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使用导学案教学总结(桂桃) -教学工作总结
在积极推行我县导学案的形势下，结合县24字模式，推出了研讨课、观摩课，所以本学期我努力课改积极学习又多次跟随领导和老师外出听课学习，吸取兄弟学校的经验。比如去实验参加了"新方案"观摩研讨会，针对所听两节课后，对我触动很大。首先从利用新方案上来说，两位老师都充分利用新方案这一有利的资源，精心选题，和课本有机结合。也帮助我们大多数老师解决了在利用新方案中遇到的一些困惑。比如，新方案中的所有练习和问题是不是都的解决?在三年级刚刚使用新方案时，如何培养学生的自学能力?等等问题。还有在北汪听课时我发现从新方案的角度来看，有了新方案并不代表不用教师备课，而是需要教师利用新方案提供的素材，精心选题，更需要老师精心阅读教材、教参，思考：新方案为什么要这么设计问题?这样设计的目的是体现哪个知识点、突出什么教学重点、突破什么难点，体现什么数学思想和方法；面对的学生的不同差异，基础是怎样的，还可以用什么样的方式和手段达到教学目标；哪些教学目标通过设问导读这样的形式不容易体现出来，我们要做怎样的补充；怎么样去选择和调整一下练习题教学效果会更好。如何充分利用新方案这一资源使我们值得关注的问题。在利用导学案的同时离不开合作学习，合作交流学习是学生学习数学的有效方式。让学生真诚地把自己的想法说出来和大家进行交流。探究问题的实质。所以我们要培养学生怎么想就怎么说，敢于发现问题、敢于发表自己的见解。是学生思维的解放。比如：老师先设计好"导学案"让学生提前自学，对于一些比较简单的内容、学生能够自行解决的内容，让学生提前自学解决，课堂上，采取合作交流解疑答难，从而，避免了无用功，节省了时间，达到了高效。总之，在今后的数学教学中,我一定要努力探究，找出教育教学方面的差距，遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,依据县教育局提出的《二十四字课堂教学模式》，灵活运用导学案。充分体现学生的主体地位，和老师的主导作用。老师要提前编制出高质量的"导学案"，引导学生课前自学；在课堂上，师生共同参与，对于学生在课前自学中遇到的疑问，可先让学生们交流研讨、合作探究、各抒己见，最后达成共识，对于学生们的确无法自行解决的问题，老师可进行引导、启发，甚至进行难点讲解，同时，对于重点内容，老师还应重点强调。让每个学生都有参与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人。
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