小学语文教学工作计划

时间：2024-06-20 03:32:46 工作计划范文我要投稿

小学语文教学工作计划合集15篇

　　时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作同时也在不断更新迭代中，不妨坐下来好好写写计划吧。我们该怎么拟定计划呢？以下是小编精心整理的小学语文教学工作计划，希望能够帮助到大家。

小学语文教学工作计划合集15篇

小学语文教学工作计划1

　　(一)精读课文教学。

　　1、继续加强词句训练：要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是含义深刻的句子．要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。

　　2、思考联系的教学：注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习。

　　3、要加强朗读、默读训练：课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读．指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解密切结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情．默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。

　　（二）略读课文的教学。

　　着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的阅读＂提示＂，引导学生读书、思考、讨论。

　　（三）读写例话的教学。

　　联系本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以理解；最后联系自己读写实际，说说从例话中得到的启发与体会，引导学生把从例话中学到的知识用于今后的读写实践。

　　（四）积累运用的教学。

　　1、读读背背：重在引导学生在积累语言的'同时，了解中华优秀文化，能够熟读成诵。

　　2、阅读：指导学生阅读短文时，注意将训练的重点迁移，逐渐提高学生的阅读能力。

　　3、口语交际：指导学生进行口语交际时，要从启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生产生说话的愿望，知道怎样去说．要加强说话通顺、连贯的训练，体现交际性，使人人都有训练的机会。

　　4、习作：指导习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，打开思路，不拘形式自由表达．要引导学生写熟悉的人、事、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话．要鼓励学生写想象中的人、事、物，激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造力得到充分发挥。

小学语文教学工作计划2

　　随着素质教育的实施，新课程理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。作为教师要与新课改同行，适应新课程要求，必须更新观念、转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断地探究、积累、更新，促进自身的发展。为此，我认真剖析自己，结合自身实际，结合名师工作室学员的主要任务及要求，特制定自己一年的年度计划，用于指导今后的教育教学工作。

　　一、本学年目标

　　１、养成良好的阅读习惯，树立终生学习的观念，在不断的综合学习中提升自己的语文素养，成为一个有内涵的教师。

　　2、关注高效课堂的研究和实践，重视对有效课堂的研究、实践，在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力，使自己成为一个学习型老师。

　　3、锻炼好自己，让自己的专业知识、基本功以及做人都达到一个全新的高度，做一个真正的教育者。

　　二、具体措施

　　1、积极参与课堂教学改革，积极参加各级各类教研活动。

　　2、在主持人的帮助、指导下，每学年执教两节以上的`研讨课。

　　3、认真参加学校组织的校本培训，继续教育培训，争取多走出去学习。

　　4、利用课余时间学习新课程改革方面的文本知识，并在教育教学实践当中不断提高自己的教育教学水平和业务能力。

　　5、积极撰写教育教学论文和经验总结，争取论文获奖和发表。

　　6、认真备课，努力上好每一堂课，争取让学生“动”起来，让课堂“活”起来，从而解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴巴和时间，提高教育教学质量。

　　7、及时认真地完成学员自身的每一项任务。

小学语文教学工作计划3

　　一、指导思想

　　1、认真学习理论，认真贯彻党的教育方针，更新教学理念，深化教育教学改革，全面推行素质教育，为培养合格人材而努力。

　　2、加强政治业务学习，虚心学习外地的先进经验，不断提高业务水平，大胆实践，加强学法指导，努力提高课堂教学质量。

　　二、教学目的

　　提高学生的认识水平，扩大知识面，掌握常用的文字和最基本的听说读写的技能技巧，使学生具有必须的听说读写本事。在学习知识的同时，对学生进行政治思想教育。发展学生的智力，培养学生良好的学习习惯。

　　三、教学目标

　　㈠识字、写字教学

　　本册要求学生认210个字，写300个字的识字量。教师应当鼓励学生经过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，启发他人;鼓励互相合作，在合作学习中分享识字的乐趣。

　　要继续加强写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要指导学生在反复的练习中提高写字技巧。要求学生把字写端正，写美观。

　　㈡阅读教学

　　⒈精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进行语文学习的主要凭借。在教学中要注意以下几点。

　　(1)加强词、句练习。词、句练习要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务是进行理解和积累。要引导学生主动运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。要指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。在理解的基础上，经过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。

　　(2)要重视朗读的指导和练习。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的`时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学习读书。引导学生把自我当作课文中的人物去感受，去体验，去思考。引导学生入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和练习要有层次。要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感，加强情感和美的熏陶。

　　(3)逐步培养学生默读的本事。

　　继续加强默读的指导，要求学生不指读，不动嘴唇，不出声音。默读比朗读的速度快，也更利于思考。要培养学生一边默读，一边思考的习惯。要鼓励学生边读边动笔圈点，画出重点，标出疑问。读后要有自我的感受，主动提出疑问。默读课文，一般要对学生提出默读的要求，读完后，要交流感受，质疑问难，组织讨论，加强评价

　　(4)精读课文的教学，应当是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。要尊重学生自主选择学习内客、学习伙伴、学习方式的权利;要从学生的学习需求出发，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充分发挥学生的进取性和主动性，让学生经过自主学习，理解课文思想资料，并在自学实践中逐步提高理解本事。

　　2、略读课文的教学。

　　略读课文的教学要注意以下两点：一是从资料上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮忙学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，教师要放手，让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自我完成课文学习的任务。

　　略读课文教学的大体步骤是：先由学生通读课文发散思维;参照课后提示问题独立阅读、思考，发表阅读感受;再抓住学生感兴趣的一两个重点的、有价值的共性问题(能够是资料方面的，也能够是写法方面的)，引导学生讨论、交流;多元的方式评价学习过程和学习效果。略读课文的教学不要拔高或降低教学要求。

　　㈢口语交际教学

　　⒈明确教学要求，培养口语交际本事。教师首先要明确本册教材在口语交际方面的练习要求，根据相应的口语交际资料，有的放矢地进行教学。教师要从启发兴趣、激发交际的入手，使学生明确围绕什么话题进行交流、讨论。

　　⒉口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。情境的创设，要体现中年级学生年龄的特点，还要有层次性，不能是一个水平上的循环。层次性能够是语言表达上的提高，也能够是表达资料的丰富，还能够是思维水平的提升。

　　3、引导学生自主进行评价。对口语交际进行评价，能有效地提高口语交际的质量。

　　㈣习作教学

　　⒈重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达。要爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除对习作的畏难情绪。

　　⒉加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。要鼓励学生运用阅读中积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方式，丰富自我的表达。要注意发挥课文对习作的指导作用。

　　本册习作练习主要是写学生看到的，听到的，想到的……在指导时要培养学生真诚表达的习惯，不要养成随意编造，不要说假话、大话、空话的毛病。作文评价要有进取的导向作用，引导学生关注生活，热爱生活，关爱他人，珍惜生命，有健康的审美情趣，社会职责感等。

　　㈤语文百花园教学

　　“语文百花园”中的“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”及“语文大课堂”的教学应当注意：“语海畅游”中的字词句教学，重在引导学生发现知识规律，掌握学习方法，应以学生自主学习为主、交流心得收获为主。突出学生的主体性，也就是尽可能地让学生自我开展活动，将知识转化成本事。

　　本册教材要完成以下教学任务：

　　1、识字与写字

　　(1)会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字本事。

　　(2)认识211个生字，会写299个生字。

　　(3)继续练习用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。

　　2、阅读

　　(1)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。

　　(2)继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　(3)学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

　　(4)积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)，练习复述课文。

　　(5)继续学习略读课文，粗知文章大意。

　　(6)初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情。

　　(7)继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。

　　3、习作

　　(1)留心观察，展开想像，乐于书面表达。愿意将自我的习作读给人听，与他人分享习作的欢乐。

　　(2)学写感激信。

　　(3)能够在习作中合理地运用收集的资料。

　　(4)能够有顺序地安排文章资料，并把印象深刻的部分写具体。

　　4、口语交际

　　(1)能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯。

　　(2)能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自我的感受和想法。

　　(3)在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不一样的意见与人商讨。

　　5、综合性学习

　　(1)结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头表达结合表达自我的观察所得。

　　(2)在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和本事解决简单问题。

小学语文教学工作计划4

　　新的学期悄然而至，为保障新学期教学工作井然有序，更好的教书育人，特制定本学期个人教学工作方案

　　一、教学工作

　　1、学生状况分析

　　二班级五班共有学生50人，经过一班级的努力，学生各方面取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。特殊是学生的书写力量提高较快，课外阅读量渐渐增大，班里有四十多位孩子特殊喜爱读书，并养成了良好的读书习惯。但部分学生的学习习惯、学习态度差，影响班级整体水平发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，进展后进是本学期重点。

　　2、教材分析。本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践力量，培育创新精神，促进学生的全面进展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉、日积月累、口语交际、展现台。

　　3、本学期教学工作目标

　　教学内容方面

　　（1）复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

　　（2）熟悉500个汉字,会写380个生字。熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。

　　（3）会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量。

　　（4）喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。

　　（5）能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

　　（6）能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受

　　和想法。养成爱惜图书的.习惯。

　　（7）熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、

　　问号和叹号。

　　（8）逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，

　　能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

　　（9）对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写

　　话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

　　学习习惯方面

　　培育良好的书写习惯和学习爱好，培育仔细的学习态度。

　　4、教材的重点和难点分析

　　本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远进展来看，词语的积累运用、口语表达力量的培育、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

　　5、教学工作详细措施

　　（１）加强业务、理论学习，提高自身素养、授课力量。加强对前置自学提纲的讨论。

　　（2）仔细备课、上课、批改作业，遵守学校各项规章制度。

　　（6）组建班级图书角，加强书香班级建设，力争让每个孩子爱上书，养成良好的读书习惯。连续做好亲子阅读活动。

　　本学期，我将一如既往的做好训练教学工作，更加严格要求学生，争取再上一个新台阶

小学语文教学工作计划5

　　一、识字、写字

　　1．喜欢学习汉字，愿意主动识字。

　　2．认识550个生字，会写其中250个。

　　3．掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

　　4．认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

　　5、能用音序法查字典，学习独立识字。

　　二、关于阅读

　　1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　2．学习用普通话正确、流利地朗读课文，了解词句的意思，体会文中的感情和语气。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。（说明：朗读在低年级的阅读教学中占有特殊地位，要引导学生边读边想像画面，这是培养语感的.重要途径。当然，在朗读中还应适当抓一点对重点词语的理解。方法是结合上下文和学生的生活经验，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间互相启发。古诗只要求读熟背会。）

　　3．初步学习默读，逐渐养成默读的习惯。(允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。)

　　4．借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流自己的感受和想法。

　　5．感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。

　　要重视通过课内的朗读、默读，逐渐培养阅读的兴趣──关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使学生自然而然地“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，这和喜欢识字同样重要。重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。

　　三、写话

　　1．对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

　　2．会写一句或几句意思完整的话；会用逗号、句号、感叹号、问号；知道标点符号的正确书写与占格原则。

　　四、口语交际

　　1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

　　2．能较完整地讲述小故事，能简要讲述感兴趣的见闻。

　　3．能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。

　　4．听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。

　　5．表达自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌。

　　五、综合性学习

　　1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。

　　2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

　　3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

小学语文教学工作计划6

　　新学期伊始，为了实施有效课堂，打造高效课堂，更好地完成教学本职工作，特制定计划如下：

　　一、指导思想

　　以《小学语文课程标准》为指导，以学校《快乐童年健康成长》教研主题为指导，思想上高度重视督导及学校教务部门的检查，积极参与学校的各项活动。

　　二、具体工作及措施

　　1、快乐为主

　　以《快乐童年健康成长》教研主题为指导，重视学生身心健康成长，通过教学渠道，培养学生乐观、向上、勇敢、豁达等优秀品质。

　　(1)结合每课的德育渗透点进行道德品质及心理健康教育，引导学生树立正确人生观。

　　(2)打造快乐课堂，提问面向全体，难易适度，在语文实践活动中积极探讨落实“三个一”的.教学经验。

　　(3)建立和谐师生关系。关爱每名学生，多关注学困生，表扬为主，进行赏识教育。

　　(4)快乐作业。根据学生学习能力，因人而异，自主选择梯度作业，多读少写，鼓励学生多读书，多关心国家大事。

　　2、严格要求

　　认真贯彻《教师职业道德规范》，以名师为榜样，违法的事不做，影响学校声誉、影响团结的话不说，遵守学校各项规章制度，想家长所想，关爱每名学生，不体罚，不放弃，做家长信赖，学生喜欢，领导放心的教师。

　　3、注重质量

　　教学中以“提高常规教学和学生行为规范”为重点，提高教育教学管理质量。

　　（1）加强备课。在自主备课的基础上参与集体备课，分析学情，学习课标教参，用好教材，精心设计每节课内容。

　　（2）积极学习。认真听课反思，参与教师博客的交流学习，充实自己。

　　（3）充分准备。课前根据教材制作课件，合理运用多媒体，辅助教学，打造实效精品课堂。

　　（4）严格规范，学生的坐姿，书写，知识的掌握、校本课程《大学》、古诗诵读等都进行严格规范。

　　4、加强研究

　　以语文“三个一”为突破口，加强自身的学术研究，多学习理论，指导教学实践。

　　（1）课堂上落实基础知识，学生为主体，充分预习，课上讲解，质疑，教师点拨，加强书写，促进口语表达，加强课前三分钟演讲指导，期末评选“口才星”。

　　（2）研究快乐作文情景。结合生活，教师创设情景，激发兴趣，快乐作文，每次习作评选出“佳句”“美文佳作”，指导学生创建个人文集，上传家长阅读，激发习作自豪感。随时反思总结经验，学期末撰写论文。

　　学无止境，没有最好，只有更好。踏踏实实做事，坦坦荡荡做人，兢兢业业教学，勤勤恳恳钻研，用人格的魅力赢得家长的信赖，学生的喜欢，同行的尊重，快乐工作，享受生活！

小学语文教学工作计划7

　　古代孙武曾说：“用兵之道，以计为首。”其实，无论是单位还是个人，无论办什么事情，事先都应有个打算和安排。有了计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，就可以协调大家的行动，增强工作的主动性，减少盲目性，使工作有条不紊地进行。

　　一、指导思想：

　　以稳定和提高我校教学质量为宗旨，坚持以课程改革为中心，以课堂教学研究和师资队伍建设为重点，优化课程结构、教学过程，提升团队合作的智慧，提高教研活动的质量，在教学设计（备课）、课堂教学（实践）、观察、反思中共创与分享。

　　二、工作目标：

　　扎实推进有效教学，努力打造语文优质课堂，坚持质量全程监控，强化教师专业化发展。

　　三、主要工作：

　　（一）常规教学：

　　加强和完善教学常规检查，深入有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上课（课后反思）、批改作业、课后辅导、评价五个环节的工作质量。

　　1、落实各项语文常规工作，使学校语文教学工作扎实有效。

　　通过常规的检查，使每位教师都能做到认真备课、认真上课、认真批改作业、认真做好课后辅导、认真写好课后反思、认真做好每次测试质量分析。

　　2、规范教师备课。

　　备课做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，教学活动的设计努力求实、求活、求新，不断提高课堂教学效益。课后写好教学反思。各备课组长组织组内教师学习备课要求，并做好相应安排。

　　3、规范学生作业及批改要求。

　　作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。组内进行定期和不定期的检查，并做到检查有记载，有反馈，发现优点及时表扬，发现问题认真及时解决。教研组会配合学校教导处定期做好检查工作，并做好反馈工作，促进语文教学的良性循环。

　　（二）教研活动：

　　充分发挥各备课组作用，开展组内互听课活动。

　　1、每次教研活动时间，语文教师要立即“看”起来，“说”起来，“议”起来，真正“动”起来。深化教研活动的质量。

　　2、在积极参加区各种教研活动基础上，各备课组要认真组织再学习，进行内化、反思，每位教师在备课组或教研组内上好研究课、领讲课。

　　3、以有效教学为主题，各年级根据该学段学生实际、学科特点进行专题研究，写好有质量的经验论文，多写实践中有自己思考、做法的文章，加强对课堂教学行为的反思，同时认真撰写教学反思。

　　4、强调“合作”：发挥备课组的职能作用，要加强组内研究，认真组织每周一次的集体备课，使备课组活动落到实处，使教研组活动求得实效。

　　（三）深化语文课堂教学，提高教学能力。

　　1、专题引领。根据我校语文教学的实际问题确定本学期研究专题，围绕专题安排教师的`研究课，关注教学的常态，关注学生学习的状态，有重点、分阶段剖析、症断教学中存在的问题，通过一课多议集中集体智慧寻找解决的策略，努力实现指导一人、收益一群的教研效益。

　　2、专家引领。通过观看专家教师的录像和校各级骨干教师的公开教学活动，充分发挥专家、骨干的示范引领作用，让全体老师从模仿起步，在课堂中自觉操练，努力提高自身的教学能力。

　　（四）网上教研：

　　有效利用学校网络资源的优势，人人参与：鼓励组内教师把组内活动、经验交流发表在网上。

　　（五）具体安排：

　　3月：

　　1、制定语文教研组活动计划。

　　2、配合教导处组织开展包河区“明日之星”小学生创新作文竞赛征稿活动。

　　3、配合教导处组织教师参加区“儿童文学作家报告会”活动。

　　4、组织教师按时参加学校“课堂影院”活动。

　　4月：

　　1、配合教导处组织选拔教师参加区小学语文教师素养大赛。

　　2、认真落实领讲课：构建和谐课堂，实施有效教学。

　　3、配合教导处组织开展全校青年教师课堂教学评比。

　　4、期中教学检查工作。

　　5月：

　　1、各备课组做好期中质量分析、教研组汇总。

　　2、配合教导处，开展“书香校园”活动。

　　3、组织教师参加“包河区首届小学语文”班级读书会“专题研讨会”。

　　4、组织教师做好各项教研成果的网络上传工作。

　　6月：

　　1、做好班中学困生补差、帮教工作。

　　2、制定期末复习计划。做好期末复习工作。

　　3、备课组做好期末考试质量分析，教研组汇总。

　　4、收集本学期教学论文与总结，做好评比工作。

　　5、教研组、备课组交流总结。

小学语文教学工作计划8

　　本学期，要从学生实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。下面将本学期的教学工作作如下计划:

　　一、抓好学生的学习习惯：

　　作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。计划采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期的培养，要使我班学生都能养成良好的学习习惯。

　　二、认真备课。

　　不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的'类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写教学后记。

　　三、注重汉语拼音知识的掌握：

　　汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我要与其他老师经常交流，并向他们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

　　四、抓好写字训练。

　　写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

　　五、抓好读书训练。

　　如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上可以激发学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。从而让学生能够多角度地去思考，并通过朗读大胆展现自己的独特感受。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，利用课文录音和教学光盘，尽可能地为学生作出很好的示范。<

小学语文教学工作计划9

　　一、班级概况分析：

　　我们班有学生40名，经过了一个学年的语文学习后，我班的大部分学生喜欢看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们学习习惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用，但也有一部分学生上课积极性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好，但儿童，可塑性很大，相信他们能学好语文。

　　二、教材分析：

　　1、围绕专题整合教材内容。每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、展示台等内容都围绕着本组的专题安排。

　　2、识字课内容丰富，形式多样。识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有表达爱国之情的三字经等。

　　3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。新选的课文有描写自然现象的《秋天的图画》，有反映学生生活的《一株紫丁香》、《一分钟》，有表达爱国情感的.《欢庆》、《我们成功了》等。

　　4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习;调动学生积极思维的练习。

　　5、突破传统教材的呈现方式，增加了亲和力。本册教材在呈现方式上有很多创新和突破。首先，编写角度由服务于教师的“教本”变为“学本”。其次，教材的呈现方式，有利于引导学生发现、探究。再次，在“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。

　　6、教材内容具有开放性和弹性。

　　本册教材规定了识字量，但同时又引导学生在生活中主动识字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。

　　三、学习目标

　　1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

　　2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。

　　3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

　　4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、留利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

　　5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

　　6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法，养成爱护图书的习惯。

　　7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

　　8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交流。

　　9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。再写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

　　四、教学措施

　　1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

　　2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

　　3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

　　4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

　　5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

　　6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

　　7、充分利用学校的电教资源，采用多媒体手段进行教学。

　　本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题：多彩的秋天;学校生活爱祖国;怎样看问题、想问题;友好相处、团结协作;关爱他人;保护环境、爱护动物;热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文“语文园地”，“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。

小学语文教学工作计划10

　　又是一个学期的开始，本学期我继续担任本年级语文教学工作，我将本着“学生是语文学习的主人”、“学生是学习和发展的主体“这一新课程理念展开各项教学工作，计划如下：

　　一、指导识字方法，培养识字能力

　　小学教材生字量大，集中识字性较强，这就有待任课教师采用灵活多样的识字方法，让学生主动学习。我打算运用以下几种方法开展本学期的识字教学。

　　1. 用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所学生字联系起来，利用熟字学生字，既复习了熟字，又学习了生字，既找到了它们的联系，又区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的.作用。

　　2. 用会意、形声法分析合体字。利用字型规律、造字特点识字，学生就会用这种方法识记很多同类型的生字。学习会意字，教师只教给方法，让学生自学掌握。只有让学生在课堂上有了主人翁感，学生在课堂上才会学得主动，学得轻松，效果必然会很很好。

　　二、重积累，抓阅读背诵

　　朗读能力是学习语文必须具备的能力之一，是一项重要的阅读基本功。现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。课文语言规范，易读易背，易于进行复述和说话训练。古今许多教育实践早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之有效的方法。所以，本学期我要树立以读为主，强化积累的教学思想，以“初读质疑—再读理解—精读品味—熟读成诵”为基本思路设计教学程序，选择教学方法。

　　三、重能力，抓“口语交际”

　　“口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能，是双向甚至多向的。因此，在“口语交际”教学中，不仅仅要凭借教材，还要鼓励学生主动谈话、提问和参与讨论，充分体现出“生生之间、师生之间的双向互动特点”，更重要的是要扩大实践面，把“口语交际”拓展到社会生活的大背景中去。本学期在“口语交际”教学活动中可设计去“百货商店买东西”的情境，还可模仿电视节目形式举办“实话实说”、“焦点访谈”等节目，讨论学生最关心的热点问题，让学生的个性和思维能力得到快速发展以达到“口语交际”训练的要求。

小学语文教学工作计划11

　　一、《语文课程标准》对本学段的教学要求

　　（一）识字与写字

　　1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

　　2．累计认识常用汉字2500个，其中20xx个左右会写。

　　3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

　　4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

　　（二）阅读

　　1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的.意义。

　　4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

　　5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

　　6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

　　7．学习略读，粗知文章大意。

　　8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

　　9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。

　　10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

　　（三）习作

　　1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

　　2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

　　3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

　　4．能用简短的书信便条进行书面交际。

　　5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

　　6．根据表达的需要，使用冒号、引号。

　　7．学习修改习作中有明显错误的词句。

　　8．课内习作每学年16次左右。

　　（四）口语交际

　　1．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。

　　2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

　　3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

　　4．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。

　　（五）综合性学习

　　1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

　　2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

　　3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

　　4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

小学语文教学工作计划12

　　本学期的教学任务繁重，为了达到预期的目标，决定采取以下措施：

　　1、加强教学常规的落实，把工作做实。

　　2、努力提高自身素质。多钻研教材，吃透教材的内容，理解其精神实质；多查阅参考资料，丰富自己的知识，提高对教学内容的理解，丰富课堂教学，提高学生学习兴趣，帮助学生理解教学内容；多看有关教学艺术方面的资料，提高自己对课程设计、教学方法和教学过程管理能力；总之，我与学生共同成长。

　　3、建立良好的`师生关系。亲其师，方能信其道，教师要实现师生之间的良好有效的沟通。要理解学生，尊重学生，同时又要严格要求学生。课堂上，要动之以情，晓之以理，使学生一直保持强烈的进取心和求知热情，努力克服高三特有的紧张心理和压力。课余用作业批语与学生交流，给他们激励。平时经常在作业本上、卷子上给学生写点短信，用贴近他们心理的话语来帮助他们，使他们明确不足，努力进步。另外，有时间就与个别困难学生谈心，帮助他们找出问题原因，树立积极奋进的健康心态。

　　备课

　　（1）充分利用中学语文资源网等的资料和学校、个人资料，深入研究高考，保证备课质量。

　　（2）充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。

　　（3）认真设计每课教案，精心设计各项练习，尤其是知识点汇总练习和错处反馈练习。

　　（4）认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。

　　上课

　　（1）一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动脑。

　　（2）结合不同阶段设计好新课、复习课、训练课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。

　　（3）面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。

　　（4）狠抓知识点落实，专题练习，补充大量高考知识。

　　（5）认真布置作业，突出重点和知识整理。

　　（6）严格课堂纪律，保证每一个学生能认真学习、练习。

　　辅导

　　（1）培优补差，设计练习讲究梯度和系列性。

　　（2）对艺术生加强文化专题训练和能力训练。

　　（3）课后抓名篇名句的落实。

　　阅读写作

　　（1）上好每周阅读写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。

　　（2）印发每次学生佳作，阅读并讨论，借鉴并提高。

　　（3）分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导学生欣赏学习写作感悟。

　　（4）印发美文专题，扩展阅读视野，提升阅读品位。

　　（5）指导做摘抄笔记，定量定质定范围，同时进行交流。

　　考试评价

　　（1）以周周练的形式，分阶段专题测试。

　　（2）以月考的形式，进行综合训练。

　　（3）及时评分评讲。甚至针对部分学生偏题的作文，进行个别辅导。

小学语文教学工作计划13

　　一、本班学生数学学习情况分析：

　　本班共有学生26人，其中男生12人，女生14人。从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，大部分能按时完成作业，上课能积极回答问题，敢于充分发表自己的不同见解。对语文学科有较浓厚的学习兴趣，语文基础知识掌握扎实；有一定的分析问题，解决问题的能力，爱提问和质疑。但个别学生观察能力、审题能力及解决问题的能力较差，表现在阅读和写话方面，失误多。这直接可以从上学期期末统考成绩反映出来，上学期及格率是100%，平均分86分，虽均分位于同年级第一，但转差率只有67.7%。综合成绩是七校同年级第三名。在这些学生中，其中学习比较突出的有16人，处于中间水平的有8人，中下水平的有2人。这2名学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有照抄作业的现象，其中有1名很难及格，使转差率上不去，直接影响班级整体成绩。这就要求在本学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。

　　二、本学期主要教学任务

　　1、继续培养学生勤于朗读、背诵，乐于课外阅读，勤于查字典的习惯。

　　2、继续巩固汉语拼音，会用两种查字法查字典

　　3、准确认读本册393个生字，能按笔顺正确书写，回默写生字288个。

　　4、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的.事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。

　　5、能在看图或观察事物后，用普通话书几句意思完整、连贯的话，愿意与别人进行口语交际

　　6、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文；能复述课文，会分角色朗读课文。

　　7、能凭借语言文字理解课文内容，相象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　8、能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子

　　9、学习按一定顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。

　　三、本学期的教学奋斗目标：

　　通过一学期的教学，使学生都能掌握本学期的教学任务，使学生的分析能力、审题能力、解决问题的能力和自主合作获取知识的能力有较大的提高。力争期末统考及格率达到100%，均分达到85分以上，后进生转化率达到7%，综合成绩保持在同年级前3名。

　　四、主要教学措施：

　　1、教师要严格要求自己，多向有经验的老师请教，认真备好课、上好课，批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对语文这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。

　　2、积极学习新课程改革的理论和经验，使学生有学会向会学转变，有要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。

　　3、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；

　　4、狠抓后进生，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

　　5、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

　　6、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力

　　7、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

　　8、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。

小学语文教学工作计划14

　　一、学情分析

　　我班学生已经逐渐掌握了一些学习方法和学习技巧，有了初步的自主学习本事。可是学生的习作基础还处于朦胧状态，所以本学期要注重学生的生活观察本事和加强说普通话的本事。提高学生的阅读本事。为此我们要改善自身的教学方法，从学生的实际情景开始，进一步培养学生主动学习的本事，使每个学生在自身的基础上都有必须的提高。

　　二、教材分析

　　本册教材在承接三年级下册教材的基础上，继续沿袭板块组员的特点。学生到了中年级，虽然识字和写字教学不是重点，可是，识字和写字仍是不可忽视的环节。要注重随文识字，力求自查工具书自学生字，学会结合上下文自选字义;要严格进行写字训练，要求写得规范、工整、美观。

　　全册共设计了11个板块，能够把每个板块看做具有人文意义的专题，进行语文学习的载体。其中，除“汉字家园”外，共有28篇课文，8次表达训练，2次综合学习活动，以期实现四年级上学期的教学目标。

　　三、教学目标要求

　　认识255个生字，会写258个字;培养阅读本事和良好阅读习惯;加强对阅读方法的具体指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。完成8次表达，培养写作兴趣，提高表达本事;继续培养学生认识事物，运用语言表达情感、与人交流的综合性训练;加强综合实践，在生活中学习语文、用语文，实践应用，掌握规律，构成本事。

　　四、教学措施

　　(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

　　语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的'主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自我的学习方式。

　　教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，进取开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

　　(二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

　　努力改善课堂教学，整体研究知识与本事、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

　　沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

　　(三)重视情感、态度、价值观的正确导向。

　　培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，构成正确的价值观和进取的人生态度，是语文教学的重要资料，不应把它们当外在的、附加任务，应当注重熏陶感染，潜移默化，把这些资料贯穿于日常的教学过程之中。

　　(四)正确处理基本素养与创新本事的关系。

　　语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

　　五、教材重点难点

　　本学期注重随文识字，重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的本事。

　　六、教学任务、达标情景

　　本册教材仍采用主题板块形式编排。全册共11个板块，依次为童年的愿望、汉字家园、长大后我就成了你、幽默三则、人间情、长城的故事、山水风情、马的天地、科学趣闻、壮丽的山河、考验。争取在本学期使学生在自身的基础上有一个新的提高。

小学语文教学工作计划15

　　一、教学要求和目的：

　　1、识字、学词和练句

　　(1)使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生交流，通过交流查漏补缺。教材的相关指导可以查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙。

　　(2)密切联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论交流什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完及时在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作(包括自读的笔记、日记)，都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。

　　那些带普遍性的错字病句，要发动学生讨论如何解决问题。刚开始这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去，就能养成习惯。只有密切联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的积极性，基本知识的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。

　　2、阅读

　　(1)学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。

　　(2)学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。

　　(3)学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。

　　(4)培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。

　　3、习作

　　(1)懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　　(2)养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的.独特感受，积累习作素材。

　　(3)通过与生活结合(日记)、与阅读结合(仿写、续写、补写等)、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。

　　(4)以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字和病句，提出评语的语言要求。

　　用典型引路，可以对比修改，可以小组讨论，使修改成为生动、主动、创造性学习的过程。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

　　4、口语实际

　　(1)与人交流能尊重、理解对方。

　　(2)乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

　　(3)表达要有条理，语气、语调适当。

　　5、综合性学习

　　(1)制订可以实行的小组活动计划，要求：①可实行，能应用。②有时间安排和分工。③计划制订后要检查实行情况并及时进行修改。

　　(2)自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否漂亮不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、创造性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高。

　　二、教材简析：

　　本册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元，每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。

　　三、班级情况分析：

　　本班共有学生65人，其中男生35人，女生30人。大部分学生活泼可爱，积极好学。上学期语文成绩均已达标，但经过分析，本班学生的写作部分相对较弱，有一部分学生甚至害怕写作。还有从村校并校上来的一部分学生，汉语拼音没有过关，就连看拼音写汉字的题目都写不出来。还有一个薄弱环节就是普通话中的平、翘舌音和前、后鼻音的发音不够到位。

　　四、教学措施：

　　1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

　　2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

　　3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

　　4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

　　5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的

　　人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

　　6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

　　7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

　　五、.教学评价方案,实践活动安排

　　六、教学课时安排：

　　1、马 12课时