中国大学网 >> 全站文章索引 >> 第251页:
  • 每周二中小学生集体参观故宫将免票 - [佚名]
  • 信息技术理论教学中的比喻教学法 - [佚名]
  • 浅谈小学信息技术教法 - [佚名]
  • 尴尬的校园时刻 - [佚名]
  • 未成年人犯罪的 家庭因素和防范对策 - [佚名]
  • 为解决教育问题提供了科学方法论 - [佚名]
  • 科学种田好时尚 畜粪成了香饽饽 - [佚名]
  • 创办特色教育 - [佚名]
  • 做学生喜欢的老师 - [佚名]
  • 论师德修养建设的方法 - [佚名]
  • 从创新教育走向教育创新 - [佚名]
  • 家政服务走进百姓家 上海阿姨大胆前行 - [佚名]
  • 浅论初中化学用语教学 - [佚名]
  • 如何在数学教学中培养学生的创新意识 - [佚名]
  • 如何在成人教育中实施创新教育 - [佚名]
  • E-Learning:走近你我他 - [佚名]
  • 寻根问礼 礼仪两个字好难懂 - [佚名]
  • 一位中学语文教师毁誉参半的教改实验 - [佚名]
  • 让学生学会分析的方法 - [佚名]
  • 谈在中学化学教学中的辩证唯物主义思想的渗透 - [佚名]
  • 发展特色教育 张扬学生个性 - [佚名]
  • 儿童入学,五岁还是六岁?引来了多方热议 - [佚名]
  • 以读带说,以说促理解,促进学生思维发展 - [佚名]
  • 语言积累是提高语文素质的重要手段 - [佚名]
  • 谁来帮大学生跨过就业门槛 - [佚名]
  • 五角大楼“秘密报告”的主要结论 - [佚名]
  • 我在美国读大学 - [佚名]
  • 创建转制成功校培养素质优秀生 - [佚名]
  • 我深切地感到了她的爱 - [佚名]
  • 气候变化将构成———独特的国家安全威胁 - [佚名]
  • 普通人写作的兴起是否会冲击专业作家 - [佚名]
  • 历史典故中的哲学 - [佚名]
  • 建校园网,架信息路 - [佚名]
  • 国务礼品单揭秘: 斯大林寿辰送山东大葱(组图) - [佚名]
  • 记叙文阅读方法 - [佚名]
  • 作文教学中电教手段的应用 - [佚名]
  • 运用电教媒体 提高数学教学效率 - [佚名]
  • 对当前英语教学的几点思考 - [佚名]
  • 求职路自我挑战 尝遍酸甜苦辣四种味 - [佚名]
  • 课改,追求无为教育 - [佚名]
  • 让“死”教案活过来 - [佚名]
  • 作文并不深奥 - [佚名]
  • 探讨当前课程与教学改革的趋势 - [佚名]
  • 充分利用多媒体网络促进小学生素质教育 - [佚名]
  • 巧用电教 熟读精思 感悟积累 - [佚名]
  • 从小处着眼培养创新作文能力 - [佚名]
  • 关于在信息技术教育中学生能力培养的思考 - [佚名]
  • 在活动和游戏中丰富写作材料 - [佚名]
  • 信号干扰打击手机作弊 - [佚名]
  • 新时代人才有新标准 网络教育力量凸现 - [佚名]
  • 把IT融入教育创新 - [佚名]
  • 赋予英语浓郁的生活气息 - [佚名]
  • 开放数学课堂效果好 - [佚名]
  • 小学语文活动课必不可少 - [佚名]
  • 欲成才 先成人 ————刍议德育工作与创新教育 - [佚名]
  • 《在小学语文教学中培养学生的语感之策略》 - [佚名]
  • 加强班风建设 提高班级管理质量 - [佚名]
  • “包装”让语文课充满自主创新的活力 - [佚名]
  • 老师与你同在--与厌学学生共读 - [佚名]
  • 古诗新教 培养自学能力-- 自主学习的古诗教学模式探索 - [佚名]
  • 这里师资到底缺不缺 - [佚名]
  • 绰号与尊师 - [佚名]
  • 语文课程标准质疑 - [佚名]
  • 母语教育实质就是精神教育 - [佚名]
  • 现代教师:一条奔涌不息的河流 - [佚名]
  • 什么时代说什么话——百年流行词快速浏览 - [佚名]
  • 教育部相关负责人谈04年职成教育六大亮点 - [佚名]
  • 一个紧迫的课题:加强“生命美育” - [佚名]
  • 日本是如何实施分层教学的? - [佚名]
  • 美国高校学术诚信教育及启示 - [佚名]
  • “人才”二字有多新? - [佚名]
  • 小康大业 人才为本 - [佚名]
  • 文化立校 素质立身 - [佚名]
  • 中国教育软件市场的“内外交战”即将上演 - [佚名]
  • 关于“三个代表”重要思想的理论价值的思考 - [佚名]
  • 一对教师夫妇的幸福生活 - [佚名]
  • 我省未实行“一费制”的农村地区学杂费将按新标准执行 - [佚名]
  • 中小学“校本教育科研”在国外 - [佚名]
  • 毛泽东:终点还是起点? - [佚名]
  • 学教和谐 促进教学提高 - [佚名]
  • 民主的课堂 自由的天地 - [佚名]
  • 走进学生的思维 - [佚名]
  • 高素质队伍是怎样锤炼的 - [佚名]
  • 发展、超越,面向真正的学习——对“研究性学习”价值定位的思考 - [佚名]
  • 尊重,点击道德教育的切入点 - [佚名]
  • 面对新课程,作业怎么做 - [佚名]
  • 坚定实践教育服务新理念 - [佚名]
  • 向往一个充电的时空 - [佚名]
  • 浅论办学特色与素质教育的关系 - [佚名]
  • 关于课程改革的几个基本理念 - [佚名]
  • 从“雪中送灰”说起 - [佚名]
  • 在活动中放飞学生 - [佚名]
  • 真情掏尽爱自浓 - [佚名]
  • 中学生的自尊特点与教师的批评策略 - [佚名]
  • 借鉴与反思 - [佚名]
  • 研究性学习的前提性反思 - [佚名]
  • 研究性学习的目标特色及构成要素 - [佚名]
  • 抓住课程改革机遇 大力改进习作教学 - [佚名]
  • 重庆某中学体育教师罚学生光脚跑步惹争议 - [佚名]
  • “的”字到底是什么?为何有高的“出场率”? - [佚名]
  • 郑州青少年道德银行在争议中惨淡经营濒临消亡 - [佚名]
  • 朱永新和他的“新教育实验” - [佚名]
  • 再说“教育不是万能的” - [佚名]
  • 根据新标准,拓展数学应用新天地 - [佚名]
  • 新课标离我们究竟有多远 - [佚名]
  • 2003科技大事回顾与展望 - [佚名]
  • 2003年全国十大教育新闻 - [佚名]
  • 真正的爱便为教育 - [佚名]
  • 用生活激活作文教学的课堂 - [佚名]
  • 新课程与“猫论” - [佚名]
  • 纽约拟启动新教育评价体系 - [佚名]
  • 名校门槛与特色 - [佚名]
  • 阳店镇中小学人事改革平稳起飞 - [佚名]
  • 2004年现代人的通病? - [佚名]
  • 我帮政府带孩子 - [佚名]
  • 恶作剧受伤同学已赔付 再告母校被驳回 - [佚名]
  • 教师 学生 学校应否担责 - [佚名]
  • 谈谈说明文思维能力的培养 - [佚名]
  • 我国人身损害赔偿处理标准引争议 按车祸赔 - [佚名]
  • 如何合理使用电教媒体 - [佚名]
  • 初中历史学科研究性学习活动的设计实例 - [佚名]
  • 师魅说(上) - [佚名]
  • 师魅说(下) - [佚名]
  • 在语文教学中发挥主体性作用 - [佚名]
  • 副”科老师,请你记住学生的名字 - [佚名]
  • 我国青少年学习能力失衡严重(日常表现) - [佚名]
  • 农村小学英语教学模式的实践研究 - [佚名]
  • 浅议听课 - [佚名]
  • 浅析浮力教学 - [佚名]
  • “靠”也是一种乐趣 - [佚名]
  • 教育应无痕------浅谈“后进生”转化中的攻心术 - [佚名]
  • 质疑0—3岁孩子学认字 - [佚名]
  • 春季小心落入精神障碍陷阱 - [佚名]
  • 校长治校“五忌” - [佚名]
  • 从管理者到指导者 - [佚名]
  • 浅说教师角色的转换 - [佚名]
  • 环境意识的培养与中小学素质教育 - [佚名]
  • 浅谈如何评价“合作学习”的成效 - [佚名]
  • 中小学科学教育如何一路走好? - [佚名]
  • 培养学生的思维品质 - [佚名]
  • “双结合”促小学生更好识字 - [佚名]
  • 良好的师德是处理好师生关系的基础 - [佚名]
  • 市场经济下的师德建设 - [佚名]
  • 现代教育技术在中学历史地图教学中的运用 - [佚名]
  • 计算机辅教手段在历史教学中的应用一例 - [佚名]
  • 文学的直观性、形象性及语言 - [佚名]
  • 美丽的“谎言” - [佚名]
  • 一堂有“争议”的课 - [佚名]
  • 漫谈自然课 - [佚名]
  • 数学素质教育的实践探索与反思 - [佚名]
  • 性格是可以改变的 - [佚名]
  • 美——语文课堂教学的最佳境界 - [佚名]
  • 低年级数学教学重在学生“思维品质”的培养 - [佚名]
  • 所有任课老师都是班主任 - [佚名]
  • 感知求疑阶段活动寻津 - [佚名]
  • 我备《两汉与匈奴的和战》一课的体会 - [佚名]
  • 乐也在三味书屋 - [佚名]
  • 教育的真谛 - [佚名]
  • 新课程使校园充满活力 - [佚名]
  • 数学有什么用? - [佚名]
  • 唱响师爱交响曲 - [佚名]
  • 论生物教学中学生观察能力的培养 - [佚名]
  • 2004教育信息化之新举措 - [佚名]
  • 教育部公布2004高考加分政策 品德优秀者可加分 - [佚名]
  • “三个面向”教育与人文精神教育 - [佚名]
  • 理念蕴含点滴中 - [佚名]
  • 男教师别致的“名片” - [佚名]
  • 学会控制自己的情绪 - [佚名]
  • 热爱学生是教师的基本要求 - [佚名]
  • 郑州农村学校杂费标准调整 特困家庭子女继续减免 - [佚名]
  • 分清“上海”的四个概念 - [佚名]
  • 灵宝市乡村小学生发明“四能枕”获国家大奖 - [佚名]
  • 朱镕基四次破例题词 - [佚名]
  • 十种最有意思的中国人 - [佚名]
  • 精P的生活理论 - [佚名]
  • 今年成人高考移至下半年进行 考生机会更多 - [佚名]
  • 正月十五闹元宵:关于元宵起源、习俗、趣事 - [佚名]
  • 世界教师教育发展的潮流 - [佚名]
  • 课改两年,课堂在变化 - [佚名]
  • 关于“三个代表”的理论思考 - [佚名]
  • 教育需要必要的“形式” - [佚名]
  • 对“SARS”的一则幽默解读 - [佚名]
  • 李鸿章究竟是怎样一个人 - [佚名]
  • 身既死兮魂犹存 - [佚名]
  • 课堂合作时机的把握 - [佚名]
  • 忧患意识的凝聚作用 - [佚名]
  • 学生指间跳动着智慧的火花 - [佚名]
  • 别指责孩子呆傻笨坏 - [佚名]
  • 重视初中生感悟能力的培养 - [佚名]
  • 韩愈《师说》解构 - [佚名]
  • 试析学生作文定势及突破 - [佚名]
  • 古汉语中词的兼类与活用的联系和区别 - [佚名]
  • 我们需要微笑 - [佚名]
  • 关于抛物线的十个最值问题 - [佚名]
  • 换种眼光关爱迟开的花朵 - [佚名]
  • 老师,请送给后进生四件礼物 - [佚名]
  • 让阅读启发创造 - [佚名]
  • 关注数学课堂教学中学生的情感体验 - [佚名]
  • 小学数学教学中“情”与“知”的融合 - [佚名]
  • 班主任工作中的望、闻、问、切 - [佚名]
  • 说说少先队的活动 - [佚名]
  • 在爱的氛围中学习 - [佚名]
  • 数学教学激趣七法 - [佚名]
  • 倾注爱心 作出表率 - [佚名]
  • 语文教学中培养学生写作的创新思维 - [佚名]
  • 江姐遗书中的“云儿” - [佚名]
  • 教师教育走在十字路口 - [佚名]
  • 校长角色的再认识和再定位 - [佚名]
  • 灵宝市小学一年级学生语文学习评价意见(征求意见稿) - [佚名]
  • 开放式“自学探究”教学初探 - [佚名]
  • 实施素质教育教师应具备五种意识 - [佚名]
  • 取经到省城 - [佚名]
  • 我读“一号文件” - [佚名]
  • “体验式”最受欢迎 - [佚名]
  • “用教材”而不是“教教材” - [佚名]
  • 关注拔尖人才和创新团队 - [佚名]
  • 树立主体教学观,提高课堂教学实效 - [佚名]
  • 我省优质教育规模扩大百所高中成为示范性高 - [佚名]
  • 知识分子不要轻言放弃 - [佚名]
  • 教育何以会催生贫困户? - [佚名]
  • 浅谈和谐的创新作文教学法 - [佚名]
  • 不可或缺的校园文化 - [佚名]
  • 浅谈小学生作文畏难心理调适 - [佚名]
  • 从《罗波特》教育思想想到的 - [佚名]
  • 家长应引导幼儿愉快学英语 - [佚名]
  • 化学实验中学生常见错误剖析 - [佚名]
  • 谈谈在中学数学教学中如何使用教材 - [佚名]
  • 浅谈初一文言文教学 - [佚名]
  • 学生思维品质培养途径——创设问题情景 - [佚名]
  • 新课程改革后要做好农村小学与初中的对接工作 - [佚名]
  • 2003年中招作文预测与对策 - [佚名]
  • 雷锋堂兄到深圳 披露雷锋鲜为人知恋爱故事(图) - [佚名]
  • 河南深山中发现奇怪符号 印证大禹治水神话 - [佚名]
  • 电脑高手被乡下猪吓坏 - [佚名]
  • 灵宝有个法制教育报告团 - [佚名]
  • 歌曲《学习雷锋好榜样》创作的前后 - [佚名]
  • 十八个超经典故事 启迪你一生 - [佚名]
  • 班主任不妨说点“糊涂话” - [佚名]
  • 好课,能否这样表述 - [佚名]
  • 让造句也走进情境 - [佚名]
  • 游进课堂的鱼—— 一节别开生面的生物课 - [佚名]
  • 为何少见黑色的花? - [佚名]
  • 在单词教学中渗透学法教育以适应英语课程标准 - [佚名]
  • 人民论坛:爱,从讲卫生做起 - [佚名]
  • 农村中学遭遇四大“恶虎” - [佚名]
  • 特色学校源自特长师资 - [佚名]
  • 赏识教育中的三个“品牌”举措 - [佚名]
  • 学习层级理论对英语教学的启示 - [佚名]
  • 师生互动,怎么动? - [佚名]
  • 新课程与教学改革(续三) - [佚名]
  • 浅谈作文批改赏识法 - [佚名]
  • 新课程实验的一个意外 - [佚名]
  • 背喜欢的部分 - [佚名]
  • 羊年和中国生肖纪年民俗 - [佚名]
  • 更新观念,引领儿童自主探究 - [佚名]
  • 干不好就下岗 - [佚名]
  • 信息技术课巧用多媒体 - [佚名]
  • 不能表扬轻伤不下火线 - [佚名]
  • 新课标教材:冰山下的工程 - [佚名]
  • 作文要“新” - [佚名]
  • 艺术地化解教师之间的矛盾 - [佚名]
  • 如何培养学生良好的人文素养 - [佚名]
  • 网络文化与青少年教育 - [佚名]
  • 体现师德重在实践 - [佚名]
  • 得法于课内 拓展于课外 - [佚名]
  • 品味教育服务 - [佚名]
  • 一点通——怎样判断是倒装句,还是赞同、附和 - [佚名]
  • 陕西课改实验区将单独中考 - [佚名]
  • 让每个学生都抬起头走路 - [佚名]
  • 中小学“租售”风险巨大 - [佚名]
  • 儿童文学的教育功能应不应提倡 - [佚名]
  • 英国《泰晤士报》——2003?教育之最 - [佚名]
  • 阳店镇进行惜时增效课题研究求真务实 - [佚名]
  • “圆的周长”的教学不再老土 - [佚名]
  • 对“学习困难”的学生 - [佚名]
  • 新上海人的生活观念 - [佚名]
  • 班集体学生自我管理模式探讨 - [佚名]
  • 学生情感之弦的拨动--——浅谈小学语文教学中如何激发学生情感 - [佚名]
  • 口语交际能力培养的途径 - [佚名]
  • 以养成教育促进新课程 - [佚名]
  • 教学设计与学习者的认知风格 - [佚名]
  • 说 法 - [佚名]
  • 四岁时的特殊考试 - [佚名]
  • 谈谈班级建设和班风的培养 - [佚名]
  • 毛泽东为什么写《别了,司徒雷登》 - [佚名]
  • 历史教师在教学设计时应注意的几个问题 - [佚名]
  • 信息技术学科中如何让学生产生学习的动力 - [佚名]
  • “阳光管理”聚人心 - [佚名]
  • 育人匠心处 润物细无声 走进上海市奉贤中学 - [佚名]
  • 西门子公司的用人之道 - [佚名]
  • 为你的前途算上一卦 - [佚名]
  • 课堂搬到了马路上 - [佚名]
  • EPD教育在中国 - [佚名]
  • 阳店镇中心学校2004年工作要点 - [佚名]
  • 新课改----多形式培养学生综合能力 - [佚名]
  • 在校学生喝酒身亡 赔偿责任三方承担 - [佚名]
  • 各地教育厅长、教委主任谈2004年教育发展 - [佚名]
  • 你是能发光的“金子”吗? - [佚名]
  • 为“学堂”和“学材”正名 - [佚名]
  • 富了学校 帮了乡亲 - [佚名]
  • 我们对“祖国的花朵”了解什么? - [佚名]
  • 我国将实施国家高层次人才培养工程 - [佚名]
  • 河南高校校园面积一年扩大20000亩 - [佚名]
  • 青岛中小学心理健康教育有硬规定 - [佚名]
  • 专家提出:缩省、撤地、强县、合并乡镇 - [佚名]
  • 中国计划用三年时间紧急培养五十万“高级蓝领” - [佚名]
  • 新课程遭遇中考之坎 - [佚名]
  • 教育不是教“标准答案” - [佚名]
  • 多问一个“为什么”——数学教学不应忽视对数学基础和数学哲学问题的探讨 - [佚名]
  • 校园里南腔北调的普通话 - [佚名]
  • 鲁迅是周恩来的叔叔吗 - [佚名]
  • 调出健康心态 - [佚名]
  • 让学生获得走向生活的通行证 - [佚名]
  • 小学英语教学训练听说能力的途径 - [佚名]
  • 语文老师的角色——浅谈课堂教学中教师主导作用的体现 - [佚名]
  • 小议小学英语“十字”教学法 - [佚名]
  • 教育中游戏因素的理性思考 - [佚名]
  • 武汉实验外国语学校小学部以“校本研究”推进课改 - [佚名]
  • 学校要担负起重任 - [佚名]
  • 浅谈小学英语教学中必须注意的几个问题 - [佚名]
  • 我说“师表形象” - [佚名]
  • 让学生自主探究自然规律 - [佚名]
  • 校会,能否少一些、精一些 - [佚名]
  • 浅谈语文教学中学生信息素养的培养 - [佚名]
  • 让孩子们的生命更精彩 - [佚名]
  • 讲读课文时应渗透作文训练 - [佚名]
  • 来点议论文未尝不可 - [佚名]
  • 考试也有小文章 - [佚名]
  • 班主任班级管理的四忌、四宜 - [佚名]
  • 质疑是创新教育的突破点、切入点 - [佚名]
  • 让数学课插上“快乐”的翅膀 - [佚名]
  • 新《守则》新《规范》新在哪里 - [佚名]
  • 用心写好作文评语 - [佚名]
  • 新课程实施中的教师行为要求 - [佚名]
  • 在作文教学中架起创造思维的桥梁 - [佚名]
  • 培养自信 体验成功 - [佚名]
  • 学校管理的现实主题:效率与质量 - [佚名]
  • 浅谈幼儿习惯的培养 - [佚名]
  • 当代信息技术在传统 文化--教育 基础中引发的革命 - [佚名]
  • 培养大班幼儿良好的自我调节能力 - [佚名]
  • 班主任:从管理者到指导者 - [佚名]
  • 写作的理由 - [佚名]
  • 既有常规 也有超常规 - [佚名]
  • 大学生眼睛里的世界 - [佚名]
  • 新课程理念下学生的角色观 - [佚名]
  • 农村教师队伍急需新鲜“血液” - [佚名]
  • 学生犯了错到底该不该批评 - [佚名]
  • 阳店镇中小学生学习新《守则》《规范》活动拉开序幕 - [佚名]
  • 法律专家为校园安全支招 - [佚名]
  • 孩子为何“以泪洗面”——为祖国的未来呼吁 - [佚名]
  • 一位支教老师的质朴情怀 - [佚名]
  • 校园侵害:你了解多少? - [佚名]
  • 引导主动参与、促进自主发展 - [佚名]
  • 浅谈陶行知“六大解放”思想与“素质教育” - [佚名]
  • 农村教育:依然是重中之重 - [佚名]
  • 福建省中小学安全教育在求实效上下功夫 - [佚名]
  • 未成年人:给你更多呵护 - [佚名]
  • 厦门教育人事制度改革推出三项政策 - [佚名]
  • 教师的成长历程 - [佚名]
  • 与生活密切结合的美术教学 - [佚名]
  • 女教师你别碰我 现代教师面临五大挑战 - [佚名]
  • 新课改带来新变化 - [佚名]
  • 考古发现研究确认:“龙”最早起源于辽河流域 - [佚名]
  • 因为实在,所以有效 - [佚名]
  • 你属于哪种气质? - [佚名]
  • 为学生的心理导航 - [佚名]
  • 21亿教育乱收费缘何出现?违法行政是“保护伞” - [佚名]
  • 教师师德的体现途径 - [佚名]
  • 巧设教学活动 增加学生参与度 - [佚名]
  • 中考英语命题的依据与原则 - [佚名]
  • 学生当干部家长亮“红灯” 校园遭遇干部危机 - [佚名]
  • 对中学数学教学的几点思考 - [佚名]
  • 语文,我真不知该怎么教 - [佚名]
  • 新课程与教学改革(续) - [佚名]
  • 一流科学家正在干什么? - [佚名]
  • 在自主发展中追求卓越 - [佚名]
  • 新课程与教学改革 - [佚名]
  • 教师的道德素质是实施素质教育的关键 - [佚名]
  • 因文解道,注重情感体验教育 - [佚名]
  • 如何适应课程改革的需要 - [佚名]
  • 教师应是一条奔流的河 - [佚名]
  • “好像有很多教师帮我上课” - [佚名]
  • 用意深广 深情其中 - [佚名]
  • 提高课堂教学效率的策略 - [佚名]
  • 如何看待差生 - [佚名]
  • 我国技能型人才,紧缺 - [佚名]
  • 如此“周前会”我们不喜欢 - [佚名]
  • 农民富钱袋必先“富”脑袋 - [佚名]
  • 优化小组合作学习 - [佚名]
  • 中学信息技术与课程整合之探究 - [佚名]
  • 师德评价的意义和方法 - [佚名]
  • 关于学风问题的思考 - [佚名]
  • 义务教育18科课程标准全面修订 - [佚名]
  • 信息技术教学“五部曲” - [佚名]
  • 谈谈语文教学的“鲜活”魅力 - [佚名]
  • 流行病与文明同行? - [佚名]
  • 新课程与教学改革(续二) - [佚名]
  • 爱的力量 - [佚名]
  • 班主任如何拒绝学生的不合理要求 - [佚名]
  • 学校管理不能侵害教师合法权益 - [佚名]
  • 列宁遗体保存内幕:“活着的遗体”曾被搬出陵墓 - [佚名]
  • 浅谈中学语文教学中读·思·写 - [佚名]
  • 教育更要树立科学政绩观 - [佚名]
  • 浅谈初中数学课堂现状及“问题式”教学改革 - [佚名]
  • 现阶段“差生”的成因及转化 - [佚名]
  • 小学新课标,让孩子快乐地学习 - [佚名]
  • “四步曲”学习法 - [佚名]
  • “没问题”就是“有问题” - [佚名]
  • 认知新课标 培养学生的体育兴趣 - [佚名]
  • 想象能力哪里去了? - [佚名]
  • 求职须具备哪五“好”硬件? - [佚名]
  • 亲爱的小孩明天别再哭 数起孩童伤亡事件反思 - [佚名]
  • 走近“草原英雄小姐妹” - [佚名]
  • 感动的理由 - [佚名]
  • 情绪教育可减少悲剧发生 - [佚名]
  • 现代课堂教学管理的特点及其途径 - [佚名]
  • 河南省:普通高考时间确定 - [佚名]
  • 抄袭风正暗藏中小学 参赛论文竟从网上拿来 - [佚名]
  • 关于提高教研活动实效性的几点思考 - [佚名]
  • 教师工作常规管理制度 - [佚名]
  • 课堂教学评价实施中若干问题的探讨 - [佚名]
  • 校园强暴案缘何轻易得手?模拟测试结果出人意料 - [佚名]
  • 计算机技术与数学教学 - [佚名]
  • 读名著重在激发自己的思想 - [佚名]
  • 教师不是“塑造人类灵魂的工程师” - [佚名]
  • 对学生中“早恋”的认识 - [佚名]
  • 当阅读成为孩子的一种快乐 - [佚名]
  • 中小学教科研,小心“偏差” - [佚名]
  • 激发学习自主性 - [佚名]
  • 牛津英语教学心得 - [佚名]
  • 非常时期 教孩子享受人生 - [佚名]
  • 请准确叫出学生的名字 - [佚名]
  • 台间谍头目落网内幕 - [佚名]
  • 通情入境 兴趣盎然——《詹天佑》教学片断 - [佚名]
  • 对政治课教学的现实性思考 - [佚名]
  • 什么是教育 - [佚名]
  • 整合:艺术课的重要方向 - [佚名]
  • 浅谈“体态语”在小学英语课上的应用 - [佚名]
  • 改革课堂教学,提高初中学生学物理的兴趣 - [佚名]
  • “总理说,我们今天都是你的学生” - [佚名]
  • 马加爵杀人的动机是什么 是不是变态杀人狂? - [佚名]
  • “招教考试”招来的官司 - [佚名]
  • 各地教育新闻 - [佚名]
  • 公共文化设施免费向未成年人开放 - [佚名]
  • 现代教学手段运用于语文课堂的原则 - [佚名]
  • 一切从心灵开始 - [佚名]
  • 低年级班级的管理 - [佚名]
  • 关于童声合唱教学心得 - [佚名]
  • 解读十六大对教育方针的新表述 - [佚名]
  • 故事走进数学课 - [佚名]
  • 作文教学激励法 - [佚名]
  • 一位监考老师对高考的思考 - [佚名]
  • 不是一种人工修饰品的深沉 - [佚名]
  • 中日道德教育的异同 - [佚名]
  • 回味在苦涩之后 - [佚名]
  • 关于外语教学中文化导入的思考 - [佚名]
  • 一种更为进取人生态度的挑战 - [佚名]
  • 唤醒孩子沉睡的自尊 - [佚名]
  • 关键在于考什么 - [佚名]
  • 毛泽东“减负”思想,启示今天 - [佚名]
  • 教师要读六类书 - [佚名]
  • 教育的全部秘密在于热爱学生 - [佚名]
  • 正确的引导学生步入青春期 - [佚名]
  • 新课程下如何教数学 - [佚名]
  • 中国古代的“劝学诗”(教师中心稿) - [佚名]
  • 让学生爱学 - [佚名]
  • 敲打灵魂的声音 - [佚名]
  • 小学数学新授课导入十法 - [佚名]
  • 传统文化教育面临的挑战 - [佚名]
  • 语文美感教学的理论思考 - [佚名]
  • 促进学生感悟的策略 - [佚名]
  • 校长如何发挥集体领导的优势 - [佚名]
  • 谈预习与培养学生的自主学习 - [佚名]
  • 河南制定农村义务教育杂费新标准 - [佚名]
  • 超常教育:全面揭秘京城神童培养方案 - [佚名]
  • 教师的魅力 - [佚名]
  • 校园伤害事故立法:成效与问题并存 - [佚名]
  • 杭州中小学生一年可休四个假期 - [佚名]
  • 艺术“新课改”提前露面 - [佚名]
  • 综合课程 魅力初显 - [佚名]
  • 农村学校缺什么 - [佚名]
  • 公共教育权力变迁了,教育问题出现了 - [佚名]
  • 日本教育放权 改革谨慎启动 - [佚名]
  • 凤头虎尾教英语 - [佚名]
  • 小学生日常行为规范(修订) - [佚名]
  • 封顶的井底之蛙 - [佚名]
  • 错误也美丽 - [佚名]
  • 中学数学教学方法之我见 - [佚名]
  • 做一名新型教师 - [佚名]
  • 学校发展战略的设计与实施 - [佚名]
  • 谁是“第一”,教师还是学生? - [佚名]
  • 官财的故事 - [佚名]
  • 给孩子充分发展的空时 - [佚名]
  • 拔动心中的那根弦 - [佚名]
  • 谈批评的艺术 - [佚名]
  • 您了解今天的中小学生吗? - [佚名]
  • 学生迟到不用喊报告尝试了什么 - [佚名]
  • 浅谈班主任的多重角色定位 - [佚名]
  • 如何实现测试评价新理念 - [佚名]
  • 艺术课随笔 - [佚名]
  • 农村中学语文教学现状的思考 - [佚名]
  • 教育问题:重塑君子 - [佚名]
  • 课改:应给教师更多教育选择 - [佚名]
  • 浅谈平邑方言 - [佚名]
  • 小学低年级英语情景教学浅谈 - [佚名]
  • 把班级建设成为温馨的家 - [佚名]
  • 提高信息技术课教学效率的体会 - [佚名]
  • 在初一思想政治课中实行体验式教学初探 - [佚名]
  • 让德育成为滋润孩子心灵的细雨 - [佚名]
  • 中学计算机教学中实践教学模式的探索与尝试 - [佚名]
  • “我们也能听城里老师讲课了” - [佚名]
  • 教师应做创新教育先锋 - [佚名]
  • 多鼓励少表扬 - [佚名]
  • 自我提高的课后“二度设计” - [佚名]
  • 研究性学习绕不过的问题 - [佚名]
  • 培养你的语文意识 - [佚名]
  • “建构知识”意味着什么 - [佚名]
  • 略论鲁迅杂文讽刺艺术 - [佚名]
  • 老师,你做到这些了吗? - [佚名]
  • 树立正确质量观念,改革答卷评分方法 - [佚名]
  • 教师首先要诚信 - [佚名]
  • 改革追求什么? - [佚名]
  • 实践小学英语教学“零陪衬” - [佚名]
  • 对教育“心罚”的思考 - [佚名]
  • 对新课程教学目标的反思 - [佚名]
  • 努力做研究型的教师 - [佚名]
  • 我做了一回“非典”班主任 - [佚名]
  • “听话”训练当休矣 - [佚名]
  • 找回你的特质 - [佚名]
  • 初探新课程标准下初中地理课堂教学效益的提高 - [佚名]
  • 素质教育应自平等始 - [佚名]
  • 李暾:化不开的民族情结 - [佚名]
  • 《焦点访谈》鲜为人知的舆论监督内幕 - [佚名]
  • 农村学生缺什么 - [佚名]
  • 多维互动,点面结合-浅谈新课标数学教学的点滴体会 - [佚名]
  • 结合中学物理教学浅谈素质教育 - [佚名]
  • “开学经济”急剧升温 细看学生咋花钱 - [佚名]
  • 陕西:重拳治理中小学乱收费 - [佚名]
  • 阳店镇各中小学近日开学 - [佚名]
  • 教育人士,慎对学生说“禁止” - [佚名]
  • 老师困惑:一个好教师必须要会英语和计算机吗? - [佚名]
  • “中国”一词的别称你知多少? - [佚名]
  • 《炎黄春秋》:我给 当秘书 - [佚名]
  • 别让学校因行善而发愁 - [佚名]
  • 躬耕于南阳教坛 - [佚名]
  • 教师广博的知识是落实新课程理念的基础 - [佚名]
  • 初中研究性学习:关注的焦点在哪里 - [佚名]
  • 走近美国著名高中 - [佚名]
  • 作文题材的处理 - [佚名]
  • “校长如何实施科研兴(强)校”讨论 - [佚名]
  • 运用现代信息技术 促进语文素质教育 - [佚名]
  • 班主任工作体会 - [佚名]
  • 课程资源开发怎么办 - [佚名]
  • 识才·育才·用才·容才 - [佚名]
  • 让学生学会自改作文 - [佚名]
  • 农村中学的语文综合性学习 - [佚名]
  • 课改:质量就是生命 - [佚名]
  • 转化后进生的“三自”方略 - [佚名]
  • 为学生“量体裁衣”的“好裁缝” ——记上海市教育功臣万善正 - [佚名]
  • 教师在合作学习中应该做些什么 - [佚名]
  • 谈谈预初学生行为习惯的培养 - [佚名]
  • 浅谈如何和家长交流进行家庭教育 - [佚名]
  • 班主任批评的艺术 - [佚名]
  • 班主任与学生谈话的原则 - [佚名]
  • “勤朴”:校训教育导入学校日常管理 - [佚名]
  • 学生的体育兴趣如何培养刍议 - [佚名]
  • 认知新课标 更新新观念 - [佚名]
  • 接力:新世纪素质教育工程 - [佚名]
  • 谈中年级作文教学的做法和体会 - [佚名]
  • 增强新理念 拓开新思路 促进新发展 - [佚名]
  • 开展科技小发明活动的途径与方法 - [佚名]
  • 感动着学生的感动 - [佚名]
  • 地理课程标准 - [佚名]
  • 评价观 - [佚名]
  • 课件制作技巧 - [佚名]
  • 没有‘差生’概念,你的孩子就是潜在的天才 - [佚名]
  • 语文课堂教学“三误” - [佚名]
  • 略论预防未成年人犯罪的基本原则和特点 - [佚名]
  • 学习规律四则 - [佚名]
  • 学好语文从热爱开始 - [佚名]
  • 浅谈地理教学中的多学科渗透 - [佚名]
  • 谁能享受今年中招照顾? - [佚名]
  • 谈研究性学习、网络技术与思想政治课教学的一致性 - [佚名]
  • 再论现代教育的内在矛盾与未来教育的核心理念 - [佚名]
  • 作为游戏的教育 - [佚名]
  • 教社会课程,你准备好了吗 - [佚名]
  • 秋天里的春天 - [佚名]
  • 老教材与新课程 - [佚名]


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