初三化学教学总结 -教学工作总结

2010年初三化学教学总结 -教学工作总结

2010年初三化学教学总结株洲长鸿实验学校陈曾平今年我担任初三25、26、27三个班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能，引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习情绪不高，有一定的畏难和依赖心理。面对每周四课时的安排，我们的教学任务相当艰巨，为了更好地完成本学期的教学任务，我制定切合实际的教学计划并在实际教学中及时根据情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。一、调动学生学习化学的兴趣。教育心理学指出："构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。"注意调动学生的学习积极性，这一点对任何一门学科都很重要，怎样调动学生的积极性呢?我认为学生不参与学习，调动积极性就成了无源之水。怎样让学生能够主动学习，什么能让学生产生兴趣呢?首先是让每一个学生参与，让他在课堂上不开小差。为了适应不同层次的学生，在每堂课我都从不同的侧面、不同的难度、或者采用不同的方式，提出适合各个程度学生的问题，给学生思考和回答的机会，让他们每个人跳一跳就能体会梨子的滋味，每节课能体会到一点点的成就感。兴趣不是我们一节课可以培养起来的，他需要学生在不停的参与和感受成就，积累知识中培养起来。在教学中我根据不同的课型，曾经采用一下方法：1、让学生感到知识有用结合学生的生活实际提出问题，比如：丝瓜瓤为什么可以刷碗?洗头应该先用洗发液还是护发液?小麦需要在什么样的土壤中生存?为什么洗完头发以后，加点醋轻轻拍打头皮，可以让头发柔顺而不起头皮?酸雨是怎么回事?等等。用这些涉及每一个学生生活的实际问题，让学生先讨论，然后根据学生的回答或猜想，结合化学知识进行分析，让学生感到化学有用。2、让学生从化学家的故事中感受化学的魅力在学习元素的时候我给学生介绍居里夫人的故事、介绍门捷列夫的故事；在学习空气的成分的时候介绍拉瓦锡的故事等等。3、让学生在参与课堂学习的过程中找到张扬自我的方式，所以我尽量给学生说的机会，能让他们说的，我绝不说，比如定义的具体内容等。学生能分析的我绝不代劳，比如燃烧的三个条件。学生能自我总结的，我一定放给学生讨论总结。这样每一节课，我都仔细琢磨哪些知识学生能说出、能想到、能分析总结出来；哪些知识必须我讲。这样一分析，每堂课

老师必须讲的知识不是太多。学生说的、做的很多，没有机会和时间在课堂上制造"突发事件"。我对表现好的学生及时表扬，让大家的目光集中到这样的学生身上，让说的感受成功，让看的产生说的欲望。因此，我在课堂上尽量让每个学生都有参与和表现的机会，满足他们张扬自己个性的渴望。4、重视新课程理念的贯彻在教学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础知识上。我很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好；让学生通过探究获得知识是课堂教学方式的主旋律。二、发挥化学实验的作用化学学科有它自身的优势--化学实验，它能使学生产生兴趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用实验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的能力。在实验教学中，我根据学生的知识基础，采用不同的学习方式，比如氧气的实验室制法是学生初次系统学习气体的制法，需要建立完善的思维方式、掌握正确的制取步骤。我采用先学后练再总结的模式，即先让学生自学制取方法，老师检查学生的学习效果以后，重点指导易错的内容，然后老师演示学生动手操作，最后大家总结出制取气体需要思考的几个问题。在学习二氧化碳的实验室制法的时候，学生已经掌握了实验室制取气体的基本方法，二氧化碳的制取方法与氧气的制取方法非常相似。我则采用边做边悟的教学模式，即直接给学生一起和药品，让学生在制取中发现问题，发现与制氧气的不同点，从而全面掌握二氧化碳的制取方法。三、努力做好复习总结工作初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本知识和基本技能；另一方面，学生的应变能力一定要强。因此必须扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量帮助学生进行归纳，打印相应的复习提要。另外对于学生作业做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比如说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受能力较差学生，做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。经过这样的不断努力，我的教学方法得到了学生的认可，有的学生说：就对化学有兴趣，我还学不会。当然学生接受一门知识需要各种其他知识基础，但有兴趣就有学习的动力，相信只要兴趣不减，她就不会完全放弃。四、不足及努力方向对学生在掌握知识上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能及时学有所得，就会逐渐出现成绩滑落的现象。由于一些实际上的原因，与学生的接触时间相对较少，与学生进行交流的时间和渠道还需要尽量拓宽。今后的教学中，对学生要从头到尾都充满信心和信任，对学生要既要鼓励也要鞭策。

【初三化学教学总结 -教学工作总结】相关文章：

初三化学教学工作总结05-23

初三化学的教学工作总结05-26

初三化学实验教学工作总结05-04

初三化学学科教学计划 -教学工作总结09-14

初三化学教师的教学工作总结05-22

教学总结 -教学工作总结06-01

音乐教学总结 -教学工作总结05-22

生物教学总结 -教学工作总结09-28

足球教学总结 -教学工作总结05-25

教学工作总结 -教学工作总结09-14