中国大学网 >> 全站文章索引 >> 第252页:
  • “研究性学习”是不是赶时髦作秀 - [佚名]
  • 班主任工作中的“八四四” - [佚名]
  • 当课堂交流陷入困境…… - [佚名]
  • 点拨法的精髓及课堂动作 - [佚名]
  • 中考作文复习七法 - [佚名]
  • 如何应对学生“上甲课,做乙事” - [佚名]
  • 新课程标准下的教学方法研究之示例演练教学法 - [佚名]
  • 新 课 程 精 神 别 解 - [佚名]
  • 《从百草园到三味书屋》写景顺序辨 - [佚名]
  • 芬芳在四季的农村美术 - [佚名]
  • 教育即游戏 - [佚名]
  • 信息技术让教育生辉 - [佚名]
  • 在孩子的大脑里装进“激动”的词汇 - [佚名]
  • 农村中小学布局调整之痒 - [佚名]
  • 大学生与企业家面对面 - [佚名]
  • 何时打破教研的沉闷 - [佚名]
  • 前所未有的压力压出教学艺术大师 - [佚名]
  • 基础教育制度创新路 - [佚名]
  • 教育制度变迁新路怎么走 - [佚名]
  • 浅谈后进生的转化工作 - [佚名]
  • 汉语究竟怎么了 全球化浪潮中的汉语地位问题 - [佚名]
  • 爱上普通话 - [佚名]
  • 教之以道,育之以信——浅谈班级管理的资信制度 - [佚名]
  • 阳店一中抓标治本扭校风 - [佚名]
  • 巧用插图 激活课堂 - [佚名]
  • 研究性学习与网络技术在中学思想政治课整合的初探 - [佚名]
  • 太阳每天都是新的 - [佚名]
  • 惩罚,是学校教育的必要手段 - [佚名]
  • 分组协作学习在教学中的应用研究 - [佚名]
  • 设计、布置作业要处理好四个关系 - [佚名]
  • 体能是孩子全面发展的重要素质 - [佚名]
  • 教育要有高起点 - [佚名]
  • 融于《品德与生活》的“四观” - [佚名]
  • 探究式学习:18条原则 - [佚名]
  • 一节语文课引发的思考 - [佚名]
  • 想为教师说句话 - [佚名]
  • 重视过程化评价,让每个孩子体验成功! - [佚名]
  • 学生的问题也是老师的问题 - [佚名]
  • 从教育案例写起 - [佚名]
  • 试论新课标指导下的古诗教学 - [佚名]
  • 多采课堂 个性激扬 ——《羚羊木雕》几种不同处理方法 - [佚名]
  • 浅谈和谐、民主、平等的师生关系在教学中的建构 - [佚名]
  • 真实运用任务教学法在小学英语教学中的运用 - [佚名]
  • 不能不正视的教育失误——求同伐异 压抑创新 - [佚名]
  • 数学课堂创新“引入” - [佚名]
  • 新课程下的评价观 - [佚名]
  • 精心设计课堂提问 - [佚名]
  • 让师德魅力无穷 - [佚名]
  • 将作文批改的权力下放 - [佚名]
  • 校园德育建设之我见 - [佚名]
  • 以人为本,促进幼儿园蓬勃发展 - [佚名]
  • 化学复习从计算开始 - [佚名]
  • 网络技术与研究性学习在中学课程的整合初探 - [佚名]
  • 教师的生命因学生而精彩 - [佚名]
  • 上海师大浴室0.2元/1分钟 一学生洗澡只用4毛钱 - [佚名]
  • 课改三问 ―――来自教学一线的思索 - [佚名]
  • 把弘扬和培育民族精神教育纳入中小学教育全过程 - [佚名]
  • 深夜入校伤人谁担责 - [佚名]
  • 做一名读者 - [佚名]
  • 尊重人才成长规律 - [佚名]
  • 对当今国际格局的几点思考 - [佚名]
  • 读书“读出”的学校文化 - [佚名]
  • 中小学将强化民族精神教育 武术列为体育课必修内容 - [佚名]
  • 电脑使用者的自我保健 - [佚名]
  • 把学校还给学校 - [佚名]
  • 学为人师 行为世范 - [佚名]
  • 诚信教育与以身作则 - [佚名]
  • 亚运会开幕的尴尬对比 - [佚名]
  • 直击学生作业的三大软胁…… - [佚名]
  • 小学教师到纪家庄学习取经 - [佚名]
  • 阳店镇乡校间教研活动风雪无阻 - [佚名]
  • 新课程目标下教师角色的反思 - [佚名]
  • 学校危机管理浮出水面 - [佚名]
  • 教师,让你的教育充满智慧 - [佚名]
  • 读书:教师职业的起码底线 - [佚名]
  • 管理日记-教学民主 - [佚名]
  • 孩子是否有必要提前入学 - [佚名]
  • 《新华字典》第十版问世 增补100多个新词 推出三种不同版本 - [佚名]
  • “古文诵读”:一项了不起的教育工程 - [佚名]
  • 毛主席伟大的人格魅力 - [佚名]
  • 诚信 孩子健康成长的守护神 - [佚名]
  • 师范院校能为农村教育做什么 - [佚名]
  • 语文教学中的精讲博学 - [佚名]
  • 浅谈班主任在学生中的主导作用 - [佚名]
  • 一把尺子“量”师德 - [佚名]
  • 剥而复加 层层赏析----由《钱塘湖春行》看一种新的诗歌赏析法 - [佚名]
  • 谈谈如何调动学生的学习动机 - [佚名]
  • 全国中小学实施新课程 不适应新课程教师将淘汰 - [佚名]
  • 以人为本 保持可持续发展 打造现代新一中 - [佚名]
  • 宁静里的悲愤——浅析《月牙儿》的艺术特色 - [佚名]
  • 《守财奴》幽默艺术类说 - [佚名]
  • 用语文教学本身的美去唤醒学生的主体意识 - [佚名]
  • 关于《祝福》中的几个问题 - [佚名]
  • 让学生在美的陶冶中成长 - [佚名]
  • 在深、实、准上下功夫 - [佚名]
  • 农村学校面临的挑战 - [佚名]
  • 在训练中提高初中生作文的想象力 - [佚名]
  • 浅谈班级管理中的舆论建设 - [佚名]
  • 立足新课改 优化课堂教学——《卖火柴的小女孩》一课教学例谈 - [佚名]
  • 注重过程——语文课堂教学的新取向 - [佚名]
  • 师 魂 - [佚名]
  • 素质教育呼唤民主开放型的班级管理 - [佚名]
  • 调查显示:七成以上中小学生害怕与老师交谈 - [佚名]
  • 蹲下来和孩子“对话” - [佚名]
  • 重构教学目标 正确处理三个关系 - [佚名]
  • 小学数学课堂教学中设置悬念六法 - [佚名]
  • 为什么茶杯盖不会掉到茶杯里去? - [佚名]
  • 校长的非权力领导 - [佚名]
  • 校长走向职业化or走向专业化? - [佚名]
  • 教育部提出:明年要抓好两大战略重点 - [佚名]
  • 浅谈地理教学中学法的两个重要环节 - [佚名]
  • 地理备课中应坚持四个原则 - [佚名]
  • 语文教学的三大任务 - [佚名]
  • 教学以学生学习的需要为前提 - [佚名]
  • 一日三餐吃什么? - [佚名]
  • “春天”来了 你准备好了吗? - [佚名]
  • 让孩子做主 - [佚名]
  • 如何控制心理焦虑 - [佚名]
  • 教师:调出健康心态 - [佚名]
  • 探究式:课堂教学改革之理想选择 - [佚名]
  • 别样的组名 意外的收获 - [佚名]
  • 改革课堂教学的四点尝试 - [佚名]
  • 让知识与人的心灵展开“对话” - [佚名]
  • 拓展数学学科的育人价值 - [佚名]
  • “自主、合作、探究”学习方式的探索 - [佚名]
  • 我对中学数学教学改革的一点尝试 - [佚名]
  • 公开教学的组织和实施 - [佚名]
  • 优化教学环节,实施“分层教学” - [佚名]
  • “斗”、“箕”多少有啥说法 - [佚名]
  • 对当前我国课堂教学改革的几点思考 - [佚名]
  • 我为什么不按新课标准上课 - [佚名]
  • 管理日记-知人 育人 - [佚名]
  • 学校在学生民事侵权纠纷中的责任 - [佚名]
  • 微软副总裁向中国大学生坦陈“人才观” - [佚名]
  • 语文课,怎一个“乐”字了得 - [佚名]
  • 呼唤“生命教育”课程 - [佚名]
  • 日本:儿童精神教育 - [佚名]
  • 教育部公布:2004年全国普通高校计划招生400万 - [佚名]
  • 由控制走向激励的科研管理 - [佚名]
  • “真话”与“高尚”距离有多远 - [佚名]
  • 管理日记-开发大脑资源 - [佚名]
  • 元旦的来历 - [佚名]
  • 伟大的毛泽东 - [佚名]
  • 管理日记-教学改革与管理 - [佚名]
  • 管理日记-事业与时间 - [佚名]
  • 教师应该以教学为重 - [佚名]
  • 数学实践要突出 学生的体验和感悟 - [佚名]
  • 谈低年级学生口语交际能力的培养 - [佚名]
  • 教师非智力因素对学生的影响 - [佚名]
  • 不写教案的六条理由 - [佚名]
  • 激活课堂教学气氛 促进学生主体发展 - [佚名]
  • “读“出一片新天地 - [佚名]
  • 解读“教育即生活” - [佚名]
  • “问题解决”让科学思维照亮校园 - [佚名]
  • 应该关注课程改革的实效性 - [佚名]
  • “马虎”的来历 俗语背后的血泪故事 - [佚名]
  • 实施分组分层教学,提高课堂教学效率 - [佚名]
  • 犯到底是谁的罪孽?校园 犯的深层思考 - [佚名]
  • 美国人的信用观 - [佚名]
  • 对开展语文研究性学习的几个问题的思考 - [佚名]
  • 湖北监利要“卖”700所中小学 引发观念碰撞 - [佚名]
  • 课堂应变 - [佚名]
  • 有感于语文综合性学习 - [佚名]
  • 人生三境界 - [佚名]
  • 让后进生心里燃起希望之火 - [佚名]
  • 美的随想 - [佚名]
  • 谈学生学习的几点建议 - [佚名]
  • 五福寿为先 - [佚名]
  • 教醒学生的耳朵——中学语文教学语感培养初探 - [佚名]
  • 后进生探因与矫正对策 - [佚名]
  • 其实我们不懂差生 - [佚名]
  • 课堂提问有讲究 - [佚名]
  • 化学教育要注重科学精神、科学方法的传播 - [佚名]
  • 课堂突发事件处理艺术例谈 - [佚名]
  • 浅谈中学管理的动力系统 - [佚名]
  • 一种美丽的等待——由两枚奖章所想到的 - [佚名]
  • 把赞美“天资”变为赞美“精神” - [佚名]
  • “骰子”导课趣味生 - [佚名]
  • 我向他道歉,更向他致谢…… - [佚名]
  • 全面 乐趣 个性——我的语文考试新举措 - [佚名]
  • 英语教学的学科渗透 - [佚名]
  • 对联巧辨同音字 - [佚名]
  • 语文课的审美教学--《荷塘月色》审美教学法的尝试 - [佚名]
  • 触摸鲜活的数学 让思维开花 - [佚名]
  • 德育工作要与时俱进 - [佚名]
  • 教育需要合力 - [佚名]
  • 一个科教之家的家庭对联 - [佚名]
  • 博学 善思 勤写 - [佚名]
  • 浅 谈 数 学 素 质 教 育 - [佚名]
  • 选择,让学习充满魅力 - [佚名]
  • 为教育产业化划定边界 - [佚名]
  • 2004:冲击农村教育的瓶颈 - [佚名]
  • 也谈德育素材的开掘 - [佚名]
  • 我们的评价少了点什么? - [佚名]
  • 中学英语听力的教学——“4L”法 - [佚名]
  • 让学生人人得奖 - [佚名]
  • 规范化学校建设要两翼齐飞 - [佚名]
  • 基础教育改革需要什么样的哲学头脑 - [佚名]
  • 走进新课程校长怎么办? - [佚名]
  • 革命传统如何代代相传? - [佚名]
  • 中国的教育缺什么? - [佚名]
  • 生命如此美丽 - [佚名]
  • 农村课改 路在何方 - [佚名]
  • 违纪学生分类管理 - [佚名]
  • “我认为头发是射线” - [佚名]
  • 谈作文教学的四维辅导 - [佚名]
  • 越上学越穷 教育成了西部农民心头最大的痛 - [佚名]
  • 老师的眼神 - [佚名]
  • “问题学生”根源在父母 - [佚名]
  • 1979年 邓小平出访美国历险记 - [佚名]
  • 中美两国作文评价标准 - [佚名]
  • 论求真务实 - [佚名]
  • 动手操作就是探究吗? - [佚名]
  • 建立成长记录袋 为教师发展铺路 - [佚名]
  • 语文的延伸———《自己去吧》教学片断评析 - [佚名]
  • 英语教师培训的“四个开放”与“四个一” - [佚名]
  • 让学生大脑“活”起来 - [佚名]
  • 校长在“校本”中的角色转换 - [佚名]
  • 为了学校 基于学校 - [佚名]
  • 坚持课改日记者当奖 - [佚名]
  • 魏书生的“关系”哲学 - [佚名]
  • 动物的启示 - [佚名]
  • 走进课改 寻春意几许 - [佚名]
  • 总有一种力量让我们泪流满面 - [佚名]
  • 品味成语的别样清香 - [佚名]
  • 素质 能力 方法 - [佚名]
  • 你快乐所以我快乐 - [佚名]
  • 班主任工作——观念更新促成效 - [佚名]
  • 鹬和蚌能说话吗?——《鹬蚌相争》教学实践 - [佚名]
  • 追求一流,开拓创新 - [佚名]
  • 思想品德课可以这样讲 - [佚名]
  • 班级管理如何实施“激励” - [佚名]
  • 拿什么来对待你,我的课改??? - [佚名]
  • 情感管理·民主管理 - [佚名]
  • 发挥电教优势,提高作文教学质量 - [佚名]
  • “调皮鬼”成“宠儿” - [佚名]
  • 教师被解聘的三大理由 - [佚名]
  • 探究学习要有课堂教学策略 - [佚名]
  • 新课程改革几个倾向性问题 - [佚名]
  • 实施研究性学习教师要实现三个转变 - [佚名]
  • 如何构建儿童认读汉字的环境 - [佚名]
  • 语文教学中教会学生发问 - [佚名]
  • 爱心·发展·管理 桃李艳·花满园·果满枝 - [佚名]
  • 高校人事制度改革动真格 教师回归讲台刻不容缓 - [佚名]
  • 教师要做新课程改革的热情支持者和积极参与者 - [佚名]
  • 关于学校的党政关系 - [佚名]
  • 吹水惹祸 大陆国安大破台湾军事间谍案 - [佚名]
  • 教学思路转折点 - [佚名]
  • 英语教学中的任务型语言教学初探 - [佚名]
  • 人教版义务教育课程标准实验教科书语文(一至三年级)教材简介 - [佚名]
  • 到底要教给孩子什么样的“知识” - [佚名]
  • 陕西岐山现周代甲骨文 周王室之谜有望破解 - [佚名]
  • 贯彻十六大会议精神 推进政治课素质教育 - [佚名]
  • 喻教于乐 - [佚名]
  • 专家认为郑州列入应“中国八大古都” - [佚名]
  • 河南设立专项资金帮助贫困家庭孩子完成学业 - [佚名]
  • 《中小学生守则》首次修改 “文明用网”成新规范 - [佚名]
  • 湖南一女娃10个月读完小学7岁上初中 - [佚名]
  • 变化的是时间 拓展的是师生发展空间 - [佚名]
  • 课程改革声声呼唤 教师教育步步跟进 - [佚名]
  • 江西一学生遭训斥后猝死 老师承担赔偿责任 - [佚名]
  • 教育部“动刀”大学英语教学 听得懂说得出是关键 - [佚名]
  • 近四成人对高考制度不满 高考改革势在必行? - [佚名]
  • 全球课程改革走向何方 - [佚名]
  • 中小学实验教学常规 - [佚名]
  • 阳店镇教育现状分析和发展目标措施 - [佚名]
  • 小学数学课算出惊人生态账 - [佚名]
  • 孙维纲老师 - [佚名]
  • 校园 犯的深层思考 - [佚名]
  • 我为什么要做校本教研 - [佚名]
  • 备课是课堂教学优化的关键 - [佚名]
  • 关于素描教学的一点浅见 - [佚名]
  • 农村中学数学教法浅谈 - [佚名]
  • 农村实施新课程的问题与对策 - [佚名]
  • 研究性学习课题的选择与确立 - [佚名]
  • 创新意识的培养 - [佚名]
  • 读中品味 体验生情 - [佚名]
  • 面对课改校长该做什么 - [佚名]
  • 现代学校的经营管理 - [佚名]
  • 神奇的孙维刚 - [佚名]
  • 教育要唤起学生美感 - [佚名]
  • 校长职业化为什么 - [佚名]
  • 名师教法 练准发音 记词无忧 - [佚名]
  • 儿童多动症与好动的教育对策 - [佚名]
  • 诚实是为师者的黄金 - [佚名]
  • 数学课堂也美丽 - [佚名]
  • 美术课堂教学的整合与拓宽 - [佚名]
  • 小学女生提前到校 受伤责任三方分摊 - [佚名]
  • 管理创新与学校发展 - [佚名]
  • 构建教育科学繁荣的新平台 - [佚名]
  • 课改呼唤教师应变 - [佚名]
  • 现代政治文明的源起及演进 - [佚名]
  • 为老师告学生叫好 - [佚名]
  • 校本教研制度建设大家谈 - [佚名]
  • 教 书 还 是 育 人? - [佚名]
  • “高考移民”与公民受教育权平等 - [佚名]
  • 有滋有味儿当校长 - [佚名]
  • 解析“一费制” - [佚名]
  • 教师职称评定门槛为何越拔越高 - [佚名]
  • 部分教师职务被降级 北师大“拿下”不合格教授 - [佚名]
  • 教育部2004年度工作要点 - [佚名]
  • 生活中的“语文课” - [佚名]
  • 今天的语文作业——写“数学” - [佚名]
  • 人人可以成才 - [佚名]
  • 进行科学培训 寻求最佳效果 - [佚名]
  • 要呵护“学生插嘴” - [佚名]
  • 美丽的眼睛 - [佚名]
  • 遭批评学生自杀 告学校无据被驳 - [佚名]
  • 评魏书生的巧谋——对魏书生的换一种说法 - [佚名]
  • 快乐看人生 - [佚名]
  • “角色”培养也是一种教育 - [佚名]
  • “成人化”剥夺了童年的滋味 - [佚名]
  • 真假记者可上网验明 - [佚名]
  • 尊重而不迁就宽松而不放任 - [佚名]
  • 阳店二中举办庆“元旦”茶话晚会 - [佚名]
  • 学生语言为何贫乏 - [佚名]
  • 如何鉴赏诗歌的意境 - [佚名]
  • 说课知识新编 - [佚名]
  • 老师,你知道哪片云彩会下雨吗 - [佚名]
  • 多给教师一些人文关怀 - [佚名]
  • 不可不看的人生十二个经典领悟!!! - [佚名]
  • 学历不再是就业的解药 - [佚名]
  • 阳店一中最受学生欢迎老师评选结果 - [佚名]
  • 让学生树立课堂“自主性学习”意识 - [佚名]
  • 语文材料探究题例谈 - [佚名]
  • 学生补课途中受伤,学校担责? - [佚名]
  • 课堂提问艺术浅谈 - [佚名]
  • 让全校教师都“跑”起来 - [佚名]
  • 创建世界一流大学需要什么样的办学理念? - [佚名]
  • 因为“模糊”所以丰富 - [佚名]
  • 别让创意“睡”着了 - [佚名]
  • 让学生做发现者、参与者、探索者 - [佚名]
  • 站在学生的立场看“学不会” - [佚名]
  • 以人为本的评语 - [佚名]
  • 班会上的赠言 - [佚名]
  • 老师是个“保温杯” - [佚名]
  • HELLO,双语教学 - [佚名]
  • 对物理学科实施新课程计划的几点想法 - [佚名]
  • 试析《师说》的中心论点及整体结构关系 - [佚名]
  • 我国有关进城务工农民子女入学的政策规定 - [佚名]
  • 多元智能 与 中学化学教学策略 - [佚名]
  • 做语文老师的乐趣 - [佚名]
  • 漫谈课件制作 - [佚名]
  • 学习成绩与智力及环境因素 - [佚名]
  • 关于成功心理训练 - [佚名]
  • 成功——中学生不断追求的目标 - [佚名]
  • 读解眼睛的信息 - [佚名]
  • 女人最想要的是什么? - [佚名]
  • 学习落后 事业成功 - [佚名]
  • 创新的课堂,让学生享受语文 - [佚名]
  • 如何学会正确评价自我? - [佚名]
  • 培养快乐孩子的秘诀 - [佚名]
  • 历史上梁祝确有其人 凄美故事发生在上虞 - [佚名]
  • 谁之过? - [佚名]
  • 海南推行教师全员聘任制 老师不再捧“铁饭碗” - [佚名]
  • 厌学与逃学心理问题的分析与矫正 - [佚名]
  • “二月二龙抬头” - [佚名]
  • IQ等于智慧吗? - [佚名]
  • 一场游戏一堂课 - [佚名]
  • 评价改革:不仅是“分数”说了算 - [佚名]
  • 河南落实三件实事支持农村教育 - [佚名]
  • 美国医生披露健康长寿秘诀 14种食物不可少 - [佚名]
  • 实施新课程中考要改革 - [佚名]
  • “氨”、“铵”、“胺”有什么区别(图) - [佚名]
  • 让学生受到最好的教育 - [佚名]
  • 《木兰诗》起源 - [佚名]
  • 解放的教育和教育的解放 - [佚名]
  • 效率的45分钟--学会听课 - [佚名]
  • 学习英语的六大秘诀 - [佚名]
  • 尊重学生思想的权利——《篱笆那边》的教学和思考 - [佚名]
  • 收费教育也叫“义务教育”? - [佚名]
  • 深圳一小学“个性”评选取代三好生 - [佚名]
  • 化学元素的由来 - [佚名]
  • 开展好研讨性说课需要三个重要条件 - [佚名]
  • 应用物理知识解题六化 - [佚名]
  • 互联网时代的隐私空间 - [佚名]
  • 自主能动培养学习能力——双曲线性质研究教学 - [佚名]
  • 校长要变听课为“品”课 - [佚名]
  • 关于《西游记》的两次争辩 - [佚名]
  • 慎给特级教师戴官帽 - [佚名]
  • 中学生课堂麻木现象初探 - [佚名]
  • 我这样亲历西部教育 - [佚名]
  • 不拘一格降人才 - [佚名]
  • 手指长度揭示生育能力 - [佚名]
  • 从平舆特大杀人案看如何增强青少年防范意识 - [佚名]
  • 教育部师范司师训处处长谈课改与教师的发展 - [佚名]
  • 十三岁保送北大 “小神童”是怎样炼成的?(图) - [佚名]
  • 辛弃疾、杜甫与偷儿及其他 - [佚名]
  • 围绕“四化”目标 打造教育品牌 - [佚名]
  • 课程改革,障碍来自哪里? - [佚名]
  • 中学生必须养成哪些良好的学习习惯呢? - [佚名]
  • 班干部维持纪律造成损害谁担责 - [佚名]
  • 减少学生意外伤害关键在于提高自我保护能力 - [佚名]
  • 高才生无所事事不算人才 - [佚名]
  • 我创造的一个“循环提问”教学模式 - [佚名]
  • 周济:2004年教育工作将突出六个方面的重点工作 - [佚名]
  • 中学教改的必由之路 - [佚名]
  • 研究性学习中教师的自我发展 - [佚名]
  • 树一面镜子照自己 - [佚名]
  • 一堂课给我的启示 - [佚名]
  • 穷地方办起大教育 - [佚名]
  • 常态化语文研究课的初步实践 - [佚名]
  • 我厌我师之25条戏说 - [佚名]
  • 教师在分析学生行为时的归因偏差 - [佚名]
  • 我所看到的美国小学教育 - [佚名]
  • 化学开放性试题解析 - [佚名]
  • 素质与养成 - [佚名]
  • 中考“口语交际”题例说 - [佚名]
  • 解放军导弹7分钟覆盖全岛 猜测大陆攻台目标 - [佚名]
  • 皮亚杰式的课堂提问 - [佚名]
  • 课堂教学激发学生兴趣十三法 - [佚名]
  • 校长应该是创业者 - [佚名]
  • “六给”教学策略 - [佚名]
  • 与君对“对联” - [佚名]
  • 演员乎?观众乎? - [佚名]
  • 合作学习前进一步真的很难吗 - [佚名]
  • 学生自主探究的触发点 - [佚名]
  • 一出不该发生的校园悲剧 - [佚名]
  • 看道德教育的传承与创新 - [佚名]
  • 让每个农村孩子都能上好学 - [佚名]
  • 课改新风扑面来 - [佚名]
  • 为什么钟表的指针从左向右转? - [佚名]
  • 不能用“滥检查”对付教育“乱收费” - [佚名]
  • 集体备课之我见 - [佚名]
  • 对劳动技术课的探索与思考 - [佚名]
  • 来自自适应学习实验学校的声音 - [佚名]
  • 漫步民师路 - [佚名]
  • 如何科学地启动综合实践课 - [佚名]
  • 反思课堂活跃 - [佚名]
  • 思维一变 风光无限 - [佚名]
  • 课程创新漫谈 - [佚名]
  • 你不出去就请坐下 - [佚名]
  • 个性化习题的设计与思考 - [佚名]
  • 数学是我永远的痛 - [佚名]
  • 让生活常驻课堂 - [佚名]
  • 试着用笔跟学生交流 - [佚名]
  • 不要在冬天轻易砍倒一棵树 - [佚名]
  • 家长签名温情人性化 - [佚名]
  • 谈中国教育的几个问题——教育学者杨东平谈教育 - [佚名]
  • 知识可以击败智商 - [佚名]
  • 作文教学改什么 - [佚名]
  • 赞许的力量 - [佚名]
  • 课堂中的心灵交融 - [佚名]
  • 有时教育也无痕 - [佚名]
  • 用新的教育理念改革课堂教学 - [佚名]
  • 期末考试成了愉快体验 - [佚名]
  • 墨蘸人生自然香 - [佚名]
  • 谈中学办学的三大目标 - [佚名]
  • 立足以校为本 创新教研制度 - [佚名]
  • 没有国界的物理课 - [佚名]
  • 推进新时期学生评价和考试制度改革提高教学水平 - [佚名]
  • 小学生从语文课程中学什么 - [佚名]
  • 2004年高校改革大看点 - [佚名]
  • 一次无法辩解的暗伤 - [佚名]
  • 中学校长综论中考改革 - [佚名]
  • 少一些责难,多一些宽容 - [佚名]
  • 被认为是一切善的根源的平等 - [佚名]
  • 开放的化学,创新的思维 ── 一道中考试题的赏析 - [佚名]
  • 树立科学的人才观 - [佚名]
  • “北大边缘人”生存现状透视 - [佚名]
  • 对学生分等的质疑 - [佚名]
  • 数学课堂中的小学生个性化学习实验与研究”研究报告 - [佚名]
  • 实实在在体验 真真切切感悟 - [佚名]
  • 让德育走进“现代时” - [佚名]
  • 做班主任很快乐 - [佚名]
  • :“随遇而安”与“知足常乐” - [佚名]
  • 校长自我职能作用的123 - [佚名]
  • 老师的希望在老师的老师那里 - [佚名]
  • 对他人的承诺要三思而后行的信义 - [佚名]
  • 新理念 新模式 - [佚名]
  • 德育激发学生的“内需” - [佚名]
  • 探索式学习在小学数学课中探讨 - [佚名]
  • 有乐趣才能有兴趣 - [佚名]
  • 童心·童趣·同乐 - [佚名]
  • “三结合”的学校管理 - [佚名]
  • 论班级活动的原则 - [佚名]
  • 用语文提升人生境界 - [佚名]
  • 解读《荷塘月色》产生的糊涂 - [佚名]
  • 厦门中小学体育课向“体质标准”转变 - [佚名]
  • 让青年教师成为闪亮的星 - [佚名]
  • 面对侵害,青少年应当了解的自护方法 - [佚名]
  • 编制,能否照顾一下乡村学校 - [佚名]
  • 12岁的“ 犯”也是受害者? - [佚名]
  • 让农村教育的天空更蓝 - [佚名]
  • 违法“校规”亟待规范 - [佚名]
  • 不能激发学生兴趣的教学就不好吗 - [佚名]
  • 走出教师培养的怪圈 - [佚名]
  • 教育部考试中心公布2004年考试年历 - [佚名]
  • 说真话,抒真情,让心灵自由飞翔 - [佚名]
  • “应用”结合“题”才是应用题 - [佚名]
  • 寄宿生外出住宿受伤,学校应否担责 - [佚名]
  • 今天,我们怎样考试? - [佚名]
  • 例谈创造性思维的自我培养 - [佚名]
  • 建设学习型组织 促进教师主动发展 - [佚名]
  • 美国教育:没有基准的优异 - [佚名]
  • 华人女童遭日本师生集体欺侮 年仅8岁称想去死 - [佚名]
  • 用创新化解课改难题(下) - [佚名]
  • 优秀教师被以涉嫌 错拘数十天 上访两年无果 - [佚名]
  • 作文中的“艺术发现”训练 - [佚名]
  • 浅谈教学中如何善待后进生 - [佚名]
  • 改革学生评价方式 促进学生全面发展 - [佚名]
  • 主动学习与主动发现 - [佚名]
  • 老师您的作业咋布置? - [佚名]
  • 面向全体与全面发展 - [佚名]
  • 人生的考试 - [佚名]
  • 由一堂失败的实验课说开去 - [佚名]
  • 关于人生的12个笑话 - [佚名]
  • 能否换一种问法 - [佚名]
  • 别忘了培训学生 - [佚名]
  • 自我认识 自我挑战 自我超越 - [佚名]
  • 解析新世纪版《艺术》教材 - [佚名]
  • 创情境 重互动 多实践 - [佚名]
  • 《对于“用教材”的思索》 - [佚名]
  • 政协委员是什么员 - [佚名]
  • 半开之美 - [佚名]
  • 政府为谁立 做官为谁谋 - [佚名]
  • 浅谈在低年级语文教学中对学生探究性学习意识的培养 - [佚名]
  • 课堂提问对学生心理素质的培养 - [佚名]
  • 课堂提问中教师角色的心理偏差 - [佚名]
  • 学校体育工作中学生体育意识培养及体育习惯养成的探析 - [佚名]
  • 从一次校本培训 看教师培训的变化 - [佚名]
  • 《雷雨》诞生之往事 - [佚名]
  • 现在孩子真难教 教师如何应对 - [佚名]
  • 数学课堂教学的“三字十二条” - [佚名]
  • 说“教”道“育” - [佚名]
  • 关于研究性学习课程的现状和思考 - [佚名]
  • 论唐宋诗词中“雨”意象的建构类型与人生意蕴 - [佚名]
  • 一位令人感动的人物 - [佚名]
  • 学习刻苦为什么还考不好? - [佚名]
  • 肯定的语言,奇妙的力量 - [佚名]
  • 要敢于向老师提问 - [佚名]
  • 用爱心呵护,以严格雕琢 - [佚名]
  • 解读校园民事纠纷案 - [佚名]
  • 关于创造力的培养 - [佚名]
  • 学生顽皮被严厉训斥猝死 老师承担赔偿责任 - [佚名]
  • 一所农村学校关于农村教育的思考 - [佚名]
  • 和谐·健康·发展——北京市顺义区建南幼儿园 - [佚名]
  • 理解与尊重——让后进生心中升起太阳 - [佚名]
  • 教育公平问题 - [佚名]
  • 谁帮农村教育甩“包袱”(图) - [佚名]
  • 学生给老师写评语的意义 - [佚名]
  • 究竟是谁在宣誓? - [佚名]
  • 浅谈语文教学中的传统美德教育 - [佚名]
  • 美国小班教育带来什么 - [佚名]
  • 创造力是这样培养的 - [佚名]
  • 小学综合实践活动--新课改中的难点 - [佚名]
  • 常用熟语精编 - [佚名]
  • 教育:呼唤个性的张扬! - [佚名]
  • 作一个个性飞扬的教师 - [佚名]
  • “有教无类”与“让强者更强” - [佚名]
  • 走向新课程 - [佚名]
  • 由学生“歌颂”我的一首打油诗想到的 - [佚名]
  • 怎一个“绿”字了得 - [佚名]
  • 焦点话题——考试与诚实守信 - [佚名]
  • 也说“人人都希望被肯定” - [佚名]
  • 焦点在于潼关高程 三门峡水库何去何从 - [佚名]
  • 巧解时钟问题 - [佚名]
  • 在周记交流中教师的角色 - [佚名]
  • 多一把衡量的尺子 - [佚名]
  • 幼儿教育绑上应试战车 素质教育面临两难选择 - [佚名]
  • 关于“缘”的表达方法 - [佚名]
  • 处方教学的教学观 - [佚名]
  • 问题与问题解决 - [佚名]
  • 从在语文说话课教学中提高学生口语表达能力的研究 - [佚名]
  • 跳楼逃查 摔伤自己 绥宁一学生状告学校败诉 - [佚名]
  • 理想、信念和世界观 - [佚名]
  • 用音乐塑造美、创造美的世界 - [佚名]
  • 建立和谐的师生关系提高课堂教学效益的研究 - [佚名]
  • 怎样学比学什么更重要 - [佚名]
  • 生活品质与生活能力 - [佚名]
  • 我的十句日常用语 - [佚名]
  • 校园浪漫曲 - [佚名]
  • 青少年性知识缺乏应引起关注 - [佚名]
  • 结构浅谈 - [佚名]
  • 重视能力对 轻视知识错 - [佚名]
  • 十种最丑的老师形象 - [佚名]
  • 标点符号考点分解解说 - [佚名]
  • 爱生 德育工作不可缺少 - [佚名]
  • 为学生一生打好底色 - [佚名]
  • 春树韩寒:离“中国80年代后生人代表”有多远 - [佚名]
  • 让学生成为学校日常管理的主人 - [佚名]
  • 唤醒主体意识 让创新激情飞 - [佚名]
  • 幼儿身心发展的最佳条件 - [佚名]
  • 他告别了厌学 - [佚名]
  • 三管齐下狠治教育乱收费 - [佚名]
  • 快乐教育:学生快乐,老师快乐吗 - [佚名]
  • 学生跳楼之后———一位校长的应急管理 - [佚名]
  • 2003年满分作文四大亮点 - [佚名]


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