电视台记者实习报告

时间：2025-09-04 08:31:02 银凤实习报告我要投稿

电视台记者实习报告（通用6篇）

　　随着社会不断地进步，报告的适用范围越来越广泛，我们在写报告的时候要避免篇幅过长。我们应当如何写报告呢？以下是小编为大家整理的电视台记者实习报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

电视台记者实习报告（通用6篇）

　　电视台记者实习报告 1

　　一、实习概况

　　xx 年 X 月至 X 月，我在 XX 市电视台新闻中心进行了为期 3 个月的实习，师从资深记者李老师，主要参与《XX 新闻联播》的日常采编工作，涵盖选题策划、现场采访、文稿撰写、后期剪辑等全流程，累计参与完成新闻报道 28 篇，其中独立完成民生类稿件 5 篇，对记者职业有了系统且深入的认知。

　　二、实习内容与收获

　　（一）选题策划：从 “被动接收” 到 “主动挖掘”

　　初入职场时，我只能跟随老师参与选题会，记录其他记者提出的选题方向。随着实习深入，李老师引导我关注城市政策动态与市民需求，尝试自主提炼选题。例如，在了解到我市启动 “老旧小区加装电梯” 试点后，我通过走访 3 个试点小区，收集居民对加装电梯的期待与顾虑，最终提出的《老旧小区加装电梯：惠民政策如何落地 “最后一米”》选题，成功被纳入每周报道计划。这次经历让我明白，好选题不是 “等出来” 的，而是从政策与民生的结合点中 “挖出来” 的。

　　（二）现场采访：在沟通中捕捉真实细节

　　采访是记者获取信息的核心环节，也是我初期最棘手的任务。第一次采访社区工作人员时，我因紧张漏记关键数据，导致稿件撰写受阻。李老师提醒我：“采访前要列好‘问题清单’，但不能被清单束缚，要学会从受访者的回答中追问细节。” 后续在报道 “城市早餐工程” 时，我提前梳理出 “摊主经营成本”“食品安全保障”“市民满意度” 三大核心问题，同时留意观察摊主凌晨 4 点备餐的场景、市民排队时的交谈内容。这些细节被写入稿件后，新闻画面更具感染力，得到编辑老师的.肯定。

　　（三）后期剪辑：用镜头语言传递新闻价值

　　实习后期，我开始接触非编软件（Edius），学习剪辑新闻画面。起初，我只是简单拼接采访素材与现场镜头，成品显得生硬。后期老师指导我：“剪辑要遵循‘叙事逻辑’，比如报道会议新闻时，要先呈现会场全景，再切入发言人特写，最后搭配相关政策文件画面，让观众清晰理解新闻脉络。” 在剪辑《我市召开优化营商环境工作推进会》时，我按照这一逻辑调整镜头顺序，还加入企业代表认真记录的细节镜头，使新闻报道更生动，避免了 “会议新闻” 的枯燥感。

　　三、实习反思与总结

　　实习中，我也暴露了诸多不足：一是对突发情况应对能力不足，曾因未提前确认采访对象行程，导致一次户外采访延误；二是文稿撰写时语言不够精炼，存在 “书面化” 倾向，需进一步贴近民生语境。

　　此次实习让我深刻认识到，电视台记者不仅是信息的传递者，更是民生的倾听者、政策的解读员。未来，我将继续提升新闻敏感度与现场应变能力，努力成长为兼具专业素养与人文关怀的新闻人。

　　电视台记者实习报告 2

　　一、实习背景

　　民生新闻是电视台贴近群众的重要窗口，在 XX 电视台民生新闻栏目《百姓关注》实习期间，我聚焦 “教育、医疗、就业” 等市民关心的话题，深入社区、医院、企业进行采访，累计采写《小区停车难如何破解》《儿童龋齿防治公益行动启动》等民生稿件 32 篇，真切体会到 “新闻为民” 的意义。

　　二、核心实习经历

　　（一）聚焦 “小区停车难”：从投诉线索到解决方案

　　实习第 2 周，栏目组收到市民热线投诉：XX 小区因车位不足，业主常因抢车位发生争执。我跟随老师第一时间前往小区采访，通过蹲点记录早高峰、晚高峰的停车乱象，采访物业、业主、社区居委会三方代表。过程中发现，小区闲置的消防通道被部分业主私自占用，而周边商场夜间有大量空余车位。据此，我们提出 “错时共享车位” 的`建议，并推动社区与商场协商合作。后续追踪报道中，我们记录了 “共享车位” 实施后小区停车秩序的改善，稿件播出后收到大量市民点赞，还有其他小区主动联系栏目组咨询经验。这次报道让我明白，民生新闻不仅要 “曝光问题”，更要 “推动解决问题”。

　　（二）跟进 “高考服务”：用细节传递温暖

　　高考期间，栏目组策划 “高考护航” 系列报道。我负责记录考点周边的志愿服务情况：凌晨 5 点，我跟随交警前往考点周边疏导交通；上午 8 点，蹲守在 “爱心送考车” 停靠点，记录司机免费接送考生的过程；下午考试结束后，采访考点外等待的家长，捕捉他们眼中的期待与紧张。其中，一位志愿者为忘带准考证的考生紧急联系考点工作人员的画面，被纳入新闻报道，许多观众留言称 “看到了城市的温暖”。这次经历让我意识到，民生新闻的 “温度”，藏在每一个真实的细节里。

　　三、实习感悟

　　民生新闻采访常需 “接地气”：在菜市场采访摊主时，要放下 “学生气”，用他们熟悉的语言交流；在社区采访老人时，要放慢语速，耐心倾听他们的诉求。同时，民生新闻也需 “守底线”，面对市民投诉，要多方核实信息，避免片面报道。3 个月的实习让我明白，做民生新闻记者，既要 “脚下有泥”，深入基层；也要 “心中有光”，传递正能量。

　　电视台记者实习报告 3

　　一、实习概况

　　突发新闻是对记者反应速度与专业能力的考验。在 XX 电视台新闻中心实习期间，我先后参与 “暴雨导致路段积水”“超市临时闭店引发市民担忧” 等 6 次突发新闻报道，在紧张的节奏中学会快速响应、冷静处理，积累了宝贵的实战经验。

　　二、典型突发报道案例

　　（一）暴雨应急报道：48 小时的 “连轴转”

　　实习第 1 个月，我市遭遇强降雨，部分路段出现严重积水，交通中断。接到通知时已是晚上 8 点，我立即携带采访设备跟随老师赶赴现场。到达积水严重的 XX 路口后，我们首先联系交警了解积水深度与交通管制情况，随后采访被困车主与过往市民，记录救援人员转移受困群众的过程。凌晨 1 点，我们返回台里撰写稿件，我负责整理采访素材，老师指导我突出 “救援进展” 与 “避险提示” 两大核心信息，确保新闻既有现场感，又能为市民提供实用参考。次日清晨，我们再次前往现场追踪积水消退情况，完成后续报道。这次 48 小时的连轴转，让我学会在紧急情况下快速梳理信息，明确报道重点。

　　（二）超市闭店风波：核实信息，避免谣言扩散

　　一天中午，网络上突然流传 “XX 超市因经营问题即将闭店” 的消息，引发市民恐慌性抢购。栏目组紧急指派我与老师前往超市核实情况。到达后，我们首先采访超市负责人，确认 “闭店” 为不实信息，实际是超市进行内部装修，将临时调整营业时间。随后，我们拍摄超市正常营业的画面，采访正在购物的市民，澄清谣言。为了让报道更具说服力，我们还联系市场监管部门，获取官方回应。稿件在当晚的.新闻节目中播出后，有效缓解了市民的焦虑，避免了谣言进一步扩散。这次经历让我深刻认识到，突发新闻报道中，“核实信息” 是第一要务，记者要成为谣言的 “粉碎机”。

　　三、实习反思

　　面对突发新闻，我曾因紧张出现 “手忙脚乱” 的情况：比如在暴雨报道中，忘记检查摄像机电池电量，导致拍摄中途设备断电；在超市风波中，初期未能及时联系官方部门，延误了信息核实进度。这些教训让我明白，突发报道不仅需要 “快”，更需要 “稳”。未来，我会提前做好应急准备，比如随身携带备用电池、整理常用采访对象联系方式，提升应对突发情况的底气。

　　电视台记者实习报告 4

　　一、实习简介

　　xx 年 X 月，我在 XX 电视台专题部实习，参与纪念 “我市建市 40 周年” 系列专题片《城市变迁》的制作，负责 “交通发展” 篇章的采访与素材整理，协助完成脚本撰写与后期配音，全程体验了专题片从策划到播出的漫长且严谨的过程。

　　二、专题片制作全流程体验

　　（一）前期调研：用数据支撑 “城市交通变迁”

　　专题片制作的核心是 “深度”，而深度源于充分的前期调研。为了呈现我市 40 年的交通变化，我和团队查阅了市档案馆的历史资料，收集到 1983 年我市仅有 1 条公交线路、机动车保有量不足千辆的历史数据；同时，走访市交通运输局，获取当前全市公交线路达 128 条、地铁 1 号线已开通运营的最新信息。我们还通过 “市民征集” 活动，收集到 200 余张市民拍摄的交通老照片，其中一张 1990 年市民骑自行车上班的老照片，最终被用作专题片的开篇镜头，与现在的`地铁、高架桥画面形成鲜明对比，直观展现城市交通的跨越式发展。

　　（二）人物采访：用故事打动观众

　　专题片不仅需要数据，更需要 “人物故事” 来增强感染力。我们筛选出 3 位不同年龄段的采访对象：82 岁的退休公交司机王师傅，讲述他开着 “老解放” 公交车跑遍全城的经历；35 岁的地铁司机李师傅，分享他参与地铁 1 号线调试的难忘瞬间；20 岁的大学生小张，谈她通过 “公交 + 共享单车” 绿色出行的日常。在采访王师傅时，他拿出珍藏多年的 “优秀驾驶员” 奖章，动情地说：“以前开车靠‘喊’，现在公交车有空调、有语音报站，变化太大了！” 这段采访被完整保留在专题片中，成为展现交通变迁的 “情感亮点”。

　　（三）后期协作：在磨合中提升团队意识

　　专题片后期制作涉及脚本、剪辑、配音、配乐等多个环节，需要团队密切协作。我负责协助剪辑师整理采访素材，按照脚本标注关键镜头。起初，我因对剪辑节奏把握不准，标注的素材多次不符合要求。剪辑师耐心指导我：“专题片的镜头要服务于叙事，比如在讲述‘地铁开通’时，要先放地铁建设的延时镜头，再切入市民乘坐地铁的笑脸画面，这样才能层层递进。” 在不断磨合中，我逐渐理解了后期制作的逻辑，也学会了从 “观众视角” 思考镜头的呈现效果。

　　三、实习收获

　　与日常新闻报道相比，专题片制作更考验 “耐心” 与 “深度”—— 一篇新闻报道可能 1-2 天完成，而一部专题片需要 1-2 个月的打磨。这次实习让我明白，深度报道不是简单的信息堆砌，而是通过数据、故事、镜头的融合，挖掘新闻背后的历史意义与时代价值。未来，我会继续培养 “深度思考” 的能力，在新闻报道中追求 “既有广度，又有深度”。

　　电视台记者实习报告 5

　　一、实习背景

　　随着新媒体发展，电视台逐渐推进 “台网融合”，我在 XX 电视台新媒体部实习期间，主要负责官方抖音号、视频号的内容运营，参与新闻短视频剪辑、直播策划、粉丝互动等工作，见证了传统媒体如何通过新媒体 “贴近年轻受众”。

　　二、核心实习工作

　　（一）新闻短视频制作：让 “长新闻” 变 “短精快”

　　传统新闻节目时长多为 3-5 分钟，而新媒体平台的用户更青睐 1 分钟以内的短视频。初学时，我简单将电视新闻 “掐头去尾”，制作的短视频播放量不佳。新媒体部张老师指出：“短视频要‘开门见山’，开头 3 秒必须抓住观众注意力。” 以报道 “我市新增 20 个新能源汽车充电桩” 为例，我调整思路：开头用 “市民充电不用再排队！” 的醒目标题，搭配充电桩安装现场的快节奏镜头，中间穿插采访市民的简短感言，结尾加上 “充电桩位置查询方式” 的实用信息。调整后的`视频播放量突破 5 万，较之前提升 3 倍，还收到许多市民的咨询留言。

　　（二）直播策划：用 “互动” 增强参与感

　　实习期间，我们策划了 “高考考点直击” 直播活动，我负责在直播间与观众互动。直播前，我们提前收集观众关心的问题，如 “考点周边交通管制时间”“是否允许家长送考”；直播中，我实时回复观众留言，还邀请交警、考点老师进入镜头解答疑问。有位观众留言称 “孩子忘带身份证，该怎么办”，我立即联系现场民警，将 “可到考点警务站办理临时身份证明” 的解决方案同步到直播间，获得观众点赞。这次直播累计观看人数达 12 万，充分体现了新媒体直播 “即时互动” 的优势。

　　三、实习感悟

　　新媒体工作让我意识到，传统媒体的 “破圈” 不是放弃自身优势，而是用新媒体思维重构内容。例如，电视台的新闻采编能力是核心优势，我们可以将深度报道拆解为短视频、图文等多种形式，满足不同平台用户的需求。同时，新媒体运营也需要 “精准定位”，比如抖音号侧重 “趣味化、实用化” 内容，视频号侧重 “权威解读、深度报道”，避免 “一刀切” 的运营模式。这次实习为我打开了 “媒体融合” 的视野，未来我会继续学习新媒体技能，成为 “传统媒体 + 新媒体” 的复合型新闻人。

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　　一、实习基本信息

　　xx 年 X 月至 X 月，我在 XX 县电视台实习，作为一名新闻专业的大三学生，这是我第一次真正走进新闻一线，在《XX 县新闻》栏目参与采访、写作、剪辑等工作，经历了从 “理论学习” 到 “实践操作” 的转变，也在挫折中明确了自己的职业短板与成长方向。

　　二、实习中的 “挑战与突破”

　　（一）第一次独立采访：从 “语无伦次” 到 “有条理沟通”

　　实习第 3 周，老师安排我独立采访 “县农业局开展春耕技术指导” 的新闻。出发前，我反复背诵准备好的问题，但到了田间地头，面对正在劳作的农民与技术人员，我却紧张得语无伦次，甚至忘记询问 “春耕技术指导的具体措施”。回到台里，老师没有批评我，而是帮我梳理问题：“采访前要‘吃透’选题，比如这次春耕指导，你要知道农民最关心的是‘种子选择’‘病虫害防治’，从他们的.需求出发提问，自然就不会紧张。” 第二次独立采访 “乡村书屋建设” 时，我提前走访 2 个村的村民，了解到他们希望增加 “农业技术书籍” 与 “儿童绘本”，采访时围绕这些需求提问，不仅顺利完成任务，还收集到许多生动的市民感言。

　　（二）稿件被 “打回重写”：在修改中理解 “新闻语言”

　　实习期间，我的第一篇稿件因 “逻辑混乱、细节不足” 被编辑打回重写。稿件主题是 “县图书馆新增电子阅读设备”，我只简单介绍了设备数量与使用方法，没有加入市民的实际体验。编辑老师批注：“新闻不是‘说明书’，要让读者感受到‘变化’。比如，你可以采访老人如何学习使用电子设备，孩子通过设备阅读到哪些书籍，这些细节才能让稿件生动。” 按照老师的建议，我再次前往图书馆，采访了一位 72 岁的老人 —— 他说自己以前因视力不好很少看书，现在电子设备能 “读” 书给他听，解决了他的难题。这段采访被加入稿件后，稿件顺利通过审核，还被评为当周 “优秀民生稿件”。

　　三、实习总结与未来规划

　　3 个月的实习，我不仅掌握了新闻采编的基本技能，更学会了用 “记者视角” 观察生活 —— 走在路上会留意城市的变化，看新闻时会分析报道的逻辑，这些习惯让我受益终身。同时，我也清楚地认识到自己的不足：对县域政策的理解不够深入，在报道 “乡村振兴” 相关新闻时，无法准确解读政策背后的意义；镜头捕捉能力不足，常错过采访中的关键瞬间。

　　未来，我会加强对政策文件的学习，提升 “政策解读” 能力；利用课余时间练习摄影，提高镜头语言表达能力。这次实习让我坚定了成为一名电视台记者的决心，我会带着实习中的收获与反思，在新闻道路上继续前行，努力用镜头记录时代，用文字传递力量。

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