九年级数学复习计划

时间：2025-01-16 10:10:00 晓璇计划我要投稿

相关推荐

九年级数学复习计划（精选10篇）

　　复习应根据自己的实际，基本知识是学习的基础，复习阶段就不能只满足会背诵会证明，复习的目标就是充分利用有效的时间，拿到更满意的成绩。那么怎么安排好复习计划才能达到更好的效果呢？以下是小编整理的九年级数学复习计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

九年级数学复习计划（精选10篇）

　　九年级数学复习计划 1

　　一、第一轮复习的形式（4月17日——4月27日）

　　第一轮复习的目的是要“过三关”：

　　（1）过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。

　　（2）过基本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。

　　（3）过基本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。一次单元测试，重视补缺工作。

　　第一轮复习应该注意的几个问题：

　　（1）定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

　　（2）从实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。

　　（3）注重思想教育，不断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功。

　　二、第二轮复习的形式（4月28日——5月23日）

　　第二轮复习以自治区发的《学习之友》下册为主，每天做25道题，要求独立完成。

　　三、第三轮复习（5月24号——6月20号）

　　（一）第三轮复习的形式：

　　第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程

　　的验收阶段，考前练兵。研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。备用的练习《历届中考真题》、《中考模拟试题》。

　　（二）第三轮复习应该注意的几个问题：

　　（1）模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的'多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。

　　（2）模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。

　　（3）批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。

　　（4）评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。

　　（5）给特殊的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。

　　（6）详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为，边缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。

　　（7）归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。

　　（8）处理好讲评与考试的关系。每份题一般是两节课时间考试，两节课时间讲评，也就是说，一份题一般需要4节课的时间。

　　九年级数学复习计划 2

　　一、明确指导思想

　　新的数学课程标准指出：“数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。所以数学复习要面向全体学生，要使各层次的学生对初中数学基础知识、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，还要使尽可能多的学生形成良好的思维能力、较强的综合能力、创新意识和实践能力。”

　　二、认真学习课标和考试说明

　　认真学习课标和考试说明，梳理清楚知识点，把握准应知应会。哪些要让学生理解掌握，哪些要让学生灵活运用，教师对要复习的内容和要求做到心中有数，了然于心，这样就能驾驭复习的全过程，全面提高复习的质量。

　　三、复习思路

　　结合湖州中考数学试题的变化趋势、课程标准对初中数学教与学的要求，以及我校九年级数学的实际情况，特制定一下复习计划：

　　第一轮复习（1～7周）：

　　中考数学重点考查初中数学的核心知识与基本能力，注重对“四基”的考查。基础部分的问题就是在第一轮复习中要重点掌握和解决的。所以第一轮复习的目的是要准确识记基本概念（基本图形），牢固掌握基本技能，熟练运用数学基本思想方法，使知识系统化，模块化。在这一阶段把书中的内容进行归纳、整理，使之形成大小不等的若干单元，每个单元完成后进行一次单元检测，及时进行查漏补缺，使练习专题化。

　　第一轮复习每一节课分为三个环节：唤醒、巩固、强化。“唤醒”：使知识在大脑中重新浮现。（代数部分选择一尽可能包含本课复习知识的例题；几何部分选择一体现本课复习知识中核心、或基础、或易懂的例题）以例题引起学生对本课知识的共鸣，在头脑中把不太清晰的知识重新记忆。“巩固”：基本题型与基本技能的链接。结合课本基础知识与中考要求，用若干常见、常考的题型，锻炼学生对基本解题方法技能的运用，达到熟练掌握。“强化”：基本知识的再巩固，基本方法的规律化。课后布置有针对性的练习，注重对“四基”的要求的体现，实现较巩固的掌握。

　　第一轮复习应注意的几个问题：

　　（1）回归教材，夯实基础；

　　（2）精讲精练，举一反三；

　　（3）面向全体，分层教学，分层要求；

　　（4）教学中实行“低起点、多归纳、快反馈”；

　　（5）注意留时间给学生独立思考；

　　（6）定期检查作业，及时反馈；

　　（7）注意培养学生的自信心，体验成功；

　　（8）注意归纳学生的典型错误，与学生一起分析，突破障碍。

　　第二轮复习（8～11周）：

　　如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基的训练，那么第二阶段就是第一阶段的延伸和提高，侧重培养学生系统的思维能力和系统的解题方法。结合中考的常见题型（以中档题为主）和常考数学思想，把初中书数学分为若干数学专题，进行复习，以便能让学生适应题型，形成正确、准确的解题思考方法。

　　第二阶段每节课要注意选择的例题不能多，每课解决两到三个题即可，注意在结合学生的思考和老师的引导下，一定要把每个题讲透，不可留“夹生饭”。例题要结合第一阶段复习的基础知识，在例题和习题中要尽可能覆盖。

　　第二轮复习应注意的几个问题：

　　（1）专题的.选择、划分要合理，一是要围绕课标要求和数学基本思想方法、中考题目，具有代表性；二是要围绕热点、难点、重点和中考必考内容，具有针对性；

　　（2）注重解题前的引导、解题中的思考分析、解题后的反思，故在备课时要精心设计，以达到预期目标；

　　（3）专题中要着眼于能力的提高，适度进行综合；

　　（4）专题复习的重点是揭示思维过程，不能加大学生的练习量，不能急于赶进度，也更要注意留时间给学生思考。

　　由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上可以说远离了基础知识，故在期间，安排若干基础知识的定时训练，一是克服知识的遗忘，二是在降低难度（几乎没有）的情况下加强对读题、审题和其他良好考试习惯的培养。

　　第三轮复习（12～中考前一周）：

　　第三轮复习是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，训练答题技巧、考场心态和临场发挥等。

　　第三轮复习应注意的几个问题：

　　（1）模拟试题要有针对性，立足中考又要略高于中考；

　　（2）批阅、评讲一定要及时，切忌连考；

　　（3）评分要狠，要贴合中考阅卷要求，以纠正学生中一些不好的答题习惯；

　　（4）密切注意踩线生的考试失分情况，可做适当的统计，使评讲更有针对性；

　　（5）每次考试后，留一定的时间给学生纠错和消化问题

　　最后这一阶段留给学生自行查漏补缺，调整心态和信心。教师并非撒手不管，同样要进行组织教学，在学生自主的情况下，从旁进行帮助、指正和监督。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合能力及水平。

　　九年级数学复习计划 3

　　九年级数学总复习教学内容多、时间紧、任务重、要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是我现在必须面对的问题。为了提高本班数学教学质量，提高数学复习效率，使学生在中考中能考出好成绩，完成学校下达的中考标，我制定了下面的数学复习计划：

　　一、指导思想：

　　以数学课程标准“数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生”为指针，复习面向全体学生，使各层次的学生对初中数学基础知识、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，使尽可能多的学生形成良好的思维能力、较强的综合能力、创新意识和实践能力。认真解读xx年中考考试标准，认真研究中考指导丛书，对照xx年的中考指导丛书，熟知标准的异同。理清知识点，把握准各个章节的了解、理解、掌握、灵活和综合运用四个层次。哪些要让学生理解掌握，哪些要让学生灵活运用，对复习的内容和要求做到心中有数，了然于心，驾驭复习的全过程，全面提高复习的质量。

　　二、班级基本情况：

　　九（x）班学生人数x人。九（x）班学生人数x人。

　　三、复习目标：

　　（一）总复习应达到以下目标：

　　（1）使所学知识系统化、结构化、让学生将三年的数学知识连成一个有机整体，更利于学生理解；

　　（2）精讲多练，巩固基础知识，掌握基本技能；

　　（3）抓好方法教学，引导学生归纳、总结解题的方法，适应各种题型的变化；

　　（4）做好综合题训练，提高学生综合运用知识分析问题的能力。

　　（二）中考成绩目标：

　　四、复习方法与措施：

　　1、挖掘教材，夯实基础，重视对基础知识的理解和基本方法的指导

　　通过两年多的学习，学生已经掌握了一定的基础知识、基本方法和基本技能，但对教材的理解是零碎的、解题规律的探究是肤浅的。因此，在组织学生进行总复习时，首先引导学生系统梳理教材、构建知识结构，让各种概念、公理、定理、公式、常用结论及解题方法技巧，都能在学生的头脑中再现。教学中，要立足课本，充分挖掘和发挥教材例、习题的潜在功能，引导学生归纳、整理教材中的基础知识、基本方法，使之形成结构。坚决克服那种重难题、重技巧、轻课本、轻基础的做法。

　　2、共同参与，注重过程

　　在复习中充分发挥学生的主体作用，切忌大包大揽，注重突出学生的主体地位，使他们成为复习活动的主角，给予学生充分发挥的学习时间，让他们去说、去做，暴露他们的思维过程，激发学生的思维潜能。真正做到体现教师的主导作用，学生的主体地位。因此，在基础复习时，给学生尽可能多的动手、动脑、讨论的时间去探索，使各层次的学生都得到知识的满足，提高学习效果。特别是综合题的教学过程中，点中要害，透彻理解，及时总结。把思路与方法教给学生，同时教师要评析到位，从细微处入手，让学生分析，弄清错误原因，清楚自己薄弱环节，熟悉一般分析思路，并与学生一起深入研讨，要注重为什么要这样解？说明思路，如何设计解题格式？如何找寻问题的突破口？

　　3、强化训练，注重应用，发展能力

　　数学教学的最终目的，是培养学生的创新意识、应用意识，及综合能力。教师可以自觉地、有目的地加以培养。这样，就可以大大地加快数学能力的形成和发展，使各种思维方法合理、简捷，最大限度地发挥学生创造性能力。分析近几年来中考能力题：在学生已有的基础上，可以通过阅读理解，推理分析，总结规律，归纳其结论；联系实际，注重应用，培养探索、发现、创新能力是中考命题必然趋势。因此在组织学生进行复习时，利用创意新颖、贴近学生生活的应用性、实践性、创造性、开放性问题来激活学生的思维。

　　4、落实各种数学思想与数学方法的训练，提高学生的数学素质。

　　理解掌握各种数学思想和方法是形成数学技能技巧，提高数学的能力的前提。初中数学中已经出现和运用了不少数学思想和方法。如转化的.思想，函数的思想，方程思想，数形结合的思想等。数学方法有：换元法、配方法、图象法、解析法、待定系数法、分析法、综合法。这些方法要按要求灵活运用。因此复习中针对要求，分层训练。

　　（1）采取不同训练形式。一方面应经常改变题型：填空题、判断题、选择题、简答题、证明题等交换使用，使学生认识到，虽然题变了，但解答题目的本质方法未变，增强学生训练的兴趣，另一方面改变题目的结构，如变更问题，改变条件等。

　　（2）适当进行题组训练。用一定时间对一方法进行专题训练，能使这一方法得到强化，学生印象深，掌握快、牢。

　　5、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学。

　　在数学复习课教学中，挖掘教材中的例题、习题等的功能，既是大面积提高教学质量的需要，又是对付考试的一种手段。因此在复习中根据教学的目的、教学重点和学生实际，引导学生对相关例题进行分析、归类，总结解题规律，提高复习效率。对具有可变性的例习题，引导学生进行变式训练，使学生从多方面感知数学的方法、提高学生综合分析问题、解决问题的能力。教师在讲解中，应该引导学生对有代表性的问题进行灵活变换，使之触类旁通，培养学生的应变能力，提高学生的技能技巧，挖掘教材中的例题、习题功能，可从以下几方面入手：

　　⑴寻找其它解法；

　　⑵改变题目形式；

　　⑶题目的条件和结论互换；

　　⑷改变题目的条件；

　　⑸把结论进一步推广与引伸；

　　⑹串联不同的问题；

　　⑺类比编题等。

　　五、数学总复习的课堂结构

　　复习教学不是简单地重复，而是学生认知的继续、深化和提高，通过复习，要从更高的层次、从新的高度进一步掌握、理解已学过的知识和技能，进而提高数学能力，对数学复习课的课堂结构，重点考虑以下几个环节：

　　1、回忆整理

　　本环节主要是解决基础知识的梳理问题，教师要采用不同的形式，引导学生整理本单元的每课时基础知识，使内容条理画，清晰地呈现在学生面前。对重点、难点、疑点和关键，要有针对性地进行讲解，提高对基本知识、基本方法和知识点理解准确性。教师通过引导学生揭示所复习内容的知识结构，既可加深学生对知识的理解，又有利于学生对知识的记忆。

　　2、精选例题，揭示规律

　　通过典型例题的讲解，进一步巩固复习内容，熟练掌握数学思想方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。

　　（1）精选例题要有利于抓准基础知识

　　数学的基本概念、法则、定理、性质和公式等，分散在各个章节中，复习的选例就要围绕和含盖这些知识来选例，使每道例题都尽可能包含若干知识点，并注意在覆盖所有知识点的基础突出重点与难点。精选例题要包含最基本的数学思想方法，不必追求偏、怪、难；不要贪多，要重视一题多解、一题多变在培养学生解题能力中的作用。

　　（2）分析过程要强化

　　例题教学的目的不是为了求得解答结果，而是通过题目的解答过程为学生掌握分析问题、解决问题的方法提供模式。教学中应重视题目分析过程的作用引导学生思考题目的特点。探索解题思路，尤其在沟通已知与未知的关键点上，要让学生充分感知和思考，切实掌握解题的核心和本质。

　　（3）解题规律要总结，例题解答之后，要引导学生反思、总结解题的经验教训，对一些常用的数学思想方法、解题策略要予以归纳概括、揭示规律，提示学生今后注意运用。

　　3、强化训练

　　这是对复习的数学知识和思想方法的运用，是培养学生解题能力的继续，训练时应注意两点：一是注意练习题目的变式性和系列性，避免大量重复的机械练习；二是注意对学生练习结果的评价、反馈，对其中暴露出的缺陷和不足要及时地矫正补充。

　　4、课堂总结

　　这是对整节课的系统和概括，是全部教学活动的落脚点和归宿，课堂总结应从以下几个方面考虑：

　　（1）完整地归纳概括复习内容，阐明复习内容与其前后知识间关系。

　　（2）概括总结数学思想方法，说明适应范围和应注意的问题。

　　（3）对复习中暴露出的突出问题要进一步强调，必要时可选配一些有针对性的课外练习。

　　六、具体安排

　　第一轮复习扎扎实实地抓基础，使每个学生对初中数学知识能达到"理解"和"掌握"的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。进行有针对性、典型性、层次性、切中要害的强化练习。定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，引导学生做好解题后的反，思和总结。注重思想教育，不断激发学生学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功。

　　九年级数学复习计划 4

　　一、复习目的

　　通过复习，让学生牢固掌握所学的化学知识，使他们的知识水平上升一个新的层次形成各种能力，实际解决实际问题的能力。

　　二、复习方法及复习重点

　　1、复习前的诊断，以历年中考试卷为主找出考点及学生存在的问题。综合分析近三年的中考试题，挖掘考点确立复习重点；用上年的中考试题，在复习之前检测，进行诊断，发现问题，明确复习难点，向学生下发复习意见，征求意见，收集学生对复习的建议和要求。

　　2、复习方法（分三个阶段）

　　第一阶段的单元为重，以基础知识为主，归纳、整理知识网络，并弄清记忆内容，理解的内容，综合运用的.内容。建立完善的知识结构体，全面夯实基础。让学生构建思维导图，运用发现探究，抓紧考点。复习之前，大同基础知识记忆关；元素符号，化合价，原子团，化学式的书写，化学方程式，物质分类化学反应基本类型等，总之该牢记住一定先过关。

　　第二阶段运用训练为主，强化知识点，以资料考点归纳为主，结合中考说明，按内容进行专题复习。配以中考复习训练题，进行综合训练。培养学生运用所学的化学知识所解决实际问题的能力。此阶段借助多媒体，增大复习教学的容易，

　　第三阶段把时间还给学生，进行查漏补缺，并对学生的考试方法进行辅导，看重点试题，同学之间讨论。

　　三、复习计划

　　教材和考点归纳为主要复习资料，同时做好模拟测试以及试卷的讲评和分析。

　　第一到六周复习1—12基础知识

　　第七周化学基本概念和基础理论

　　第八周元素及化合物

　　第九周化学实验

　　第十周化学计算

　　第十一周科学探究

　　第十二周化学与社会发展

　　第十三到十四周热点题型训练

　　第十五周——模拟测试、讲评模拟试卷；综合练习。查缺补漏，对九年级化学的重点、难点知识进行强化训练；

　　四、复习措施

　　1、紧紧抓住上课时间，充分调动学生的积极性，最大限度的提高教学效率。

　　2、紧紧围绕重点和基础知识，结合历年中考题讲通、讲透、练会，注意试题的应用性、实践性、综合性、探究性、时代性和教育性。

　　3、在引导学生方面，要求关注对所学知识的重视和整合，检查自己对知识结构体系的整体把握能力；适当引用试题的开放性与探究性，以引导对学生创新意识和实践能力的培养；彻底杜绝繁、偏、怪题。

　　4、在资料的使用上，不能面面俱到，能让学生自己看的，教师不要讲解过多，要训练学生的自主学习能力，阅读能力，分析解决问题的能力。对于试卷的应用，一节课有计划的安排边讲边做，训练学生的速度和准确率，切忌提海无边盲目做题。

　　5、要训练学生的记忆力，化学要记要背的东西很多，用到时要信手拈来，要总结一些必备的知识点让学生去记忆。

　　九年级数学复习计划 5

　　一、严格按照教学进度，有序的进行教学工作。

　　用心去做，从细节去做，尽自己最大的努力，发挥自己最大的能力去做好初三毕业班的教学工作。

　　二、强化复习指导。分二阶段复习：

　　（一）第一阶段全面复习基础知识，加强基本技能训练让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。

　　这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。

　　1、重视课本，系统复习。现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是"高于教材"，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。

　　2、按知识板块组织复习。把知识进行归类，将全初中数学知识分为十一讲：第一讲数与式；第二讲方程与不等式；第三讲函数；第四讲统计与概率；第五讲基本图形；第六讲图形与变换；第七讲角、相交线和平行线；第八讲三角形；第九讲四边形；第十讲三角函数学；第十一讲圆、复习中由教师提出每个讲节的复习提要，指导学生按"提要"复习，同时要注意引导学生根据个人具体情况把遗忘了知识重温一遍，边复习边作知识归类，加深记忆，注意引导学生弄清概念的内涵和外延，掌握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并注意分析例题解答的思路和方法。

　　3、重视对基础知识的理解和基本方法的指导。基础知识即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的`认识，并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系，是中考常常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这部分内容，从结构上把握教材，达到熟练地将这两部分知识相互转化。又如一元二次方程与几何知识的联系的题目有非常明显的特点，应掌握其基本解法。

　　中考数学命题除了着重考查基础知识外，还十分重视对数学方法的考查，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应熟练掌握

　　4、重视对数学思想的理解及运用。如函数的思想，方程思想，数形结合的思想等。

　　（二）第二阶段综合运用知识，加强能力培养，构建初中数学知识结构和网络，从整体上把握数学内容，以构建初中数学知识结构和网络为主，从整体上把握数学内容，提高能力。

　　培养综合运用数学知识解题的能力，是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使学生能把各个讲节中的知识联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有一定的难度，但又不是越难越好，要让学生可接受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到自己的力量，增强前进的信心，产生更强的求知欲。第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。这一阶段尤其要精心设计每一节复习课，注意数学思想的形成和数学方法的掌握。初中总复习的内容多，复习必须突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要充分发挥教师的主导作用。而复习内容是学生已经学习过的，各个学生对教材内容掌握的程度又各有差异，这就需要教师千方百计地激发学生复习的主动性、积极性，引导学生有针对性的复习，根据个人的具体情况，查漏补缺，做知识归类、解题方法归类，在形成知识结构的基础上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新颖，能引起学生复习的兴趣外，还要精心设计复习课的教学方法，提高复习效益

　　三、不断钻研业务，提高业务能力及水平。

　　积极参加业务学习，看书、看报，参加学校组织的培训，使之更好的为基础教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更开拓，方法更灵活，手段更先进。

　　四、分层辅导，因材施教

　　对本年级的学生实施分层辅导，利用优胜劣汰的方法，激励学生的学习激情，保证升学率及优良率，提高及格率。对部分差生实行义务补课，以提高成绩。

　　九年级数学复习计划 6

　　九年级总复习阶段是初中学生进行系统学习的最后阶段，也是九年学生参加毕业和升学考试前夕的冲刺阶段。如何通过一个阶段的复习，使学生较好地把握整个初中阶段学习的知识体系，正确掌握并灵活运用各个知识点，形成较强的分析问题、解决问题的能力。这就要求我们解决好复习中的问题：时间与效率；知识梳理与创新能力；复习与教研等。处理和解决好这几个问题，是提高复习效率的关键。同时由于教学时间紧，任务重，针对新课标如何提高数学总复习的质量和效率，就成为每位毕业班数学教师必须面对的问题。下面就结合我校学生实际情况，将整个复习工作划分为四个阶段，按学生的认知规律，循序渐进，系统复习。

　　第一阶段：知识梳理，形成知识网络（3月4日-5月12日）

　　近几年中考数学试卷安排了较大比例的试题来考查“双基”，全卷的基础知识的覆盖面较广，起点低，许多试题源于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进行加工、组合、延伸和拓展。复习中要紧扣教材，夯实基础，同时对典型问题进行变式训练，达到举一反三，触类旁通的目的。做到以不变应万变，提高应变能力。在这一阶段的复习教学，我们想结合《初中数学课程标准》进行如下单元整合：按《数与式》、《方程和不等式（组）》、《函数及其图象》、《统计与概率》、《直线型》、《锐角三角函数》、《圆》、《图形与变换》这八个单元进行系统复习。配套练习是《中考复习指南》（状元宝典），复习完每个单元进行一次单元自测。

　　第一阶段复习的内容和时间安排

　　2月23日-3月4日：复习《数与式》

　　主要内容有：有理数、实数、代数式、整式、因式分解、分式、二次根式

　　3月5日-3月14日：复习《方程和不等式（组）》

　　主要内容：方程与方程组（包括一元一次方程、一元二次方程、分式方程、二元一次方程组）、不等式与不等式组

　　3月15日-3月25日：复习《函数及其图象》

　　主要内容有：平面直角坐标系、函数、一次函数、反比例函数、二次函数

　　3月26日-4月1日：复习《统计与概率》

　　主要内容有：统计、概率、课题学习

　　4月2日-4月16日：复习《直线型》

　　主要内容有：图形的初步认识、三角形、平行四边形、特殊的平行四边形、梯形、相似形

　　4月17日-4月22日：复习《锐角三角函数》

　　主要内容有：锐角三角函数、解直角三角形

　　4月22日-4月30日：复习《圆》

　　主要内容有：圆的有关性质、与圆有关的位置关系、正多边形和圆

　　5月1日-5月8日：复习《图形与变换》

　　主要内容有：视图与投影、图形的对称、图形的平移、图形的变换过程要求：

　　（1）复习流程：“双基”梳理→例题精讲→基础训练→单元检测→分析讲评→校正巩固

　　（2）讲练结合：在系统复习中，力求做到精讲精练、讲练结合、抓实抓细、突破重难点、使学生能力有所提高。

　　（3）五统一：统一计划、统一进度、统一训练、统一资料、统一检测。做到团结协作全面提高。

　　第二阶段：专题复习（5月9日-5月31日）

　　1、复习形式：如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的`数学能力。第二阶段复习的时间相对集中，在第一阶段复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二阶段复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用，可进行专题复习，根据历年初中数学毕业及升学考试的试卷的命题特点，精心选择一些新颖的、有代表性的梯形进行专题训练，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”、“探索性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“设计”、“动手操作”等问题以便学生熟悉、适应这类题型。进行专项训练。

　　2、应该注意的几个问题：

　　（1）第二阶段的复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。

　　（2）专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对教学大纲（以及课程标准）和中考题的研究。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要有针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题，根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。

　　（3）注重解题后的反思。

　　（4）专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度，这是第二阶段复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二阶段复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。

　　（5）专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海；不能急于赶进度，在这里赶进度是产生“糊涂阵”的主要原因。

　　（6）一如既往地注重教师之间的团结合作，加强集体备课，资源共享。

　　第三阶段：模拟强化训练（6月1日-6月14日）

　　这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高学生能力。从2008年各地中考试卷、综合练习，自编模拟试卷中精选几份进行练习。每份练习要求学生独立完成，老师及时批改，重点讲评。应该注意几个问题：

　　（1）模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排、题量的多少，低、中、高档题的比例，试卷题型以《中考说明》为准，总体难度的控制要切近中考题。

　　（2）归纳学生知识的遗漏点，做好针对性训练。

　　（3）出来好讲评与考试的关系。忌就题论题式的讲评方法。

　　（4）留给学生一定的纠错和消化时间。

　　第四阶段：回味练习（考前自由复习时间）

　　这一阶段在自由复习，让学生调整心态，针对自己的学习状况查缺补漏，同时适当的“解放”学生，特别是在时间安排上，经过一段时间的考、考、考，几乎所有的学生心身都会感到疲惫，如果把这种疲惫的状态带到中考考场，那肯定是个较差的结果。但要注意，解放不是放松，必须保证学生有个适度紧张的精神状态。调节学生的生物钟，尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。同时树立学生信心，也是这一阶段每位教师义不容辞的责任。

　　总之，在九年级数学总复习中，发掘教材，夯实基础是根本；注重过程是前提；精选习题、提质减负是核心；强化训练，发展能力是目的。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合能力及水平，以良好的状态迎接中考。

　　九年级数学复习计划 7

　　一、复习目标

　　帮助学生梳理九年级数学的知识点，构建完整的知识体系，加深对概念、定理、公式的理解与记忆。

　　通过系统复习与针对性练习，提高学生的解题能力，使其熟练掌握各类题型的解题方法与技巧，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

　　培养学生的数学思维能力，如逻辑推理、空间想象、数据分析等，提升学生的综合素养。

　　通过模拟考试，让学生熟悉中考数学的考试题型、考试难度和考试时间，提高学生的应试能力和心理素质。

　　二、复习阶段及安排

　　（一）基础知识巩固阶段（第1 - 4周）

　　代数部分：

　　实数：复习有理数、无理数的概念与运算，包括绝对值、相反数、平方根、立方根等，通过例题讲解和专项练习，强化学生对实数运算的掌握。

　　代数式：回顾整式、分式、二次根式的概念、运算规则及化简方法，进行整式的加减乘除、因式分解、分式的化简求值、二次根式的运算等练习。

　　方程与不等式：复习一元一次方程、二元一次方程组、一元二次方程的解法，以及一元一次不等式（组）的解法与应用，通过实际问题让学生学会建立方程或不等式模型解决问题。

　　函数：重点复习一次函数、反比例函数、二次函数的图像与性质，包括函数的表达式、定义域、值域、单调性、奇偶性等，通过绘制函数图像、分析函数性质等方式，加深学生对函数的理解。

　　几何部分：

　　三角形：复习三角形的分类、性质，如内角和定理、外角性质、三边关系等，以及全等三角形、相似三角形的判定与性质，通过证明题和计算题巩固所学知识。

　　四边形：回顾平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质与判定，掌握梯形的相关知识，进行四边形的证明与计算练习。

　　圆：复习圆的基本性质，如圆心角、圆周角、弧、弦等，以及直线与圆的位置关系、圆与圆的位置关系，掌握圆的切线的判定与性质，进行与圆有关的证明与计算。

　　统计与概率部分：

　　统计：复习数据的收集、整理与描述，包括平均数、中位数、众数、方差、标准差等统计量的计算与应用，通过实际问题让学生学会分析数据、作出决策。

　　概率：回顾概率的概念、计算方法，包括古典概型、几何概型等，通过实验和计算，让学生掌握求概率的方法。

　　（二）专题训练阶段（第5 - 8周）

　　函数与方程专题：针对函数与方程的.综合问题进行训练，如已知函数图像求方程的解，或根据方程的条件确定函数的表达式等，提高学生分析问题和解决问题的能力。

　　几何证明与计算专题：集中训练几何图形中的证明题和计算题，如证明线段相等、角相等、三角形全等或相似，计算图形的面积、周长等，培养学生的逻辑推理能力和空间想象能力。

　　实际应用问题专题：选取与生活实际密切相关的数学问题，如行程问题、工程问题、利润问题、方案设计问题等，让学生学会将实际问题转化为数学模型，运用所学知识解决问题。

　　动态几何问题专题：针对几何图形中的动点问题、动线问题进行训练，通过分析图形在运动过程中的变化规律，培养学生的动态思维能力和应变能力。

　　（三）模拟冲刺阶段（第9 - 12周）

　　模拟考试：按照中考数学的考试时间和题型要求，每周进行1 - 2次模拟考试，让学生熟悉考试流程和节奏，提高应试能力。

　　试卷分析：每次模拟考试后，认真分析学生的试卷，找出学生存在的问题和薄弱环节，进行有针对性的讲解和辅导，帮助学生解决问题，提高成绩。

　　错题复习：让学生整理自己在复习过程中的错题，建立错题本，定期进行复习，加深对易错知识点的理解和记忆，避免在考试中再次犯错。

　　心理辅导：在模拟冲刺阶段，关注学生的心理状态，及时进行心理辅导，帮助学生缓解考试压力，树立信心，保持良好的心态迎接中考。

　　三、复习方法

　　课堂讲授与练习相结合：在课堂上，教师通过讲解知识点、分析例题，引导学生掌握复习重点和解题方法，然后安排适量的课堂练习，让学生及时巩固所学知识。

　　小组合作学习：将学生分成小组，组织小组讨论、合作学习，让学生在交流中相互学习、相互启发，共同解决问题，培养学生的合作精神和团队意识。

　　个别辅导：针对学生在复习过程中出现的个别问题，进行个别辅导，帮助学生克服困难，提高学习成绩。

　　多媒体教学：利用多媒体教学手段，如动画、视频、课件等，直观展示数学知识的形成过程和应用场景，激发学生的学习兴趣，提高复习效果。

　　四、复习资料

　　九年级数学教材及配套练习册。

　　历年中考数学真题试卷。

　　权威的中考数学复习资料。

　　教师根据教学实际编写的复习讲义和练习题。

　　五、注意事项

　　复习过程中要关注全体学生，因材施教，根据学生的实际情况调整复习进度和难度，确保每个学生都能有所收获。

　　注重复习方法的指导，引导学生学会总结归纳，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。

　　加强与家长的沟通与合作，及时反馈学生的复习情况，争取家长的支持和配合，共同促进学生的成长和进步。

　　关注中考数学的命题趋势和变化，及时调整复习策略，确保复习的针对性和有效性。

　　九年级数学复习计划 8

　　一、复习目标

　　掌握知识点：全面复习九年级数学的主要知识点，确保理解并能够灵活运用。

　　提高解题能力：通过练习提高解题技巧，增强应对各类题型的能力。

　　查缺补漏：识别自己的薄弱环节，进行针对性复习，确保不留盲区。

　　模拟测试：通过模拟考试检验复习效果，调整复习策略。

　　二、复习内容

　　数与式

　　理解代数式的概念及运算。

　　掌握因式分解及其应用。

　　方程与不等式

　　一元一次方程及其应用。

　　一元一次不等式及解法。

　　函数

　　理解函数的概念，掌握一次函数和二次函数的性质及图像。

　　学习函数的应用问题。

　　几何

　　学习平面几何的基本定理，如三角形、四边形的性质。

　　掌握圆的性质及相关计算。

　　统计与概率

　　理解数据的.收集、整理与分析。

　　掌握简单的概率计算。

　　应用题

　　解决实际问题的能力，特别是与函数、几何相关的应用题。

　　三、复习计划安排

　　周次复习内容复习方式备注

　　第1周数与式复习教材，做相关习题重点理解运算规则

　　第2周方程与不等式完成课后习题，进行小测验强化解题技巧

　　第3周函数学习函数图像，做例题使用图形工具辅助理解

　　第4周几何复习几何定理，解决习题多做图形作图练习

　　第5周统计与概率统计数据，计算概率实际案例分析

　　第6周应用题综合复习，解决应用题练习总结归纳

　　第7周模拟测试进行一次全面模拟考试检查复习效果

　　第8周查缺补漏针对薄弱知识点进行复习重点强化

　　四、复习方法

　　制定详细计划：根据个人情况，调整复习时间和内容，确保复习有序。

　　多做练习题：通过做题巩固知识，特别是错题，及时纠正。

　　小组讨论：与同学组队复习，相互解答疑惑，分享解题思路。

　　定期自测：定期进行自我测试，检验复习效果，及时调整学习策略。

　　五、注意事项

　　保持积极心态：复习过程中保持良好的心态，遇到困难及时寻求帮助。

　　合理安排时间：注意劳逸结合，避免疲劳学习。

　　总结反思：每周结束后进行总结，反思学习效果，调整下周计划。

　　九年级数学复习计划 9

　　一、复习目标

　　帮助学生梳理九年级数学知识体系，查漏补缺，强化对重点、难点知识的理解与掌握。

　　通过系统复习与针对性练习，提高学生的解题能力和思维能力，使学生能够灵活运用所学知识解决各类数学问题。

　　培养学生良好的考试心态和答题技巧，提高学生的应试能力，在中考中取得优异成绩。

　　二、复习阶段划分

　　基础巩固阶段：回归教材，对九年级数学教材中的知识点进行全面梳理，包括代数、几何、统计与概率等板块。重点复习概念、公式、定理等基础知识，通过做教材上的练习题，让学生熟悉基本题型的解法，确保学生对基础知识的掌握扎实牢固。

　　专题复习阶段：根据中考数学的题型和知识点分布，划分专题进行复习。如函数专题（一次函数、二次函数、反比例函数）、几何图形专题（三角形、四边形、圆）、方程与不等式专题、统计与概率专题等。在每个专题复习中，深入分析各类题型的解题思路和方法，通过典型例题的讲解和针对性练习，让学生掌握解题技巧，提高解题能力。

　　模拟冲刺阶段：按照中考的考试时间和题型要求，进行模拟考试训练。通过模拟考试，让学生熟悉考试流程和节奏，提高学生的时间分配能力和应试心理素质。同时，对模拟考试的试卷进行详细分析，找出学生存在的问题和薄弱环节，进行有针对性的辅导和强化训练。

　　三、复习方法

　　知识梳理与总结：在复习过程中，引导学生对知识点进行梳理，构建知识框架，将零散的知识系统化。例如，在复习函数时，让学生对比一次函数、二次函数、反比例函数的定义、表达式、图像性质等，找出它们之间的联系与区别，加深对函数知识的理解。

　　例题讲解与练习巩固：选取具有代表性的例题进行详细讲解，分析解题思路和方法，让学生掌握解题的技巧和规律。讲解完例题后，安排学生进行相关练习，通过练习巩固所学知识，提高学生的解题能力。练习题的难度要适中，有一定的梯度，满足不同层次学生的需求。

　　小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内交流学习心得、讨论解题方法、互相答疑解惑。通过小组合作学习，培养学生的合作精神和交流能力，同时也能激发学生的学习积极性和主动性。

　　错题整理与分析：要求学生建立错题本，将平时作业和考试中的.错题整理到错题本上，分析错误原因，总结解题方法和技巧。定期对错题本上的题目进行复习，避免再次犯错。

　　四、时间安排

　　基础巩固阶段（第1 - 4周）：第一周复习代数部分，包括有理数、实数、代数式、方程与不等式等内容；第二周复习函数部分，重点复习一次函数、二次函数、反比例函数；第三周复习几何图形部分，如三角形、四边形的性质与判定；第四周复习圆的相关知识以及统计与概率的基础知识。每天安排适量的时间进行知识点回顾和教材练习题练习。

　　专题复习阶段（第5 - 8周）：第五周进行函数专题复习，通过大量的函数题型练习，让学生熟练掌握函数的应用；第六周进行几何图形专题复习，重点讲解三角形、四边形、圆的综合题型的解法；第七周复习方程与不等式专题，包括方程与不等式在实际问题中的应用；第八周进行统计与概率专题复习，通过实际案例分析，提高学生解决统计与概率问题的能力。每周安排一次专题测试，检测学生的学习效果。

　　模拟冲刺阶段（第9 - 12周）：第九周开始进行模拟考试，每周安排2 - 3次模拟考试。考试结束后，及时对试卷进行批改和分析，针对学生存在的问题进行讲解和辅导。在最后两周，对学生进行考前心理辅导和答题技巧指导，帮助学生调整心态，以最佳状态迎接中考。

　　五、注意事项

　　关注学生的个体差异，对于学习困难的学生，要给予更多的关心和帮助，采取个别辅导等方式，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。

　　复习过程中要注重培养学生的思维能力和创新能力，鼓励学生多角度思考问题，培养学生的发散思维。

　　合理安排复习时间和练习量，避免学生过度疲劳，保证学生有足够的休息和调整时间，保持良好的学习状态。

　　及时与家长沟通学生的复习情况，争取家长的支持和配合，共同促进学生的学习。