中心]
  • 加强幼儿体格锻炼监管的几种方法 - [幼教中心]
  • 目前幼儿体育课中存在的问题及对策 - [幼教中心]
  • 幼儿园评课的误区 - [幼教中心]
  • 幼儿园心理卫生保健工作笔记 - [幼教中心]
  • 幼儿园数学教学激励引导方法小议 - [幼教中心]
  • 关注幼儿思维的迁移现象 - [幼教中心]
  • 幼儿园幼小衔接计划 - [幼教中心]
  • 把握幼小衔接时的教育良机 - [幼教中心]
  • 幼小衔接家长交流会 - [幼教中心]
  • 幼儿人际冲突及其应对策略 - [幼教中心]
  • 幼小衔接若干问题的应对 - [幼教中心]
  • 法国重视幼小衔接 - [幼教中心]
  • 如何做好大班幼小衔接工作 - [幼教中心]
  • 幼小衔接:浅谈幼儿社会性培养 - [幼教中心]
  • 以阅读为主的幼小衔接活动的开展 - [幼教中心]
  • 幼小衔接中的三方对话、三位一体 - [幼教中心]
  • 学前幼儿一日安排 - [幼教中心]
  • 幼儿入学前的读写教育 - [幼教中心]
  • 学前班教育与小学教育有哪些不同? - [幼教中心]
  • 大班幼儿的入学准备 - [幼教中心]
  • 入学前要不要上学前班 - [幼教中心]
  • 幼儿园与小学衔接的原则 - [幼教中心]
  • 幼小衔接要注意些什么? - [幼教中心]
  • 大班幼小衔接工作计划 - [幼教中心]
  • 改革管理机制,走宽衔接之路 - [幼教中心]
  • 蓝天宇锋幼儿园——北京区域学习共同体的教研活动现场笔录 - [幼教中心]
  • 重视幼小衔接分寸 教育前移别成“拔苗助长” - [幼教中心]
  • 怎样培养学龄期儿童的智能 - [幼教中心]
  • 学前儿童道德意识的发展 - [幼教中心]
  • 4-5岁幼儿人际关系发展 - [幼教中心]
  • 让孩子记忆力出众的方法 - [幼教中心]
  • 幼小衔接:突变·减坡 - [幼教中心]
  • 帮助幼儿形成健康的自我 - [幼教中心]
  • 做为幼儿园领导如何听课、评课 - [幼教中心]
  • 半日活动评价视角的转移 - [幼教中心]
  • “活教育”指导下的幼儿常规教育 - [幼教中心]
  • 自主学习与常规培养的关系研究 - [幼教中心]
  • 浅议幼儿劳动习惯的培养 - [幼教中心]
  • 运动器械的“一物多玩” - [幼教中心]
  • 幼儿园园长怎么看幼儿学英语 - [幼教中心]
  • 苏格兰幼儿园教育的特点及其启示 - [幼教中心]
  • 浅析幼儿英语教学的方式方法 - [幼教中心]
  • 幼儿广播体操 (一) - [幼教中心]
  • 让孩子在生活中玩音乐 - [幼教中心]
  • 优秀幼儿园教育叙事研究案例标准 - [幼教中心]
  • 培养孩子学会关心他人 - [幼教中心]
  • 教育理论如何表达教育实践 - [幼教中心]
  • 脑科学研究的三大谬误 - [幼教中心]
  • 业务园长也是实践者 - [幼教中心]
  • 实践“活教育”课程理念 培养幼儿自主学习能力 - [幼教中心]
  • 对幼儿进行爱国主义教育的尝试 - [幼教中心]
  • 支持孩子,体验艺术情趣 - [幼教中心]
  • 浅谈幼儿美术教育 - [幼教中心]
  • 幼儿的自信心从何而来──实施新《纲要》点滴体会 - [幼教中心]
  • 开学进入倒计时,园长们准备好了吗? - [幼教中心]
  • 多元参与模式在幼儿音乐欣赏活动中的运用与实践 - [幼教中心]
  • 生活化英语教学在幼儿园的实践探究 - [幼教中心]
  • 如何加强对幼儿实施心理健康教育 - [幼教中心]
  • 浅谈培养幼儿的心理健康 - [幼教中心]
  • 幼儿服务意识的培养 - [幼教中心]
  • 透视教学活动的梯度 - [幼教中心]
  • 设计和组织满足幼儿发展需要的游戏 - [幼教中心]
  • 教师是幼儿园课程活动的主体 - [幼教中心]
  • 音乐教学活动中的障碍及消解策略 - [幼教中心]
  • 不要放松对孩子自制力的培养 - [幼教中心]
  • 幼儿自理能力的培养问题 - [幼教中心]
  • 教师教育教学策略之攻心为上 - [幼教中心]
  • 自主学习,在科学活动中悄悄地萌芽 - [幼教中心]
  • 幼儿数学教育的内容 - [幼教中心]
  • 榜样与行为练习相结合 - [幼教中心]
  • 赋予教学比武活动新的价值 - [幼教中心]
  • 幼儿园如何做好幼小衔接工作 - [幼教中心]
  • 对幼儿赏识表扬要讲究方法 - [幼教中心]
  • 北京市西城区“园本教研制度建设”项目第一阶段研究方案 - [幼教中心]
  • 幼儿园英语教育的多种途径 - [幼教中心]
  • 快乐教学育人育心 - [幼教中心]
  • 小班儿童数学认知发展 - [幼教中心]
  • 幼儿园综合课程中的数学教育——对小班数学教育的思考与探索 - [幼教中心]
  • 混龄教育初探 - [幼教中心]
  • 幼教引进尝试教学理论的思考 - [幼教中心]
  • 小班幼儿书写教学研究 - [幼教中心]
  • 音乐与语言整合教学活动探索 - [幼教中心]
  • 周兢:整合课程生成发展的教师指导策略 - [幼教中心]
  • 浅谈幼儿园中的愉快教育 - [幼教中心]
  • 幼儿园班级管理新策略 - [幼教中心]
  • 由“木桶效应”反思幼儿园班级管理 - [幼教中心]
  • 浅谈幼儿园如何加强幼小衔接 - [幼教中心]
  • 幼儿尝试问题设计的研究 - [幼教中心]
  • 近十年幼儿园科学领域教育研究综述 - [幼教中心]
  • 转变观念不等于“传授观念” - [幼教中心]
  • 幼儿教师专业发展新路径:“博客”与教师成长 - [幼教中心]
  • 以提问为切入,促进幼师专业成长 - [幼教中心]
  • 通过实践反思促进教师专业化成长 - [幼教中心]
  • 幼儿广播体操(二) - [幼教中心]
  • 精心制作年级组研讨活动 - [幼教中心]
  • 浅谈“大带小”活动的价值趋向 - [幼教中心]
  • 让孩子“自导自演 ”老师做“剧务” - [幼教中心]
  • 福建省幼儿园早期阅读研讨会综述 - [幼教中心]
  • 在农村幼儿园开展主题活动的体会 - [幼教中心]
  • 农村幼儿交往合作行为的研究 - [幼教中心]
  • 从生成活动《蚂蚁》看生成课程的精髓所在 - [幼教中心]
  • 美国幼教专家谈幼儿科技教育 - [幼教中心]
  • 数学入学准备教育的途径 - [幼教中心]
  • 培养和提高儿童阅读能力浅议 - [幼教中心]
  • 浅谈大班幼儿自主阅读能力的培养 - [幼教中心]
  • 大班幼儿户外活动综合性分散活动的组织和启示 - [幼教中心]
  • 我园环境教育的实践与思考 - [幼教中心]
  • 学前儿童数学教育活动目标与活动材料浅谈 - [幼教中心]
  • 尝试精神与情感培养 - [幼教中心]
  • 摆脱主题活动背景下音乐活动的尴尬 - [幼教中心]
  • 帮助宝宝爱上早期阅读 - [幼教中心]
  • 教育无痕 - [幼教中心]
  • 幼儿数学的学与教 - [幼教中心]
  • 小班科学小实验材料的投放 - [幼教中心]
  • 介绍海外四国幼小衔接采取的各项措施 - [幼教中心]
  • 幼儿自主表演游戏活动初探 - [幼教中心]
  • 让教师在课题研讨中获得教育策略 - [幼教中心]
  • 关注幼儿的心理健康之我见 - [幼教中心]
  • 幼小数学的衔接要合理科学 - [幼教中心]
  • 中国应怎样借鉴“蒙台梭利” - [幼教中心]
  • 幼儿园课程设计的理性深化 - [幼教中心]
  • 谈幼儿教育中的主体性 - [幼教中心]
  • 发挥幼儿自主性,过好“六一”儿童节 - [幼教中心]
  • 激活个体内驱力,推动群体发展 - [幼教中心]
  • 拄着拐杖走过的路 - [幼教中心]
  • 外籍教师在我园 - [幼教中心]
  • 潘 洁:幼儿空间智能的特点 - [幼教中心]
  • “天尽头”处无尽情 - [幼教中心]
  • 增强幼儿环保意识的教学探索 - [幼教中心]
  • 幼儿园集体教学活动设计应注意的几个问题 - [幼教中心]
  • 立足本土,回归自然,探究幼儿教育活动的多元化 - [幼教中心]
  • 【园长风采】外面的世界很精彩 - [幼教中心]
  • 探索以实践为核心的参与式教研方式 - [幼教中心]
  • 幼儿园庆祝“六一”儿童节系列活动方案 - [幼教中心]
  • 让幼儿自主参与足球游戏活动 - [幼教中心]
  • 课程,我们需要怎样的调研课 - [幼教中心]
  • 幼儿教育调查报告 - [幼教中心]
  • 每堂课教师只讲4分钟 - [幼教中心]
  • 幼儿园如何实施“发展性”教育 - [幼教中心]
  • 美国幼儿构建自我概念课程全方位介绍 - [幼教中心]
  • 在美术活动中幼儿创造性思维能力的培养 - [幼教中心]
  • 来自主题探索活动的体会 - [幼教中心]
  • 解决幼小衔接的连接问题 - [幼教中心]
  • 幼小衔接存在的问题 - [幼教中心]
  • 于剑琴:重视特殊幼儿的家访 - [幼教中心]
  • 【人物采风】她是一群聋儿的妈妈 - [幼教中心]
  • 距新生入园还有两三个月,新学年托费会涨吗? - [幼教中心]
  • 【行业分析】掘金要从娃娃抓起 - [幼教中心]
  • 【人物采风】[东方之子]田惠平——拯救孤独(图) - [幼教中心]
  • 红缨文摘:解读瑞安“教育凭证”模式 - [幼教中心]
  • 中外合作办学的路该怎样走 - [幼教中心]
  • 【真实案例】受伤孩子可拿双份赔偿 - [幼教中心]
  • 园长之窗 - [幼教中心]
  • 企业改革的先头兵 - [幼教中心]
  • 北海幼儿园园长柳茹 - [幼教中心]
  • 昌平区南邵镇中心园园长吕广田 - [幼教中心]
  • 北京师范大学实验幼儿园教师黄珊 - [幼教中心]
  • 朝阳区劲松第一幼儿园芦德芹 - [幼教中心]
  • 谈谈如何理解幼儿教育中的“发展问题” - [幼教中心]
  • 幼儿心理健康教育模式初探 - [幼教中心]
  • 谈幼儿园教育活动的目标 - [幼教中心]
  • 拓展服务项目,迎接市场挑战 - [幼教中心]
  • 园长徐刚 - [幼教中心]
  • 家长----幼儿园教育活动的资源 - [幼教中心]
  • 不断开拓进取,求得生存与发展 - [幼教中心]
  • 迎接21世纪促进中日友好交流 - [幼教中心]
  • 深化改革、促进农村幼儿教育自我发展 - [幼教中心]
  • 积极探索合作办园的新路子 - [幼教中心]
  • “相似论”与幼儿舞蹈 - [幼教中心]
  • 促进幼儿发展——浅谈“相似性原理”在幼儿潜能开发中的运用 - [幼教中心]
  • 在幽默感的教育中促进幼儿交往能力的发展 - [幼教中心]
  • 把握双语教学活动中的“以幼儿为本” - [幼教中心]
  • 彩色铅笔事件 - [幼教中心]
  • 优化幼儿认字教育 实现多元功能的开发 - [幼教中心]
  • 园长之窗,关注园长的工作与生活! - [幼教中心]
  • 读者来信:实施蒙台梭利教育的几点冷静思考 - [幼教中心]
  • 葛凤林 李红:努力保障教师教学主体的地位 - [幼教中心]
  • 白桂云:寻找孩子不良习惯形成的原因及解决办法 - [幼教中心]
  • 曹金环:园长的微笑在教师中的作用(获奖论文) - [幼教中心]
  • 王冬梅:透过“相似”看幼儿乐学(获奖论文) - [幼教中心]
  • 幼儿时期的口腔护理 - [幼教中心]
  • 封莉蓉 朱细文 周 卫:构建尊重与要求和谐的道德教育 - [幼教中心]
  • 北师大幼儿园国秀华园长谈中法幼儿科学教育比较 - [幼教中心]
  • 【老怀舒怀】就差一点儿 - [幼教中心]
  • 【老怀舒怀】人本性表扬与差异性表扬 - [幼教中心]
  • 【老怀舒怀】均等关注 - [幼教中心]
  • 【观点】课题研究需要注意的四个问题 - [幼教中心]
  • “舞蹈老师批评我” - [幼教中心]
  • 让我们回到幼儿园去 - [幼教中心]
  • 一滴想法——教育也要反“政绩工程” - [幼教中心]
  • 幼儿教育创新:正本清源看德育 - [幼教中心]
  • 小事情 大教育——一次现场教研 - [幼教中心]
  • 幼儿园物质文化建设势在必行 - [幼教中心]
  • 中国幼教的热点、重点、难点、疑点问题 - [幼教中心]
  • 让孩子说真话 - [幼教中心]
  • 德国幼教专家眼中的中国幼儿园 - [幼教中心]
  • 以主题沙龙形式促教师相互学习——记《你说我说话好课》主题沙龙活动 - [幼教中心]
  • 重视幼儿舞蹈在幼教中的作用 - [幼教中心]
  • 美国幼儿园自我概念课程评介 - [幼教中心]
  • 柯蒂斯论学前教育七大目标 - [幼教中心]
  • 迈向21世纪的中国学前教育研究论文 - [幼教中心]
  • 怎样培养孩子独立自主能力 - [幼教中心]
  • 用爱心拯救孩子受伤的心灵 - [幼教中心]
  • 充分发挥诗歌的内在美,培养幼儿的审美能力 - [幼教中心]
  • 幼儿教师开展课题研究之设计、操作方法 - [幼教中心]
  • 幼儿园教育中的心理伤害漫谈 - [幼教中心]
  • 主题活动的探究与课后反思 - [幼教中心]
  • 两大幼儿园园长教你“入园经”,做个“外柔内刚”的诚实父母 - [幼教中心]
  • 谈孟子教育思想与现代素质教育的联系与区别 - [幼教中心]
  • “相似性原理在幼儿早期阅读识字中的运用”研究报告 - [幼教中心]
  • 浅谈“相似性原理在幼儿早期阅读识字中的应用” - [幼教中心]
  • 谈激励幼儿教师的精神需要 - [幼教中心]
  • 幼儿半年两出意外幼儿园赔偿三千 - [幼教中心]
  • 儿子幼儿园被咬伤 幼儿园家长应共担责 - [幼教中心]
  • 岛城专家网谈少年儿童冬季安全 - [幼教中心]
  • 优秀教案 - [幼教中心]
  • 区域活动设置与不同年龄幼儿的智力发展 - [幼教中心]
  • 让业务指导落在“实”处 - [幼教中心]
  • 借《纲要》精神之春风,获素质教育之硕果 - [幼教中心]
  • 园长手记 感恩的心 - [幼教中心]
  • 在小学校园中发展 - [幼教中心]
  • 大班体育:猫和老鼠 - [幼教中心]
  • [困境反思]海口市中小型幼儿园幼师紧缺 原因何在 - [幼教中心]
  • 园长工作每月提示 - [幼教中心]
  • 面对市场竞争,园长应有的管理观念 - [幼教中心]
  • 主题活动——幼儿园小学对对碰 - [幼教中心]
  • 宝宝腹泻指南之家庭护理 - [幼教中心]
  • 特色办园展示:让民族传统教育充满活力 - [幼教中心]
  • 用“相似性”原理探讨幼儿生活习惯对学习习惯的影响 - [幼教中心]
  • 丹尼斯女士主题单元教学法的实施 - [幼教中心]
  • 孩子行为入手浅谈幼儿的道德判断力 - [幼教中心]
  • 幼儿绘画教学指导思想浅谈 - [幼教中心]
  • 杜威教育效率意识对我国幼教改革的启示 - [幼教中心]
  • 幼儿早期阅读能力培养浅探 - [幼教中心]
  • 对两所城市弱势幼儿园的调查分析 - [幼教中心]
  • 学前班应重点培养幼儿哪些能力? - [幼教中心]
  • 教师在幼儿科技活动中应解决好的几个问题 - [幼教中心]
  • 不看不知道:给宝宝用药误区多多 - [幼教中心]
  • 6岁孩童教室被同学划破脸 - [幼教中心]
  • 幼儿园为何抢上小学的课? - [幼教中心]
  • 东北师大幼儿园年度工作总结 - [幼教中心]
  • 日本幼儿园组织游戏的经验 - [幼教中心]
  • 一张字条 - [幼教中心]
  • 在“园本教研”管理中自己的一点体会 - [幼教中心]
  • 猜猜我有多爱你——故事教学研究案例之二 - [幼教中心]
  • 爱吃水果的牛——故事教学研究案例之一 - [幼教中心]
  • 培育随机教研氛围——形成园本教研的“三分天下” - [幼教中心]
  • 实行“项目组——五自方针”,让新教师走进“研”,提升“修” - [幼教中心]
  • 同伴互助多样化活动在园本教研中的尝试与思考 - [幼教中心]
  • 在思维碰撞中,我们的火花闪耀——跳跃区的三次变化 - [幼教中心]
  • 论园长的课程领导 - [幼教中心]
  • 园本教研——主题活动计划表的制定 - [幼教中心]
  • 我园版画教学的尝试 - [幼教中心]
  • 走进园本课程研究 构建反思型教师队伍 - [幼教中心]
  • 实践新课程 与幼儿同成长 - [幼教中心]
  • 幼儿园课程整合 - [幼教中心]
  • 园本教研:性质、目的和策略 - [幼教中心]
  • 我读《生成课程》 - [幼教中心]
  • 关于幼儿观察记录的园本教研 - [幼教中心]
  • [我心目中的好课]园本教研活动 - [幼教中心]
  • 创建群众性的园本研修形式:教师个人工作室 - [幼教中心]
  • 浅析幼儿生成课程中教师的有效回应策略 - [幼教中心]
  • 项目课程的魅力 - [幼教中心]
  • 走进高瞻课程 - [幼教中心]
  • 园丁风采:创新园本课程 - [幼教中心]
  • 幼儿园课程与教师的课程开发 - [幼教中心]
  • “点”上精心研究 “面”上全力推进 - [幼教中心]
  • 如何提高幼儿园的生源 - [幼教中心]
  • 创建关注教师需要的园本教研新模式 - [幼教中心]
  • 活动整合课程生成发展的学习观、文化观和教师观 - [幼教中心]
  • 试论幼儿园课程及其特质 - [幼教中心]
  • 广西“以园为本教研制度建设”项目与幼儿园课程改革培训会议综述 - [幼教中心]
  • 加强修养,在园本教研中发挥引领作用 - [幼教中心]
  • 社会教育技艺——幼儿园教育 - [幼教中心]
  • 园本课程开发的制约因素及对策探析 - [幼教中心]
  • “如何让幼儿主动学习探索学习”的园本教研研究方案 - [幼教中心]
  • 学习活动中的合作者 - [幼教中心]
  • 营造良好研讨氛围 提高园本教研质量 - [幼教中心]
  • 幼儿园课程资源开发利用初探 - [幼教中心]
  • 幼儿教师同侪互助观课的理念与运作 - [幼教中心]
  • 从新课改中,看园长管理理念的转变 - [幼教中心]
  • 幼儿教师课程意识的重建 - [幼教中心]
  • 营造良好研讨氛围 提高园本教研质量 - [幼教中心]
  • 幼儿园应该是游乐天堂 - [幼教中心]
  • 我园对教师进行园本培训的探索 - [幼教中心]
  • 幼儿园课程管理的实践与思考 - [幼教中心]
  • 新课程实施中的幼儿园游戏课程建设 - [幼教中心]
  • 安徽霍邱县幼儿园“园本教研”实验工作扎实开展 - [幼教中心]
  • 课程概念的泛化及其危机 - [幼教中心]
  • 试论幼儿园主题活动中的课程整合 - [幼教中心]
  • 试析园本教研的误区 - [幼教中心]
  • 依托园本教研 实施绿色教育 - [幼教中心]
  • 幼儿舞蹈教学中的两点思考 - [幼教中心]
  • 乖巧宝宝 - [幼教中心]
  • 靓妆宝宝 - [幼教中心]
  • 春雷炸响及时雨 - [幼教中心]
  • 区域游戏的一点改革 - [幼教中心]
  • 学习之性质与原则 - [幼教中心]
  • “老师呀,你为什么不会老?” - [幼教中心]
  • 科学活动《变化的车》课后的反思 - [幼教中心]
  • 英语教学中的情感因素浅探 - [幼教中心]
  • 贴近教师需求的园本教研如何进行 - [幼教中心]
  • 《纲要》实施中的幼儿园教研 - [幼教中心]
  • 在困惑中反思——改用新课程后的几点思考 - [幼教中心]
  • 立足本园实际开展课程改革 - [幼教中心]
  • 农村幼儿园实施新课程中的问题与对策 - [幼教中心]
  • 赋教育于生命的气息——教科研结合之我见 - [幼教中心]
  • 关于园本教学研修的思考与尝试 - [幼教中心]
  • 主题活动背景下音乐活动的问题及对策 - [幼教中心]
  • 浅议幼小衔接存在的问题 - [幼教中心]
  • 园本教研是教师成长的摇篮 - [幼教中心]
  • 爱和智慧,才能点化教研工作的美丽 - [幼教中心]
  • 在园本教研中推进教师的专业发展 - [幼教中心]
  • 基于案例学习,构建园本教研共同体 - [幼教中心]
  • 身为父母 我们能做些什么? - [幼教中心]
  • 如何使幼儿在成功中增强自信〈二〉 - [幼教中心]
  • 奖励 - [幼教中心]
  • 对一次传统科学教育活动的突破 - [幼教中心]
  • 关爱洒满 快乐童年 - [幼教中心]
  • 一堂令家长们拍手称好的外语课 - [幼教中心]
  • 细心观察,用心体会 - [幼教中心]
  • 爱孩子的十种方法 - [幼教中心]
  • 创造性思维发展整合课程专题(一) - [幼教中心]
  • 创造性思维发展整合课程专题(二) - [幼教中心]
  • 创造性思维发展整合课程专题(三) - [幼教中心]
  • 创造性思维发展整合课程专题(四) - [幼教中心]
  • 从幼儿园到小学的家教策略 - [幼教中心]
  • 图画书才是真正给小孩的书 - [幼教中心]
  • 让大教育观走近每个孩子 - [幼教中心]
  • 家长老师走进课堂 - [幼教中心]
  • 阅读,最好是超功利的 - [幼教中心]
  • 乘着知识的翅膀 向人生新起点远航 - [幼教中心]
  • 火花在思维的碰撞中产生 - [幼教中心]
  • 集体备课 新教师成长的基础 - [幼教中心]
  • 教研新体验 - [幼教中心]
  • 成语故事—四面楚歌 - [幼教中心]
  • 纲要在我身边 - [幼教中心]
  • 今天你吃水饺了吗 - [幼教中心]
  • 孩子的“随机应变” - [幼教中心]
  • 何时开始培养儿童的美感 - [幼教中心]
  • 与幼儿园工作有关的法律、法规 - [幼教中心]
  • 世界学前教育新趋向 - [幼教中心]
  • 自由活动的启示 - [幼教中心]
  • 简笔画 - [幼教中心]
  • 好书推荐 - [幼教中心]
  • 教研纪实:三到四岁孩子就会有特别亲密的伙伴 - [幼教中心]
  • 电脑游戏怎么玩? - [幼教中心]
  • 听到比听懂更重要 - [幼教中心]
  • 正确看待幼儿评价…… - [幼教中心]
  • 幼儿教育感悟 - [幼教中心]
  • 幼教感悟 - [幼教中心]
  • 教育笔记 - [幼教中心]
  • 当老师与做学生 - [幼教中心]
  • 感受快乐 融入生活 - [幼教中心]
  • 北京市崇文区第三幼儿园园长范佩芬在线答疑集 - [幼教中心]
  • 琐 议 课 堂 教 学 中 的 提 问 - [幼教中心]
  • 电脑课教育笔记 - [幼教中心]
  • 观摩后感受 - [幼教中心]
  • 大班体育亲子复习题 - [幼教中心]
  • 如何使幼儿在成功中增强自信 - [幼教中心]
  • 发掘孩子的天赋与才能 - [幼教中心]
  • 我也谈幼儿教师的美 - [幼教中心]
  • 让教研充满激情 - [幼教中心]
  • 幼小衔接指导策略 - [幼教中心]
  • 以课程改革促进幼儿园自身发展 - [幼教中心]
  • 幼儿园混龄课程园本化研究 - [幼教中心]
  • 用智慧激活智慧——我园“共享课例”的由来 - [幼教中心]
  • 55个好习惯 - [幼教中心]
  • 八龄童进课堂讲课,小小孩受益菲浅 - [幼教中心]
  • 走进图画书——有关图画书的几个理念 - [幼教中心]
  • 园本研修------教师可持续发展的蓄水池 - [幼教中心]
  • 幼儿园教师专业成长中团队管理的思考 - [幼教中心]
  • 吉林镇赉县第一幼儿园让孩子们快乐成长 - [幼教中心]
  • 幼儿园园长1月工作提示 - [幼教中心]
  • 孩子在幼儿园遇到的五种安全隐患 - [幼教中心]
  • 幼儿园要通过细节管理构建家、园和谐 - [幼教中心]
  • 新理念下的幼儿园班级管理 - [幼教中心]
  • 外国大学校长的管理之道 - [幼教中心]
  • 慎防学校过度精细化管理 - [幼教中心]
  • 两位校长的管理策略:“小错误”与“大错误” - [幼教中心]
  • 示范园园长要具备的素养 - [幼教中心]
  • 做有思想、有追求的示范性幼儿园园长 - [幼教中心]
  • 依法办园,以德立园,促进幼儿园的全面发展 - [幼教中心]
  • 一支好的教师队伍(我心中的好幼儿园) - [幼教中心]
  • 一位好园长(我心目中的好幼儿园) - [幼教中心]
  • 一套好的办园思想(我心目中的好幼儿园) - [幼教中心]
  • “假日书韵”教师读书交流活动方案 - [幼教中心]
  • 建设高效项目团队的举措 - [幼教中心]
  • 幼儿园的管理者是“雕塑家” - [幼教中心]
  • 从教师团队的融合谈新建园所的管理 - [幼教中心]
  • 考核团队的几项标准 - [幼教中心]
  • 如何设计高效团队 - [幼教中心]
  • 园长的“三无”管理策略 - [幼教中心]
  • 缓解幼儿教师职业倦怠 - [幼教中心]
  • 尊重、关注、培养、发展 - [幼教中心]
  • 现行幼儿园园长8大“难” - [幼教中心]
  • 幼儿园管理论文---关于“办园特色”的思考 - [幼教中心]
  • 集体幼儿园发展的困惑与对策 - [幼教中心]
  • 幼儿园经营七要素 - [幼教中心]
  • 注意幼儿园教育的三个“偏方” - [幼教中心]
  • 幼儿园招生营销攻略 - [幼教中心]
  • 午休前的伤害事故 - [幼教中心]
  • “肥水自浸”——幼儿园园本管理创新初探 - [幼教中心]
  • 幼儿园管理中的主要问题与对策 - [幼教中心]
  • 学会欣赏—共同打造教师成长的精神家园 - [幼教中心]
  • 青年教师、骨干教师继续教育培训工作计划 (2005年9月—2006年7月) - [幼教中心]
  • 幼儿园2006年工作计划 - [幼教中心]
  • 幼儿园教科研计划 - [幼教中心]
  • 教职工队伍建设规划 - [幼教中心]
  • 人人参与 人人奉献——迎市级园评估有感 - [幼教中心]
  • 幼儿园管理——促进教师专业发展的有效途径 - [幼教中心]
  • 季节变化显真情 - [幼教中心]
  • 幼儿园论文:民办幼儿园如何用人 - [幼教中心]
  • 让农村幼儿园课程散发“农”味 - [幼教中心]
  • 幼儿园常见意外事故的类型和责任的划分 - [幼教中心]
  • 幼儿园论文:在教学管理中如何发挥教师的主导作用 - [幼教中心]
  • 认同——规划管理的基石 - [幼教中心]
  • 小型幼儿园理财方案初探 - [幼教中心]
  • 幼儿园业务管理的“三改” - [幼教中心]
  • 我园教研组工作新探 - [幼教中心]
  • 淄博市淄川区教体局“八个一”活动夯实幼儿园交通安全教育 - [幼教中心]
  • 日照港第二幼儿园安全疏散方案 - [幼教中心]
  • 如何提高教师的职业精神和职业道德 - [幼教中心]
  • 创建优美育人环境 促进幼儿和谐发展 - [幼教中心]
  • 幼儿园科学管理的现实思考 - [幼教中心]
  • 淄博市淄川区学前教育实行“五统一”管理 - [幼教中心]
  • 让精细化的教育教学管理有效促进教师的专业化发展 - [幼教中心]
  • 重人本管理 促教师发展 - [幼教中心]
  • 五莲县机关幼儿园层层签定安全工作责任书 - [幼教中心]
  • 引进绩效管理机制,提高办园水平 - [幼教中心]
  • 淄博市赵店镇关于幼儿园结构工资及奖励工资发放的实施方案(试行) - [幼教中心]
  • 日照实验小学幼儿园与单身女职工签订住宿安全合同书 - [幼教中心]
  • 优秀教师具备的个人特征 - [幼教中心]
  • 幼儿园“月(周)活动安排”的制订 - [幼教中心]
  • 信息技术,师幼共同成长的助推器 - [幼教中心]
  • 创新发展,婴幼儿早期教育谱新篇 - [幼教中心]
  • 规范管理 提高质量 努力开创全市学前教育事业新局面 - [幼教中心]
  • 提升园本培训内涵 搭建教师成长平台 - [幼教中心]
  • 加强全面管理,创建一流园所 - [幼教中心]
  • 深化教学改革,创一流的教育质量 - [幼教中心]
  • 规范幼儿园管理 全面提高办园水平 - [幼教中心]
  • 努力工作, 不断创新, 推动稻田镇学前教育事业向一流跨越 - [幼教中心]
  • 创新管理,办优质幼儿园 - [幼教中心]
  • 西部农村学前教育发展的困境与突围 - [幼教中心]
  • 冬季的幼儿园管理 - [幼教中心]
  • 流动幼儿园在行动 - [幼教中心]
  • 构建以园为本的管理体系 - [幼教中心]
  • 强化团队协作 促进良性竞争 - [幼教中心]
  • 说说中年教师的反思 - [幼教中心]
  • 修不完的场地——谈园长的任期责任目标 - [幼教中心]
  • 妙用“望、闻、问、切”提高幼儿园管理效率 - [幼教中心]
  • 幼儿园管理:探究管理内涵,营造和谐氛围 - [幼教中心]
  • 幼儿园形象设计的意义与策略 - [幼教中心]
  • 注意幼儿园教育的三个偏向 - [幼教中心]
  • 北京市幼儿教师职业倦怠的状况及成因研究 - [幼教中心]
  • 科学安排作息时间,树立优质教育品牌形象 - [幼教中心]
  • 发展中的临沂市市直机关幼儿园 - [幼教中心]
  • 打造崭新平台,促进个性发展 - [幼教中心]
  • 教育券制度的分析与探索 - [幼教中心]
  • 构建和谐社会从本职工作做起 - [幼教中心]
  • 幼儿园如何做好招生工作? - [幼教中心]
  • 校园管理重“三化” - [幼教中心]
  • 幼儿园管理 - [幼教中心]
  • 校长书记应该兼课吗? - [幼教中心]
  • 改革管理模式,加快幼儿园的发展 - [幼教中心]
  • 走联合办园之路,努力争创省市示范幼儿园 - [幼教中心]
  • 让农村的孩子接受更好的启蒙教育 - [幼教中心]
  • 增强公办园的社会服务功能 - [幼教中心]
  • 对幼儿教师教育行为失控的现状研究 - [幼教中心]
  • 税费改革和完善义务教育管理体制后农村学前教育改革与发展的思路和措施的思考 - [幼教中心]
  • 幼儿教师工作满足感全方位之阐释 - [幼教中心]
  • 幼儿教育经费的十年回顾及改革建议 - [幼教中心]
  • 五莲县机关幼儿园安全工作责任书 - [幼教中心]
  • 塑造名牌,打造辉煌 - [幼教中心]
  • 民办幼儿园的可持续性发展实践与思考 - [幼教中心]
  • 尊重幼儿参与活动的权力 - [幼教中心]
  • 私立幼儿园小议 - [幼教中心]
  • 五莲县机关幼儿园致家长的一封信 - [幼教中心]
  • 谈幼儿园管理中的末位淘汰制 - [幼教中心]
  • 幼儿园在幼儿伤害事故中的责任承担 - [幼教中心]
  • 教师在学习和实践中获得专业成长——学习《幼儿园教育指导纲要(试行)》的体会 - [幼教中心]
  • 浅谈幼儿教师的职业修养 - [幼教中心]
  • 以示范幼儿园为抓手,促进学前教育高质量发展 - [幼教中心]
  • 关于东营市“十佳”幼儿园评估后的整改报告 - [幼教中心]
  • 广饶县大王镇中心园节能工作实施方案 - [幼教中心]
  • 广饶县大王镇中心幼儿园关于烟花爆竹及安全整治实施方案 - [幼教中心]
  • 滨州市实验幼儿园加大食品安全管理力度 - [幼教中心]
  • 加强安全管理 防患于未然 - [幼教中心]
  • 构建园所文化,实施名园战略 - [幼教中心]
  • 强素质树形象 建群众满意之园 - [幼教中心]
  • 幼儿园人力资源管理应以人为本充分挖掘教师的潜能 - [幼教中心]
  • 提高教师素质新举措 - [幼教中心]
  • 如何创建“学习型组织” - [幼教中心]
  • 浅谈幼儿教育的民办化发展趋势 - [幼教中心]
  • 充分做好省级示范幼儿园的龙头带动作用 - [幼教中心]
  • “0”与“∝” - [幼教中心]
  • 健全制度人人有责开发利用——实现幼儿园档案管理的规范化 - [幼教中心]
  • 相互感动 共享幸福——从事学前教育工作的几点体会 - [幼教中心]
  • 准确定位 巧用合力 全力做好学前教育工作 - [幼教中心]
  • 幼儿园“十度”管理之“角度”——幼儿园的人才价值确定及其合理流动 - [幼教中心]
  • 一个“累”字看管理 - [幼教中心]
  • 党政重视齐心协共同托起明天的太阳 - [幼教中心]
  • 政府统筹 加强领导 高水平推进社区早期教育的发展 - [幼教中心]
  • 加强依法行政 推进上海学前教育事业的健康发展 - [幼教中心]
  • 适应新形势 开拓新途径 努力推进学前教育健康稳步发展 - [幼教中心]
  • 加强农村幼儿园建设 办人民满意幼儿教育 - [幼教中心]
  • 建立科学用人机制 加强幼教师资队伍建设 - [幼教中心]
  • 拓宽思路 完善管理 积极探索农村幼教发展的新途径 - [幼教中心]
  • 应对挑战 开阔思路 谋求发展——在2004年全国幼儿教育工作研讨会上的报告 - [幼教中心]
  • 在全国幼儿教育工作研讨会上的总结讲话 - [幼教中心]
  • 理顺关系 强化管理 实现山区幼教事业跨越式发展 - [幼教中心]
  • 推行“五步法”策略 打牢基层教研工作的根基 - [幼教中心]
  • 让常规变得轻松起来 - [幼教中心]
  • 幼儿园班主任工作的认识与体会 - [幼教中心]
  • 上了幼儿园的孩子还要上学前班吗? - [幼教中心]
  • 提高办园整体水平的实践与思考 - [幼教中心]
  • 家园工作新举措 - [幼教中心]
  • 立足部队幼儿园特点 努力创建和谐园所环境 - [幼教中心]
  • 坚持内涵发展,创建和谐园所文化 - [幼教中心]
  • 以人为本 走“科教兴园”之路 - [幼教中心]


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