骨干教师总结 -教师工作总结

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骨干教师总结2010-12-17 02:04在三年的骨干教师培养过程中我始终以"深入学习贯彻落实党的十七大精神,牢固树立科学发展观,以人为本,狠抓常规,规范发展,提高质量"为教育、教学、科研的指导思想,我在政治思想、业务素质等方面都取得了很大的进步,现总结如下:一、政治思想好,师德修养强一)政治素质过硬在三年的培养期间,我自觉学习党的方针、政策、路线,知道了党的各项政策都是亲民、爱民、惠民的。如,"退耕还林"政策--国家财政补贴粮食产量,扩大绿化面积,转变农村产业结构,增加农民收入;"家电下乡"政策--国家补助经费,鼓励农民购买家电,从而扩大内需,缓解国家金融危机;建立社会保障机制,让中低收入人群和弱势群体生活有保障;反对垄断,建立市场经济体系,让各行业在竞争中稳定持续发展…这一系列的改革,让百姓尝到甜头。中国共产党有强大的凝聚力。2008年初春的雪灾,"5.12"特大地震,2010年玉树地震…中国各族人民在党的英明领导下众志成城,亲如一家,用爱心让灾区人民坚强、自信地重建家园。中国共产党成为中国人民最信任的执政党,取决于党能"问政于民,问计于民,问需于民",党的干部能"敬畏历史,敬畏百姓,敬畏人生"。(二)师德师风端正作为一个党员教师,我工作中充分发挥党员的先锋模范作用,义不容辞地认真贯彻党的教育方针,爱岗敬业,爱生如子,教人诚信,教人求真。在"一切向钱看"的时代,我不为金钱动心,默默奉献在三尺讲台,践行陶老"捧着一颗心来,不带半根草去"的教育思想。不私自办班挣钱,不推销教辅赢利,不向家长索取。与同事相处和谐,服从领导安排。我向来心态平衡,凡事讲究良心,各项工作实事求是,从不弄虚作假。教育学生诚实守信,考试不作弊,希望学生健康、文明、自信地成长。二、教育效果佳,教学过程美(一)、班级管理见成效在这3年的德育工作中,我始终坚持"以人为本",遵循儿童身心发展的规律,用爱心沟通学生的心灵。在育人工作中我用爱心构建和谐师生关系,对学生平等相待,热情关怀,循循善诱;我用爱心接纳学生,我认为:孩子们的天空应该是广阔的,是充满灿烂阳光的,这就需要老师敞开胸怀接纳学生的一切,让学生在洁白的纸上画出人生最美的图画;我用爱心激励学生的自尊和自信,在教育过程中,我经常赞美学生,赏识学生,让孩子从内心深处认识到:"我行"、"我能"、"我棒"。我能有针对性地教育学生。对后进生的转化,我善于鼓足后进生自信的动力和勇气;对学生能恰如其分地进行评价,用放大镜看学生,用学

生的亮点去激发后进生前进的动力;我对优生一分为二,全面分析,引导学生正确分析评价自己,扬长避短,鼓励优生向更高目标奋斗;对于中等生的教育,我注意对中等学生做到:热情关怀、激励上进、指明方向、分析原因,促使转化。另外,我在培养学生良好行为习惯方面,在工作中做到了:细心、踏实、勤快。我认为,作为一名班主任,他最大的感触是:教育是心灵的艺术,是心灵对心灵的感受,是心灵对心灵的理解,是心灵对心灵的耕耘,是心灵对心灵的创造。在教育中,我们要了解每一位学生,关爱每一位学生,尊重每一位学生,赏识每一位学生。对于犯错的学生,不妨给他一把椅子,听他一次倾诉,给他一份同情,送他一份宽容,给他一点建议,送他一份期待。我能用丰富多彩的班队活动来陶冶学生的情操,养成学生良好的生活、学习习惯,我坚持每周上好班队会,坚持拟写教育个案,做到理论与实践有机结合。我所带的班级真正称得上"班风正、学风浓",学生个性张扬,发展平衡。在三年的校级春季、冬季运动会中,我班在拔河比赛,广播操比赛都获得了冠军,2009年春季季指导学生参加县级语文知识书写与积累竞赛,获奖学生7人。08--09年我被教育局评为"优秀班主任",我有多篇德育文章在县级以上刊物发表(其中《用爱架设学生心灵的桥梁》、《有针对性地教育学生》发表在国家级核心刊物上)。(二)、教学过程理念新在三年的语文教学中,我一直坚持在课前认真实施"四研读"(研究学生、研究课标、研究教材、研究教参),并能创造性地理解和使用教材,所选择的教学内容、方法策略等学生能够阅纳。在低段识字课堂教学中,我采取游戏激趣法。利用"摘苹果"、"开火车"、"捉特务"、"登高峰"、"过木桥"等学生喜问乐见的游戏活动让学生在轻松愉悦的氛围中快速识字。此外,我还鼓励学在生活中识字,通过"识标签"、"认广告"、"纠错字"等用以拓宽学生的识字范围,增加识字量。我主动承担的识字研究课得到听课教师的一致好评。当然,我还非常重视指导学生的书写和对丽词佳句的积累,在县教研室组织的"低段书写和知识积累"竞赛中我班学生有三人获得一等奖。在中高段的阅读教学中,我特别重视"读"。(读通,把句子读通顺,把字音读准确;读懂,通过朗读,学生有独特的理解和感受;读好,学生在个性化阅读的基础上能通过朗读表达出自己内心的喜怒哀乐。)在长期不懈的训练中,学生朗读不同类型的篇目都能达到情境相融,抑扬顿挫,悦耳动听的效果。在引导学生理解感悟文本方面我训练学生分角色朗读,情境表演,文本补白等也取得了显著的效果。这样的学习,学生饶有兴趣,达到"幸福阅读"的目的。在作文教学方面,鼓励学生的习作记实与想象结合,主张习作要有生活气息,有童真、童趣,而且要求学生的作文在取材和立意上都要鲜活。比如,写环保方面的作文,我组织学生对校园周边环境调查后,让学生写环保童话,题目有《森林的歌声》《小溪的呼唤》《动物的天堂》….学生非常喜欢童话这种形式,写出的故事自然也就生动有趣。写自我介绍方面的习作,安排学生对老师、朋友、同学进行采访后写出真实的自我,学生写出了新颖、有趣的作文,如《有孝心的我》《爱哭鼻子的女孩》《你有我顽皮吗》等,让人读了赏心悦目。"生活就是作文的源泉",我引导学生在愉快的生活中选择自己最想倾吐的事情以习作的形式与大家分享。我在口语交际教学方面也取得了较为突出的成效。我根据不同年段口语交际目标,灵活设计口语交际形式,让学生乐于表达,善于倾听和交流。我为主研之一的县级课题《小学生口语交际实践研究》研究中我上的研究课《来金华双龙洞旅游》《讲道理》得到上级领导和同行的好评。学生的口语交际水平得以提高后,在生活、学习、交往中都受益匪浅。在骨干教师培养期间我所接任的班级,学生人数多,年龄偏小,每学期各地都有学生转到我班,更有

五名学生属于智力残疾,却没有相应的证件,因此,我三年的成绩都不很拔尖。尽管如此,我还是很欣慰的,我的教学是为了每一位学生而设计的,在我的眼里,每一位学生都是平等的,他们应该享受公平的教育。二、勤于撰写读书心得利用业余时间,我从网络、报刊杂志上大量吸收前沿的理论知识,丰富了教育、教学资源,同时勤写心得体会。下面节选三则我的读书笔记。我学习了《学习,为了更专业》这篇论文,我明白了:作为一个优秀教师应该先学后教,多学少教,以学定教,不教而教。"看来,教师的学习是很重要的,厚积薄发,活学活用,以至于达到教给学生有效的学习方法,学生掌握了有效的学习方法,我们的教就很轻松了。这就应验了教育家第斯多惠说的一句话:"一个人一贫如洗,决不可能慷慨解囊,凡是不能自我发展,自我培养和自我教育的人,同样也不能发展、培养和教育别人。"还明白了:"学习如同草原上自由的风,触处成春。学习不仅是成长发展的需要,也是生命趣味盎然的源泉。"学习是快乐的事情,如果我们厌倦了学习,我们就不能更好地引领自己的学生去学习。"学习与工作不分离。组织学习建基于个人的学习背景。学习的类型分为:以反思为基础的学习;教师语言与师风;以共享为基础的学习;以信息反馈为基础的学习;以行动为目的学习。"我学习了《生命困顿与生命教育--关于小学生生命教育的几点思考》,知道了:生命的本性是求快乐与幸福,所以生命教育的核心应该是快乐与幸福教育。要让孩子们生活中有快乐,生命里有幸福,这样才能让他们重视生命的价值;生命教育必须让孩子们从小树立"性善"的观念;在生命教育中要让学生们具备"大爱"与"感恩"的品质;在生命教育中,我们必须推行合理的生死观教育。我学习了《课堂,生命成长的地方》,明白了:课堂教学要关爱生命。具体做法是,1、尊重生命的自主性;2、赞赏生命的独特性;3、关照生命的整体性;4、理解生命的生成性。课堂是什么?是生命成长的空间;是生命发展的场所;是一群鲜活生命在一起彼此对话、彼此唤醒、彼此碰撞、彼此交融、彼此分享的阵地。有效的课堂教学就是创造师生共同发展的生命环境,从无明到觉醒。课堂教学有没有效果主要是看学生有没有进步!学生已经学会了的不讲;学生自己能够学会的不讲;讲了学生也不会的不讲。…四、继续教育学时超标我是小学高级教师,继续教育学时应达到48学时。灵活性培训方面我主要是通过积极参加教研组组织的教研活动,有时进行听课、评课、理论学习;有时主动上公开课、示范课,撰写教育教学经验论文;有时组织青年教师学习"新课标"、"新教材教法";有时参加网络培训。每年灵活性学时总是超过24学时。作为骨干教师培养对象,学校给了我多次外出学习观摩的机会,2008年、2009年、2010年分别到雅安、成都、重庆听课培训,每年的规范性培训学时达30学时以上。因此,我每年的继续教育学时都超过上级主管部门规定的学时。五、教育科研成绩显著在三年的骨干教师培养过程中,2007年9月被学校确定为县级课题《小学生口语交际教学实践研究》的主研,研究期间,我承担课题理论的收集和课题的阶段计划、总结的拟写。我积极上研究课,上的县级研究课有《讲道理》、《小小解说员》,校级公开课有《学会安慰》、《说说我的父母》,这些研究课,得到同事们的一致好评。我撰写的《小学生口语交际教学点滴谈》获雅安市中小学幼儿教师论文征文比赛一等奖;《浅谈小学生口语交际教学》在市级刊物发表并获得国家级优秀论文评比一等奖;《小学生语文教学要重视言语教学》在国家级刊物《现代教师杂志》发表。我还是《小学语文合作学习研究》的参研,积极参加研究,拟写个案,撰写经验文章,我撰写的《小学语文合作学习的策略》获市级论文评比二等奖。2009年9月芦阳二小成立了《小学生卫生习惯养成实践》的课题,通过民主选举,我成为该课题的组长。我积极拟订课题研究方案,确立课题主研和参研人员,制定了切实可行的参研教师考核方案。我组织教师进行集中讲座两次,题目分别为《小学生卫生习惯养成的策略》,《小学生不良卫生习惯的成因》

。在此期间,我的经验文章《小学生卫生习惯养成的一些看法》发表在教育局"德育文稿"上。回顾三年的教育科研,我是非常欣慰的,付出的多,收获的也多。因为我的班级管理有法可循,课堂教学特色凸显。六、充分发挥示范带头作用在三年的骨干教师培养期间,我自觉指导年轻教师提高教育教学水平,我深入课堂听课、评课进行合理化的建议,促使大家共同进步。每次外出观摩学习回校后都要主动上示范课,把新的理念及时分享给大家,2008年春季执教校级示范课《三个儿子》;2009年秋季执教校级示范课《一个中国孩子的呼声》;2010年执教校级示范课《我的父亲,母亲》。这些示范课让老师们感悟到了当前教育改革的思想,知晓了提高课堂教学效益的一些方法。此外,在县教研室的指导下,在2008年秋季骨干教师送教下乡活动中我执教县级示范课《清澈的湖水》一节;2010年春季执教县级示范课《太阳是大家的》。"路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。"骨干教师培养任期虽满,但我还将继续无怨无悔地发挥骨干教师的作用,继续默默耕耘在教育这片神洁的土地上。2010年7月11日