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《给青年教师的四十封信》读书心得（通用7篇）
读完一本经典名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，记录下来很重要哦，一起来写一篇读书心得吧。那要怎么写好读书心得呢？以下是小编帮大家整理的《给青年教师的四十封信》读书心得，仅供参考，欢迎大家阅读。
《给青年教师的四十封信》读书心得 1
这学期我们学校向大家推荐的书是由郝晓东著的《给青年教师的四十封信》，这本书以成长、课堂、管理、阅读、卓越、爱心等几个主题，记录了一位年经教师的思考与行动，这本书不仅对于那些未来的教师，以及刚刚走进教育的年经教师具有借鉴的作用，而且对于我这位从事多年教育工作的“老教师”也有很好的借鉴作用，引起我的反思。
对于青年教师来说，成长比成功更重要。成长不仅意味着专业能力的提升，也意味着职业信仰的不断增强。那么我们怎样才能实现生命的成长呢？
要实现生命成长，追求专业发展就需要阅读经典，拥有自己的.重要书籍，拥有丰富、坚实的学科知识，丰富自己的知识“武器库”。但阅读经典，读完容易，读懂难。对于经典书籍，只有在啃读的基础上反复运用、实践，才能真正理解，突破自己的认知结构，化知识为智慧。
要实现生命成长，还要靠近“高人”，寻找自己生命中的“重要他人”。在我们的成长历程中，有些人会逐渐淡出自己的视野，但有一种人却对自己的思想灵魂有深远影响，对自己的人生方向产生决定性改变，对自己的为人处世、专业发展等有深刻烙印，这些人就是我们生命中的“重要他人”。当我们遭遇困境、产生迷惘、滋生懈怠时，因为他们，我们能重新激活生命，召回信心，为生命灌注继续上升的燃料。
要实现生命成长，还要耐得寂寞，有效管理自己。作为教师，在八小时内，大部分教师的工作内容是相同的，无非是备课、讲课、辅导而已，而决定人与人不同的是工作之外的时间能否有效管理自己，能否拥有足够的专注力。培养专注力，首先要心静，静能生乐，静能生慧；其次要学会独处，每天给自己一段时间，在这段时间甚至不看书、不上网，潜心静悟，倾听内心的声音，和自己对话；另外，还要有足够的耐心，经典阅读是一个长期的、连续性的过程，必须耐得寂寞，排除所有干扰，坚持每天阅读，而教育更是一种慢的艺术，改变一个孩子非一时一事之功，更要耐下心来，把一切视为正常，心平气和，多一分宽容，多一分关爱，循序渐进，分层推进。
学习《给青年教师的四十封信》，反思自己的教学经历，原来自己也是从懵懂、摸索中一路走来，却因没有及时反思并书写，缺少梳理而不能有更大的提高和进步，局限了自己的成长。当然，现在行动还不晚，重新出发，认识自我，实现自我，不断汲取营养，不断积淀 岁月，耐得住寂寞，经得住诱惑，相信终有一天，会有一朵美丽的花华丽绽放！
《给青年教师的四十封信》读书心得 2
前段时间有幸拜读了郝晓东老师所著《给青年教师的四十封信》，这是一本有关新教育领域成长类书籍，书中以成长、课堂、管理、阅读、卓越、爱心等几大主题，记述了一位年轻教师的思考与行动。虽然我已不再属于青年教师，但是看到这本书，仍然让我受益匪浅。
书中作者总结了自己的成长经历，对于其他教师成长无疑也是一级非常方便的台阶，通过借鉴这些反思，继续沿着阅读的阶梯攀登，而让我深深为之触动的是作者的理念“成长比成功重要”。
成长不仅意味着专业能力的提升，也意味着职业信仰的不断增强，这同时也是一个“为学日益，为道日损”的过程，是一个领悟天命，寻找自我直至自我实现的过程，要实现生命成长，需要阅读经典、靠近“高人”、寻找“重要他人”等，在根本处，是要耐得寂寞，长久地注入，深入再深入，在教室里“开出一朵花”，唯有如此，才能把知识转化为智慧，才能改变、完善大脑中的'认知结构，才能在未来的岁月中绽放为一朵美丽的“蓝莲花”。
首先是阅读
对于读书，应该有一个正确的认识，虽然它提供不了解决当下困难的具体方法，但可以提供一种理解，在高度理解的基础之上，游刃有余地教育教学实践，才有可能发生。书中作者阅读叶嘉莹的《唐宋词十七讲》，通过叶嘉莹分析一系列诗词，理解了“符码”等概念和“丰富而统一”等观点，讲解诗歌时，方觉有了“味道”，能触摸到诗歌本身而不是在外围徘徊了，阅读海德格尔《艺术作品的本源》，涉猎了现象学的一些知识，尤其是在新教育网络师范学院听讲师解析了一系列诗歌后，方觉触摸到通往诗歌本源的门径。作为一名历史教师，如果自己的知识仅限于书本，那么我们的课堂会是干巴巴的一片沙漠，学生在课堂上既觉无趣，又会觉得无用，如果我能汲取更多的知识用到课堂上，那么我们的课堂就会是一片绿洲，一汪清泉，孩子们在这样的课堂上会愉悦地学习知识，汲取营养，因为这样的课堂，让他们有趣、生动、活泼，让他们流连忘返。因此，从这个意义上说，专业发展就是不断寻找适合自己的图书，学科老师要研读经典书籍，拥有丰富、坚实的学科知识，丰富自己的“武器库”，同时阅读书籍不在多，而在透彻，对于经典事迹，只有在啃读的基础上反复运用、实践，才能真正理解突破自己，化知识为智慧。
其次每个人的成长历程中都会受到他人的影响，时光流逝，大多数人逐渐淡出你的视野，但有一种人却对你的思想灵魂有深远的影响，对人生方向产生决定性改变。这种人就是你人生中的重要他人，他会引领你进入一个全新的世界，从而让你猛然觉醒，原来还有这样的一种生活工作方式，原来生命还可以如此美好，原来知识也是如此独具魅力的，原来自身还有如此魅力，邂逅新教育是我人生教学生涯中的重要转折，2008年，我们二实验中学在校长薛志芳带领下，开始新教育实验，在这里，作为教师，让我真正体验到教学工作其实就是成长的过程，是通向成功的激情体验，通往自由的光明途径。工作虽然有付出、有汗水、有艰辛，但更有创造的快乐，在这里工作是主动的，是因为主动，所以工作也是休闲，是兴趣之所在，在自己在精神方面的完善和提升。正如朱永新老师所言：“新教育就是给师生一种幸福完整的教育生活。”在这里有一群有着共同梦想、遵守共同标准的志同道合者，共同创造一间又一间完美的教室，共同书写一篇又一篇生命的传奇，那么引领我们走向新教育道路的校长同事就是我们生命中的贵人，在一个团队中共读共写，彼此生命编织在一起，让自己始终处于明亮、积极的状态中。
新教育让我们自由，让我们成长，让我工作者并幸福着，让我遇见了生命中新的自己。
《给青年教师的四十封信》读书心得 3
古人云：“思如泉涌，行可以为表仪者，人师也”。“思如泉涌”，就是一个人的智慧好像是泉水一样喷涌而出，也就是德才兼备，思如泉涌，有真才实学。做一名青年教师就要把上面的几点作为进步的目标。假期读了新教育学者郝晓东的《给青年教师的40封信》这种感受更深刻了，作者用一封封的信道出一名优秀教师应该具有的品质。青年教师的我，着重讲一下我对第四章有关阅读的感受和心得。
作为年轻教师，在各方面都要提高，所以要想成长，最佳的方式就是阅读。可是如何阅读使之有所帮助，启发，需要我们思考。主要在于读书的好处：
其一，读书是最美的装扮。宋朝诗人黄山谷（黄庭坚）有一句名言：三日不读书，便觉语言无味，面目可憎。读书带给我们的改变是由内而外，由里及表的升华。读书可以训练一个思维敏捷的人，可以造就一个成熟稳重的人，可以培养一个前途无量的'人。品读一本好书，就像跟智者交谈，获益良多；就像走进一座宏伟的宫殿，时而曲径通幽时而殿阁巍峨......读书，才是一个高贵灵魂的香味。而这种装扮又是最自然，最融入一个人气质的。
其二，读书使人善良，而善良是最高的尊贵。一位老师只收普通生送的挂历，从不收优等生的挂历。他的理由是：让普通生家长觉得老师不见外，让普通生感觉到老师对他充满希望；怕优等生心生误解，以为自己的优秀是送老师挂历的缘故。实际上学生优秀是靠自己努力学来的，这样的老师是让人尊敬的。善良，是全世界通用的语言。对好人行善，会使他变得更好；对恶人行善，他就会变得更恶。善良是人格美的根基，善良应该是我们人格的底色，一个人存心不善，只能作恶或者伪善。就像树木从根部烂掉，水流从源头被污染。善良又好像肥沃而博大的大地，只有在这样的土壤之上，才能生出礼貌、谦虚、乐于助人、善于倾听......善良是产生一切人格美的土壤，善良是最高的尊贵。一个人也许并不富裕，也许并没有多少学识，没有接受多么高的教育，甚至身份低微，但只要存心良善，就自然而然拥有高贵的气质。
来到第二实验中学，我感触最多的就是读书的重要性，通过读书提升自我。通过读《给青年教师的四十封信》，我印象最深的还是关于阅读，阅读的好处，阅读的方式方法以及种种。而且通过本书也学到了一些具体的教学方法，解开了教学工作，课堂中的一些疑问，也提供了一些具体措施。受益很深，准备整理一下，成为自己的东西，运用到自己的课堂上来！
《给青年教师的四十封信》读书心得 4
谁的人生不遇困境，描述出来的美好，有些是精力过滤的；谁的情绪没有起伏，呈现出来的阳光，有些是眼泪浸润过的；谁的内心没有软弱，展现出来的强大，只不过是给内心穿上铠甲；谁在路上没有迷惘，言说时貌似轻松，其实是不愿触碰。
思路决定出路。面临困难，常人大都消极悲观，墨守成规，坚守陈见，从客观方面寻找逃避的路由；而优秀者往往乐观，豁达，善于积极思维，开拓创新，主动调整自身以寻找突破点。
教育首先是一种唤醒。人皆有仁心，只不过，有的在现实选择中迷失，有的在自以为是中尖封，有的在尖世奔波中遗忘，有的在名利取舍中丢弃，有的在平淡烦琐中麻木。
谈到求职，从老师的角度，看到的是诸多同龄人求职的困难和艰辛，而从我的角度，看到的是许多高端人士和高水平的团队为找不到合适的人才而感叹，焦急，一些朋友就和我说，希望能发现一些好苗子给其推荐过去。反思不仅在课堂后，其实课堂中也需要，老师要随时敏锐地观察学生的眼神和精神状态，判断学生是否还在思维，或者思维是否遇到困惑，及时反思问题之所在，调整自己的原定计划。
课堂中存在的主要问题是：在目标上，学习目标模糊或太多。在方法上，一是老师不能按照学生的思维认识来组织教学流程，该详细讲解的地方简略了，而本应给学生留出思考时间恰恰被老师占用了；二是课堂给学生练习的时间少，在黑板上练习的学生少.
如果真正透彻领悟这一认知规律，那么，对人生，职业，课堂，管理，乃至分析一首诗歌，都有极大启发.很多工作，执行者积极与否，对工作能否落实有很大的`影想。有两句话说，‘只要思想不滑坡，办法总比困难多’‘有条件要上，没有条件，创新条件也要上’。这些都是强调人的主观能动性在做事中的重要性。
然而，再完美的制度，也需要人来执行。制度是必须的，但不是万能的。团队管理更不可能是出台制度就一劳用逸人，才是一切的核心与关键。观念，决定人行为的核心因素。团队也是一个社会，是社会就会有人际间的摩擦，这是正常的，但成熟的团队，会对每次的摩擦进行反思，化危机为默契机，让问题显现，观点清晰，共识凝聚。其实，彼此正是在不断的碰撞中互相了解，走近的。在专业发展上，阅读数量大与专业水平高并没有必然的联系。教师专业阅读，不在于构造一个知识丰富的大脑，而在于构造知识合宜的头脑。
所以，弯下腰扎紧鞋带。蹲步，抬头，注视前方，深吸一口气，为跑好第一棒而迸发生命的无限潜能与激情吧！
《给青年教师的四十封信》读书心得 5
读了这本书，我自己收获良多，受益匪浅……
一、管理的关键在于唤醒。这是这本书第三章的内容。对于我自己来说，还是欠缺课堂的管理能力，对于这章的内容我认真仔细的看了好几遍。课堂管理的最高境界就是唤醒知识内在的魅力，用知识本身牢牢吸引住学生的注意力。学生对于每个学科的对待是不同的，有的是喜欢这门的授课老师而喜欢，有的是迫于教师的严厉而喜欢，有的是家长的期望……因此，学生就出现了偏科，对于各门学科没有均衡发展，我们所要做的就是让学生喜欢所有的学科，并在其中要有最优秀的课程。学生80%的时间在学校在课堂，要抓住课堂的时间，效率，做最优秀的教师，善于管理，让学生都喜欢这门课程。数学，虽然枯燥，但要让学生产生兴趣，多种方法传授知识，理解数学的有趣与实用。
二、从优秀迈向卓越。
热情只能保证一时，品质才能保证长久。养成一种追求卓越的品质，是做好教学工作乃至任何一项工作的必备品质。卓越就是一种责任心和敬业精神，卓越者能对所做之事竭尽全力，把简单的`事情做到完美，把细节做到极致。
三、爱是能力而不是情感。教育需要爱。从教师专业角度来讲，爱不是一种情感，而是一种能力。教师要爱学生，就要理解学生，关心学生，对学生有责任心，尊重学生。有爱心的教师应该同时具备母性之爱和父性之爱，对错误零容忍，对灵魂无限关心。爱心并不是一种与人成熟度无关，只需投入身心的感情，如果不努力发展自己的全部人格，不努力提高专业能力，那么，教师是没有爱学生的能力的。学生的思想还是比较单纯的，善良的，教育学生要遵循学生的发展特点，因人而异，使之成才。
总之，读了这本书后，为我今后的教学开拓了思路，寻求更好的教学方法，不断尝试，勇于探索，走出一条适合自己和学生的育才之路。
《给青年教师的四十封信》读书心得 6
断断续续读完了郝晓东老师撰写的《给青年教师的四十封信》，全书围绕青年教师在工作中所遇到的困惑和困难，以朱永新教授提出的新教育理念、方法为指导，从成长、阅读、管理、课堂、卓越、爱心等方面，记录了一位年轻教师的思考与行动，以信件的形式、平实淡雅的文字娓娓道来，告诉青年教师们如何去胜任自己的工作，如何让孩子们快乐学习，幸福生活。
其实当拿到这本书的时候我就在暗暗偷笑，因为觉得自己早已过了踌躇满志、大展才华的年纪。但是看完这本书，让我能深切地感受到，一颗年轻的心如何蓬勃地跳动，一颗昂扬的灵魂如何寻找方向；让我懂得了我还有很多东西要去学习，去思考，去理解，去实践；也让我对自己的职业，对自己的人生有了更深刻的认识……
教育需要爱，从专业角度来讲，爱不是一种情感而是一种能力。
还记得曾经有这么一件事：一天某老师火气冲天的走进办公室，愤愤地说：“我待他们那么好，可是他们却爬到我的.头顶上来了……”他继续说道：“王某对自己要求不严格，上课老爱说话，平时我总是对他提醒，今天课上，我转过身在黑板上写字时，他不仅说话，还在往地上扔废纸，我刚一批评他，他就和我争辩，顶嘴说：‘不小心’我叫他捡起来，他还嬉皮笑脸地说：‘下课后再捡’……” 是呀，平时他和学生关系处得特好：有时和学生一起早锻炼，大扫除；有时和学生一起嬉笑，玩耍，打篮球，踢足球；甚至和学生称兄道弟，在校园内勾肩搭背……许多时候，他都不注意细节问题的处理。往往把做操、扫地之类的事情看成是小事，认为学生除了学习其它都不重要，因此放纵了学生在这些方面的违纪行为。然而，正是这些小问题影响了班集体建设，自由散漫的风气得以滋长。这个问题，如果是在班风形成的初期就没有处理好，必然会造成一个烂摊子，想改变，纵是教育能手也是回天乏术。在学生眼中老师真是太好了，所以有些学生，特别是调皮的学生有恃无恐，乘机搞乱。可今天，平时看是好说话的老师一下子发火了，学生感到很难接受，于是产生了抵触情绪，大战了起来。这难道不是是教师对学生的爱吗？难道这位老师不爱他的学生吗？许多老师缺乏的不是爱学生的情感而是爱学生的能力。
教师爱学生，就要理解学生，关心学生，对学生有责任心，尊重学生。有爱心的教师应该同时具备母性之爱和父性之爱，对错误零容忍，对灵魂无限关心。而爱心并不是一种与成熟度无关，只需投入身心感情，如果不努力发展自己的全部人格，不努力提高自己的专业能力的话，那么教师是没有爱学生的能力的！
成长比成功更重要，其实对于我们这些年龄的教师来说，成长不仅仅意味着专业能力的提升，更意味着职业信仰的不断提升。想想当下教研遭遇的困惑，是通过同课异构、集体备课、推荐书籍、检查听课笔记；还是寄希望通过单项的讲座、报告，继续教育中用“挂机王”来点击积攒时间就能提升教师专业能力？当发现都不能有效触动、改变老师们的认知结构，因为仅有知识“量”上的积累，而没有知识结构上“质”的变化。当专业发展培训无法真正促进老师成长时，就不能单纯地怪罪于老师们的不积极了，更要考虑的也许是“职业信仰”的问题了。
热情只能保持一时，品质才能保证长久。养成一种追求卓越的品质，是我们做好教学工作乃至任何一项工作的必备品。卓越就是一种责任心和敬业精神，也许也就是一种“职业信仰”。因为卓越者能对所做之事竭尽全力，把简单的事情做到完美，把细节做到极致。不害怕孤独、打击、冷嘲热讽，不回避困难、压力、逆境重重，勇于向自身的平庸开战，不断跳出“舒适区”，清空自我，即使“岁月以痛吻我，而我能以笑对之”！
“读过”不等于“读懂”，与个人兴趣、智力、阅读背景相关，根本原因在于“学习力”。根据学习力的不同可分为四：早凋型，指在学校接受中等教育学业完成后停止学习的，处于社会中下层；中庸型，接受高等教育后终止学习，处于社会中间；卓越型，进入社会后持续学习，学用结合，处于社会高层；睿智型，学习力保持终身上升，直至生命终结，顶尖人才。为什么同样读一本陌生、难啃的书，有的人能够透析分析、直抵要旨，进而转化为自己的智力武器，而我却不甚了了，最多记住几个概念名词就束之高阁了？至此我不得不承认，人与人的学习力是有差异的！我们不得不深思，该如何提高自己的学习力？
爱是一种能力，而很多时候仅仅是一种姿态。我们所缺的不是教育的技巧，而是真正的热爱！从这个角度来说，我们首要的问题不是教育学生而是教育自己啊！郝晓东老师的文字，让我在平实的语调中感受到他对教育的挚爱，并且给了我有勇气向自身的平庸开战，我相信我也能像他一样在新教育里遇见一个新的更好的自己！
《给青年教师的四十封信》读书心得 7
《给青年教师的四十封信》是一本由教育专家和教育家们写给年轻教师的信件合集。这本书通过与年轻教师们的交流和互动，分享了他们在教学中遇到的困惑、挑战和解决方法，以及如何更好地适应和发展自己的职业生涯。
读完这本书后，我深受启发和感动。首先，书中提到的许多问题都是我在教学过程中经常遇到的问题：如何激发学生的学习兴趣？如何处理学生之间的冲突？如何在课堂上保持良好的纪律？等等。这些问题看似简单，但对于刚刚走上工作岗位的'年轻教师来说却是非常棘手的。而书中的建议和方法则能够帮助他们找到解决问题的途径，并提高他们的教学能力。
其次，书中还提到了很多关于职业发展和个人成长的观点和建议。作者们鼓励年轻教师要不断学习和成长，不断提升自己的专业知识和技能；同时也要注重培养自己的领导力和团队合作能力，以应对日益复杂的教育环境和学生需求。这些观点对我个人的发展也很有启示意义，让我意识到只有不断地努力才能在教育领域取得更好的成绩。
最后，这本书还提供了一些实用的工具和资源，如教学案例、教育研究成果等内容可以帮助年轻教师更好地理解和应用所学知识。这对于我这个正在探索教学方法的初学者来说非常有帮助，让我更加有信心地面对各种挑战。
总的来说，《给青年教师的四十封信》是一本非常实用和有价值的书籍
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