龙泉驿区第七届中青年教师说课比赛赛事总结 -教师工作总结

时间：2022-04-25 19:32:18 教师工作总结我要投稿

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龙泉驿区第七届中青年教师说课比赛赛事总结成都龙泉中学汪良明各位领导、各位老师：我受评委会的委派，对10月11日举行的"龙泉驿区第七届中青年教师说课比赛"作点评，感谢大家给我这次机会！本次大赛从选拔到决赛历时1个多月，通过层层推荐，选拔，来自6个学校的12名选手参加了比赛。这次大赛采取抽签说课，现场打分的方式，确定选手的最后成绩。评委在评议中尽可能做到了公开、公平、公正。在本次比赛中，选手们以现代教师崭新的形象，良好的个人素质，先进的教学理念，精湛的教学设计，充分展示了我区中青年教师的风采，体现了我区青年教师素质高、实力强、进步快的特点，它预示着龙泉区的教师是具潜力的，学校的发展前景是美好的。"后生可畏"是评委和听众在赛后的共同感受。评委们认为，举办中青年教师说课大赛是教育行政及主管部门站在科学发展观的高度所采取的明智之举、成功之举。它不仅对提高参赛教师的课堂教学艺术有巨大的推动作用，而且对我区所有教师的教学有不可估量的促进作用。一、从总体上看，大赛有以下特点：1、备受重视，准备充分，参与热情高。首先，教育局、教研室、学校高度重视，作了充分的部署和精心的安排。教研室严主任、薛主任亲临大赛现场指导，余洪全副主任自始至终把关，龙中李培祥副校长、洛带中学马校长、钟主任等也到现场给选手加油助阵。其次，听众参与热情高，很多无课，甚至年纪大、资历深的老教师都早早守候在赛场并一直坚持听课。再者，每位参赛选手投入了大量的时间和精力研究教材，确定课题，准备教案和课件。仅就选手们的课题看，丰富多彩。选手们时而带领我们到遥远的不列颠了解人文地理，时而带我们到约翰内斯堡感受地球峰会的盛况，我们知道了新闻媒体中报刊的制作流程，学到了人类拯救地球的途径和方法…2、课堂教学艺术多样化，教学水平趋于成熟。表现在：(1)选手们的教态大方、自然、得体。虽大部分都是站讲台不久的青年教师，但较多选手沉稳自如，表现得落落大方，不慌不忙，再加上个个青春靓丽、英俊潇洒，这是给人第一个"亮"的感觉。(2)说课结构的设计合理、紧凑。从教材的地位、作用，教情、学情的分析，目标的确定，方法的选用，再到课堂的引入，新课、小结、操练，到作业布置等，结构基本完整。(3)在教学内容上，多数选手能进行科学地筛选、整合，合理布置，分清主次，能突出重点、难点突破方法具体，基本上未发现知识性错误。(4)课堂语言基本做到了标准化，英语教学基本实现了"外教化"。所有参赛选手能用较标准的普通话，且普通话的水平普遍较高。其中，有部分选手全英文说课，语言语调较纯正，口语流畅，表述准确。比如经实中的肖霞，龙中的陈秀清、侯雁凌、白虹，大面的欧阳晔，洛中的刘品，二中的易述琼，航中的袁双双等等。(5)在教学方法上，大部分选手依据新课标的要求，根据学情运用任务型教学方法，不同程度地引领

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学生看、读、思、做，去探究知识，注重过程，体现了合作学习，且绝大部分教师能运用现代化教学手段，力求做到方式的多样性、实用性、有效性。3、选手们的综合素质较高。本次大赛不仅要求展示选手的英语知识水平，还展现了选手们的理论水平，无论是教学观念、原则，还是与英语相关的跨学科知识，大部分选手表现良好，应该说，综合素质还是不错的。二、但Every coin has two sides(凡事均有两面性)。在这些亮点的背后，也暴露出选手们存在的一些不可小视的问题。主要有：1、部分选手对教材内容的研究不透，对教材的编排体系不清，因而从教材体系、知识网络的角度去把握教材内容和作用方面，做得不够，尤其是对教材思想性发掘的深度、广度还较欠缺。我们知道，教材是教和学的主体材料，它的知识性、科学性不言而喻，但思想性是寓于教材内容之中的，需要教师去发掘和开发。然后，再通过某个方法传输给学生，让学生在获取知识的同时，也形成自己的人生观、价值观和世界观，这就是现代教育和新课程所强调的情感价值观的培养，将德育教育渗透其中，"教书育人"是素质教育的一个重要内容！鉴于我个人的知识面，对其他学科，我不是很清楚。但我们的英语教材，无论是以前的旧版，还是过渡期的人教版，以及现在使用的外研版，在教材里都罗列了名人轶事、国外风土人情、历史地理或与时代密切相关的话题，如环保、人权、礼仪等，这些内容都溶合在教材里，作为老师不能就内容教内容。比如老教材中karl Marx学外语那一课，不仅要学到Marx学外语的方法，还要从Marx学外语中悟出一个道理，特别是Marx晚年为研究俄语形势还坚持学俄语的事例中，让学生明白：外语是人生斗争的一种武器，生命不息、学习不止，学习不仅需要方法还需要意志力。另外，还要引导学生乐于助人、爱护环境，有爱心、讲文明等。在本次说课稿中，虽然部分选手在三维目标中对情感目标中有所提及，但在Extension部分未体现或未充分体现出来。2、课堂语言的问题有：(1)个别教师语调平淡，语速太快或太慢，没有轻重缓急，缺乏抑扬顿挫，不能充分吸引观众，易使观众fall asleeep；(2)个别教师语言、书写、表达有误。比如将Integrating写成Intergrating，Sailsbury写成Salisbury，将Daniel Defeo写成Defoe；有的虽用英语表达，但欠流畅；有的语言模糊，不具体，涵盖范围过大。比如对知识目标的描述为：通过阅读，提高学生的阅读能力，问题在于提高学生哪方面的阅读能力，不具体。但有的选手做得较好，如肖露的知识目标：词汇：准确掌握并运用描述游记的词汇和短语，lie to，a population of，an area of，be poor(rich)in，在阅读技能目标的表达上也较具体，能建构"游记"的阅读结构图式并利用该图式理解该类文章。我们认为，教师的课堂语言应有知识性、趣味性、形象性、凝炼性。(3)教法设计方面：个别教师对教师角色的定位还不够准确，未能体现教师的主导和学生的主体作用，始终是在教师的带领下学习，有的教法是先果后因，结论先行，重结论，轻过程，学生自主，探究过程被包了下来。但这次说课中，我们欣喜地发现，有些教师的教学设计很好，如肖露老师在复习和课后部分，采用分组活动找朋友的方式对英国地图进行复习，在学生之间设置information gap，使学生在交流中学习，培养合作精神，龙中侯雁凌老师对教学目标达成的方式上思考较多，动了脑筋，龙中陈秀清老师在Warming up部分用任务型方式布置学生上网查询Rachel carson的信息，然后用设置situation的方式来预测课文内容，提高学生对课文的预知能力，这些都为教学目标的顺利达成奠定了良好的基础，同时，也体现了"以人为本，以生为本"的教学理论，实现了从"知识立意"到"能力立意"的转变。(4)现代化手段的运用在这次比赛中，有11位选手运用了多媒体，占选手的90%以上，且有的选手用得恰当、巧妙。不过，有的选手在使用多媒体方面表层多、静态多，从某个层面上讲，只起到了小黑板或幻灯的作用。现代化的教育应有

现代化的教学手段。运用多媒体对激发兴趣，活化知识，增大容量都有明显作用。从发展观点看，这是必然趋势，从实际效果看，用了比没用的在效果上会略胜一筹。当然，我个人觉得，并非所有课都得用多媒体，对农村学校或一般课堂而言，我们更提倡常规课，在不能用或用不来的情况下，能不能用挂图、实物、简笔画提高课堂效率呢?我们觉得也是可以的。(5)个别选手对参赛文稿不熟悉，说课时照本宣科，不能脱稿发挥，同时，说课内容不深入，不具体，或许是个人紧张，或许是未征求教研组同仁意见所致。最后，就这次活动，提以下几点建议：1、青年教师在这次大赛后，对自己的教学进行总结、反思，扬长避短，争取更大进步。我区青年教师逐年增多，团体的培养和自身的提高是快速成长的两种有效途径。如果说在这次说课大赛中还暴露出了自身的一些问题，我们应坦诚面对，而不是求全责备。"青蛙都是蝌蚪变来的"，还有种说法，叫"残缺美"，正因为你长得白，人家才会发现你脸上长有黑痣，同理，正因为你的课设计得好，人家才会发现你有些问题，愿青年教师早日形成自己独特的教学风格，拥有精湛的教艺，为不断上台阶的龙泉教育增添新的活力。2、建议区上或学校多举办类似既有助青年教师成长，又有益于全体教师交流的活动，并把它经常化、制度化、规范化。3、建议今后举办活动时，尽可能让学生参与进来，更有利于教师发挥和展现自我，因为，教学本身就是双边活动，新课改注重师生互动，生生互动，没有学生的课堂就犹如没有主角的电影，难以达到精彩的境界。以上观点，难免挂一漏十，祈望指正。再次代表评委感谢大家！Thank you！MSN空间完美搬家到新浪博客！

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