【精华】总结的作文3篇
总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，不如静下心来好好写写总结吧。那么你知道总结如何写吗？下面是小编收集整理的总结的作文3篇，希望对大家有所帮助。
总结的作文 篇1
我的哥哥个子很高，比我高出一头呢！他的眼睛老是发出一种劳累，我问他为什么，他说可能是累的。
他的鼻子有时好像被堵住了一样，有一次，爸妈不在家，我和他一起煮了方便面，他正在玩游戏，面好了都不知道，过了一会面都煮烂了，我和他只好饿肚子了。
他的嘴巴可大了，一个饺子我要吃上两口，而他一口一个。
他的耳朵有时好像聋了，有一次，他正在玩游戏，我妈叫他吃饭，他一声也不知，我妈又喊了一声，他还是没反应，我妈喊道：你耳朵聋。他这才反应过来。
这就是我的哥哥。
五年级：宋国政
总结的作文 篇2
一、作文教学的几个案例：
案例一：在余杭宝塔山上，看到一队学生个个拿着照相机，围着安乐塔一边叽叽噪喳喳议论，一边忙着拍照。细问之下，原来是写《一次游览活动》的作文，老师请他们把游览过程中按顺序把觉得最美的地方拍下来，然后再带到课堂上进行写作。
案例二：一堂《一项体育活动或游戏》的作文教学公开课，陆老师设计了一个“比巧力”的小游戏，让学生在游戏中习作，学生参与兴致高，习作效果也很好。很多学生都觉得感觉不到是在上作文课，非常快乐。
案例三：李老师在教学应用文留言条时，先让学生表演：教师节几位学生去看老师，可老师不在，怎么办？让大家帮他们想办法。接着大家帮他们写了留言条。最后，老师因为看到了留言条，她们第二次去终于看到了老师。
二、由此引出的对传统作文教学的反思：
传统的作文教学造就了许多大文豪、大作家，但随着社会的发展，其存在的弊端也日益显现：（1）把学生的实践活动放在作文教学之外，认为学生的实践活动不是作文教学的任务，缺乏指导。因此，学生在实践活动中参与无意识，对事物的认识缺乏方法，认识片面、浅肤。（2）由于实践与写作的时间间隔长，容易遗忘。（3）教学过于死板，难以激活学生的生活记忆。（4）从立意到选材等框框太多，使学生不能自由表达自己的想法。这样，使“实践――认识――表达”的通路受阻，结果是作文与生活脱节，缺乏真情实感，陈式化。学生对习作的态度扭曲，表现为厌恶，甚至恐惧。
玩是孩子的天性。把当前活动课程的教学理念全面引入到作文教学中，提出活动化作文教学的思想，正是顺应了小学生这个年龄段的天性。像前面案例所举，实践证明是一条行之有效的途径。
三、提高学生写作兴趣和水平的对策
要提高学生写作兴趣和写作水平，采用活动化作文教学法是一条很好的途径。活动化作文教学是一种新型的作文教学思想，主要通过活动化教学，激发学生的写作兴趣，激活学生的思维，为学生营造一个民主和谐的、自由表达的宽松环境，从而使学生有话可写，有话想写，逐步提高学生的写作水平。在实践中应努力体现以下特征：
1．自主性。习作是学生用自己的眼睛观察，用自己的耳朵聆听，用自己的大脑思考，用自己的语言表达自己的感受的动态过程。这个过程任何人都不能代替，具有自主性。在教学活动中，学生才是真正的主角，他们自主地参与，充分地体验，自由地表达。并在教学活动中自悟——领悟生活的真谛和写作的.规律。
2．开放性。开放，才能激活学生的思维；开放，才能体现自主。开放式教学是素质教育的召唤。活动化作文教学的开放性包括：教学渠道的开放，除课堂教学外，学生的课外阅读、兴趣活动和家庭社会活动都可以为写好作文服务；写作方式的开放，除个人作文外，还可以采用合作作文等方式；作文评价的开放，除教师评价外，还可以让同学、家长评价，甚至让习作走出校园，让社会来评价。此外还有题材的开放，体裁的开放，教学方法的开放等。3．趣味性。兴趣是最好的老师。教师要善于把握学生的年龄特征，把学生最喜欢的故事、表演、游戏等活动引入作文教学，变枯燥乏味的技法传授为学生生动活泼的自主体验，让学生在兴趣中学习，在愉快中领悟。如《一项体育活动或游戏》，把“贴鼻子”等简单游戏搬进课堂，气氛一下子活跃起来。学生在玩中体验，边玩边写，思维活跃，作文也很生动。
4．创新性。习作是一种创造性劳动，具有创新性。创新，首先要从教师做起。教师要在教学的设计，教学方法上博采众长，不断创新，把学生吸引到习作教学中，取得良好的教学效果。其次，要从学生身上做起。教师要鼓励学生的创新思维，在题材、结构、思想、表达上充分发挥自主，使作文具有一种新概念的特征。
5．发展性。这是活动化作文的又一特征。学生在习作过程中，不但提高了写作水平，同时思维能力、交际能力、动手能力、良好的个性等综合素质都得到了发展。如在摄影作文过程中，学生不仅提高了写作能力，还获得了摄影知识，提高了审美能力等，除了显性的作用，那些隐性的作用也许更大。
总结的作文 篇3
今天，景言妈妈让我给她写一个总结，总结一下她自从孩子上小学以来做家长的表现，也是，这方面确实没人比我更有发言权了。
从孩子上学的那一天起，景言妈妈也跟着开学了。
先说说日常工作吧，早上准点叫孩子起床，做早餐，给孩子整理书包，送孩子上学，这些小事，看起来简单，但是，日复一日，不能出错、不能耽误，就不那么轻松了。家里的整个时间都是围绕孩子而转动的，每天接孩子下课后，就开始了孩子的家庭第二课堂生活，在回家的路上，一般就开始了，询问孩子听课的表现，课间活动和同学们相处得如何，或者批讲一下今天的考卷（好像考试也不少哦），如果什么都没有，那就出一些数学心算题、念一些童话文章什么的（合理利用时间）。
回家以后，就开始给孩子上课了（为了节约时间，做饭的任务由我承包了），当天的作业要做完，校信通布置的内容，还有数学报，朗读英语，然后要预习第二天的学习内容（为了，怕孩子连续学习太累，中间可以休息一下练习跳绳，当然，跳的次数是要签字的）。有时候，孩子好像学习不太认真，或者领会的太慢，必须接受大声地严厉的教育。（我在隔壁房间听得到）
确实的，做孩子的母亲累，做孩子的家长更累，我有时候，开玩笑，这样学习下去，你妈妈都大学毕业了。做为家长景言妈妈为孩子学习生活付出的心血很多，且不说，为了培养孩子的情趣，还给他报了葫芦丝乐器班，还有美术班，轮滑班，周末时间，穿梭来往，从不间断（完全牺牲了自己陪孩子去公园玩的时间）。
从一开学，景言妈妈就迷上了校信通这个新鲜事物，每天晚上上班级博客成了必做的功课（改掉了早睡的习惯），为老师和孩子的美文回复，挑选有意义的文章读给孩子听，自己也发表对孩子教育的感想，有时候，还鼓励孩子写博客日记。在这里，家长老师孩子们之间交流了学习经验，也增进了感情。（校信通像是一个大家庭）
想想，做一个孩子的家长已经这么多事儿了，做78个孩子的老师可不是累坏了么？（打住，今天不是总结老师）。有时候，如果班上有什么事儿忙不过来，景言妈妈一定会留下来帮着做，有一次，我在校门口等她进去接孩子，等了快一个小时还没出来，急得我进去找，原来，她和几个家长（记得有张书童的妈妈和其他人）在帮老师填写学生资料，好像是办理学籍急用，内容太多了，全靠老师一个人做就不用上课了（我来的正好，又一个“棒劳力”）。然后，又一个小时过去了，等到大家忙完，天都黑了。
景言妈妈非常热心学校和班级组织的各项活动，全身心的投入，班上的孩子们都很喜欢她，景言就说妈妈的人缘比我还好。
总的来说，累是累一点，但是，她的生活很充实，能看着孩子一天天长大，一天天进步，我想这就是她最大的快乐（累并快乐着）。
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