【引用】《做一个幸福的教师》读后感 -名著读后感
《做一个幸福的教师》--有感于自己当年的语文教学在学校领导的指引下，自己是带着完成任务的心态来读书的。当我读完《做一个幸福的教师》全书时，我对做一个幸福的教师有了一个全新的认识。特别是有感于自己当年的语文教学。我认为很有必要把这本书介绍给大家，给和我一样教学思想的教师一点启发。我刚参加工作任两个班的语文教学，迫于当时的教学成绩压力，自己把几乎所有的精力都用于研究教参和教案，把课文中的基础知识都扣的很细，恐怕给学生落下小小的知识点，剩余的时间是刻印大量的试卷，学生做试卷，老师看，讲评试卷。整天忙的不亦乐乎！回头想想，很少学生对自己的课记忆犹新，多年的教学水平也没有提高。自己有的是十几个一年的教学经验。老公多次批评我不读书，讲课是不可能出色的。自己不但没有触动，反而打击老公的读书热情。教师有很多条理由支持可以不再读书，比如工作量太大，平时工作很辛苦；教师现在拥有的知识量用来教学生绰绰有余；教师已过读书年龄，记忆力差等等(自己当时就是这样想)但支持教师应该继续读书的理由似乎只有一条，那就是教师如果不读书就无法胜任现在的工作，如果无法胜任工作，那么工作量就不会存在，现有的知识量也无用了，而原来用来做借口的年龄问题正好成为回家休养的凭据。我们原来认为，教师的任务就是传递给学生既有的知识，这在过去是条真理。教师将人类知识的精华部分、基础部分嚼烂了给学生，学生牢固掌握了以后，就是作好了走向社会的全部准备。可能受了这样的传递式教育的学生走向社会还可能会成为社会精英呢！因为教育在过去并没有现在这样普及。可是如果教师不能经常更新知识结构，不能对新知识保持长久的好奇与敏锐，教师就有可能被学生看不起。在学生眼里"老古董"多得很呢！一旦教师不被学生看重，麻烦可真大了，因为威信是维系师生关系最牢靠的锁链。而且，教师的魅力在于通过活化了的知识的积淀，所形成的诸多良好的'品质：个性、修养、风度、气质、幽默感，对人的尊重的态度，以及对真理的追求与敬畏。教师对知识的虔诚态度是多么令人感动啊！一旦教师停止了读书，教师的工作便如同机械运作。在机械枯燥的活动中教师会丧失人的本质，会觉得生活毫无意义，会沮丧且失活力。这一切都将使教师工作显得令人厌恶。因此，读书本身还在拯救教师自己。读书可能就是这样一种东西，它使学生亲近你，使你永葆活力和魅力。最终，因为读书，你拥有你的工作，你将读书与工作融合在了一起，甚至你的美好生活有一大半在工作中实现。能胜任你现在的工作，是你继续读书的惟一重要的理由。教师应该读什么书?既然读书是教师生命成长的必需，那么教师应该读什么书呢?陶老师的回答很清楚，那就是"取法乎上，读古今中外经典"。读书应有所选择，经典能不断滋养人的精神和心灵；而非经典的书不但不能滋养生命，反而会损害和破坏已有的文化积淀，产生负面作用。所以读书要"有舍有得"。舍弃那些三流的"下品"，选择那些一流的&
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