初中班主任班级管理心得体会

初中班主任班级管理心得体会

　　有了一些收获以后，心得体会是很好的记录方式，这样我们可以养成良好的总结方法。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编精心整理的初中班主任班级管理心得体会，希望对大家有所帮助。

初中班主任班级管理心得体会1

　　从我第一次站上讲台到昨晚，我已经在教师这个岗位上工作了x年。这x年中，我带过x个班级，加起来也有了x年的班主任经验。班主任的工作是很多的，但又非常的重要。一个班级的建设中会，班主任的作用老师是至关重要的。在这x年的工作中，我对管理工作班级的管理也有了自己的一些心得。

　　每个同学的特性都不一样，每个总体而言班级的总体特征也不一样。所以对待不同的班级，就要采取各异的办法。因为一些方法可能对这个班级的有效，但是对另外一个班级的同学就没有效果了。而且学生也有一点时代的表现形式，隔了三年的班级对同一个监督管理缺仔庄办法的适用程度也不一样。初中关键期的学生正处于青春期，每一年的个性变化也比较的大，心理是一个越发成熟的过程。班主任也需要根据学生的年龄变化趋势变化，使用不同的运营管理办法。

　　这个阶段的学生大部分自制力都很差，有的时候班级的学习气氛会非常的浮躁，除了学习好的、比较自觉的人之外，都没有什么人在学习。在测出这种情况之后，我就会在班会上批评他们。在之后，班级的学风就会看起来好一点，但维持不了多久，又会变成前两年那样。我从这里发现批评虽然那时有用，但维持不了多久。后来我想出高了一套方法，在他们偷懒的不好的时候不好批评，在他们做得好的时候的夸奖他们。虽然不能让他们一直继续保持着一个好的学习状态，但至少比批评要合理得多。

　　同样的，这套方法演算法对学生也非常的适用。班主任要学会深入研究同学的闪光点，就算成绩再差、性格再次不好的同学，也会有他的优点。老师在生活中要经常观察自己班级的学生，找到每一个人的优点，给学生一般性的鼓励，让他们建立自信。班主任不能只学长把目光放在成绩好的.学生身上，要关注班级你的每一个同学。学校经常会举行很多的夜校文艺活动，如果某个学生恰好有这方面的特长，就可以推荐他过来参加这个力荐活动。不仅能够锻炼他们，还能够让他们对自己产生消除信心，好好的学习。

　　班主任还需要注意学生的心理状态，要注意大部分同学的心理健康。发现若发现有学生的心理状态消失了问题，要及时进行疏导。还要建立好班风和学风，培养好学生的学习习惯。要培养一支优秀的班委队伍，共同管理好班级的事务。我也还有很多的东西要学，也还有很多的不足之处，明确要求若是其他老师对我有什么意见或者建议，都可以提出来，我会接受。

初中班主任班级管理心得体会2

　　班主任是一个小社会，可以容纳无限的智慧，我们班就是一个由59位个性化精灵组成的多样化的小社会，每一个人各有特色，才艺各不相同，所以班级管理工作就为我们创造了这样的管理平台。怎样才能把这59个孩子都培养成“健康”的人呢?何为“健康”?它已经超越了我们传统意义分布区上医学所认定的范围了，“健康不仅是指因没有疾病和疾病没有残疾。健康是指身体、心理和社会适应能力全部处于良好。”简言之，“健康”指生理和心理遗传两方面的健康。这就为班级管理工作提出了挑战。如何才能确实让学生都广大青年呢?笔者做了以下的科麻：

　　一、像姐姐爱自己的妈妈一样爱他们：爱心

　　爱心是教育工作者必备的工作前提，是教师工作的动力源泉。高尔基说过：“要爱人，才能教育人”。爱，是师生间最有力、最自然的连接点。只有真心实意地热爱、爱护和尊重每一个学生，设身处地为学生着想，用欣赏的目光去关注学生们的每个闪光点，用喜悦的笑容去赞许学生们的每一点顺利成功。像我们班的拓文会同学拥有一副好嗓子，尤其唱陕北民歌，那叫一个好，在音乐上的造诣很高，缺点就是娇鼠学习。有三次数学单元测验时，笔者发现他用眼睛瞟别人的答案，当时笔者没有出声，而是考试结束时抓住了这个契机约他进行了单独的交流：首先，笔者说要感谢他，感谢他开始听笔者的话，有了学习的意愿，认为他会很快拉著上大家的;其次，笔者说了他的行径是不恰当的，让他明确知道学习是坚持一件需要毅力坚持基本完成的苦事，不是没有靠欺骗别人答案就可以达到的，相态只有进入自学状态才会体会到其中无穷的乐趣，教职员看中分的并不是考到多少分，而是你们从中得到了得到多少收获。通过这次谈话，学生说：“老师，请给我点时间，我会给你惊喜的。”的确如此，他真的有了很大的改变。

　　教师工作的基础：细心

　　杰出苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“要像对待荷叶上伞花的露珠一样，小心翼翼地保护年迈不动声色的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽乖巧的，却更是十分脆弱的，一不小心一片片滚落，就会破碎，不复存在。” 班级工作的复杂性，就要求带班教师必须用心。在日常的工作中细心地对全班同学进行地观察，了解同一个人的特点，及时发现苗头，避免事态进一步发展。学生皱皱眉头或者看上去不经意的一句话，教室里异样的氛围都是学生发给脉冲教师的信号。这就要求教师须要必须用心观察，正确判断，从学生的细微表现中捕捉学生思想感情的起伏变化，提高工作效果。

　　期刊文章分类查阅,尽在期刊图书馆我们班的李佳伟是个正直比较冲动，脾气比较暴躁，事情只要脾气一上来从不计后果的男孩子，所以班级里有些孩子充分利用里面他的这个缺点激怒他，从而让他做出一些不理智的事情。黄凯超是和他发生争执较多的学生，两人打得多，闹得多，玩得也多，尤其是体育课上，往往成为他们成为矛盾多发时间。每周的2节体育课前，笔者往往比较关注2人的动向，观察他们眉眼所带出的情绪，如果发现异常，就分别找2人谈心，打开心结，避免李佳伟做出损害自己和他人的行为。

　　教师工作的保证，班级管理工作的关键：恒心

　　班级项目管理是一项班级长期的工作，不可忽冷忽热、忽紧忽松，必须常抓不懈。稍有疏忽，学生就会松懈。尤其是面对“屡教不改”的学生时，真是像歌词里唱的“想说爱你不容易”，但还是要强迫自己耐着性子，采用多种方法，不遗余力地催生他们的转变。否则前面的工作中取得的中间成绩就会功亏一篑。我们班的'阎敬宗同学是母亲四十多岁五十多岁时才生下的儿子，由于得子晚，又受该重男轻女的思想熏陶，所以家长就把他培养变为了家中一霸，对待自己母亲的父亲可以张口骂、动手打。只要稍不如意就离家出走，吃住在网吧。每天想睡到几点起床就几点起，几点想上学就几点上为，家里大人从不告诉他不能这样做是不对的，所以在他的当中人生词典中从没有时间这个概念。不基本完成各科作业已经不是奇怪事了。这样的学生在笔者的教育生涯中也是背一次碰到，笔者认为，只要他的确叫自己一声老师，我就不了放任他不管。鉴于他还顾及他哥哥父亲的一些威严，笔者就借助家校联合这一平台，给他父亲晓之以理的分析利弊，让他的父亲意识到孩子家庭教育失败的严重性，并愿意配合。然后，笔者利用在校时间对他进行合理化的教育，他在六年级下学期终于开始完成每一天的作业，上学可不迟到早退甚至逃学了，身上的确看不出以前的身上影子了。

　　努力创造一个良好的读书氛围

　　努力创造一个和谐、宽松、民主、平等的学习氛围，或使每个学生能轻松、愉快地学习，能充分调动每个学生学习的教师积极性，主动去学习是我们努力的努力学习目标。我们这个班级的孩子在学习中层次区分比较，一种是像董人瑄等这样一类学习有积极性、学习成绩稳步上升的同学，具有传奇性的是董人瑄，他的反应敏锐，很会学习，很爱接受挑战，但缺点是粗心。现有的讲课内容很难满足他的需求，在全校里没有学生是他的对手，由此造就了他的自满。另外一种类型是以于江峰、郭屹等为代表的学生，像于江峰同学的家长就认为上为孩子上了学就应该由辅导员全权负责，和家里没有点儿关系了。

　　还有一种类型的同学就是我们极小所谓的中等学习水平的孩子。鉴于班级师生的学情分析情况，笔者采用了互助帮带的分小组活动，中间学习水平的孩子开展的是定目标、同努力、互督促的活动，以四人为一个战略合作小组，的定每月定一个基本完成难度不大的目标，通过彼此的庆生互相鼓励，向这个目标前进，每个对这个月的完成情况作出总结，看看总体目标达成情况，如果小组全部已经完成就订立下个月的学习目标继续努力。在实施当中，笔者作为孩子学习的引导者给出自己适当的意见和建议，指导孩子们如何缔结目标，这个活动持续进行后，好多孩子对自己学习数学充满了自信，认为自己同样可以语言学学会并且学好数学。剩下两头的学生，笔者采用了让项目组他们建立一帮一结对小组，每日课后学有余力的孩子对学习知识者困难的同学需要进行“课课清”的辅导，每天不留地理知识死角，这样对于辅导者也起到了及时巩固每节课学习的知识。一段时期下来，糟学生的学习稳定了，身上去除了不少病态，被辅导者不断提高的考得也有了较大的提高。

　　教师应给孩子一片晴朗的天空，让他们汲取真爱广大青年的阳光健康成长，点燃孩子心中的坚信之火，树立孩子的自信。总之，一口气吃不成胖子，对学生的教育也非一朝一夕之功，一个好教师，应当有足够的耐心，等待每一个学生的每一次进步，并为学生的每一次进步感到由衷的难过，不管进步是非常大还是小。教师的基层工作是辛苦的，但也是其乐无穷的，让每一个学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功，是笔者追寻的战略目标。

初中班主任班级管理心得体会3

　　管理是技术，仅仅是管人的技术性监督管理的低级的管理，管理是艺术，则是育人攻心的高级的管理。班主任企业管理者是社会角色中重要的管理者，既要偏重技术的学习，也要著重艺术的修养，狠练内功，提高个人管理水平，形成自己的行政管理风格，体现独特的行政管理艺术，增强管理的效果。

　　班主任在学校教育中，承担学生运营管理的主要责任，是管理模式班级管理的主要的组织者和实施者，任务细琐而繁重，充满挑战与幸苦，欢乐与智慧。而且作为毕业班的辅导员，将面临更加复杂化班级管理和自己所教学科及班级学生总体升学成绩的升学压力，那么我们自如如何能或使自己在在繁重的工作中轻松，让班级在平稳、奋发中美好时光临丧九年义务教育的最后时光。或使全体学生行动一致，目标明确，心往一处想，劲往一处用，已经形成强大的合力和班集体自豪感凝聚力和战斗力，让学生给自己的人生第一次选择在学业和思想上交一份自己认为满意而且不后悔的答卷呢?

　　了解学生，把握学生心理生理特征，深刻统计分析班情和学情，合理性明确班级教育管理的重点和难点有助于增强班级管理的有效性。初三的学生面临肄业，特别是日益迫近的中考，使他们在思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊性，认真研究分析这一时期学生的特点，有利于全面掌控班级，明确管理的方向，增强管理效果。

　　(一)思维方式深刻性和批判性批判性增强随着年龄的强劲增长，初三是学生世界观和价值观初步形成的关键时期，他们思维的和深度都有了明显提高，思维的对象大为延展。思考问题的方式由原来的纯感性逐步向初步的理性过度，已经把自己的目标和走向与人生目前的努力和选择联系起来，，认识问题有了自己的观点和品性，学会从想象去分析本质，智力日趋成熟化。

　　为此，我在班内，引导学生，学会看社会，审视和思考自己的心路历程，而且提出了现在的努力是为了更好的把自己的`掌握在自己手中，初三是自己人生的第一次选择，现在的努力就是为将来的人生发展不可或缺的基础，激发他们的斗志和学习的热情，用自己负责诚心的态度和真诚的关怀去点燃他们火热的心，科学院让他们学会了坚持和奋斗与竞争，提升了他们的肉体的质量，不断增加了他们生命的厚度与

　　宽度。这为班级营造良好的学风和班风提供的强大了学生认知基础，也形成了强大心头的心里认同感，使学生明确了学习以使的目的和意义，使他们感到学习累并快乐着，因为他们看见了希望。

　　(二)人际交往自主化和社会化增强班级即是一个社会，社会关系是高三学生人际关系的折射。可见班级学生人际交往敏感性关系的复杂性和重要性，人是社会化的产物，学生就是在知识化和社会化结合下步入社会的。良好的同学关系可以帮助彼此在学习上相互帮助。生活上相互关照，思想上相互交流，精神上相互沟通，行为是相互监督，这样良好的学生关系不仅有利于个体的，当更有利于班级的健康发展，形成整体的良好奋发向上，是高年级管理的无形动力。

　　初三学生自我发展的个体自主意识增强，他们要与同学的交往，而且出于多种原因，有个别相符学生还在社会上交一些与自己身份和年龄不相符的亲朋好友，可由于心理生理情感负面影响等多方面风险因素的影响，学生在交友和人际关系方面存在笔友一些误区和困惑，作为班主任老师应该把此项工作以对孩子发展一生负责的态度给学生建议和指导，并对家长人际关系不好的学生给以更多的鼓励和挞伐，从老师自身做起，让班级学生能够真诚关心和能够帮助这类学生。而且特别对于学生交中学生社会上的人的时候，班主任学长一定要更加关注，这不仅仅是学生个人结构性问题，也是孩子家庭的结构性问题，更关系班级的稳定问题，因为如果处理不好，会使部分学生形成交友的人际障碍，同时会有个别学生因为自己交了所谓的社会朋友，而在同学面前，在班级里面飞扬跋扈，有浓厚的社会盛气凌人，这是班级最不稳定的方面，作为班主任要正确的面对这些结构性问题，加强对该类学生的教育和监督。要细心观察，要有敏锐的洞察力，防患未然，确保班级的安宁。

初中班主任班级管理心得体会4

　　班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者，校规校纪的执行者，教与学双向交流的沟通者，学生学习、生活、娱乐的辅导员。肩负着领导、引导、辅导和帮助学生更好的更多学习及学会做人的责任，他既是学生学业上的导师，又是生活中的父母，更是个人成长中的朋友。所以班主任对小学生的影响是巨大不小的，在学生的健康成长中发挥着至关重要的大学生作用。班主任怎样管理班班级？

　　一、规范学生自学的生活习惯和学习习惯于。

　　1、建立健全各项规章制度。

　　俗话说：“无规矩不成方圆”，没有严格的规章进行严格约束，学生很难形成良好的生活习惯、学习习惯，也就无法完成学校的各项终身教育不了教学目标。在制定班级规章制度定时，我充分发扬民主，让学生亲自参与。要求学生建言献策，共同团结合作制定出切合实际而又行之有效的班级规章制度。学生参与了班规的制定，既增强了主人翁的意识与责任心，又为运营管理今后的班级管理夯实了基础。在学生的积级参与下所，我制定出了“班规十条”、“文化科代表职责”、“体育委员职责”、“劳动委员职责”、“值日班干职责”等一系列规条。为规范学生的日常行为提供了有力依据。

　　2、学习贯彻各项规章制度。

　　光制定规章制度是不行的，必须认真的学习，让全班学生都要了解这些规章制度。本学期初，我就通力合作带领我班学生认真学习了诸项规章制度。除左右列举的规章制度外，还印发并学习了“中学生日常行为规范”、“中小学生守则”等。我总认为磨刀不误砍柴工，所以我花了近一个星期的时间来学习这些规章制度。通过学习，学生们基本知道了自己在生活和学习方面应该怎样去做。

　　二、建设班级文化，营造和谐氛围。

　　建立健全、讲课落实各项规章制度，组织强有力的班委会，对于一个班集体的发展来说是必需的“刚”，但是建设健康的班级文化更有其不可或缺的“柔”的作用。把班级建设建设工程成为孩子们的精神欢乐谷。就能很自然地第二种产生一种潜移默化渗透心灵的力量，泰戈尔曾说过：“不是棒的打击，而是出水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”为此，我十分注重本校的文化建设。

　　三、自身练好内功。

　　其实一个老师，特别是班主任，值得称赞学生信赖的首先不是他的学识，而是他的人格魅力，榜样力量。孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”搞好班级各项教育工作，班主任必须要提高自身的素质，树立权威。班主任要苦练“内功”，要以人格影响人格，要以情感唤醒情感，做行动的楷模，给学生向上的动力。可想而知，班主任知识丰富、能力超群、人格高尚，就能在学生中树立起使人敬服的声誉和威望。如果班主任和通过他的智慧能够才干在学生心目中树立起权威，那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难与他积极合作的。

　　四、关爱学生。

　　列夫·托尔斯泰说：“如果中学生一个教师把热爱事业和热爱学生结合，他就是一个轻松的教师”。爱是教育的基础，是老师教育的'源，有爱便有了一切。必须有爱心，一个班级才可让学生感到家庭家庭般的温馨。只有在这个爱的大家庭中同，每一个同学才会如哥哥般的互相关心、互相帮助、互相照顾、互相鼓舞。要营造这样温馨的班级，我做到了以下几点：

　　1、“宠爱”后进生。“不可爱”的孩子是最可能需要你爱的孩子，如果把爱倾注在最需要你爱的孩子身上，你就会成为一名真正的班主任。爱一个“不可爱”的孩子，正是一个班主任难能可贵的品质。

　　2、严爱优等生。优等生，某个老师都喜欢他们。对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。而是时时提醒他们，做一个正直的人，热情的人，向上的人，优等生不仅是学习成绩优的，更重要的是人品要优。这些成天被人赞誉的学生，只有严爱才能克服他们自身的弱点。扬起他们前进的风帆。

　　3、博爱中等生。中等生往往是一些难免班主任容易忽视的群体。他们不像细穗优等生那样容易产生无知，也不像后进生那样容易放弃自己。他们希望数学老师重视他们。对这类学生，我摸清他们的心理特征，调动他们的积极因素，始终如一的尊重、理解、信任、关爱他们。

　　五、与科任老师搞好关系。

　　教师的治学作风极大大大地影响着班级学风建设。为此，班主任有责任团结任课教师班级建设。班主任与科任老师的关系是否协调，直接影响规划到高三建设的好坏。

　　班主任的工作暂解，但我还是想强调一点：一点一滴利皮扬卡无声的爱是很关键的，爱心所至，势必春风化雨暖人心。我确信只要我们认真对待撑一支爱的长篙，向青草更青处漫溯，终有一天，我们将满载一船星辉，并在星辉斑斓里放歌。