新教师，新课堂，新希望 -教师工作总结

时间：2022-04-25 19:24:14 教师工作总结我要投稿

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新教师，新课堂，新希望 -教师工作总结

李薇薇老师作课现场新教师，新课堂，新希望--大安市初中语文新教师汇报课2011年4月12日，大安市教师进修学校组织开展了"大安市新语文教师汇报课"活动。本次活动包含三项内容：1、分别由两家子中学王丽丽老师、同建学校李威威老师和大安七中王彦茂老师作汇报课；2、三位作课教师汇报了自己成长体会；3、教研员做了《简简单单教语文》的专题讲座。活动中，三位老师的课堂教学真真实实地展现了自己的教学理念和风格，踏踏实实服务于学生的语文学习，扎扎实实地贯彻了《大安市课堂教学指导意见》。三节课下来，让我们有耳目一新的感觉，也检验了我市"青年教师培训计划"的成果，更让我们对大安市初中语文教学的未来和发展充满希望和期待。三位老师都刚刚从事语文教学不久，思维敏捷、年轻有朝气、热爱语文教学、细心钻研，这些都是他们的资本和优势；同学生一道享受语文学习的过程更是他们内心最幸福的事情。同时，三位教师也都有过走出去，聆听名师教诲的经历，心中都有对语文教学的新想法，并勇于在自己的语文教学中大胆尝试。王丽丽老师作课现场王丽丽老师讲的是塞万提斯的名作《堂吉诃德》的一个章节《大战风车》，王老师教学语言轻松自然，富有启发性，教态亲切大方，给人带来美感。教学伊始，老师就从语文学习的基础入手，学习字词，进而阅读课文，感知概括故事情节，在这个教学过程过程中，教师掌控课堂的能力体现得淋漓尽致，在此基础上，学习本节课的重点：通过人物的语言、动作、神态和心理的描写，刻画人物性格。问题设计有层次、有针对性，很好地诠释了王老师"彰显语文本色，构建高效课堂"的语文教学思想，师生互动自然和谐，让学生真正动起来，主动探究。教师在总结本节课的时候，落实了交给学生思维方法和学习规律的目标，归纳了阅读名著应该把握人物形象、社会背景，并与现实生活相联系。可以说，整堂课细致而连贯，达到了实实在在学语文的目的。李威威老师讲授的是苏轼的一篇短文《记承天寺夜游》，教师抓住创作背景和作者的人生经历这一切入点，深入浅出地

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分析了课文的主要内容和思想主旨，同时更兼顾了学生文言语感的培养，听说读写等方面训练得都很实在到位，符合学生和文本教学的实际。李老师的教学风格能够最大限度地贴近学生，体现以学生学习为主的教学理念，启发引导学生主动探究，并通过教师扎实的课堂教学基本功和创设丰富灵活的课堂教学情境，实现课堂教学的时效性和最优化。李老师的本节课最精彩的地方是扩写景物描写，即通过学生亲自动手练笔的形式，启发学生的联想和想象，尤其关注修饰成分的形象性、具体性，这种做法借鉴了著名语文教师韩军老师的"铺叙"的训练方法，教学效果明显，学生参与积极，交流中不乏有精彩的表达，更有老师精彩的点评，课堂在互动交流中升华。其次，李老师的教学更加注重学生的朗读能力的培养，通过初读、无标点朗读、情境朗读、配乐朗读等教学情境，让学生在不知不觉中体会到了文言文朗读的魅力和技巧，更激发了学生的学习兴趣。王彦茂老师作课现场王彦茂老师儒雅的气质和丰富渊博的知识征服了学生，更征服了语文课堂，给人一种庄重之美。他曾说："对于教师来说，爱是不可须臾或缺的，只有以挚爱奠基，教师才会倾尽精力，激活智慧，把自己的全部热情，甚至生命献给他所热爱的事业和学生。开敞胸襟，乐于交流沟通，不孤芳自赏、不自我封闭，与学生亲密交往、平等对话、真诚交流，才能实现语文教学的和谐"多么精辟又真挚的感悟！从王老师的语文课堂教学中我们可以很深刻地领会他的语文教学情怀。动情的朗读，让失意的李后主孤惨凄楚的画面和情感动容了学生内心；"抚今--追昔"的解构过程，达到了与同学产生情感和思想的共鸣；佳句品赏，更是叩响了学生情感的心扉，怎能不联想到太多太多表现愁绪的诗词名句。王老师的课堂上不仅传达的是语文信息，更是情感信息，或者是爱的信息！最后，教研员对三位教师抑或是对更多的语文教师提出几点建议：1、好课的语文课堂的标志是真思考、真感悟、真表达、真训练，所以，希望我们的语文教师更多地关注教学文本与学生生活、情感相互契合、能够产生共鸣的教学情境和细节，这样才能有课堂教学的异彩纷呈和返璞归真。2、语文课堂教学要时刻想着学生的学习过程，只有最贴近学生的学习材料和学习情境，才能产生最有力量的唤醒和教诲。因此，我们是否应该设身处地地站在学生的思维角度设计问题，引导启发，教师的教学设计归根结底还是为了促进学生的学习。3、我们的教师，尤其是新教师，能否放开手脚，打开思想的樊笼，挣脱教学设计的束缚，实现语文课程标准中所提出的教学生成，达到和谐交流与对话，实现教师在教学过程中的参与、引导和启发，只有教师和学生和学习材料心灵相通，才能产生巨大的教育力量。新教师、新课堂、新希望。这样的活动无论对年轻教师的成长还是整体语文学科教学水平的提高都会产生积极健康的影响。

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