小学英语语

小学英语语法通用（15篇）

小学英语语法1

　　现在进行时用法

　　主语在句首，am, is, are跟在后，

　　现在分词跟着走，其他成分不可丢。

　　表示动作正进行，句中now时间定。

　　一般问句，把be提到句前去。

　　否定句式也简单，be后只把not添。

　　特殊疑问句用法

　　What用途广，要问“什么”它当先。（What’s this?）

　　How开头来“问安”。(How are you?)

　　Who问“谁”。（Who’s that man?）

　　“谁的”Whose来承担。（Whose eraser is this?）

　　询问“某地”用Where。（Where is her cat?）

　　“哪一个”Which句首站。（Which one?）

　　动词加-s或-es方法歌诀

　　动词三单现在式，一般词尾加-s。

　　s, x, ch, sh在词尾，直接加上-es。

　　词尾若是字母o，加上-es不用愁。

　　“辅音字母+y“来结尾，变y为i是正规。

　　-es后边紧跟随，study→studies看明白。

　　“be going to”的`用法口诀

　　be going to, 表打算，准备、计划将干。

　　表可能，有必然，通过现象来推断。

　　使用它，要注意，疑问形式be提前。

　　否定句，更简单，not放在be后边。

　　to之后，动原形，be的形式看人称。

　　下列词，要注意，come go和离去（leave）

　　进行时，表将来，牢牢记住莫忘记。

　　祈使句用法

　　祈使句，祈使句，请求、命令或建议。

　　主语是you常省去，动词原形开头记。

　　否定形式要注意，句首要把Don’t加。

　　要讲客气用please，句首句末没关系。

　　过去式之歌

　　标准过去式加-ed，少量不规则分别记，

　　am和is对was，二人称复数are变were，

　　have和has用had，do和does变did。

　　规则动词过去式构成方法口诀

　　过去式构成有方法，一般词尾把-ed加。

　　如果词尾有个e，直接加d就可以。

　　“辅音字母+y”在词尾，变y为i加ed。

　　“一辅重闭”作尾巴，双写之后-ed加。

　　have/has的用法口诀

　　动词have表示“有”，位置就在主语后。

　　“三单”主语用has，其他人称用have。

　　There be句型用法口诀

　　There be句型有特点，主语放在be后边。

　　主语单数用is，复数主语要用are。

　　变否定，很简单，be后要把not添。

　　变问句也不难，把be提到there前。

　　肯定句中用some，否定/疑问要用any换。

　　人称代词用法歌

　　人称代词分两格，主格宾格来分说。

　　主格用来作主语，宾语用的是宾格。

　　人称代词都有数，单数复数莫用误。

　　人称代词主格趣记歌

　　我是I，你是you。还有三个不用整。

　　另用he，也用she，it指物要明白。

　　以上说的是单数，还有we, you加上they。

　　be动词用法歌

　　我用am，你用are，

　　is连接他，她，它。

　　单数名词用is，复数名词全用are。

　　变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。

　　变否定，更容易，be后not莫忘记。

　　疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。

小学英语语法2

　　1：“first”是序数词，与“the”相连，解释为第一。

　　2：像“first，term，world”作为词组出现时前面要加“the”。

　　3：“all”所有;后面的可数名词用复数形式，be动词用“are”。

　　4：“any”一些;用在否定句和一般疑问句中，与“some”同义。“some”用在肯定句中。

　　5：there be+数词，采用“就近原则”。

　　6：a map of China 与 a map of the world 要牢记。

　　7：要用“on the wall”，不能用“in the wall”。门、窗在墙上才能用“in the wall”。

　　8：can 后+动词原形。

　　9：play+the+乐器; play+球类;

　　10：like的用法

　　11：动词变动名词形式方法：

　　A--直接在动词后面+ing形式(大多数)。

　　B--以不发音的“e”结尾的，要去掉e后再+ing，比如：dancing，making，riding。

　　C--重读be音节，末尾只有一个辅音，须双写末尾的字母后再+ing，如：running，swimming，sitting，putting。

　　12：现在进行时的构成：be动词+动词ing形式。标志：now、look、listen、it's time to。

　　13：现在进行时的.一般疑问句 /问--be动词+人称+时态(动词ing)

　　答--Yes，he/She/it is/am/are. No，he/She/it isn't/aren't/am not.

　　14：用Are you...? Yes,I am/ we are. No,I'm not/We aren't.

　　15: 动词后+人称宾格形式.

　　16：一般现在时的构成：第三人称单数(三单)。要注意：后面的动词+s或es。

　　特例：have→has do→dose go→goes; 标志：often，usually。

　　17：有些名词变动词时要变形式，例如：teacher→teach;driver→drive.

小学英语语法3

　　一、名词复数的规则变化

　　名词复数的规则变化

　　构 成 法x05例 词

　　A.在一般情况下,词尾加-sx05book -- books bed -- beds

　　B.以s,x,ch,sh结尾的词,词尾加-es bus -- buses box -- boxes dish -- dishes

　　watch -- watches

　　C.以f 或fe 结尾的词,先将f 或fe 改成v,再加-esx05knife -- knives wife -- wives

　　D.以o结尾的单词,有生命的物质加-es,无生命的物质加-sx05tomato -- tomatoes photo -- photos

　　E.以辅音字母加y结尾,先y将改i,再加上-esx05family -- families city -- cities

　　二、现在进行时构成

　　现在进行时构成（ing形式）

　　构 成 法x05例 词

　　A.一般加-ingx05work -- working study -- studying

　　B.以e 结尾的`词去e后加-ingx05live -- living write -- writing

　　C.动词为单音节：以单一元音字母+单一辅音字母结尾,辅音字母双写,再加ing；动词为双音节或者多音节：最后一个音节为重读音节,以单一元音字母+单一辅音字母结尾,辅音字母双写,再加 ingx05stop -- stopping

　　run -- running

　　swim -- swimming

　　begin -- beginning

　　三、一般现在时

　　一般现在时（单三形式）

　　构 成 法x05例 词

　　A.一般动词在词尾加-sx05help -- helps make -- makes

　　B.以s,x ,ch,sh,结尾的动词在词尾加-esx05fix -- fixes teach -- teaches

　　wash -- washes

　　C.以o 结尾的动词在词尾加-esx05go -- goes do -- does

　　D.以辅音字母加y 结尾的动词,先y变为i,再加-esx05fly -- flies study -- studies

　　carry -- carries

　　E.不规则变化x05have -- has

　　四、一般过去时

　　一般过去时（-ed形式）

　　构 成 法x05例 词

　　A.一般动词在词尾加-edx05cook -- cooked play -- played

　　B.以e结尾的动词在词尾加-dx05live -- lived

　　C.以辅音字母加y结尾的动词,先y变为i,再加-edx05fly -- flied study -- studied

小学英语语法4

　　句子的主谓宾

　　[1]Therebe句型，接真正主语，介词短语放后面，这儿有什么东西在什么地方

　　①这儿有十支铅笔在蓝色的盒子里。Therearetenpencilsinthebluebox.

　　②这儿有足够的铅笔。Thereareenoughpencils.

　　③这儿有很多的书在桌子上。Therearemanybooksonthedesk.

　　④这儿有一台电脑在我的`房间里。Thereisacomputerinmyroom.

　　⑤这儿有足够的T裇衫给孩子们。ThereareenoughtheT-shirtsforchild.

　　⑥树上有许多小鸟。Therearemanybirdsinthetree.

　　⑦树上有许多香蕉。Therearemanybananasonthetree.(在树上长的果实用on)

小学英语语法5

　　字母

　　1、英语中共有26个字母。Aa，Ee，Ii，Oo，Uu是元音字母，Yy是半元音字母，其余是辅音字母。英语单词就是由这26个字母组合而成的。Aa和Ii可以独立成词，分别表示“一个(张……)”和“我”的意思，Ii翻译成“我”时要大写。

　　2、英语字母可以分为印刷体和书写体。在书、报、杂志上见到的一般都是印刷体。在四线三格上书写时应注意书写位置，可以记住以下口诀：大写字母不顶格，小写字母占满格。书写时还要注意字母的笔顺。

　　3、英语句子的第一个单词的首字母要大写。单词与单词之间在书写时必须保持适当的距离，一

　　般以空出一个小写字母的.宽度为宜。句子的末尾要有标点符号。

　　4、英语中的句号是一个实心圆点(.)，省略号是三个居下的实心圆点(…)，英语中没有顿号和书名号，顿号用逗号替代，书名用斜体字表示。

　　5、英语缩写词

　　PRC中华人民共和国

　　UN 联合国

　　WHO 世界卫生组织

　　NBA美国职业篮球联赛

　　KFC 肯德基

　　IT 信息技术

　　EQ 情商

　　CCTV 中国中央电视台

　　kg 千克

　　a.m. 上午

　　USA 美国

　　HK 香港

　　WTO 世界贸易组织

　　CBA 中国男子篮球联赛

　　ATM 自动柜员机

　　ID 身份证

　　CPU 中央处理器

　　BBC 英国广播公司

　　cm 厘米

　　p.m. 下午

　　UK 英国

　　SOS 国际求救信号

　　UFO 不明飞行物

　　VIP 贵宾

　　EMS邮政特快专递

　　IQ 智商

　　RMB 人民币

　　VOA 美国之音

　　No. 号码

　　6、 26个英语字母按照相同的元音因素进行归类：

小学英语语法6

　　1.一般现在时

　　一般现在时态中，动词一般用原形。

　　表述事实讲真理，习惯动作常发生。

　　动词词尾加－s(es)，只表单数三人称。

　　若变一般疑问句，得看句型是哪种。

　　系表结构和therebe,be放句首可完成；

　　若遇实义动词句，do或does莫忘用！

　　2.现在进行时

　　Look,Listen是标志，现在进行正发生；

　　有时now在句中现，“be＋v－ing”时态成。

　　若问be用何形式，须看主语数、人称。

　　He／Sheis,Iam．We,you,they后are紧跟。

　　v－ing形式更好记，三种构成要分清。

　　一般问句be提前，be后加not否定成！

　　3.基数词变序数词

　　基变序，很容易，一二三，特殊记，th从四起。八去t来九去e，遇到ve，f替，ty变为tie，后加th莫迟疑，若想表示几十几，只变个位就可以。

　　4.时间介词巧记歌

　　年、月、季节前须用in，（如：in20xx,inSeptember,inspring）

　　日期前面行不通。

　　遇到几号改用on，(如：onJanuary1)

　　上午、下午、晚上仍用in。(如：inthemorning／afternoon／evening)

　　若是某日上下午，也是用on才能行。

　　(如：ontheeveningoftheMid－autumnDay)

　　正午、夜里用at，(如：atnoon,atnight)

　　时、分用法也同理。（如：,attwo,attwo）

　　如若“差”点须加to，(如：twototwo)

　　如若“过”点改past。(如：halfpastone)

　　多说勤练牢牢记，学好英语非儿戏。

　　5.谓语be的用法

　　我用am，你用are

　　除此之外的单数

　　包括他她还有它

　　统统都是用is

　　我们你们和他们

　　只要复数都用are

　　6.一般疑问句和否定句的变化

　　一般问句并不难，

　　谓语调到主语前。

　　大写小写有变化，

　　句末要把问号加。

　　第一人称常变二。

　　否定句就更简单，

　　中间加上一not，

　　谓语动词提到前。

　　7.现在进行时

　　现在进行时很好记，

　　结构be＋动词ing。

　　be由主语来决定，

　　句中常用标志词，

　　now，look，listen！

　　8.一般现在时

　　肯定句的.现在式。

　　不是三单用原形，

　　是三单就加s，es，

　　若是否定疑问句，

　　没有be就加个do，

　　碰到三单加does。

　　如把does加在前，

　　动词就要还原形。

　　9.一般过去时

　　肯定句的过去式。

　　规则动词加ed，

　　不规则的必须记。

　　否定形式疑问句，

　　没有be加did。

　　如把did加在前，

　　动词也要还原形。

　　10.特殊的形容词、副词的比较级、最高级

　　一分为二有两个，

　　一是远来一是老。

　　合二为一共三对，

　　坏病两多并两好。

　　还有一词双意含，

　　只译少来不译小。

　　11.比较等级的运用

　　原级用在as…as间，

　　比较级用在than前。

　　and连接两个比较级，

　　说明“越来越怎样”。

　　三者以上最高级，

　　副词前可不加the。

　　Even,much和alittle，

　　也常修饰比较级。

　　12.宾语从句

　　宾语从句三要素，

　　引导词、语序、时态。

　　引导词分三情况，

　　陈述句that可省略。

　　一般疑问句if或whether。

　　碰到特殊疑问句，

　　疑问词来担此任。

　　语序总体为主谓。

　　疑问词从句主语，

　　语序不必去改变。

　　从句时态主句定，

　　如果主句是过去，

　　从句相应作改变，

　　客观真理仍现在。

　　13.被动语态

　　被动语态牢记一点，

　　be加动词过去分词。

　　分析句中主和谓，

　　承受者作主语即被动。

　　短语动词不可忘介、副词。

　　另有不及物动词，

　　只有主动无被动。

　　还要注意其时态，

　　与主动语态全相同。

　　14.教冠a,an,the

　　a，an，the是冠词，就像帽子扣名词；

　　元音因素要扣an，辅音因素要扣a；

　　an／a用来泛泛指，the是特指常牢记。

　　15.进行时顺口溜

　　进行时，抓动词，动词前面是助词（be）；

　　动词的后面是ing，三位一体别忘记。

　　16.形容词性物主代词

　　物主代词很重要，译成汉语都有“的”；

　　后面必须加上物，否则就要犯错误；

　　my，your，his，her，its，our，their不放过.

　　17.be的几个顺口溜

　　(1)我用am，你用are，单三is，复数are。

　　(2)I用am，you用are，非I非you是is，复数全部都用are。

　　(3)代词主格的顺口溜：

　　I是我来we复数，你和你们都用you；

　　he，she，it男、女、它，复数一律把they用。

小学英语语法7

　　摘要：英语学习是一个长期积累的过程，英语教学主要有三大板块，语音、词汇、语法，词汇和语法是英语教学中的重中之重，特别是语法，它是语言运用能力的重要基础，是学生在语言交际活动中发挥创造力的基本依据与手段。在学习一种外语时，如果不了解该语言的内部规则，那将影响学生准确地运用该语言进行交流，即使在小学阶段，孩子也需要一些语法知识帮助他们牢固地、正确地掌握语言。新课程标准也要求在小学阶段要进行一些简单的语法教学。如何扎实、隐性地实施小学阶段的语法教学为学生奠定英语学习基础尤其值得研究。

　　关键词：小学英语语法，情景教学法，游戏教学法

　　小学英语教学重点培养学生英语学习的兴趣和初步的交际能力。语法是用词造句规则的综合，教学语法的目的是使学生掌握基本语法，更好地进行听、说、读、写等语言实践活动。在教学中教师如果不向学生讲解相关的知识点，学生难于真正理解所学的语言材料，在运用语言时经常出现错误。如果讲解语法，又怕陷入枯燥乏味的传统语法教学模式。因此，在以学生为主体的英语教学中教师要改变传统语法教学观念，灵活运用各种教学方法，把语法教学与听、说、读、写等学习内容自然地融合在一起，充分调动学生的学习积极性，让学生更恰当、更准确、更有意义的运用语言，更好的发展学生的语言能力。

　　小学英语语法所涉及的范围是一些基础的语法点，既然学生学习英语是为了正确得使用这种语言，那么学生有必要懂得英语语法知识。即使小学阶段对学生的要求不高，但是学生为了打下坚实的语言基础，他们必须懂得何谓语法。如果说英语知识的累积到一定程度是一座大厦，那么词汇是这座大厦的砖头，语法是大厦的灰沙，紧密地联系各种词汇，构成各式句子，而语音则是这座大厦的外墙，起保护作用。所以这三大方面相辅相成，缺一不可。贫乏的词汇所造句子有限，蹩脚的语音语调则影响交际，松散的语法知识则会影响正确理解句子和不能正常交际。在小学阶段，我们老师除了应该扩大、巩固学生的词汇量，教授学生规范、正确的语言知识，更应该利用语法知识帮助学生高效率地学习英语。那么，小学英语的语法教学可以运用哪些方法呢？笔者在教学中主要运用了如下几种方法：

　　一、创设真实情景，增强语法学习的生动性

　　由于孩子的关注点在语言的意义上，如果在开始授课时，教师首先谈论语法规则，势必导致他们不感兴趣。在教学中，我们要利用孩子的天性来帮助他们学习语言，这样才能真正做到“以人为本”。

　　语法教学不应该在孤立的句子中进行。而应该把语法知识与情景尤其是课堂真实情景有机的结合起来，那么语法知识就会真切可感，而不是抽象空泛，学生不仅在情景中轻松的掌握了语法，同时还进行了语言实践。虽然真实的语法情景比依靠学生回忆想象营造出来的情景更鲜明形象，更富有魅力。虽然课堂教学受到时间和空间的限制，创设情景有一定的局限，然而，教师只要多留心，多想办法，多总结经验，充分利用课堂上能为学生感知的各种人和事，比如天气，教室中的摆设和教具和简笔画，教师和学生的情况以及教师自编的童谣。歌曲，游戏等等都能让学生在贴近生活实践的语言材料中感知，理解和学习语言。

　　情景法是借助体态语、表演等，利用图片、多媒体和实物等具有形象直观的教学手段，创造一个真实生动的.情景。这样有效地避免语法教学的枯燥性和单一性，对学习主要是以感性认识为主的小学生来说，不仅可以很好的吸引他们的注意力，激发其学习兴趣，还能够提高课堂教学的效果，收到事半功倍的效果。通过情景教学，语法学习变得生动而有趣，学生也学得快，记得牢，用得活。

　　在语法教学上，英国专家提倡采用这样的教学顺序：首先，让孩子在一个有意义的情景中（eaningful cntext）理解所教语法项目的意义；然后，提供足够的机会让孩子在较真实的语境中进行交际性活动，运用所学的语法项目；最后，在孩子理解并会运用的基础上，教师把孩子的注意力吸引到语法规则上来，进一步巩固所学的内容。也就是说，在教学的前面两部分——“eaning"与“use”阶段使用“Iplicit graar teaching”，在最后一部分——“fr”阶段才采用“Explicit graar teaching”。设计适合儿童口味的游戏情景，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造，激发学生的学习兴趣和充分体现学习主体地位。

　　二、设计游戏活动，增强语法学习的趣味性

　　游戏是孩子们普遍喜爱的活动，也是很好地激发学生学习兴趣的手段。在小学英语语法的教学中，采用游戏教学的方法，营造轻松、活泼、愉快的课堂气氛，让学生寓学于乐，乐中去学。游戏活动可以有效激发小学生的课堂参与意识，提高学生的兴趣，使枯燥的语法教学生动有趣。因此，在游戏中，学生的学习不再是被动的接受知识，而是积极、主动地参与课堂活动。学生通过游戏强化了对英语语法这一抽象的言语概念的识记、理解和运用，从而发展了他们的逻辑思维。笔者以竞猜活动、唱歌谣和讲故事为例，介绍如何在这些游戏活动中进行语法教学。

　　1．在竞猜活动中学习语法

　　孩子天性喜欢好玩的东西，过于严肃机械的练习不能引起他们的学习热情。因此，我们应该结合直接的、机械的练习，提供机会让孩子在有意义的、生动有趣的情景中练习和运用所学的新项目。教师可以利用小学生的这一特点，把语法教学融入其中，这样可以有效地激活学生思维、激发其兴趣。如在教学第三人称单数时，教师可以准备一个里面放有各种人物图画的Magic Bx，让学生从盒子里抽出图片，然后举起图片，其他同学来造句，运用句型“H

小学英语语法8

　　1、名词单复数名词复数不算难，词尾加s最一般，

　　es做尾巴同单三.(以osxshch结尾的名词加es)

　　若以辅（辅音字母）加y结尾，要用ies来替换。fish，sheep是特例，单数复数是一体，

　　肉类饮品不可数，复数不变记清楚。

　　2、一般现在式中动词的单三形式

　　顺口溜：

　　一般现在不复杂，经常通常有时候，

　　（时间状语：often，usually，sometimes）

　　动词原形要用它，遇到单三才变化，

　　五种形式是一家，es加上做尾巴.

　　(以osxshch结尾的)

　　have结尾是ve,s来把ve替.

　　其他形式最好记,加上s就如意

　　3、动词的`-ing形式

　　“双写m、n，去掉末尾e,最后再加i-n-g“

　　4、动词的过去式

　　“规则动词加ed,以e结尾只加d,

　　不规则的分别记。”

　　do要变did，have对had，

　　go是went，see是saw，

　　read不变，sing换sang，

　　taketake换took，

　　buybuy是bought，

　　getget换got.

　　5、Be动词的顺口溜：

　　我用am，你用are，is连着他，她，它；

　　单数is，复数are。

　　变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。

　　变否定，更容易，be后not莫忘记。

　　疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。

　　句中有can也同be,

　　疑问、否定无can、be,

　　do、did、does补上去，

　　（在疑问或否定句子中若没有cane就要用到助动词了）

　　6、时态顺口溜：

　　英语句子万万千，总结时态不算难，

　　现在进行最简单，鼻子（be）后面小跟班(ing)。

　　Begoingto是一家，打算做啥要用它，

　　一般现在时好记，不是三单用自己（动词原形），

　　看见三单要仔细，s/es不能乱代替。

　　句中动词有ed,肯定就是说过去，

　　时态一定得熟知，特殊形式特殊记。

小学英语语法9

　　（一）有can有be，can、be后面not添

　　（二）没有can、be、do、does显身手，单三用doesn’t，doesn’t后面动还原

　　（三） 其他人称don’t动词前

　　I 是主格 me 是宾，请你一定记在心；

　　主格用在动词前，动词介词后用宾。

　　you 是主格，也是宾； he 是主格 him 是宾，

　　she 是主格 her 是宾， it 是主格，也是宾，

　　we 是主格 us 是宾， you 是主格，也是宾，

　　they 是主格 them 是宾。

小学英语语法10

　　(1).一般情况下，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds

　　(2).以s. x. sh. ch结尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches

　　(3).以"辅音字母+y"结尾，变y为i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries

　　(4).以"f或fe"结尾，变f或fe为v, 再加-es，如：knife-knives

　　(5)不规则名词复数： man ---men, woman---women, policeman---policemen, policewoman---policewomen, mouse---mice child---children foot---feet,.tooth---teeth fish---fish, people---people, Chinese---Chinese, Japanese---Japanese

　　1. 主格一般用在句中作为主语，一般用在动词前(除疑问句)

　　2. 宾格多用于动词介词后面。

　　3. 形容词性物主代词后面必须要跟名词。

　　4. 名次性物主代词=形容词性物主代词+名词

小学英语语法11

　　1.人称代词用法歌

　　人称代词分两格，主格宾格来分说。主格用来作主语，宾语用的是宾格。人称代词都有数，单数复数莫用误。

　　人称代词主格趣记歌

　　I 是我；you 是你；he，she ，it 他她它；I 的'复数是个 we；you 的复数还是 you；男他女她动物它，张三李四单个他，他们的复数都是 they；简单口诀要牢记，要牢记。

　　人称代词主格宾格之歌

　　I 是主格 me 是宾，请你一定记在心；主格用在动词前，动词介词后用宾。

　　you 是主格，也是宾； he 是主格 him 是宾， she 是主格 her 是宾， it 是主格，也是宾， we 是主格 us 是宾， you 是主格，也是宾， they 是主格 them 是宾。

　　2.be动词用法歌

　　我用am，你用are，is连接他，她，它。

　　单数名词用is，复数名词全用are。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。

　　变否定，更容易，be后not莫忘记。疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。

　　3.疑问词的用法

　　疑问词放句首，what 什么；where 哪里；when 问时间；

　　how 怎样；要问原因为什么，why 放句首就可以；

　　疑问句有点难，勤做笔记多思考，遇问题别着急，先思考来后提问。

　　4.特殊疑问句用法

　　What用途广，要问“什么”它当先。（What’s this?）

　　How开头来“问安”。(How are you?)

　　Who问“谁”。（Who’s that man?）

　　“谁的”Whose来承担。（Whose eraser is this?）

　　询问“某地”用Where。（Where is her cat?）

　　“哪一个”Which句首站。（Which one?）

　　5.祈使句用法

　　祈使句，祈使句，请求、命令或建议。主语是you常省去，动词原形开头记。

　　否定形式要注意，句首要把Don’t加。要讲客气用please，句首句末没关系。

　　6.动词加-s或-es方法歌诀

　　动词三单现在式，一般词尾加-s。

　　s, x, ch, sh在词尾，直接加上-es。

　　词尾若是字母o，加上-es不用愁。

　　“辅音字母+y“来结尾，变y为i是正规。

　　-es后边紧跟随，study→studies看明白。

　　7.过去式之歌

　　标准过去式加-ed，少量不规则分别记，

　　am和is对was，二人称复数are变were，

　　have和has用had，do和does变did。

　　规则动词过去式构成方法口诀

　　过去式构成有方法，一般词尾把-ed加。

　　如果词尾有个e，直接加d就可以。

　　“辅音字母+y”在词尾，变y为i加ed。

　　“一辅重闭”作尾巴，双写之后-ed加。

　　8.现在进行时用法

　　主语在句首，am, is, are跟在后，

　　现在分词跟着走，其他成分不可丢。

　　表示动作正进行，句中now时间定。

　　一般问句，把be提到句前去。

　　否定句式也简单，be后只把not添。

　　9.have/has的用法口诀

　　动词have表示“有”，位置就在主语后。

　　“三单”主语用has，其他人称用have。

　　10.There be句型用法口诀

　　There be句型有特点，主语放在be后边。

　　主语单数用is，复数主语要用are。

　　变否定，很简单，be后要把not添。

　　变问句也不难，把be提到there前。

　　肯定句中用some，否定/疑问要用any换。

　　11.变一般疑问

　　口诀之一

　　（一）can 、be、do、does在前

　　（二）第一（人称）变第二（人称）

　　（三）末尾用问号，语调用升调

　　（四）有some变any

　　口诀之二

　　（一） 有can有be，can、be提前

　　（二） 没有can、be的，do、does显身手，三单用does，does后动词还原

　　（三） 其他人称do在前

　　12.变否定句

　　口诀之一

　　（一） can、be、do、does后面not添

　　（二） 有some变any

　　诀之二

　　（一）有can有be，can、be后面not添

　　（二）没有can、be、do、does显身手，单三用doesn’t，doesn’t后面动还原

　　（三） 其他人称don’t动词前

小学英语语法12

　　1.数词变化规律及读法口诀

　　两大数词基和序,前表数量后第几.构成先谈基数词,1至12请认真记.

　　13至19teen结尾齐,ty结尾表示几十.若要表达几十几,几十短横1到9.

　　One hundred 一百记,若表几百几十几.几百 and几十几,基数规律上述里.

　　再把序数谈仔细,第一至三独立记.第四至十九结尾th,第廿到九十有规律.

　　基数基础y变ieth.第几十几有特例,第几十由基数起,几用序数有道理.

　　第一百one hundred.若说第一百几十几.One hundred and第几十几.谈此即告一段落.

　　2.一般现在时用法及句型转换口诀

　　经常习惯动作和真理,是一般现在时的定义.构成除单三皆动原式.若逢动词第三人称体,

　　动词变单三式有道理.若要变成否定的`形式,动词原形之前加don’t,除单三人称外无特例.

　　单三式前doesn’t动原基.句首Do,Does疑问起,Does用单三人称限制,单三还原形没大问题.

　　3.变动词单三人称口诀

　　一般情况动词尾-s加.O,s,ch,sh结尾“-es”没有差.辅音加y 去y为“-ies”是方法.

　　4现在分词构成口诀

　　词尾直加-ing是一般式,若遇无音e去之加-ing.

　　重读闭音一辅音字母尾,双写该字母-ing是正里.

　　8.形容词和副词比较级和最高级构成口诀

　　结尾直加-er,-est属一般,详细构成方法逐一来侃谈.

　　一辅音结尾重读闭音节看,辅音双写-er,-est是习惯.

　　辅音加y(ly)除外有型感,按照去y,-er,-iest方法办.

　　上述皆属单音部分双音段,下面把多音节规律来看看.

　　词前加more,most此规律唤.规则变化到此已全都谈完.

　　有些不规则变化请你记全.“双好”better,best记的宽.

　　“坏病”worse,worst莫记乱.“双多” more,most不用管

　　“老、远”两种形式别记篡,“有点”less,least记清盼.

　　5.感观使役动词记忆和使用口诀

　　1.记忆口诀：二听四看一感觉,使役动词有三个.

　　或：一感二听三使四看.

　　一感；feel 二听：hear,listen to 三使：make ,let ,have

　　四看：look at,see,watch,notice

　　使用口诀：感使动词真奇怪,to在句中象妖怪.

　　主动句里它走开,被动句里它回来.

　　动词let要除外,to词可来可不来.

　　10.规则动词加-ed的读音口诀

　　元音后[t],浊音后[d],[t][d ]后读[id].

　　注：浊音包括浊辅音和元音.

　　6.时刻表达法口诀

　　时刻表达法作用大,衣食住行离不开它.整点时把点钟数打,时分俱全不好表达.

　　请记下列几种方法：先时后分莫给弄差.若要说明几点过几分,可把past和after来抓.

　　前分后时不能搞差,要说几点几分差,to前分后时来表达.

　　7.形容词和副词的比较等级及用法句型口诀

　　一者比较用原级.比较级限二者比.三者三者往上比,最高级的用法起.

　　若要比项掌握齐,比较范围要搞细.比较级二句型记,做出句子没问题.

　　若甲乙程度相同,as…as 结构体.甲某方面不及乙,用 not so/as…as表示.

小学英语语法13

　　一、名词复数规则

　　1．一般情况下，直接加-s，如：book-books， bag-bags， cat-cats， bed-beds 2．以s。 x。 sh。 ch结尾，加-es，如：bus-buses， box-boxes， brush-brushes， watch-watches

　　3．以“辅音字母 y”结尾，变y为i， 再加-es，如：family-families， strawberry-strawberries

　　4．以“f或fe”结尾，变f或fe为v， 再加-es，如：knife-knives 〕 Leaf--leaves 5．不规则名词复数：

　　man-men， woman-women， policeman-policemen， policewoman-policewomen， child-children

　　foot-feet，。tooth-teeth

　　fish-fish， people-people， Chinese-Chinese， Japanese-Japanese 写出下列各词的复数

　　I _________him _________this ___________her ______ watch _______child _______photo ________diary ______ day________ foot________ book_______ dress ________ tooth_______ sheep ______box_______ strawberry _____ peach______ sandwich ______dish_______bus_______

　　man______ woman_______

　　二．动词三单的变化规则

　　1．一般情况下，直接加-s，如：cook-cooks， milk-milks

　　2．以s。 x。 sh。 ch。 o结尾，加-es，如：guess-guesses， wash-washes， watch-watches， go-goes

　　3．以“辅音字母+y”结尾，变y为i， 再加-es，如：study-studies 练习： 写出下列动词的'第三人称单数。

　　drink ________go _______stay ________make ________look _________ have_______ pass_______carry ____come________ watch______ plant_______ fly ________study_______brush________ teac 四There be 句型表示：在某地有某物（或人）

　　1、在there be 句型中，主语是单数，be 动词用is ； 主语是复数，be 动词用are ； 如有几件物品，be 动词根据最*近be 动词的那个名词决定。

　　2、there be 句型的否定句在be 动词后加not ， 一般疑问句把be 动词调到句首。 3、there be句型与have（has） 的区别：there be 表示在某地有某物（或人）；have（has） 表示某人拥有某物。

小学英语语法14

　　口诀：单数句子变，变化规则要记住。名词代词要变化，am，is要变are。

　　this，that变成啥，these，those来替它。he，she，it要变啥，全部变they不用怕。

　　I要变we莫落下，名词后面把s/es加。名前冠词去掉它，其余成分原样加。

　　具体注意下面的六要素：

　　1.单数主格人称代词要变成相应的复数主格人称代词，即I→we;you→you;she，he，it→they。如：Sheisagirl.→Theyaregirls.

　　2.am，is要变为are。如：I‘mastudent.→Wearestudents.

　　3.不定冠词a，an要去掉。如：Heisaboy.→Theyareboys.

　　4.普通单数名词要变为复数形式。如：Itisacat.→Theyarecats.

　　5.指示代词this，that要变为these，those。如：Thisisabook.→Thesearebooks.

　　6.man，woman作定语修饰可数名词时，要在”数”上与被修饰名词保持一致。但其他名词修饰名词表示”性质”时，不作变化。如：

　　Heisamandoctor.→Theyaremendoctors.

　　Thisisanappletree.→Theyareappletrees.

　　单复数相互转换，每空一词(含缩写)。

　　1.Thewomanisanurse.(改为复数句)

　　The___________________________.

　　2.Therearesomeoldcars.(改为单数句)

　　There______________old_______.

　　3.Hehasanewbook.(改为复数句)

　　____________new_______.

　　4.Aretheseyourchicks?(改为单数句)

　　____________your_______?

　　5.Isthereasheepintheplayground?(改为复数句)

　　____there________intheplayground?

小学英语语法15

　　在这两年的小学英语教学实践中，发现自己在语法教学方面走了不少弯路。我一直认为，学生学习英语如果不了解英语语言的内部规则，必将影响学生准确的表达。即使是在强调以语言的交际功能为主的现在，学生也需要一些语法知识，准确、系统地掌握语言，因此我总是要求学生掌握住我所讲解的语法知识，但结果与我的要求相差甚远，我曾一度很是苦恼。最近我在网上查阅了一些关于这方面的资料，同时也听了专家的讲座，我有一种恍然大悟的感觉，现在我终于明白，原来小学阶段的语法教学有来自学生接受能力的局限性，也有其不同的方法和要求。

　　1、小学英语语法主要出现在单词、句型、短小文章中， 因而语法教学主要是结合这些具体的学习活动， 让学生感受、领会、掌握一些基本的语法知识。语法教学要做到精读多练， 或适当点拨、反复操练， 直到熟练掌握、形成语感、建立一套新的语言习惯。

　　2、小学英语语法教学中归纳和总结英语语法是很必要的。在接触、理解、体验、操练、运用之后，进行归纳和总结，会取得事半功倍的效果。但在做总结归纳的时候还要根据学生的不同阶段和思维的特点来采取相应的方法。

　　3、语言学习离不开实践和反复练习。因而在教学中特别是语法教学中必须强调语言知识的实践性和练习的多样化。

　　在小学英语语法教学中教师应该创设一些符合孩子实际生活的情境来组织学生呈现、操练与运用语言。语法教学，不能只停留在讲与学生学的基础上。应该结合课堂创设的情境加以训练，这样将有助于学生远离单调、枯燥的.学习心理。在小学中高年级，教师尽量让学生在教师的设问、提示下，来归纳和总结简单地语法规则。语法规则是好学不好用。语言实践活动会逐渐地培养用规则的能力。有一些老师以为孩子犯错误是因为这个语言点讲解得不够，我们讲的很多东西是相互联系的。活动给孩子们提供了一个较真实的情景去使用语言，让他们在玩乐中无意识地训练了所学的语法。精讲多练，促成内化。淡化对语法的讲解和记忆，留更多的时间和精力用于实例、实践、实用；启发、诱导、点化学生在语境中反复接触和应用语言。

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