教育读后感
认真读完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。那要怎么写好读后感呢？下面是小编精心整理的教育读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教育读后感1
这个周末，我怀着崇敬的心情读完了《爱的教育》这本书。书中主要讲述安利柯的成长故事，在安利柯的生活中，他的父母老师总是用行动去教会他爱。这样我理解了，生活中我的父母、老师也总是严厉的要求我，其实这也是一种爱，一种严厉的爱。
在“爱的教育”中，作者把爱比喻成很多东西。的'确是这样，这本书让我对爱有了全新的认知，爱可以是同学之间的友爱；可以是长辈们对我的关爱；还可以，是对祖国的热爱……而我认为爱就是一种发自内心的情感，在我们的生活中爱无处不在。
而在每个人的成长过程中，不可能不犯错误，作为儿童，我们常常会受到老师或父母的批评，在我读这本书之前，我总是对他们的批评感到委屈、忧虑，在我读完这本书后，我开始理解并接受这种批评。
如果人人的心里都充满了爱，那么我们的世界将变得更美丽、更美好。
教育读后感2
心得教育的目的是什么？是马克思所说的“每个人的自由全面发展”？是康德所说的“人是目的”？是斯宾塞所说的“为未来的完满生活作准备”？是杜威所说的“让儿童更像儿童”？是联合国教科文组织所说的“学会生存”？是新课程所提的“为了每位学生的发展”？我觉得，这些都是。在这些追问中，我们可能不会达成共识，但却能够以诗意的心境看待教育问题，对待每天的教育生活，就能够走出嗟叹和自闭，像李镇西老师那样“心灵写诗”“聆听花开的声音”，像薛瑞萍老师那样“给我一个班，我就心满意足了”，像窦桂梅老师那样与学生进行“爱与爱的交流”，“为生命奠基”……
哲人康德曾说过这样的名言：“有两种东西，我们越是经常、持续地对它们反复思考，它们就总是以时时翻新、有增无已的赞叹和敬畏充满我们的心灵：这就是在我之上的星星.康德不仅将“在我心中的道德法则”与“头上的.星空”亦即无限的宇宙相提并论，甚至认为道德法则要高于自然法则。那么，在目前一些领域道德失范，道德愿望与行为、道德投入与产出相差甚远的情况下，怎样的道德教育才能让道德律走进孩子们的心灵呢？读刘铁芳教授的《守望教育》一书，令我们有了豁然开朗的感觉。
书中对道德教育的阐述，用的标题虽然是“教化的困惑”，体现了作者对道德教育沉重的忧思和对教育问题复杂性思考的审慎，但实实在在是以一个学者的思想为我们解了惑。在”关注我们时代的伦理觉悟”、“走向人对人的理解”、“道德教育：从尊重日常生活的德性品格开始”等篇目中，我们看到了作者想要阐述的：道德教育是以人为本的教育，教育目标要下移、内容要贴近实际、采取的方式要适合孩子。特别是他提到的以美德故事唤醒孩子的道德情感的方法，值得我们借鉴。
每个人的童年，都应该是被故事浸润着的。阅读故事可以让孩子们掌握知识，获得日常生活中不一定能够拥有的情感体验，同时，他们也必然地从中获取人生的启蒙，教化的熏陶。一个成年人，他可能不是文学爱好者，没有读过多少成人的名著，可是他不会不知道安徒生、格林兄弟、王尔德……一代代儿童通过阅读童话完成了自己的精神成长，而这些大家的作品也在孩子们的阅读中成了经典，成了不褪色的永恒。
正如刘教授所说的：“美德故事也许不如道学家的‘道德推理’来得严密、系统、深刻，但却能够比‘道德推理’更加直截了当、更简明易懂、更亲切可心。”“优美叙事的伦理是让人去体验、感受、关切于一种真实的伦理境遇，而不是如规范的伦理让人被动地接受道德律令。”
置身于多元时代中的道德教育，怎样走出现实的泥沼、在缺憾中不断前行，是目前急待解决的问题。而其中的关键，应该是让德育从神坛走向下界，回到人间，走进孩子们的心灵世界。美丽温情的美德故事，应该是这路途中的一把钥匙。因为，任何一个人，或许会反感以讲道理为主的规范德育，但却无法拒绝美德故事对心灵的关照和沐浴。
教育就是爱，爱就是教育。爱心是人类的一种高级情感，但是又和人类的理智、道德、审美、人格相互关联。“爱心育人”不仅是一般的职业素养和职业要求，更是教育人道主义的体现。教育是培养生命的事业，世界上还有比生命更重要的吗?作为教师，最可贵的是能够保持高尚的人道主义情怀。
让我们把对孩子发自肺腑的爱寄托在故事中，让孩子去触摸、感受这个世界的美丽、快乐与芬芳，从而成长得更健康、更茁壮吧！
有人说，教育的复杂性超出了人类的想象，在这一点上，只有爱情和幸福之类的话题可以与之媲美。面对纷繁复杂的教育巨系统，任何一个人都处在“无知”的境地，我们所应做的就是“保持我们自身理智的清醒，对我们的已知保持一份谦逊，对我们的未知抱有一种敬畏，对我们探索未知的意愿，拥有一份理性的克制，不至于出现一种理性的自负”。
教育是富有诗意和理想的事业，教育工作者都应该有一种教育情怀，有一种“乌托邦”情结，在自己的头脑中构勒出一种“绝对”的“好教育”。也许，这种“好教育”永远不可能实现，但如果连理想都没有了，教育生活只能是日复一日地耗费生命。
守望教育，或许不仅仅是大学教授的事情，只要我们接近了教育的本真，对教育心生敬畏并满怀诗意，我们都可以，而且应该做一个守望者
教育读后感3
爱，一个多么闪亮，多么令人钟爱的字眼，人们追求爱也希望能拥能够拥有爱，爱能使人与人之间变得更加美好，《爱的教育》是一本日记体的小说，记载了小学生安利柯整个的四年级的有趣生活。
他写的是你开学第一天到十月，我记了很多的每月一读的经典故事。
书里面还写了很多很多安利柯的同学。在这里的同学们又好又坏，有的调皮，有的可爱，有的没孝心，有的孝心。就是这么多同学勾选，这本有对比有爱的爱的教育。
在这里有让安利柯生以为傲的好友卡隆的侠义之举，有品学兼优的班长代洛西的助人为乐，也有华梯尼的虚荣狭隘，诺琵斯的'傲慢无礼，还朴实可爱的“小石匠”。
卡隆是一个比我们都大一岁的“哥哥”，因为一些原因也在四年级，他比人高出一个同学们他是个好学生，一旦有人被欺负，他就会站出来保护他。小石匠他很有孝心，就算父亲一直打他但他都一直维护着他的父亲，平时他也十分的幽默，还有一门独门绝技“兔子脸”，这可是百试百灵。
“小石匠”的名字叫做安东尼·阿尔伯特，他之所以叫小石匠，是因为他的父亲是一个石匠。有一天父亲又醉酒了，就在这时小石匠向爸爸要买文具笔的钱。可谁到他的父亲突然发怒了，把他打了一顿。第二天一早脸上的巴掌印还没有消退，他只好带着巴掌印上学了。同学们看到他脸上的巴掌印，就向他提议校长报告，让校长跟他父亲说一说，可是小石匠并不承认是他父亲打的，还一直的说他的父亲从来不打他，对他特别好。从这里可以看出“小石匠”是一个非常有孝心的孩子，他从来不想让别人去侮辱，去玷污他的父亲。后来他的父亲知道了，对儿子。十分内疚，于是他就戒了酒，后来对小时间也非常的好。
《爱的教育》在最真实的字里行间融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、母亲之爱，儿女之爱、同学之爱，每一种爱都不是惊天动地的，但却是感人肺腑，引人深思。爱的教育让我深受感触，其中我也学到了很多很多，比如说如何坚强，如何的幽默风趣，如何的去帮助他人，等等等等。
教育读后感4
世界需要爱，人生需要情，有一首歌唱得真好:“只要人人献出一点爱，世界将变成美好人间！”作家亚米契斯的《爱的教育》就充分的体现了这一点，它通过一个小学生写日记的形式，讲述了很多小故事，使人从中感受到了人类是多么需要相互关心、相互理解、相互帮助。而这种关心和理解，都离不开一个最核心的字眼——爱！因为这个“人”字就告诉我们，人是需要互相支撑的。
整本小说里没有豪言壮语，也没有过多的煽情，只有最简简单单的语言，真真挚挚的感情，作者用心塑造出一个个貌似平淡，实际上确塑造了一个很不平凡的人，这些人物栩栩如生，具有很强的感染力。小说里描写的人有:买菜妇女、买柴人、铁匠的儿子、老石匠的儿子、买炭人的儿子、少年鼓手、父亲的老师、带病上课的.教师？如此平凡的人确可以做出不平凡的事，于是我的心被感动了，在我心中激起了一阵阵感情的涟漪。这些涟漪就是:
乐于助人。故事中大多是和我们差不多大的孩子，其中卡罗内他不仅学习好，而且还乐于助人。当时有一位同学丢失了买笔记本的钱，站在街上大哭，卡罗内看见了，把他的钱可了那位同学。卡罗内更是个同情弱小、舍己为人的人。他还非常有孝心，在母亲生日的时候，卡罗内就花好几天时间写八页纸、四面画满了花边的信。真是个疼爱母亲、充满爱心的孩子。
母亲伟大。让我敢到惭愧的是是我内心的愧疚，书中讲到了因父
母负债，马尔可的妈妈决定去工资丰厚的布宜洛斯艾利斯工作。妈妈刚离开时，还和家里保持着联络。可自从上次马尔可的妈妈写信说身体有些不适后，就和家里失去了联络。家里用尽各种方式寄去的信也石沉大海。收不到妈妈的信，家里更冷请了。父子三人每日以泪洗面，马尔可想妈妈想的快死了。终于，12岁的马尔可自告奋勇决定去找妈妈。马可尔的坚持使父亲无奈地相信了这个理解事物程度并不逊于成年人的孝子一定能成功。筹备好了一切，马尔可踏上了千里寻母的旅程。途中，他历尽了各种艰难险阻，尝遍了人生的酸甜苦辣，不知过了多长时间，凭借着马尔可坚持不懈的努力加上人们的帮助，终于找到了失去了生活意识的奄奄一息的妈妈。马尔可的出现使母亲找到了生命的价值，在医生的帮助下，马尔可和妈妈终于重逢了？读到这里，我不禁为马尔可对母亲深深的爱肃然起敬。
想想自己。我和马尔可同样的岁数，却显得那样无知，那样渺小。只要发生一点芝麻绿豆的小事，就把气往妈妈身上撒。现在想想真是太不应该了，在这里我要真诚地对妈妈说声:“妈妈，对不起。您辛苦了。”
书让我感动，让我心疼，然我悔悟。中国的大文豪孔子曾经说过：“仁者爱人。”有仁者之心的人，首先必须具有一颗美好的爱心。朋友们，让我们像卡罗内和马尔可他们学习吧，多贡献出一点爱，用爱的钥匙，去打开人们的心扉，去融化那些冻结的心灵，让阳光照耀到世界的每一个角落。
也许幸福有各种涵义，但爱心满满，会让这个世界暖暖的。
教育读后感5
今天，我给大家推荐一本好书——《爱的教育》。
相信，大家对它都不陌生吧!它的作者是意大利的德亚米契斯。它是一部令全世界亿万读者感动的经典伟大作品，采用了日记的形式，以一个小学四年级的孩子——安利柯的眼光和口吻，向人们讲述了一个个感人的小故事。
其中的好几个小故事，都被编进语文书中。令我最不能忘怀的是《小抄写员》。这则故事是讲朱利奥的父亲在工作之余接了书稿来抄多赚些钱补贴家用，朱利奥为了分担父亲的疲惫，而且不让爸爸发现，便在等父亲睡后再写。但是后来父亲又因为朱利奥在功课时睡觉而责备他，甚至对他的身体健康也不管，而导致误会。终于有一天，父亲发现了，才恍然大悟。
朱利奥的故事多么令人感动啊!他为了帮父亲，连自己的健康与学习都置之不理。他是多么爱他的父亲啊!这一份浓浓的亲情，我想，每一个读者都会感受到啊!
读到这里，我想到了我自己，比如这一篇文章，我会想：自己和父亲母亲之间也有那么浓、那么深的情吗?我想是的.，并且，我们会一直保持这种爱。我也会想：如果这篇文章中的主人公朱利奥是自己的话，自己也能如同朱利奥那样做吗?答案是肯定的，我相信并且更认为我一定也会这么做。在每次读好文章时，我总会问自己几个问题，想到自己。一些耐人寻味的故事，一定值得自己去反省与深思，这应该也是我的一种读书方法吧!
本书中如《小抄写员》这样感人的故事还有很多很多，如《少年爱国者》等。这些感人肺腑的小故事，蕴含着大哲理，它告诉我们亲情、友情、爱国、善良、勇敢、无私——它令我受益不少。
如果你对我对以上的陈述感兴趣的话，那么心动不如行动，赶快去找来读读吧!这是一本孩子与大人都值得一读的经典，值得你去细细品味!
教育读后感6
在这个熙熙攘攘的世界里，“爱”到底是什么呢？带着这个问题，我与《爱的教育》这本书中的意大利小伙伴一起跋涉探寻……
作者亚米契斯通过小孩子安利柯的日记，反映了处于社会不同阶层的人为人处世之道和复杂微妙的关系。同时，这本书也讲述了小主人公的成长过程，记录了他的所见所闻，字里行间透漏着对祖国、父母、师长和朋友真挚的爱，而这种爱让我有种难以言说的感动。
在这本书中，我感受到了小伙伴们如宝石般熠熠生辉的美德，同时我也对自己的品行再次审视，提醒自己不断向他们学习。另外，本书还记录了他们是如何呕心沥血地教育引导孩子成长，他们用爱塑造着像我一样的少年，引导我们永远拥有一颗勇于进取、善良而又真诚的心。
在反复阅读后，我惊讶地发现每篇小故事都讲述了一种不同的爱，例如“每月故事”。它文字虽朴实简单，人物虽平凡常见，没有跌宕起伏的情节，没有引人入胜的悬念，但在这密密麻麻的文字中，却蕴含这了人与人之间的真挚情感。每每读完此篇，我都会不由自主地闭目沉思暗暗感慨：人间处处有真情啊！
“有不少读者看完这本书后，眼角都会流下感动的`泪水……”老师在向我们推荐这本书时动情地说到。“我绝对不可能流泪，他们太矫情了。”我嘀咕着。可在我静下心来从头到尾读过一遍后，也不得不相信老师的话，这的确是一本洗涤心灵的书籍。这本书吸引我的并不是其文学价值有多高，而是在于那细腻的笔触中流露出的亲子之爱。突然发现那个淘气的“烦人精”弟弟好像没有那么讨厌了，我还是个非常幸福的姐姐——这就是《爱的教育》！
这本书字里行间都抒发着对“爱”的理解，原来爱是虽然普通但绝不平凡的。这本书到处都洋溢着“爱”的深厚与浓郁，难怪很多人都称它为“魔法之书”呢。
读罢全书，闭目凝思，我好像看到了安利柯是如何学习与生活，如何用实际行动去爱他人。这种“爱”里面包含了他对美好生活的向往与不懈追求，而我也已启程……
教育读后感7
读完了这本《爱的教育》这本书时，我发现这里包含了父母的爱、姐妹的爱、同学的爱、师生的爱、对祖国的爱？？我还非常喜欢里面的一篇每月故事：6000里寻母一一从亚平宁山脉到安第斯山脉（每月故事）讲述了一个名叫马尔科的男孩对自己母亲的爱。
一开始说他的母亲到外地打工，一年后寄信说生了病。后来就断了联系，小儿子马尔科就决定寻母。由于母亲与雇主搬家多次，所以马尔科的路便更加遥远了。立尽千心万苦衣衫褴褛、体弱多病的马尔科最后还找到了自己的'母亲，帮助她治好了病。每当我读到：他的体力下降，脚磨出鲜血。
这句话时就会悲伤的流泪。我为什么喜欢这篇故事呢？因为它给我上了一堂课，让我珍惜母爱。有些人当我们到国外去读书时，你就会恋恋不舍的离开她。在国外时你常常会想起妈妈让你迫不及侍想要尝尝的大包子。每当睡觉时又想起妈妈每一次睡觉吻我的那一刻。
母爱是伟大的，母爱是能让人幸福的，让我们一起珍惜这份伟大的母爱吧！
教育读后感8
在寒假，我读了同学们推荐的书——《爱的教育》。读了它之后我感触良多。本书以一个小学生日记的形式，以高尚的感情，挚爱的笔调书写了一个个爱的故事，其中最让我记忆犹新的一篇是《父亲的批评》。
这一篇是讲了作者安利柯不懂得感恩母亲，伤了母亲的'心，对母亲说了无礼的话：不要来拥抱我，不要来走近我，我现在没有心情拥抱你。然后，他的父亲十分严厉的批评了他，给作者举了许多例子，来教育作者。
我小的时候就和文中的小作者一样不懂得感恩，犯了大错误的时候，妈妈就在旁边骂了我好几句，小时的我不但没有严重的认识到自己的错误，反而很不服气地与妈妈顶嘴。妈妈火冒三丈，狠狠的说了我一顿。到我看了这本书中的《父亲的批评》以后才明白：其实妈妈这样说我是为了我，让我知错，再改正它，以后不再犯这样的错误。
人需要学会感恩，有这样一个故事：一个小男孩饥寒交迫来到了一户人家门口，家中的这个女孩给了他一个面包和一瓶牛奶。女孩长大后生了一场大病，来到了一家医院看病。治好了以后，女孩看到收据单上的巨额治疗费，不禁要晕过去，但旁边还有一行字：费用是一个面包和一瓶牛奶。原来主治医生就是那个小男孩。
人是必须要学会感恩的，不懂得感恩的人是永远不会知道爱是什么滋味。
家长感言：
很幸运的和孩子一起阅读《爱的教育》这本书，该书以一个小学生日记的形式，以高尚的感情，挚爱的笔调书写了一个个渗透着爱的故事。使我和孩子在这一个个感动的故事中懂得了人与人之间怎样去互相帮助，去谅解，去体贴，去感恩。
教育读后感9
《玫瑰与教育》，买这本书时并没有多想，只看到是本教育随笔，又是窦桂梅老师所著，就入手了。看着这本书的题目，我产生的第一个疑问就是“为何是玫瑰与教育？”玫瑰特别在何处？光是这个题目，我就联想了不少：可能是和《小王子》这本书中的玫瑰有关？又或者“赠人玫瑰，手有余香”？再或者因倒置其名字“桂梅”而成“玫瑰”？
初翻此书，只关注了感兴趣的内容，以自序部分为最，读了多遍，有种淋漓尽致之感。都说人如其文，那么，一打开这本书的自序，你便好像看到了一个真实明朗的教师，或者说一个从容大方、爱写作的人。自序部分许多话令人受益，如其引用朱光潜先生练习写作的原则“有话必说，无话不说”；其分享的费尔南多·佩索阿“写作是为了忘却，为了忘却心灵的疲劳，忘却生活的疼痛”；其常常和年轻朋友讲的“要坚持用文字记录自己的教育生活，让忙碌的`自己不断与宁静的自我对话，让冲动的自己不断接受理智的自我批评，让实践的自己不断接受理论的自我省察。”因这序特别吸引我，所以每次翻开这书读完序部分，就要停下来好好感受，后面的正文倒只是粗粗翻看。
这两天终于一口气看完了正文，感慨也多。
一是读书写字实际上是在爱自己。我的许多同学朋友都做了老师，北上深最多，作为一名老师有多忙碌，要处理的事情有多么琐碎繁多，从每天的朋友圈就能看出来了，这样一天下来，所有的时间和空间都被占用了，有家庭的老师更甚，我们的时间和空间被老师、父母等等这样的角色占用，在什么时间，我们是自己呢？我想只有读书写字，和自己对话的时候，我是我，没有社会赋予我的任何角色意义，不受其他任何规则制约，是真正歇一歇，爱自己的时候。
二是观察与发现。这个学期我常常在班级和同学们说起罗丹的这样一句话“生活中从不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”读完此书后，我想“生活中从不缺少有意思的事情，只是缺少发现的眼睛“。不得不感叹在窦老师的眼中，处处都是素材，处处都是值得思考、可以深挖其背后内涵和意义的事情，可真应了“课堂小天地，天地大课堂”这句话。眼中处处有问题，看待问题的角度和方式也十分多元，这无疑让我们对待生活、工作中的某些事情更加客观，也更能“容人、容言、容事”。
三是与人为善，做踏实事，讲真心话。亨利·詹姆斯在谈到“应该怎样度过这一生”时说：“人生有三件大事：第一，与人为善。第二，与人为善。第三，与人为善。”与人为善的前提下，不屈本心地讲真话，做有用的事情。希望可以继续保持下去！
教育读后感10
《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的一部著作。这部书最有意思的是作者以一个小学生的名义，通过日记本的形式，讲述了很小的故事，然后将“爱的教育”融入这些故事，用以培养年轻一代思想情操。 读完这本书后，使我深深地陷入沉思，爱究竟是什么?
它像空气一样，每天都在我们身边，但又因为它无影无形，往往又很容易被我们忽略。但我们的生活中却不能缺少它，它的意义已经融入我们的生命。而面对我们的教育，爱，应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，学习而充实起来，工作而有劲头。于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。读《爱的教育》，我走入了作者安利柯的生活，目睹了他是怎样学习、生活，怎样去爱。
在感动中，我发现爱中其实也包含着人们对于美好生活的追求。 书中的主人公恩里科是一位小学四年级的小男孩，他出生在一个充满爱与信任的家庭里，他天性纯良，观察敏锐，是个乐观进取的好少年。他的健康成长与书中所描写的真诚宽厚的人际关系之间的爱是息息相关的。《爱的教育》里没有乏味的说教，没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物。
正是这些看似平凡，实则真是可信的记叙，把读者带入了一个爱的世界，让我们在爱中受到高等的教育。 南宋名将岳飞，他少年时就立志“精忠报国”，为了祖国，为了人民，他忍辱负重，含冤而死，边防叔叔，为了领土的完整，不怕流血牺牲，赶走了入侵我国边境的'侵略者，多少体育健儿，为了让五星红旗能高高飘扬在赛场的上空，忍着伤痛，奋力拼搏……他们的爱国情怀激励着无数人奋发向上。
作为一名从事幼儿教育的教师，更该用“爱”呵护每个孩子，教育每个孩子。虽然幼儿园孩子比较小，知道的事物也有一定的局限性，但是渗透一些爱集体、关心同学、爱护公物和爱国主义教育是必要的。孩子们在早期的教育中形成一定的意识，成为人生中“爱教育”的起点。
教育读后感11
在老师地推荐下，我购买了《爱的教育》，并仔细的阅读了这本由意大利作家亚米契斯所著的书。在此之前，我本以为这是本枯燥乏味的书。但一开始阅读，我就深深地被这本书吸引了。
《爱的教育》是一本日记体小说，我以前从来没有读过相似的书籍。《爱的教育》是以一位意大利小学四年级的男孩安利柯的眼光，讲述了从四年级开学第一天一直到次年7月份，安利柯在学校内外的所见所闻。本书有许多许多的小故事，从中我们能学到我们身上所没有的一些优秀品质。
安利柯是一个在关爱中成长的男孩，她的亲人一直很关心他，为他写了许多有劝诫性和启发意义的文章。每一个月他的老师都会在课堂上为他们读一个让人感触良深的每月故事。毋庸置疑安利柯是生活在爱中的。但我们又何尝不是生活在爱中的呢？我们常常会忽略身边的人对我们的爱。父母的帮助，老师的教导，同伴的问候，不都是一种爱吗？我们一定要好好珍惜，不能直到失去之后再后悔。
在每月故事中，给我印象最深的是第五月的故事——《6000英里寻母一丛亚平宁山脉到安第斯山脉》这个故事讲述的是一个十三岁的少年马尔科独自一个，远行6000英里从从热那亚到南美洲去寻找他的母亲。一路上他忍受寂寞与独自一人在外的害怕。在寻找母亲的过程中，几遇坎坷，却不肯放弃去寻找母亲的计划。一路上，他也遇见了不少好心人的帮助：与他同船而行的一位老人，在马尔科得知母亲搬走，而自己却身无分文的窘境时，帮助马尔科筹钱。在马尔科去别处寻母却又遇挫折时，老太太帮助马尔科指路并引荐了一名名叫“首领”的商人将他带到图库曼附近……在许许多多的人的帮助下他终于到达了萨拉迪河河畔见到了他的母亲。但是，他的母亲早已病重，内心绝望了。而马尔科的到来给了母亲活下去的信念。最终医生给母亲施了手术，母亲活了下来。如果不是马尔科的`到来，他的母亲一定会绝望的离开人世间。看到这我不由地为马尔科竖起了大拇指，他坚持不懈的品质让我佩服，值得我去学习。回想一下平日里我写作业一遇见难题就放弃，与马尔科相比较这些又算什么呢？
除了马尔科故事，本书中还有许多故事是值得人们去学习的，如《帕多瓦的爱国少年》、《伦巴第的小哨兵》中所表现出的爱国情怀，两位少年对祖国的热爱，《佛罗伦萨的小抄写员》中叙利亚为家庭所做出的贡献……这些故事中体现的品质让人敬佩。
《爱的教育》是一本值得让去阅读的书，我喜欢这本书。
教育读后感12
暑假，我读完《爱的教育》这本书的时候，不禁想起这首歌：“如果人人都献出一点爱，我们的世界将变成美好的人间……”是啊，全世界都需要爱，每个人都离不开爱，爱就在我们身边：父母对孩子的爱，亲朋好友之间的爱……《爱的教育》吸引人的地方正在于此。这部书记载着人们再熟悉不过的亲子之爱、师生之爱、朋友之爱……书中没有什么豪言壮语，也没有什么英雄事迹，但是一字一句蕴含着那种深厚、浓郁的情感，处处都感人肺腑。应此，她一次次让我热泪盈眶。
爱就像空气一样，每天都在我们身边，又最容易被忽视，但是我们的生活一刻都不能失去它。它已经如同血液一样深深地融入了我们的生命。就如《陪护爸爸》这个小故事中，少年听说父亲住进了医院，便马不停蹄地来到医院，想要照顾父亲。然而由于医院的疏忽，少年被领到一个陌生人的病床前。他一直细心照顾这个素不相识的“父亲”，直到“父亲”幸福的离开人世。我想，当少年知道他照顾的病人并不是自己的父亲时，是完全可以离开的，但是少年却出乎意料地决定留下来。他的这种举动，令我的心不禁一震，这难道不是爱的体现吗？
的确，社会上每时每刻都充满爱。比如在前几天，新闻讲北京某个地方由于下暴雨被淹没了，水太大有许多人被困。几十名救援人员和志愿者奋力相助，为了灾民的安全，他们连续奋斗了几天几夜，最终救出了所有被困的人。那么，是什么让他们如此的奉献呢？是爱，是人间的.真情，是这如空气般不可缺少的东西。
在这里，我懂得了一个道理：一个人如果心中没有爱，那么他就等于失去了一切。甘愿给世界付出真爱的人，是最幸福的人，因为幸福总是在乐于奉献的善良的人身上。应此，爱，使我们的心灵相通；爱，使全世界变得更加温暖。让我们都伸出温暖的双手，让世界到处充满爱！
教育读后感13
书是挚友，让我们与知识同行；书是师者，让我们的头脑充满知识；书是舟，让我们通向知识彼岸。我与书有不解之缘，于是，今天我又看了一本《爱的教育》。
这本书以一个小男孩——安利柯的日记为主线写出了学校与家庭中的爱。《爱的教育》语言简朴却每一个字眼都透出了浓浓的温情，另人感动不已，最令人感动的就是书中马可尔万里寻母的故事。
马可尔父母因家庭的负担，负债累累。于是马可尔的母亲便去布宜诺斯艾利斯工作。可不知为什么，他的母亲突然失去了和家庭的联系。在没有母亲的日子中，马可尔与父亲天天以泪洗面，有一天，13岁的马克尔终于忍受不住没有母爱的日子，他暗暗下定决心要去千里之外寻找母亲。马克尔的坚持、执着的决心终于打动了父亲，父亲为马克尔筹备好了一切，马克尔开始万里寻母。世界之大，马可尔不知道从哪里寻找，而且哪有如此容易找到母亲？一路上，马可尔历尽千辛万苦，克服重重困难，在人们的帮助下终于找到了母亲。马克尔的'出现令生命绝望的母亲重获希望，在医生的帮助下，马可尔与母亲紧紧地拥抱在一起。看到这动人的场面，我不禁对他们的母子之爱肃然起敬。再想一想自己，生活在幸福的年代，还生在福中不知福，不知道感恩，不懂得尊敬长辈，这是多么的不应该啊。
其实当我们静下心来，会发现身边会有许多关心你和爱你的人。爱很简单，它是在冬日里的一杯温开水；它是夏日中的一杯冰水；秋日中的一杯浓茶。注意一下你身边的人吧！他们都很爱你，爱不能用金钱换取，在我们失意冰冷时，请搬出它，那纯纯的、暖暖的爱会让我们忘却一切。看完《爱的教育》让我明白了什么叫爱。
是书让我们变得聪明；是书让我们变得懂事；是书让我们受益匪浅；是书伴我快乐健康的成长。
教育读后感14
从小到大，我们始终离不开一个问题——“爱，究竟是什么？”在与母亲读完这本《爱的教育》之后，我想我找到了答案。
“爱我你就抱抱我，爱我你就夸夸我”，正如这首儿歌所唱一般，是的爱就这么简单。相比起书中西方教育中所表达的爱，我们中国家庭中爱，则要含蓄得多。
我爱你，但是我不会告诉你，我会偷偷地关心你，默默地帮助你，但是我就是不会告诉你。想必这就是无数个中国家庭的真实写照了。正如书中千千万万个人物，卖菜的妇女、铁匠的儿子、少年鼓手、父亲的老师、带病上课的教师等等，他们用自己的实际行动传递着自己的爱。也许，这小小一份爱微不足道，但这样千千万万份爱汇聚在一起，就会产生巨大的能量，世界将会变成美好的人间！
爱，这是一个如此陌生又熟悉的字眼。漫漫历史长河中，孔子有仁爱的思想，墨子有兼爱的`思想。而教师对于学生的爱，则是在无数围绕爱旋转的星轨中特别的一颗。苏联教育家马卡连柯曾经说过，没有爱就没有教育。那么，教育中的爱到底是什么？老师们用自己的一腔热血教育着数不胜数的学子，他们费尽心血，含辛茹苦，心怀关爱，孜孜不倦地给我们传授知识。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话——教育没有情感，没有爱，就如同池塘里没有水一样，没有水就不成其池塘。没有爱，就没有教育。
爱与教育是相辅相成的，爱是力量的源泉，也是教育成功的基础。爱是人们所需求的空气，少了它，一切便会化为虚无。师爱是一种依恋，是一种奉献精神，是一种极端负责的态度，同时也是一种巨大的能量。爱常在我们身边，但是你却不曾听见它的声音。只因那是一种默默奉献的态度，伟大而又无私的精神，更是人类历史中的精髓。
也许，成长是一条没有尽头的路，你永远不知道下一个转角会发生什么。但人生就像一盒巧克力，有甜有蜜，有苦有涩，这一路上或许会有欢乐，有愤怒，有忧伤，有无奈，但它会更加让你真正懂得爱。只有心中有爱，生活才会更加欢乐；只有心中有爱，世界才会变得更加美好！
教育读后感15
在这个世界上，人人都渴望被关心、关注、关爱，可是长久的对需要爱的人施之以爱却不是人人都可以做到的。读完李镇西老师所著的《爱心与教育》，我深深体会到当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心！在阅读过程中，李镇西老师对学生真挚的爱，学生对李老师真诚的爱的回报，每一幕都让我为之感动，不断的引发我思考。其中手记二：与顽童打交道后进学生的转化部分给我印象最深。
工作以来，与不少后进学生打过交道。这些学生当中，有一些是学习困难，有一些是行为习惯差，而还有一部分则是二者兼有。虽然我只是一个副科老师，但出于教师的本能，我希望我教过的学生都能够成绩优异品行端正。甚至有时候我还会幻想我的谆谆教导能够影响他们，甚至改变他们，但总是事与愿违。因此我会因为这些学生而感到苦恼。有时候我甚至觉得遇到那么差的学生就是自己运气太差。总觉得自己真心真意的为了他们，他们难道真的就不能体会老师的苦心？灰心失望的时候，我不禁问自己：是付出的不够，还是方法不当呢？这本书中的三个观点让我豁然开朗：一、点燃学生心中想做好人的愿望火花。我们即使在指出学生不足时，也不要让儿童那种成为一个好人的愿望的火花熄灭。要尊重学生申辩或解释的权力。错误面前人人平等，即便是老师错了也要公开向学生道歉，用心灵赢得心灵，用真诚走进后进学生的心灵深处，被后进学生真心接纳了，他们就会因亲其师而信其道了。二、把教育的主动权交给学生。我们为人师者不但要引导后进孩子善于发现自己的可贵之处，更要鼓励他们勇于用高尚的我战胜卑下的我，还要有耐心等待后进学生循序渐进的拔除自己各种缺点的杂草，让他们通过自我控制逐渐减少犯错的'次数。三、不以分数论英雄。我记得，有一美国中学校长在学生毕业演讲时对毕业生说：得A的同学，祝贺你们，祖国未来靠你们；得B的同学，祝贺你们，祖国的栋梁是你们；得C的同学，祝贺你们，母校的捐款等着你们！人生存于这个世界上一定都会有其立足于世的天赋，不必千军万马过高考的独木桥，对于后进学生可以根据他们的个性特点发展其爱好，引导他们学会做人之本、学会生存之道。
之后书中我和万同的故事真实、感人地再现了后进生转化工作中的艰辛、多折。从这个教育案例中，我得到以下几点感触：对于学生不要以貌取人；了解学生是教育学生的必不可少的工作；所谓的优生其实也许一开始并不优秀，而是我们有意识地培养出来的。
我想：每一个孩子都有权利被接纳、被认可、被尊重，每一个孩子都渴望有成功的体验，当我们有意识关注到孩子的需要时，我们便会静下心来倾听孩子心底的声音，于是，我们理解他们为什么是这样，而不是那样；与后进孩子沟通时，当我们习惯与孩子心理置换的沟通方式时，于是，我们对他们的积极关注会多于消极关注，正强化会多于负强化，此时，你便是在为后进孩子创造成功的机会
最后借用李镇西老师的一句话，用以共勉，爱，当然不等于教育；但教育，永远不可能离开爱！让我们都来努力做一个充满爱心的人师吧！
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