高三(2、5)班地理教学工作总结 -教学工作总结

高三(2、5)班地理教学工作总结 -教学工作总结

2010年高考现已圆满落幕，在高三全体教师的共同努力下，高考又迎来了骄人的成绩。三年的辛勤耕耘，终于获得满意的回报。为了更有效地提高自己今后教育教学成绩，取得更大进步，现将这一年的高三(2、5)班地理教学工作总结如下：一、认真分析、研究、领会近年来地理学科高考命题的特点和趋势"3+X"模式高考，其命题指导思想是"以能力测试为主导，考查学生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力"。近两年地理学科高考试题呈现出以下的特点：1、命题更注重知识的渗透性和强化对学生综合分析问题及解决问题能力的考查，其特点体现了现代经济和社会发展的要求。2、遵循考查能力的原则，突出考查考生应用知识、解决问题或评价事物的能力，有利于中学实施素质教育，有利于高校选拔优秀学生，有利于国家培养高素质创新人才。3、以学科内知识的综合为主，强调区域地理(初中地理)在学科中的基础地位，用系统地理(高中地理)的理论。去阐释其原因、特点，图表的阅读与运作，反映了地理学科的特色，适当的学科之间的渗透，交叉与综合。素材是课本以外的内容贴近实际，试题突出应用型、能力型，分析和解决问题从多角度考虑，关注人类生存与发展过程中的重大问题，关注社会发展和我国国情。4、试卷综合性较强，更加突出文科综合能力的测试，试图打破传统观念和跨学科过渡。今年年高考文综卷政、史、地三科相互渗透，相互融合，学科之间的综合性有所加强。5、试题的取材注重联系当前世界和我国的政治、经济、科技，现实社会生活等各方面的变化。6、焦点、重大的时政热点通过基础知识反映出来，因此，基础不能扔。7、强调主干知识的考查，所考内容在教材中占主导地位，不鼓励学生花费大量时间死记硬背所有的知识点。8、试题体现人文精神。9、考查对人的素养和潜能，不会强调覆盖面。10、试题越来越强调探究型，研究性学习的考查，自然地理比重明显下降，试卷结构趋于合理，避开人们普遍关注的自然灾害等热点问题，将更多注意力集中于与现实紧密联系的人地关系和可持续发展上，命题思路逐渐成熟。试题以区域地理为载体，以自然地理为基础，以人文地理为主要切入点，以人地关系和可持续发展为主线，利用与生产、生活实践密切结合的地理现象、地理事件来创设试题情境，整体难度会有所上升。11、2010年陕西地理(文综)高考是实施新课程改革的第一次，与09年试题相比，试题理应以稳定为主，总体难度不会太大。仍要着力于主干知识和核心能力的考查，应力求比较好地体现普通高中课程改革要求，即"获取和解读信息"、"调动和运用知识"、"描述和阐释事物"和"论证和探讨问题"等四项综合能力。12、无图不成题，这是地理试题的一个显著特色。需要考生对相关图像所反映的地理信息进行处理与分析后才能对涉及的问题作出正确的判断，再运用相关的地理原理对地理问题进行论证和探讨。二、精心制定备考复习策略1、重视学科内的基础知识和基本理论的落实，总结规律，找出特点，帮助学生构建良好的思维机构。地理事物和现象涉及范围广，知识点多。学习的过程是一个将知识转化为能力的"加工

"过程，将知识系统化、结构化、规律化、形象化、技能化，通过联系比较、分析综合、归纳概括等思维活动，这实际就是从知识转化为能力的过程，要善于总结规律。如气候的成因、分布、特征，气候的成因要从纬度位置，海陆位置、洋流、地形等方面考虑，自然带与气候的联系，气候对农业的影响，及某些特殊行业(飞机场、疗养院)的影响。水资源的分布，缺水原因，跨流域调水、水污染、节约用水、节水农业等。2、根据地理学科特色和高考命题特点、重视地理图表的归类和复习进入信息社会，大量的信息以图表、数据的形式出现，要从枯燥无味的图表中找出规律，发现存在的问题，找出解决的措施。如人口增长、城市人口的比重，城市化及城市化过程中出现的问题；气温、降水的图、表、分析气候类型；主要国家工业地带的分布与海洋运输；美国农业带的分布与城市工业的发展与分布等。3、关注社会热点、焦点，并与教材有关知识有机融合地理学是一门与现实社会紧密相联的学科，注重知识的"活学活用""生活中有用的地理"，反映自主学习的要求，社会焦点、热点问题永远是地理高考题的主旋律，地理教育本身是充满着智慧和乐趣，必须密切关注社会焦点热点，多角度、多层次地运用联系和发展的眼光对现实问题中的社会热点、焦点和人们普遍关心的重大课题加以阐述、评价，如全球和我国自然灾害的问题，新疆(中亚)地区2009年冬至2010年春降雪，及河流洪水，产业转移(温州制鞋)，中东局势与能源问题，石油价格的波动，开发新能源，城市化问题与建设新城镇，环境污染与保护环境，西部开发，南水北调，西电东送，西气东输，人口发展与就业，农业问题，产业调整、区域可持续发展(利用自然、环境保护)等。4、因班置宜采取不同的复习方式，力求针对性强。二班是普通班，在稳扎稳打、夯实基础的同时，共设计了三轮复习，第一轮以课本知识点为主配合基本训练；第二轮是大专题为基本训练单元，层层推进；第三轮以仿真训练为主，以适应高考做题思路。五班是美术班，从西安专业课训练回来时二班的第一轮已经结束了，所以对他们就没有按排专门的二轮复习，而采用的是课堂继续完成离校前的第一轮复习，注重基础的夯实，每周两节的早读前那半个小时，要求同学们依据自己的实际情况有选择地背二轮资料的知识点；大练习则与其它班级一样进行三轮的模拟考试，等于说进行的是以一轮为主，二、三轮穿插的复习方式。两个班级进度虽然不同，但都是极其注重自主探究式学习方式，研究性学习方式的培养与训练，注重地理特有的思维方式的训练，对精挑细选择的典型题做以全面的讲解，力争使同学们系统掌握地理的思维方法、对试题的切入方法以及正确的答题模式。总而言之，通过系统完整、精细缜密的复习，不仅二、五班的地理，整个年级的地理在历次月考中，地理终于由拖腿科目转化成了优势科目，于是乎"二中的优势在文科、文科的优势在文综、文综的优势在地理"的美誉就常在耳畔响起。虽然我们不敢说地理就是二中的优势学科，但起码没有给学生拖腿，为二中的再创辉煌尽到了应有的力量。作为年轻的二中，正值勃勃向上之时，任重而道远，理应百尺竿头更进一步，理应不敢总结经验教训，努力学习新的教学方法、深钻教材、搞好教研，为更大的辉煌而贡献自己的绵薄之力！

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