河底联校-学年度第一学期教学工作总结 -教学工作总结

时间：2022-04-25 20:09:12 教学工作总结我要投稿

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河底联校2008-2009学年度第一学期教学工作总结 -教学工作总结

河底联校教学工作总结2008-2009学年度第一学期斗转星移，一个学期的工作即将结束。回顾一学期的工作，我联校在区教育局的正确领导下，以提高教育教学质量为目标，以全面推进素质教育为核心，进一步深化课堂教学改革，强化过程管理，与时俱进，开拓创新，教育教学工作又取得新突破，推进了全镇教育事业的进一步发展，现将本学期我联校主要工作总结如下：一、进一步强化教学过程管理，完善过程管理机制，真正发挥出联校的引导职能、服务职能和管理职能。1、本学期初，联校领导经过认真研究分析，重新修订出台了《河底联校中心校管理评价指标体系》及其细则，比较全面的对教育教学工作进行了理性的要求和说明，为全镇进一步规范教学管理，强化质量意识，形成和完善办学特色，奠定了坚实的基础。2、进一步创新和完善了"三轮协查联查"机制，充分体现出镇校合一、镇校互动、联合协同管理的新理念。即：第一轮重点深入各校参与各类计划的制定、协助各校围绕夯实过程管理，提高过程管理的有效性；完善和规范管理运作机制，使各种机制科学、有效，形成特色；第二轮侧重诊测各种计划、制度、过程管理的落实情况，提出针对性的整改建议；第三轮则依照中心校管理评价指标体系，全面、细致的检查评估。"三轮联查"始终沿着"诊测问题、对症下药、跟踪回访、限时整改、夯实过程"的轨迹监控，形成有机的链接和完备的整体。积极鼓励和引导各中心校的校本教学管理创新，形成了较为切合校本实际、务实有效的管理机制。山底中心校的《教学环节评估细则》、《环节检查成绩汇总表》、《环节检查总结分析汇总表》；苇泊中心校的《卡式管理积分记录卡》(抽查奖励卡、督查反馈单)；河底中心校的《教研组评价办法》(学科问题库、教研组活动评价表、汇总表)；苇泊中心校的《苇泊中心校讲课能手、说课能手、评课能手评选办法》，本学期运作有序，彰显出较好的管理效益。3、通过落实"四本一会制"(即：教案本、听课笔记本、理论学习笔记本、会议记录本，一会指课堂教学改革阶段汇报会)，来促使领导深入教学一线，与

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教师们一道进行教学现象的研究和教育规律的探索，并且站在管理者的角度，去思考如何规范过程管理来提高管理效益。南沟中心校本学期由范忠贵校长代六年级思品课，教导主任马换云老师代六年级数学课，政教主任王鹏飞老师代六年级科学课，教学质量有了很大幅度的提高，在本校教师队伍中起到了非常好的带头作用；牵牛镇中心曹立懿校长本学期听课80节，本学期扣除区、镇大型活动、会议时间，曹校长平均每天听课1.5节；南沟中心范忠贵校长在中心点多、高质量完成区督导评估准备工作并且代毕业班课的情况下，本学期听课达到70节；苇泊中心教导主任李建英本学期听课94节，平均每天听课1.8节；山底中心教导主任马志清本学期听课88节，平均每天听课1.6节。4、在骨干教师的管理方面出台了《河底联校名师考核管理实施方案》，方案中明确规定了凡是区级以上名师每学期至少在全镇上二节高质量的示范课、每学期至少有二篇区级以上教育教学论文获奖、每月至少在区教育网站发表一篇教学心得体会、每学期所带科目的教学成绩要在全镇、全区名列前茅等8项要求，除此之外还明确规定出了奖励办法和处罚措施。此方案的出台解决了多年来骨干教师名利化(当名师是为了上职称、评先进)的问题，同时也充分调动了广大名师的工作热情，充分发挥了名师的示范、辐射、引领作用。二、进一步深化课堂教学改革，决战课堂，大面积提高课堂教学有效性。一学期来，我镇以区《关于推进课堂教学改革的指导意见》和《本学期教研室工作计划》为指针，本着"面向全体，分步推进，分层优化，突出重点，培育典型，增强辐射，提质增效"的课改思路，立足校本实际，依据本镇资源，扎扎实实开展了如下工作，收到了较好的成效。1、学期初，联校教研室结合区教研室提出的"重点关注课堂教学的目标达成率"这一思路，在广范调研的基础上出台了《河底联校有效课堂教学评价标准》，并以此为抓手，引导全镇教师努力提高课堂教学有效性。经过一学期的运作，全镇课堂教学目标达成率明显提高。引用一组数据加以对比：表一：2007-2008学年末小学课堂教学改革达标验收情况统计表等级中心校节数验收课节数优秀课良好课合格课不合格课节数百分比节数百分比节数百分比节数百分比河联32618.81959.4721.900荫联421331.01740.51228.600义联19631.61157.9210.500平联19842.1736.8421.100西联12541.7325.0433.300合计1243830.65746.02923.400表二：2008-2009学年第一学期河底联校课堂教学改革达标验收情况统计表等级中心校节数验收课节数优秀课良好课合格课不合格课节数百分比节数百分比节数百分比节数百分比河底16743.8637.5318.800牵牛镇17847.1847.115.900山底14321.41071.417.100南沟10550.0440.0110.000东村17529.4952.9317.600苇泊17423.5741.2635.300合计913235.24448.41516.500 2、夯实课堂教学改革阶段重点工作。一方面坚持召开好每月最后一周的课堂教学改革月度总结反馈会和11月初的阶段交流汇报会，集中交流、会诊全镇在深化课堂教学改革方面的好经验、好做法和存在的问题。另一方面联校教研室根据我镇实际，重新修订了《河底联校学科指导组活动方案》，本学期全镇重点开展语文、数学、英语学科指导组活动，并分别活动3次，特别是英语学科指导组先后2次邀请区教研室张林海老师以及区英语学科指导组成员来我镇山底中心校、河底中心校进行送教到校指导活动，极大的推动了我镇英语学科教学水平的提高，更新了英语教师的教学理念，受到有关学校领导和全体英语教师的一致好评。3、通过开展读书活

动，培养学生阅读、积累知识的意识和能力，提高学生的写作水平。本学期，联校教研室把号召各校开展读书活动，打造书香校园作为我镇深化课堂教学改革的一项重要举措，统一印制了学生阅读积累本，引导学生读好书、多读书、勤积累，一学期下来，取得了阶段成果。山底中心校的校刊《家园诗集》、苇泊中心校的校刊《七彩虹》都各具特色，彰显亮点。其次，我镇在区教研室组织的阳泉郊区首届小学生作文竞赛中取得了获奖率全区第一的好成绩。三、校本教研针对性、实效性进一步增强，教研模式创建有新突破。开展校本教研与联片教研是提高教师专业素质的重要途径。一学期来，我们在完善校本研修制度的同时，本着"按需组合，资源互补，相互交流，共同提高"的原则，积极组织全镇联片教研活动(河底片〈河底、南沟、苇泊〉；牵牛镇片〈牵牛镇、东村、山底〉)，努力提高教研活动的针对性和实效性。11月份，联校教研员先后深入6所中心校参与了基层校本教研活动；联片教研实行了教研员蹲点负责制，从计划的制定、到计划的实施；从活动主题的选择到活动程序的安排，都进行了跟踪式参与、指导，活动效果明显。同时各校在过去联校倡导的"库、案、研、评"教研活动模式的基础上，结合本校实际勇于实践，大胆创新，探索出了一些较有实效的学科教研活动模式，使我镇的校本教研实效性进一步增强。苇泊中心校的"一课二上三讨论"教研模式，即同一节课上两次，研讨三次。通过"研讨--一上-再研讨-二上-再研讨"的活动模式，充分发挥出了同伴互助的作用，使参与者每一次活动都有提高。东村中心校的"发现问题-制定方案-实践探究-同伴互助-总结反思"教研模式，使每次活动都能聚焦学科教学知识，提升了学校教师的专业素养，改进了学科教学方法，为提高教学质量发挥出了应有的作用。四、教学质量阶段监控进一步规范，学校质量意识明显增强。本学期，联校教研室依据区《教学质量监控与评价方案》，认真落实校级自评、自纠工作，明确提出"教学成绩中合格率不达80%，即为教学质量不达标"。10月底的期中抽测考试(六年级各科)，12月份第三周的六年级期末练兵测试，均由联校教研室统一提供试题，统一阅卷，重点了解各校的合格率是否达到80%，并召开了教学质量分析会，学校领导和教师的质量意识明显增强。存在的问题：1、部分学校的领导对深入教学一线通过研究教学现象来改进学校管理方法的认识不到位，没有站在管理者的层面上去思考如何改进校本管理来促使我们的教学研究活动更有效、更高效。表现为，参与了校本教研活动和联片教研活动没有进行深刻的反思，参与随意性较重；另一方面部分领导学习观念淡薄，应付现象明显，学习内容很少。2、部分学校在教学管理的规范上做的不实、不细、不严，缺乏创新。表现为，常规检查后没有针对性的整改建议，落实效果差；教师没有认真学习领会教学讲座内容，记不清讲座主题；教案没有明确的起止时间；教学反思轻描淡写，时效性不足；学习笔记很少或没有时间标记。3、课堂教学有效性不高。从教研员推门调研听课的结果反映出，本学期，全镇仍然有20%的教师课堂教学有效性不高，重点表现在：一是对教材、课标吃不透，把不准，不是用教材而是在教教材；二是课堂教学目标不明或形式主义，设计欠科学，有效教学方法不当；三是课堂上自主、合作、探究的学习过程还存在形式主义，缺乏过程的引导、点拔现象等，这些问题严重阻碍学校教学质量的整体提升。总之，过去的一学期，我校围绕深化课堂教学改革，提高课堂教学有效性，做了一些扎扎实实的工作，取得了一些成绩，但这些成绩并不能掩饰我们工作中存在的问题，接下来我们将针对存在的问题与不足，认真反思，总结原因，确定下学期工作的方向与思路，力争在学年末取得更好的成绩。河底联校教学工作总结2008-2009学年第一学期河底联校2008.12 MSN空间完美搬家到新浪博客！

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