课堂上教师评价的影响力 -教师工作总结

课堂上教师评价的影响力 -教师工作总结

《异分母分数大小的比较》教学反思在教学异分母分数比较大小时，教材提到的方法--把分数转化成小数比较；把异分母变成同分母分数比较，都已顺利总结出来，正当我准备继续进行时，我看到一只小手仍在高高的举着，犹豫之后，我决定尊重学生，让他发表自己的意见。"老师，我用画线段图的方法比较的！""我先画两条一样长的线段，第一条平均分成七份，取其中的三份；第二条平均分成五份，取其中的二份，谁长谁就大！"根据他的说法画出的线段图一目了然！一时之间，我真是太喜欢这个小男孩了，他的见解真是独特！太有创新精神了！在比较时，知道画一样长的线段两条，这不就是对单位"1"的一种认识吗?我表扬了他，并且肯定了他的做法，"在研究数学问题时，画线段图是一种非常有效的分析问题的方法！"看着孩子们上交的练习，意想不到的事情发生了：好多同学在比较十五分之二与七分之三时都画线段比较！我好象突然被什么噎住了！为什么会出现这种情况?我前思后想。原来我在课堂上只是对这种做法给予了肯定，并没有进一步指出通分的优越性，而学生感觉画图很形象直观，于是就这么做了！在讲解练习时，我将错救错，出了二个分母更大一些的分数进行比较，并问学生"比较两个数的大小方法很多，当你遇到这种情况时，你准备选则哪种比较方法呢?为什么?"在学生讨论，教师总结之后，一切问题迎刃而解了！我暗暗吁了一口气，"还好，亡羊补牢，为时不晚！！"教师在课堂上的话对学生的影响真是太大了！做为教师在课堂教学中，到底应该提出哪些引导性的问题?对课堂生成的这些资源该如何进行引领?教育之路漫漫，吾将上下而求索！MSN空间完美搬家到新浪博客！

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