河底联校-学年度教学工作总结 -教学工作总结

河底联校2008-2009学年度教学工作总结 -教学工作总结

河底联校教学工作总结2008-2009学年度一个学年的教学工作基本结束了。回顾一学年的教学工作历程，我们在区教育局的正确领导下，在区教研室的精心指导和帮助下，全镇领导、教师团结一心，攻坚克难，使全镇教学工作整体水平又向前迈进了一大步，现将一学年来我们在抓教学工作方面的具体思路、做法总结如下：一、创新管理运作机制，强化过程管理的规范性、目标性，提高常规管理的有效性。1、要想把区、镇教研室教学工作精神不折不扣的贯彻好、执行好、落实到位，关键是调动基层学校领导的工作热情和积极性，而规范、科学的管理机制是搞好工作的前提。学年初，联校教研室召集中心校长召开了"如何合理评价中心校各项工作的研讨会"。在广泛征求大家意见、建议的基础上，重新修订完善了《河底联校中心校管理评价指标体系》及其细则，明确把联片教研、校本培训、校际交流纳入评价指标体系中。经过一学期的运作，全镇各校规范管理、科学管理的意识明显增强，学校内涵发展的思路逐渐形成。2、进一步创新和完善了"三轮协作联查"机制，科学落实区教研室倡导的轻检查、重指导的新理念。即：第一轮重点深入各校参与各类计划的制定、协助各校围绕夯实过程管理，提高过程管理的有效性；完善和规范管理运作机制，使各种机制科学、有效，形成特色；第二轮侧重诊测各种计划、制度、过程管理的落实情况，提出针对性的整改建议；第三轮则依照中心校管理评价指标体系，全面、细致的检查评估。"三轮联查"始终沿着"诊测问题、对症下药、跟踪回访、限时整改、夯实过程"的轨迹实施监控，形成有机的链接和完备的整体。积极鼓励和引导各中心校的校本教学管理创新，形成了较为切合校本实际、务实有效的管理机制。3、继续贯彻落实镇校教研员蹲点包校责任制，切实转变镇校教研室工作作风，做到指导和督察相统一。即通过每月至少到所联系学校进行两次调研，熟悉所包学校的基本情况，了解和掌握学校管理、深化课堂教学改革、校本教研等方面的情况，做到底子清、情况明、数据准。从而进一步拉近了教研员和一线教师、教研室和基层学校的距离，真正起到服务学校、服务教师、服务教学的目的。4、通过落实"三本一会制"(即：教案本、听课笔记本、理论学习笔记本，一会指课

堂教学改革阶段汇报会)，来促使领导深入教学一线，与教师们一道进行教学现象的研究和教育规律的探索，并且站在管理者的角度，去思考如何规范过程管理来提高管理效益。二、以课堂教学目标达成率为突破口深化课堂教学改革，提高课堂教学的有效性。一学年来，镇校以区《关于推进课堂教学改革的指导意见》和《本学期教研室工作计划》为指针，本着"面向全体，分步推进，分层优化，突出重点，培育典型，增强辐射，提质增效"的课改思路，立足校本实际，依据本镇资源，扎扎实实开展了如下工作，收到了良好的成效。1、学年初，联校教研室结合区教研室提出的"重点关注课堂教学的目标达成率"这一思路，在广范调研的基础上出台了《河底联校课堂教学评价标准》，并以此为抓手，引导全镇教师努力提高课堂教学有效性。经过一学年的运作，全镇课堂教学目标达成率明显提高。引用一组数据加以对比：表一：2007-2008学年末小学课堂教学改革达标验收情况统计表等级联校节数验收课节数优秀课良好课合格课不合格课节数百分比节数百分比节数百分比节数百分比河联32618.81959.4721.900荫联421331.01740.51228.600义联19631.61157.9210.500平联19842.1736.8421.100西联12541.7325.0433.300合计1243830.65746.02923.400表二：2008-2009学年末河底联校课堂教学改革达标验收情况统计表等级中心校节数验收课节数优秀课良好课合格课不合格课节数百分比节数百分比节数百分比节数百分比河底341544.11338.2617.600牵牛镇331648.51339.4412.100山底321134.41546.9618.800南沟361644.41336.1719.400东村331236.41339.4824.200苇泊381539.51539.5821.100合计2068541.38239.83918.900表三：2008-2009学年末小学课堂教学改革达标验收情况统计表(区教学水平评估)等级联校节数验收课节数优秀课良好课合格课不合格课节数百分比节数百分比节数百分比节数百分比河联25936104062400 2、积极落实以"活动促课改"的思路，通过形式多样的竞赛活动，带动全镇教师积极参与课堂教学改革，提高课堂教学的有效性。2008年9月下旬，联校教研室组织了全镇青年教师课堂教学技能大赛。10月中旬组织了全镇4-6年级小学生作文竞赛。2009年3月中旬，组织了中老年教师课堂教学竞赛。5月中旬，组织了信息技术与学科教学整合技能大赛。通过这些活动的开展，一方面使全镇教师的业务水平得到了很大程度的提高，积累了大赛经验，增强了他们参与课改、深化课改的信心和勇气；另一方面有助于引导学校更加关注课堂教学改革中教师的专业化成长和学生学习方式的转变。3、继续发挥镇学科指导组成员的引领辐射作用，带动全镇教师的专业化水平提高。本学年，教研室根据镇校实情，学科指导组活动仅限于语文学科、数学学科、英语学科开展活动，活动时间定于每月上旬。学科指导组负责人根据学年初各学校申报的学校薄弱年级、薄弱学科进行针对性包校帮扶指导。各学科指导组第一步首先深入承包校进行学科课堂教学调研，摸清该校本学科的课堂教学现状，拿出具体的指导计划或方案；第二步根据计划、方案实施针对性的帮扶指导，或送教到校，或参与学科校本教研，或做学科专题讲座；第三步进行回访，通过再听课、评课来衡量每学期学科指导组活动的效果，从而制定出下一阶段的活动计划或方案。通过一学年的活动，较好的解决了全镇学科课堂教学不平衡的现状，特别是薄弱学科(英语学科)课堂教学水平的整体提高，涌现出了一批新的学科骨干教师如：史哲峰、靳文涛、光玉琴等。4、大力推广读书活动，培养学生阅读、积累知识的意识和能力，提高学生的写作水平。从本学年开始，镇教研室就积极倡导各校开展读好书、多读书活动。一方面要求各学校班班建立图书角，把学校的图书向学生开放；第二要求学校要将读书时间列入课程表，语文教师负责开列读书菜单，引导学生养成每天读书的好习惯；第三，联校统一印制了学生阅读积累本，规范了学校、教师、对学生读书活动的组织与评价；第四，以"4.23"世界读书日为契机，举办了"第一届读书节系列展示活动"，即教师(领导)、学生读书笔记、

心得体会展评；3-6年级学生口头作文竞赛；教师"我读书我受益我推荐"演讲比赛；学校读书成果展示以及读书经验交流活动。通过全镇教师、学生读书活动的开展，进一步营造了学校文化氛围，使"多读书·读好书"成为教师、学生的一种日常行为习惯，同时提高了广大教师的业务理论底蕴和学生的读写能力。三、以校本教研有效性研究为突破口，积极营造校园教研文化氛围，着力提高全镇教师的专业化水平。课堂教学改革成败的关键是实施课堂教学的教师，而教师专业素质水平的提高离不开有效地校本教研。一种积极、健康、向上的校园教研文化氛围是有效教研的前提条件。一学年来，镇校教研室一直致力于引导基层学校营造积极、健康、向上的校园教研文化氛围。在广泛调研的基础上客观分析全镇校本教研的现状，积极采取措施加以逐步解决。2009年3月上旬，联校教研室组织基层学校的12位教研组长(语文学科、数学学科)到矿区红岭湾小学进行校本教研活动的专项考察学习。通过2天的考察学习，使我们的教研组长受到了心灵深处的震撼。特别是3月下旬的汇报交流活动，更是让全镇所有教研员、校长、教导主任、教研组长终身受益。之后，无论是学校的校本教研还是全镇的联片教研、互动式校本培训的有效性明显提高，而且涌现出了一大批教研骨干如：李志文、张舍鱼、靳文芳、李静、刘敬华等；一批校本教研优秀校如：苇泊中心校、东村中心校、牵牛镇中心校；几个重实效的学科教研活动模式如：苇泊中心校的"一课二上二讨论"教研模式、东村中心校的"发现问题-制定方案-实践探究-同伴互助-总结反思"教研模式。除此之外，镇教研室还做出了大胆的尝试，即把联片教研、学科指导组活动、基层校的学科教研活动、镇校内部的校际交流有机整合(上午教研活动，下午联片组内校际交流)。这样做，一是解决了联片教研参与人数少，研讨气氛不浓厚的现状；二是整合了全镇的人才资源，最大限度的发挥出镇区级以上名师的引领辐射作用；三是引导校长亲自参与学科教研活动，关注本校教师的发展状况；四是引导校长、教导主任走出去，看一看，比一比，互相学习、借鉴兄弟学校的好思路、好方法、好措施，从而推动全镇学校教学水平的均衡发展。四、主要成绩和突出问题。1、全镇课堂教学目标达成率全部达到80%以上，区教学水平评估优秀课率由去年的18.8%提高到今年的36%，课堂教学改革有效性明显提高。2、在区青年教师课堂教学技能大赛中，我镇共有6人参加竞赛，其中5人荣获等级奖，获奖率为83.3%，王建烝、杨巧英两位教师荣获区一等奖，石丽芳荣获区二等奖，郭改文、杨风青荣获区三等奖；在区首届中老年教师课堂教学竞赛中，我镇共有4人参加竞赛，其中有三位教师荣获一等奖(张舍鱼、张拉梅、蔺继福)，获一等奖率为75%；在区首届小学生作文竞赛中，我镇共有48名学生参加竞赛，其中37人获等第奖，获奖率为77.1%，位居四大镇之首；在区信息技术与学科教学整合教学能手大赛中，我镇共有5人参加大赛，其中侯俊秀、段晓燕分获文科、理科一、二等奖；在阳泉市教育网和农村远程教育工程应用年"系列活动中，侯俊秀、石丽芳荣获十佳应用能手一等奖，冯丽芳等3人荣获优秀奖，山底中心校长刘彦平荣获十佳应用校长优秀奖，李碰花荣获十佳专题活动优秀奖，谢雪琴等6人荣获十佳教育叙事征文优秀奖，刘彦平、王仙平荣获十佳专题网站(博客)优秀奖，山底小学荣获十佳校本资源库优秀奖，河底小学、山底小学荣获优秀农远工程项目校优秀奖。3、在区教育学会组织的2008年优秀教科研成果评选中，共有87位教师分获等第奖。除此之外还有100多篇论文、40多篇案例、10多件课件被国家、省、市教育部门评为等第奖。4、苇泊小学、山底小学、南沟小学、东村小学还成功申报了省级语文学科科研课题。存在的问题：1、大部分基层学校仅仅停留在办学条件的改善和教学质量的提高上，内涵发展的思路不清，认识不到位，找不到具体的办法、措施和突破口。2、全镇还没有真正形成积极、健康、向上的校园教研文化氛围，常规教研、联片教研、互动式校本培训的有效性、实效性仍然偏低。3、全镇打造名师、培养名师的意识不强，优质学校创建行动滞后。总之，过去的一学年，我校围绕深化课堂教学改革，提高课堂教学有效性这一重点工作，做了一些扎扎实实的工作，取得了一些成绩，但这些成绩并不能掩饰我们工作中存在的问题，今后我们将针对存在的问题与不足，认真反思，查找原因，确定下学年工作的方向与思路，力争在学年末取得更好的成绩。河底联校教学工作总结2008-2009学年度河底联校二零零九年六月MSN空间完美搬家到新浪博客！

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