[转载]教师招聘考试教育学复习总结版笔记(1--11) -教师工作总结

时间：2022-04-25 19:30:58 教师工作总结我要投稿

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原文地址：教师招聘考试教育学复习总结版笔记(1--11)作者：桑老师第一章：教育的产生与发展第一节教育的概念及其演变在我国，如《学记》中的"教者也，长其善而就其失者也"。战国时荀子说："以善先人者谓之教"许慎在《说文解字》中认为："教，上所施，下所效也。"最早将"教育"作一词连用的则是战国时期的孟子，"得天下英才而教育之，三乐也。"斯宾塞认为教育就是为美好生活而作准备杜威则认为"教育即生活"利托尔诺在《各人种的教育演变》中明确指出教育是超出人类社会以外，在动物界中也存在。沛西能在《教育原理》中认为教育是一个生物学过程，扎根于本能的不可避免的行为。教育是人类社会特有的活动，社会性是人的教育活动与动物所谓教育活动的本质区别。教育活动的本质：教育活动是人类社会独有的活动教育活动是培养人的社会活动教育活动是一种专门的培养人的社会实践活动教育的定义：提到"教育"，实际上是指"学校教育"，因而学校教育又被称为"狭义的教育"。学校教育是由专业人员承担的，在专门机构--学校中进行的目的明确、组织严密、系统完善、计划性较强的以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动。学校教育的特点：1、学校教育具有可控性2、学校教育具有专门性3、学校教育具有相对稳定性■近年来，随着社会对教育要求的提高，出现了各种教育思潮，其中影响最大、意义最深远的数"终身教育"。■1965年，法国教育家保罗朗格朗在《终身教育引论》中指出，教科文组织应赞同"终身教育"的原则。■1972年，埃德加富尔在《学会生存》中对"终身教育加以确定"，并提出未来社会是"学习化社会"。■"终身教育"概念以"生活、终身、教育"三个基本术语为基础，带来了一个学习化的社会，带来了教育观念的变革。■大教育观就是基于"终身教育"思潮和"教育社会""学习化社会"设想之上的一种教育观。第二节教育的历史形态依据教育的正规化程度、实施机构和在不同历史阶段的存在方式，可以将教育的形态进行不同类型的划分。1、依据教育的正规化程度划分的教育形态。在教育发展史上，教育的形态经历了从非形式化到形式化，再到制度化教育的演变。2、依据实施教育的机构划分的教育形态。按照教育的实施机构可以分为学校教育、家庭教育和社会教育。3、根据教育在不同历史阶段的存在方式划分的教育形态。可以将教育划分为原始社会的教育、古代社会的教育和现代社会的教育。原始社会教育是起始阶段教育，是处于较低级阶段的教育，显得非常简单和原始，大致具有以下几个方面的特点：1、教育和生产

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劳动、社会生活具有融合性2、教育具有原始性3、教育具有同一性(内容的同一、对象的同一、目的的同一)学校的产生学校的产生，是人类社会发展到一定阶段的产物，具有必然性。第一，生产的发展，社会生产力水平的提高，为学校的产生提供了物质上的准备。第二，统治阶级对人才的需求，为学校的产生提供了社会条件。第三，文字的产生和文化的发展，为学校的产生提供了现实条件。古代社会教育的特点：1、学校教育与生产劳动相脱离，成为一种相对独立的社会活动。2、学校教育为统治阶级所垄断，具有鲜明的阶级性和森严的等级性。3、学校教育的内容主要是古典人文学科和治世之术，有明显的保守性。4、教学的组织形式主要是个别教学，教学方法主要是灌输与死记，同时也注重在实践中学习。5、教育的象征性功能占主导地位6、出现专科教育和职业技术教育的萌芽，但尚未形成自己的体系。■我国古代奴隶制时期，教育内容主要是"六艺"即礼、乐、射、御、书、数■欧洲奴隶社会中，斯巴达主要进行的就是军事训练，重视军事体育。雅典则一向被看成"文雅教育"的发源地，不仅使其弟子们进行军事和体操训练，而且也要到文法学校、琴弦学校进行学习，并且更注重后者。■我国最早的专科学校要追溯到东汉末年的"鸿都门学"，一所文艺专科学校。■西欧最早的则要算雅典时期的琴弦学校。现代教育的特点：第一、现代教育具有鲜明的生产性质第二、现代教育逐步走上了大众化道路第三、现代教育内容日益科学化第四、班级授课制成为教学的基本组织形式第五、现代教育形成了比较完备的教育系统■夸美纽斯在提出把"一切知识教给一切人"的教育目标的同时，也找到了一种有效的实施途径，那就是班级教学。现代教育的发展趋势：教育终身化；教育社会化；教育生产化；教育民主化；教育国际化；教育现代化教育多元化(终、社、生、民、国、现、多)第三节教育的基本要素1、教育基本要素之间的静态联系，即作为"状态"的系统要素。构成教育活动的基本三要素：教育者、受教育者、教育中介。2、教育基本要素之间的动态联系，即作为"活动"的系统运行要素。此文内容较多，答案及更多试卷暂放：www.qjb.net.cn MSN空间完美搬家到新浪博客！

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