去年的总结：教师，在课堂里应该怎样讲话 -教师工作总结

去年的一篇总结：教师，在课堂里应该怎样讲话 -教师工作总结

教师，在课堂里应该怎样讲话研修半月，每天都有触及心灵的收获。一天六个小时的讲座听下来，每每是听的时候全神贯注，站起身来腰酸背痛。晚上回到住处还常常要打开手提电脑，对照白天拷下来的课件和自己的课堂笔记认真地补充笔记、回顾、思考，有两次竟然到了夜里十点以后。不止一次地与同居的青岛育才中学马红光老师在晚间自修时相顾而笑。一段生活结束，按照以往的习惯我总是要写点文字的，是总结亦是反思和纪念。可这一次当真正坐下来想敲些文字出来时，竟蓦然想到了一个词：醍醐灌顶。"有这么严重吗?"想到它的一瞬我似乎浑身打了一个激灵，思考片刻，我坚定了自己的感受。从教19年，在我的职业生涯中，有两次大的思想冲击，一次是2001年的新课改培训，另一次就是这次的"国培"研修。之所以将今天这些文字命名为"小结"，完全是因为这次培训的感受实在太多，而我这次要表达的仅是其中的一个方面，实乃冰山之一角，遂曰："小结"。之所以要感慨一下教师的课堂语言，则是因为在我开始写这篇文章之前读到了14岁的小女昨晚发在博客()中的一句话："好教师是好教育的基础，或者说是前提。个人觉得，老师仅仅是一个接近口语化的称呼，而"教师"才是一个值得尊敬的献给真正教育者的称呼。关于某些毫无人品可言的老师，我只能劝他们不要无故生我们那么多气，不要对未成年的学生态度过于不好，我们还是孩子，而孩子总会长大的。哪个大人没有年轻过?所谓的成熟只不过是比年轻人提早接触了一下这个世界而已。"在年幼的女儿看来，个别教师的有些语言不仅没有引领学生的灵魂，而且已大大伤害了学生的纯真心灵。年轻，总免不了偏激，但有时也不无真谛。不禁想起国培班上几位老师的课堂语言。身为国家课程标准研制组核心成员、华东师范大学教授、博士生导师的方智范老师，先后为我们上了三次《中国古代诗词教学新视野》，共计九个小时。方老师虽然看上去上了年岁，但自始至终声音浑厚有力，抑扬顿挫，且口齿清晰，语义连贯，逻辑性强，让人很愿意听进去。每次上完课他都说："讲得不好，耽误大家时间了，请大家批评指正。"言辞里面充满的谦逊与真诚，总让人忍不住要向他深鞠一躬。11月15日上午，天气阴冷，但第一节课王意如老师(华师大语文教育研究中心的副主任)的一番开场白让我倍感温暖："我呢，是有失远迎了。你们来的那天我在那边上课，赶不过来，所以没有亲自迎接。大家来上海还习惯吧?…"那天，王老师给我们讲《语文素养与语文教师的素养》，我在课堂笔记上写下了这样一句话："王意如老师在用行动告诉我们何为教师素养。"于漪，是一位让我想起来都要流泪的老师。八十多岁的高龄，朴实亲和，脸上永远洋溢着妈妈般的微笑。近三个小时的讲座她老人家一口水没喝，思维缜密，声音洪亮，句句珠玑。她叮嘱我们："做老师一定不要为他信力所左右，要有足够的自信力"，她告诫我们："语文课要让学生学有所得、学有兴趣、学有追求"；她甚至风趣地谈起了当下语文学科的地位："那是连小三子都不如的，其实已经到了小四子、小五子的地位了。"那天下午，我仿佛看到了古希腊伟大的哲学家、教育家苏格拉底在传道。11月18日上午，李明洁老师来给我们上《常见病句类型极其教学要点》。课堂上，有个手机响了，乍一听到时，有人笑了，估计是哪位学员上课前忘记打在震动上了。可这声音竟持续地响着，有人开始小

声表示着不满，因为李老师讲得实在太好了，大家不想让这个不合适宜的声音影响自己听讲或老师的心情，可李老师却停下来柔声地宽慰道："别着急，慢慢找，手机有时候是越着急越找不到的。"那一刻，大家笑了，那刺耳的手机铃声也戛然而止。课间休息时，听到有学员在咳嗽，李老师提醒到："上海的空气质量真的是非常差，很多外地人来个一两天就会感觉嗓子积痰、不舒服，对付它唯一的办法就是多喝水"；讲课完毕，李老师将她的单位地址、邮箱、手机号码一一留下："大家今后在教学中有什么问题，欢迎直接和我联系，不要不好意思，我本来就是做这个专业的，对我来说回个电邮不过就是几分钟的事。"听到这句话时，我有一种想抱抱李老师的冲动。11月20日，郑桂华老师上《语文课堂教学案例评析》，她身材娇小、衣着朴素，却浑身上下洋溢着激情与魅力，语速极快，却掷地有声。在带领大家分析课的过程中，每讲到一个要点，她几乎都要停下来问一句："我讲清楚了没有?""我表达清楚了吗?"或："我不知道这样的表达清楚不清楚?"神色之中透露着坦率与真挚。那一节课，我恍惚来到了民国时期陶行知先生的课堂。11月23日下午，听谭轶斌老师讲《基于阅读教学的文本解读》，谭老师广博的知识、独到的见解、娓娓的阐述冲击着在座每一位学员的语文教学思想，甚至自己往日学生作文中的一个形象的比喻："语文就像大宅院里的大太太，看上去地位显赫，其实是不受宠的。"好友聚会时的一句戏言："今天如果谁还把理念说成观念，把文本说成课本，把范例说成案例，谁就落伍了。"也被谭老师顺手拈来成了课堂上的教学素材。那一刻，我再一次深深感受到：做老师真的是要有一点站讲台的实力的。…苏格拉底说："教育就是把一个囚徒从洞穴里引出来。"中国古代的教育理论专著《大学》的第一句就讲出了全文1906字的主旨："大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。"大体意思是说：大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧图新，在于使人达到最完善的境界。陶行知说："千教万教教人求真，千学万学学做真人。"于漪老师说："教育的本质是育人、是薪火相传，要把人往灵魂上引"；"教师本身是知情义的统一体"；"每堂课的质量都在影响着学生的生命质量，教课就是用生命在歌唱。"王意如老师说："教师是一个专门的职业，教师的课堂语言不应该是随性的，要符合教师身份；教师，不一定要燃烧自己，但一定要照亮别人。"扪心自问，我们的课堂语言是否也照亮着学生的灵魂、体现着教师的修养、彰显着教育的本质呢?郑桂华老师说："做教师的一定要有反省精神。有无职业道德是我们能否从事这一职业的底线。"那么什么是教师的职业道德呢?热爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，我以为。教育，其实很简单，一腔热情，一份宽容，如此而已。2010-11-28 MSN空间完美搬家到新浪博客！

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