三年级下册英语的复习计划（通用17篇）
复习要有一个整体的规划，基本知识是学习的基础，复习阶段就不能只满足会背诵会证明，复习要做到精要，有目的、有重点，在练习中完成对所学知识的归纳、概括。那么怎么安排好复习计划呢？下面是小编为大家收集的三年级下册英语的复习计划，希望能够帮助到大家。
三年级下册英语的复习计划 1
一、复习对象分析：
各个教学班的学生学习情况分布很不平衡：
一班的学生两头尖，且中下生的自觉性较差，学习习性需要引导，因此在他们身上要多花点时间及心思。二班的同学则比较乖、自觉，能按老师的安排完成复习计划，可是合作学习能力不强。三班的学生整体活跃，但是学习的积极性比较强，喜欢在成功中学习，因此要降低学习要求，把在其他班的.一个目标分解成多个目标，让他们时刻得到成功。
二、关于复习
复习是为了使新授课期间学习的内容得到巩固、强化和发展，对所学的知识进行系统的归纳、梳理，加深理解掌握。让学生能把知识的要点串起来，形成自己的知识框架。查漏补缺，为后的继的学习打下良好的基础。
（一）复习内容与目标
通过复习，期望学生能达成以下的学习目标：
知识与技能
1、词汇：能准确记住本学期课本要求的三会词60个，熟悉二会词汇25个。
2、句型：能够掌握和运用14个疑问句型。
3、对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues。熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。
培优措施：针对尖子生的学习特点，充分发挥尖子生在课堂上的核心作用，课外适当补充一些有难度、高层次的作业作为课外兴趣作业，以拓宽他们的视野，促使其英语成绩更上一层楼。补差措施：在课堂上要十分注意这批学生，让他们多想、多说、多做，能在尖子生的带领下，认真及时地完成作业，及时面批、讲解，并及时掌握他们的思想动态、学习动态，鼓励他们扬起学习的信心，对课本内的基础知识要求他们能基本掌握，对课外知识则可不做要求，分层递进把关，使他们能在期末的复习中有所成就。
三年级下册英语的复习计划 2
期末考试在即，期末复习工作相继展开，如何有效利用时间，提高复习效率成了老师们议论的重点话题。期末复习质量的好坏，直接影响到学生期末的总成绩，同时也会影响学生今后的继续学习。这是学生学习过程中的一个重要环节。因此，认真、全面的搞好期末综合复习，意义非常重大。
一、班级情况分析
三年级我所教的1个班级中，三班有50人。三年级的课程任务主要是让学生能听说认读一些日常生活中的物体的英语单词，在一定的情境中能说日常交际用语。三年级所学的知识是一些最基础的内容，对于一些有上进心的学生来说是一件简单的事，但对于那些学习懒散的、智商低下的.学生却比登天还难。
二、复习目标
通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型，能灵活地运用所学知识。
通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。
三、复习内容
1、每单元的单词、词组、句型和本学期所学的歌曲。
2、常考的试题题型，包括听力部分的题型和笔试部分的题型。
四、具体措施
1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能准确认读出所学重点单词。
2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。
3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。
4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。
5、开展“一帮一”活动，让中下生的成绩尽可能地提高。
6、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。
7、及时做好检测和小结工作，以便及时地调整复习计划。
8、多与家长联系，及时交流学生在校和在家的学习情况。
五、关注“学困生”
1、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的情况。
2、坚持做好课后的辅导工作，及时做好检测工作。
3、开展“一帮一”活动，让后进生遇到问题能及时解决。
4、及时表扬和鼓励学生，让他们恢复学习的自信心。
三年级下册英语的复习计划 3
一、学生的学习情况及突出的问题
由于四年级下册教材中的知识内容相对与上册来说，无论在词汇的掌握上还是重点句型的理解和综合运用上，都对孩子们提出了更高的要求，所以本学期以来，孩子们的差距略微明显，特别是口语情景交际和书面表达方面，出现了“参差不齐”的苗头。加之年龄特征与个性特征的差异，一些孩子在基础性知识的迁移方面和思维型理解运用方面还是有待加强的。首先是“单词关”，本册教材要求学生在熟练拼背“四会”单词的基础上，还要能从“音，形，意”三个方面真正做到对这些单词的灵活运用。另外就是语段综合理解和输出型知识方面仍是相对薄弱的环节。所以在接下来的集中复习过程中，我会继续加强单词拼背的要求，加强单词及句型的书写训练，适当进行发音的规律性总结，并强化学生对语段及对话内容的深入理解，使他们初步具备句型英汉互译的能力，特定情景的言语会话能力和简单的书面表达能力。
二、复习目的
针对以上分析的学情，在接下来的复习过程中，我准备以听说读写为主要的形式，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容，通过对本册教材中知识点的复习与整理，加深学生对所学词汇、句型和语音知识的理解和记忆，帮助学生对所学知识进行归纳和总结，为孩子们形成系统知识体系的认知奠定较为坚实的基础。
三、复习的总体计划
首先，通过对全册书6个单元：Our School What Time Is It?
Is This Your Skirt？ It’s Warm Today How Much Is It? At a Farm的知识进行系统化的分析与总结，帮助学生构建知识框架与知识体系的梳理，进一步将每个单元的.重点单词和句型进行全面的串讲与申述。然后把大纲上强调的重点，难点及平时练习中反映出孩子们掌握的的薄弱环节再一步地细化，分解，力求做到复习全面，不留“死角”；紧接着是强化练习阶段，具体计划是在学生熟练掌握课本上实用的单词与句型后，再穿插进行知识的记忆，练习与测评，对学生在笔试练习与口语问答中出错频率高的题型及句型进行及时，集中的纠正辅导；最后帮助学生再次整合归纳知识结构框架，总结应试和做特定题型的技巧。真正将“总结→练习→纠错→梳理→巩固→实际运用→真正的熟练掌握”这一整体步骤落到实处。
四、具体目标与复习重点
1．通过有效的复习，进一步激发学生学习英语的兴趣，巩固本学期所学知识，同时提高自主复习、归纳的能力。
2．掌握四会单词、词组。
3．掌握每个单元的基本句型。
4．掌握日常交际用语及应答。
5．培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6．加强文化意识的渗透，进一步培养学生的跨文化意识，提高学生的礼仪修养水平。
五、具体复习策略与阶段性措施
第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，按单元全册快速地过一遍，主要抓住AB两部分，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。我认为复习教材上的对话和课文是最基础的复习，但由于时间有限，不可能再在课堂上读背对话，我想把它作为家庭作业，帮助回想所学过的知识点，可以让学生印象更加深刻，同时做一些基础性的练习题。
第二阶段进行横向复习，做到点面结合。根据各知识点的前后联系将散落于课本中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如，我们复习Are these/ those..的一般疑问句时就可以和单数形式的Is this/ that…对比起来学习，让学生通过问不同的物品体会单复数，再通过位置的不同区分它们的意思。也可结合第三单元的衣服充分练习，这一阶段的复习中我遵循精讲多练的原则，让学生通过对比进一步加强理性认识，然后通过针对性练习题做到灵活运用。
第三阶段对每单元做总结，进行书面表达方面的指导。在学生对基础知识已掌握的前提下老师适当引导，鼓励学生运用学过的知识进行“练笔”，然后全班交流，互相学习，共同进步。
第四阶段的复习，有选择性的做一些练习题和模拟题，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题时，教学生利用空当时间先把每题的选项做比较，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。单项选择可以用排除法来做等等，通过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。
上复习课单是老师讲学生听效果并不理想，所以我准备在复习中采用小组合作制，每一小组选取一名组长负责，通过听写的方法先过单词和基本句型复习的第一关，同时听背相应的对话内容，并形成竞争机制，好的小组给予适当的奖励。通过这个方法，能充分发挥学生学习的主动性，体现了他们学习的主体地位，使他们对知识的印象更深刻。
当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点, 还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。
六、复习中的细节
1、单词复习
A、按词汇表复习单词。
B、分类归类复习单词。
C、按相似单词复习。
2．动作短语的复习，短语与图匹配练习、听力练习。
3．句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子
（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合
（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子
4．注意因材施教，采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。
5．注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力大的同学要耐心疏导,从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；对还没进入复习状态的人要给予一定压力，使他们能较好地投入到复习中来。
七、复习的具体时间安排
1.书本复习、8课时，一个单元一个课时，主要是针对本单元的重点难点的单词和句型进行归纳总结，并尝试听力与口语交际相互渗透。
2.练习测评——5课时，在这个阶段，我计划让学生做适量的书面表达和书卷式习题，然后尝试模拟考试的各种题型。在评议以往学生的错题时，多强调变式的思维方式，加入一些做题的小技巧。
3.串讲梳理——2课时，串联整本书的知识经脉，构建重点问题的整体框架，帮助学生梳理未理解的知识点，将这些错误的点与凌乱的片断整合成一套完整的知识体系。
紧张的复习工作即将全面展开，虽然计划的很全面，但复习过程中还得根据学生掌握的实际情况灵活调控，在接下来的复习过程中，我将力求以学生为主体，一切从实际出发，争取让每位学生都有不同程度的进步与提高，顺利完成本学期的学习任务，在期末考试中取得更好的成绩。
三年级下册英语的复习计划 4
一、复习对象分析
三年级的学生学习情况分布很不平衡。学生两头尖，且中下生的自觉性比较差，因此在他们身上要多花点时间及心思。四年级的同学则相对来说比较乖、自觉，除了一小部分同学之外，大部分同学都能按老师的安排完成复习计划，班干部也比较得力，可以发挥他们的团体合作精神，共同进步。五年级的同学尖子生很少，但是，整个班级成绩较为平均，大部分都能达到中等程度。个别同学很调皮，爱偷懒，经常不做作业，会影响班级的学习气氛。六年级的尖子生相对于五年级来说则较多，成绩相对于五年级来说较好些，在学习气氛上明显比五年级好。虽然也有懒惰的同学，但是，不至于影响到整个班级的学习气氛。
二、关于复习
在经过了一学期的英语学习，为了使新授课期间学习的内容得到巩固、强化和发展，学生需要对所学的知识进行系统的归纳、梳理，加深理解掌握，从而使语言运用能力得到进一步的发展，为后的继的学习打下良好的基础，因而需要在老师的帮助下进行对所学的内容进行复习。我分别对不同年级制定了有针对性的复习计划：
三年级：
（一）复习内容与目标
通过复习，期望学生能达成以下的学习目标：
知识与技能:
1.字母：能熟练掌握26个字母的听（听辨出字母读音）、读（字母准确读音）、写（字母大、小写）；字母排列顺序、元辅音字母以及能记住一些常见的字母缩写词等。
2.词汇：能准确记住本学期课本要求的四会词及词组；对课本中的三会词汇能听、说、读理解，鼓励有能力的学生记住尽量多的词汇。
3.对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues,并能准确理解对话的情景和主题功能。
4.句型结构：熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。
5.能在语言情境中准确理解本学期有关语法项目的内容，能做出正确的判断和选择。
兴趣与态度
继续保持对英语学习的浓厚兴趣，能主动在老师的帮助下进行对一学期英语知识的系统归纳学习，使英语知识较好地得到巩固与适当的发展。
方法与过程：
复习期间，在老师的帮助下，积极主动探索有效的学习方法，并且在归纳、观察、逻辑思维、合作、倾听等各方面的智力和策略都有所提高和发展。
（二）复习课时要注意：
1.教学内容以学过的语言材料为主（总结、归纳、应用训练）
2.重温已学内容（回忆、强化）
3.弥补不足（教与学的不足）
4.归纳总结，发展技能（整理、归纳、概括、运用、发展）
5.课堂教学形式以训练活动为主（学生语言训练活动，有层次性的活动安排）
（三）复习方法：
1）、注意复习的全面性；
2）、要特别关注学困生；
3）、按系统复习；
4）、注意重、难点；
5）、注意密度、合理分配时间；
6）、以练为主、综合练习为主；
7）、重视学生的反馈信息。
（四）复习时间及复习过程的一些工作：
1.复习前的准备工作：
把学过的单词归类
本学期的单词可分类如下：
数字、人物、问候语、食物、动物、词组其他
2.课前的步骤：（早读前的十分钟）
基础知识的梳理：
a）听写单词，每次10个单词
b）提问重点句子
c）背诵重点对话
d）创设情境复习每单元的单词，句子。
3.课堂上的必做项目：
A.归纳每课的重点句子
把平时上课讲过的重点句子都整理出来，抄在一个本子上，每天读三次，并背诵部分句子。
B.听力训练
在总复习时，要保持每天训练听力的频度。我除了每天都听写单词外，我也会读一篇短文让学生做听力。
C.做专项练习
例如，字母类，单词类，数字类等分类练习，对话的问与答练习，听音涂色等专项练习。尽量通过图片、语言的介绍或上下文创设情景，让学生在情景中运用所学知识。
四年级：
（一）、复习目标
1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加一定的单词量，并且按照要求背诵四会单词。
2、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的`语法知识。能够区分教材中出现的句型。
（二）、复习内容及要点
1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。
1）按词性归类复习单词。
2）按词汇表复习单词。
2、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。
1）指导学生在语境中复习句子。
2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子。
3）指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。
4、阅读。阅读虽然对学生来说很困难，可是教材中已经出现了比较复杂的英语短文。
三、复习方法及原则
1、加强单词的朗读与书写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大能力过好单词关在复习过程中，要紧紧抓住教材中的对话，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、句子作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。
2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。听说读要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，教师要从习题入手，让学生尽可能的做出比较多的习题，这样在考试中不至于束手无策。
3、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化想象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成绩较差的学生复习重点放在单词，句型等基础知识上。
4、指导学生收集、整理不会和背错的单词，在阅读课文的同时查找生的含义，并独立完成课文的翻译。增加学生的词汇量。
三年级下册英语的复习计划 5
一、指导思想
结合我校实际，本着“培优、促中、转差”的原则，认真系统地研究整理英语教材知识和能力要求，以考纲为基本依据，抓好每一环节复习，强化基础知识的巩固、提高，针对中考题型，加大训练力度，努力提高学生整体成绩，让每一位学生发挥最大潜力，在中考中取得最好成绩。
二、现状分析
我校九年级分为五个班，优生少，及格率低，平均分低，仅35分左右，本届学生中英语没有特别突出的尖子生，缺乏引导者，大部分学生学习目的不明确，安于现状、不思进取。部分成绩较差的学生思想动荡，加之基础差，在枯燥的复习过程中，容易自暴自弃、进一步放弃学习，因此复习中在培优、促中同时，我们面临的最主要任务是转差。
三、复习目标
英语组的几位英语老师一起，齐心协力，真抓实干，争取在2014中考中取得好成绩，积累一些宝贵经验。
1、掌握基本的词汇知识。词汇总复习主要分为单词拼写、词语释义和词形转换三个方面。既要掌握基本词汇知识，又要具有运用词汇的基本能力，用构词法、音形相同相似比较法、归类法等记住单词。
2、体会英语语法的实际应用。语法的复习要兼顾句法和词法。在掌握句法的基础上，分析理解词法。注意理清语法知识脉络，使之系统化。归纳语法规则，指导语言实践，提高理解语法概念和规则的能力以及运用规则的能力。
3、正确使用交际用语。在复习中，要能运用初中阶段每个话题下的基本交际用语进行简单的交际。
4、注重阅读能力的培养。有意识地进行阅读技巧训练，如精读、略读、选读、速读、带着问题读，利用关键词、关键句去领悟隐含的意思等。
5、抓好听力训练。安排一定的时间进行强化性听力训练，熟悉测试题型。结合听课文原声带、听力训练题以提高学生的听力水平。
6、强化书面表达能力的培养。通过背诵典型的范文，大量的习作练习和指导，不断提高学生组织文章的能力，运用已学词汇进行描写的能力。
四、复习流程与时间安排
1、课本知识回顾
指导思想：根据学生基础差的特点，拉长基础复习的时间，按教材内容顺序，抓纲靠本，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化。 在材料的整体处理及时间分配上，我们在二月末开始着手总复习，抓住课本，以《英语周报》为引导，从初一开始，初一上下册花两个月时间复习，初二内容花一个月，按单元归纳语言知识点，对各单元的语法知识点进行梳理，同时注意基础词汇、词组、句型的过关。一般通过听写来检查学生复习词汇、句型，一单元一听，通过报纸上配套的练习、试卷等，复习检测，逐步形成英语语言综合能力。在教学方法的选用上，坚持打破传统的复习模式，不搞填鸭式、满堂灌，而是利用提问式、讨论式、小组合作、自主学习等方法让学生归纳、总结，群策群力，互相补充或由师生共同归纳出各个阶段的知识要点、难点及考点。让学生有思考的时间，有发言的权利，有查漏补缺的机会。
2、专项复习与综合性训练复习
指导思想：在阶段训练的基础上，针对中考题型进行专项强化训练，提高对各种题型的解题能力。运用一些模拟题，就模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，反复培养学生的临场发挥能力和应变能力。
专项复习与综合性训练复习，如词汇、语法、阅读、写作等，让学生建立一个完整的知识网络。此外，通过练习查漏补缺，及时解决存在的问题。同时全面提升学生应对考试的能力。主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重 培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。
五、具体措施：
1、初三英语组老师集体探讨，群策群力。研究中考，探讨中考试题。每位老师做一份中考卷并做好质量分析。了解中考方向，试题题型和难度要求，针对学生学习的实际情况，及时在教学中做出相应的调整。认真研究教学大纲以及新课标对初中五级的内容要求。列出语法、功能意念、话题的重点内容。熟悉掌握考试内容和考察内容。考试内容就是要求认知和掌握的;考察内容是只要求认知，不要求掌握的。
2、整合所学课文的知识，控制每节复习课的容量，力求层次迭起，吸引学生的注意力，使其保持复习的积极性。整合内容包括：语音、词汇、语法、功能和话题五个方面。通过整合帮助学生对所学习的内容进行梳理、归纳，总结出规律，使其系统化，便于记忆，促进运用。根据平时教学获取的反馈信息，适时适度地妥善安排相关内容的复习时间。如果复习时间过长、拖泥带水，容易使学生感到“老生常谈”，导致他们注意力分散，思想不集中。加大每节复习课的容量和密度，不断变换活动方式，以吸引学生的注意力，使学生在教师设计的一环扣一环的语言实践过程中，复习巩固所学知识，语言技能更加熟练。当学生复习有所收获时，他们会感悟到：复习课重要，复习课必不可少，自然也就会保持继续学习的主动性和积极性。
3、词类复习中注意激发学生的复习兴趣，使学生乐于参与复习活动，引导学生自己举例、分析、归纳、总结规律。给予学生适当的操练。在最初操练中，先放慢速度，要求学生在给出答案的.同时还要给出形成该答案的原因。在这一过程中，题目数量不要多，只要体现出各种知识体系就行了。其次，根据以往考试卷中的动词填空部分，告诉学生这一部分的命题特点。通过事例，告诫学生在这一部分各个知识点所占比重，让学生了解教师在这一题型上的命题过程。并且让学生扮演教师的角色，在给出某个动词后，鼓励他们自行创设情境来命题，然后再请其他学生解题和评价。接着让学生分组讨论，直接以中考形式给出动词综合填空。最后，将这些题目再次整合起来，形成几份综合模拟题(动词填空部分)，隔几天拿出一部分(10题左右)再进行检查。
4、语法复习要“对症下药”，重点突破学生学习中的薄弱环节，使学生通过复习查漏补缺，体验进步，增强自信心，更加认真复习。要对学生平时理解不深、练习不够、运用不当的语法项目进行重点复习。只要教师略作调查就会发现，学生提出的学习难点往往集中在有些语法项目和有些词的变异及用法上。我们都会有同样的感受：平时教学新的语言项目时，学生“一听就懂，一练就会”，当堂教学效果令人满意，可是一检测却不尽如人意。造成这种情况有三个原因。第一，外语学习中的普遍问题──遗忘。外语学习需要一个逐步理解、消化和吸收的过程。第二，死记语法条规。学生往往对语法和单词的用法背得滚瓜烂熟，但理解不深，不会运用。第三，练习内容单一。由于教学任务和教学时间所限，一般在学习新语言项目时，练习针对性强，专项训练多，而一旦遇到检测综合能力的试题，学生就容易出现混淆，难以分辨。语言实践对学生完成知识的内化有着重要作用。我们要一改“以讲代练”或“讲多练少”、重记忆、轻实践的复习方法，通过练习答疑解惑，使他们获得成就感，学生就会积极与我们合作，争取更大进步。
5、书面表达训练，由于学生基础较差，我们采取让学生多背诵固定句型、经典与句，联系简单的话题做问的方式来训练，让学生尽量多的拿分。
6、听、说、读、写交替进行，减轻学生的疲劳感，精选复习练习套题，减少练习题数量，减轻学生的学业负担，提高复习实效。复习课中，我们尽量通过听、说、读、写练习使学生加深理解和掌握已学语言的形式、意义和用法，调动学习的积极性，减轻复习疲劳感，提高综合运用语言的能力。组织学生做一些专项练习和综合练习题。我们将从手中掌握的复习资料，精选出信息新、题型得当的练习,通过“拼盘”式重新组题或自编补充一些内容，强化训练.这样，既可以使学生从题海中解脱出来，又可以取得复习的最佳效果。
三年级下册英语的复习计划 6
随着期未考试的来临，我们的教学也即将进入紧张的复习阶段。为了让我们的复习更有目的性、条理性和重点性;同时也为了让同学们能够系统地对一学期以来的所学的知识进行复习，让同学们在有节、有序的复习中更好地巩固所学知识，使同学们的期未成绩能更准确地体现孩子们日常学习中所掌握知识的程度。通过对学生的学习情况和本学期教材内容的充分分析，结合日常教学实践中的具体情况，特制定以下复习计划：
一：学情分析
通过学校的日常教学管理，家长的密切配合以及同学们的刻苦努力，同学们对于我们本册英语内容的掌握情况应该还是比较好的。在复习阶段除了要做好有条理、有重点、有系统地复习外，还要特别注重对于学困生进行一些可行性强的复习辅导工作。
二：内容分析
本学期我们学习的内容为外研英语第1册，它总共有7个单元的内容，每单元的内容为一个独立的整体。第一单元为基础单元第二单元为文具学校有关、第三单元为自己的家人、第四单元复习单元、第五单元食物、第六单元运动、第七单元为复习单元。在复习中，要注重对各类话题进行系统的回顾与拓展。
1、让同学们回顾以前所学知识的同时能够对知识具有更系统、更深刻的认识和掌握，加强对同学们对知识的'系统运用能力的培养。
2、进一步培养同学们学习英语的兴趣。
3、通过复习，让孩子们能够重点掌握以下知识目标：
（1）、字母：能熟练掌握26个字母的听、说、读、写。
（2）、词汇：能准确记住本学期课本要求的四会词及词组;对课本中的三会词汇能听、说、读理解，鼓励有能力的学生记住尽量多的词汇。
4、句型结构：熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。
5、能流利地背诵我们每个单元的课文内容，同时对课文中的重点够能达到四会，特别是每单元的B部分课文要能完全掌握。
6、能在语言情境中准确理解本学期有关语法项目的内容，能做出正确的判断和选择。
三：复习策略
1：精心设计教学环节，做到不炒现饭，不做一些让同学们无谓浪费时间的工作。
2：围绕各单元重点句型展开复习，检查各单元的单词和课文对话的背诵情况，并且注重口语交际训练。
3：词汇单项复习并检测，包括默写、单词归类，并辅以游戏以激发学生的学习积极性。短语及句型进行英汉互译练习，寻找答句等能力性题型结合练习，以提高学生的实际运用能力。
4：在学生进行自主归类复习的基础上，设计一些综合练习，集听力、语音、词汇、短语、句型及对话于一体进行由浅入深的测试巩固型训练，发现普遍性问题，集体解决，结合个别辅导，力争使每位学生都得到提高。
5：用教研室或学校提供的试卷进行期末模拟测试，以便查漏补缺，发现问题及时解决。
6：注重孩子们的反馈与对复习教学的反思，及时根据同学们的具体情况对复习进行调整，使复习更具实效性。
7：加强与家长的沟通与配合，力争得到家长更多的支持。
四：复习注意事项
1：做到有系统，有重点地对学过的知识进行复习巩固。
2：做到点面结合，既要做到知识的点与面的结合;同时要做到孩子们的点与面的结合。既要注重知识的整体性，也要注重知识的专项性;既要照顾到的全体孩子，也要照顾到一些特别的孩子。
3：做到有趣，有效。在复习中，我们的课堂要将知识性与趣味性结合，要让我们的课堂体现效率。
4：做到知识的巩固与运用相结合，知识与技能的培养并重。
五：课堂教学的基本内容
1：利用课前口语练习，对本册书的重点句型进行重点、系统地进行回顾。
2：对每单元的重点单词及句型进行听写，让同学们巩固基础知识。
3：对每单元的重点知识点进行梳理，通过精练提高同学们的运用能力。
4：进行补漏训练，结合同学们平时易错，或者是同学们平时掌握得不是很好的知识进行再练习
三年级下册英语的复习计划 7
这个学期即将结束，为了巩固复习本学期的学习内容，为学生以后的学习打下良好的基础，老师应该指导学生对所学的内容进行复习。
（一）复习内容与目标
通过复习，学生能达成以下的学习目标：
知识上：
1．词汇：能准确记住本学期的重点单词；
2．对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues，并能融会贯通，学以致用。
态度上：
继续保持对英语学习的浓厚兴趣，树立和增强学好英语的自信心。
方法上：
教师为辅学生为主，充分发挥学生的主观能动性，让学生积极主动探索有效的.学习方法，培养学生的小组合作能力。
（二）复习课时要注意:
1. 教学内容以学过的单词，句型，对话为主
2. 重温已学内容（回忆、强化）
3. 弥补不足（教与学的不足）
4. 归纳总结，发展技能 （整理、归纳、概括、运用、发展）
5. 课堂教学形式以训练活动为主 （学生语言训练活动，有层次性的活动安排）
(三) 复习方法：
1). 全面复习
2). 关注学困生；
3). 系统复习；
4). 突出重、难点；
5). 有效的利用时间；
6). 操练为主、游戏为辅；
7). 及时反馈
（四）具体步骤：
１．复习前的准备工作:
把学过的单词归类（培养学生自主归纳总结的习惯）
本学期的单词可分类如下：
学习用品，身体部位，颜色，动物，食物，数字等 创设情境复习每单元的单词,句子.
2．课堂上的工作：
Ａ、归纳每单元的重点单词和句子：把平时上课讲过的重点句子都整理出来
Ｂ、听力训练 ：在总复习时，要保持每天训练听力的频度。
Ｃ、 口语练习：围绕本单元的话题让学生在小组内自编对话
Ｄ、课堂尾声: 先让学生来小结教师再来补充。
总之，复习时要充分发挥学生的主观能动性，避免填鸭式教学。
三年级下册英语的复习计划 8
我们在新课结束后，很快要展开复习。为了高质、高效地搞好复习，做到把握重点，突出难点，全面而具体，经过详细、认真地通盘分析，制定下面的复习计划。
一、学情分析
在新课的学习中时间紧任务重，学生的双基较差，有待于在复习中刷新学生的记忆，提高双基。一、复习内容与目标
通过复习，学生能达成以下的学习目标：
知识上：
1．词汇：能准确记住本学期的'重点单词。
2．对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的Let’s talk，并能融会贯通，学以致用。
态度上：
继续保持对英语学习的浓厚兴趣，树立和增强学好英语的自信心。
方法上：
教师为辅学生为主，充分发挥学生的主观能动性，让学生积极主动探索有效的学习方法，培养学生的小组合作能力。
二、复习课时要注意
1.教学内容以学过的单词，句型，对话为主
2.重温已学内容（回忆、强化）
3.弥补不足（教与学的不足）
4.归纳总结，发展技能
（整理、归纳、概括、运用、发展）
5.课堂教学形式以训练活动为主
（学生语言训练活动，有层次性的活动安排）
三、复习方法
⒈全面复习。
⒉关注学困生。
⒊系统复习。
⒋突出重、难点。
⒌有效的利用时间。
⒍操练为主、游戏为辅。
⒎及时反馈。
四、具体步骤
⒈复习前的准备工作:
把学过的单词归类（培养学生自主归纳总结的习惯）
本学期的单词可分类如下：
学习用品，身体部位，颜色，动物，食物，数字等
创设情境复习每单元的单词,句子.
⒉课堂上的工作：
⑴归纳每单元的重点单词和句子：把平时上课讲过的重点句子都整理出来
⑵听力训练：在总复习时，要保持每天训练听力的频度。
⑶口语练习：围绕本单元的话题让学生在小组内自编对话
⑷课堂尾声：先让学生来小结教师再来补充。
三年级下册英语的复习计划 9
一、复习目标
通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。
通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。
二、复习内容
1、每单元的单词、词组、句型和Let’s d 部分的内容。
2、字母的大小写。
3、数词的表达和运用。
4、常考的试题题型，包括听力部分的题型和笔试部分的题型。
三、复习措施
1、认读单词复习：(1)把学过的单词整理出来，打乱认读;注重比较认读，强化记忆。
(2)本学期的单词可分类如下：
玩具、家庭成员、形容词、水果、数字、动物、缩写等，创设情境复习每单元的单词,句子，培养学生自主归纳总结的习惯。
(3)针对性单词练习。A、圈出不同类的.单词。B、单词与图片配对。C、听音，圈出你所听到的单词。D、听音，人物与单词图片练习。
2、语句复习
(1)归纳每单元的重点单词和句子，结合语境进行阅读认识。
(2)听力训练：听音，要求学生respnd.
(3)口语练习：围绕单元的话题让学生在小组内自编对话
(4)综合练习，在练习中再一次的查漏补缺。
3、字母复习
四、课时安排：8课时
1、单词认读练习2课时，朗读巩固主要放在课堂上。
第一课时：练习听力。听音，圈出你所听到的单词;听音，将人物和单词连线;听音，判断。
第二课时：单词与图片配对;单词归类;单词与中文配对。
2、语句认读复习3课时。
第一课时：出示重点句子，认读，并做相关练习。
第二课时：认读Let’s d 所有内容，做相关练习。
3字母复习2课时。(每节课前5分钟听写)
三年级下册英语的复习计划 10
对于英语的学习，我们总是在强调“词不离句，句不离篇”。因此，英语复习也应该做到“词不离句，句不离篇”。就三年级英语该如何复习，我产生了如下想法：
一、分模块复习
1、字母复习
学生们已经接触了一个学期的26个英文字母，相信基本上已经能够从前到后的朗读出来，但这并非最终的目的，我们的目的是要求学生能够正确的听、说、读、写26个英文字母.因此我对26个英文字母复习有如下要求：
1）认读
学生能够背诵26个英文字母并且认读。力求做到教师，随便指出一个字母，学生就能够快速的认读出来。
2）书写
在从头至尾板书26个英文字母，并要去学生跟写，大小写连写。要求学生经过长期的书写后，能够正确的区分印刷体和书写体；能够将分开的大小写连起来；能够听写，准确的占好书写格式。
2、单词复习
单词是组成句子的基本单位，如果不能很好的掌握单词，就不能在遇到新句子时准确的翻译句子。因此，单词复习较为重要。对于复习单词，我产生如下的想法：
1）、分类复习
即请学生将单词进行归类，如身体器官：bodyeye(s)mouthear(s)；如水果(fruits)类:apple(s)orange(s)watermelonbanana还可以分出职业、颜色、文具、动物、食物等。
2）、整体复习
把几个字母看做一个整体来记忆，如：“ow”再加上不同的字母可以组成how,cow,now,know…
3)、抄写
抄写单词，即抄写单词外加翻译，这样不仅有助于单词的记忆还能帮助学生规范书写。
4）、游戏复习
常见的游戏为单词接龙，这样可以充分扩展学生的单词量，随即复习。想到哪说哪，较之前的复习有些难度。
3、词组复习
词组是由几个单词扩展组成的.新的短语，并且有了新的意思。因此，词组复习主要是要求学生能够认读、领悟词组的正确含义。我产生的想法如下：
1）、英汉练习
在学生能够正确的进行认读之后，进行汉译英练习。例如，goodafternoon______________goodmorning_______________
Noproblem_____________等。
2）、看图猜词组
出式图片，让学生看图翻译短语，如，学生在看书。请学生说出lookatbooks。如，学生从凳子上站起来，学生能说出来Standup加上向下的箭头，学生就能说出，sitdown.
4、句子复习
1）自由会话
因为是复习课，教师可以在上课之前进行会话练习。这样不仅可以复习句子，可以在复习的时候检查学生背诵对话的情况，也可以练习其他学生的听力。
2）扩展句子
每节课开始，在黑板上随意的写出一个句子（每个单元的重点句子）。让学生根据这个句子，进行对话的扩展练习。这样也可以练习句子，强调，认知。让学生在学习中充分的开动脑子。
3）英汉练习
对于汉译英，可以两种办法。a，以口述的形式，即教师随意的说一句英语，学生随即翻译。b，在试卷中练习。前者练习听力，后者练习认读。
5、对话复习
1)小组检查对话的背诵。在考试中，对话都是以情景搭配，选择答语，补全对话等形式进行考察。因此，背诵对话非常的重要。
2)抄写对话，并且进行翻译。
二、系统复习
系统复习，就是在进行了上述板块是复习之后，将重点转移到书上。将本册书分为六个单元，一个单元一个单元的进行复习（重点句子，单词，对话。）再将一到三单元穿在一起，最后将一到六单元穿起来进行复习。让学生多熟悉书上的句子，多读、多念，形成语感。
三、题海战术
三年级的考试没有写作，卷面大致分为两大部分。一是听力部分，二是笔试部分。笔试部分一、二题主要是以检测单词为主，其他题为句子和对话的检测。因此教师就要让学生多做题，各种各样的题型都要接触，教师要辛苦些要将练习题归类。分类题，选择题，排序题，连线题，等等。以防学生在考试时出现新的题型不能作答。
四、听力练习
听力在每堂课上课时都要练习，可以通过听写单词，对话，les’sdolet’ssing等部分进行。每个单元结束都要听练习册。到了期末，若想提高成绩，应在考试前一周时间主抓练习听力。
以上是我对三年级英语该如何复习所产生的想法，希望写生能够在我的带领下很好的掌握本学期所要求掌握的知识，并且能够取得好成绩。
三年级下册英语的复习计划 11
一、复习对象分析:
各个教学班的学生学习情况分布很不平衡：
176班的学生尖子生比较多，有几个后进生的学习自觉性较差，因此在他们身上要多花点时间及心思。174班的学生整体活跃，但是学习的随意性比较强，喜欢在成功中学习，因此要多鼓励教学。175班的学生比较好动，而且基础很差，所以对他们要降低要求教学。76班的学生学习较沉闷，而且基础也很差，多采用激励机制，提高他们的积极性。
二、关于复习
复习是为了使新授课期间学习的内容得到巩固、强化和发展，对所学的知识进行系统的归纳、梳理，加深理解掌握。一句话，就是为了使书读薄，引导学生像川葫芦一样把知识的要点串起来，形成自己的知识框架。查漏补缺，为后的继的学习打下良好的基础。
（一）复习内容与目标通过复习，期望学生能达成以下的学习目标：知识与技能
1．字母：能熟练掌握26个字母的听（听辨出字母读音）、读（字母准确读音）、写（字母大、小写）；字母排列顺序、元辅音字母以及能记住一些常见的字母缩写词等。
2．词汇：能准确记住本学期课本要求的.四会词95个
3．对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues。熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。兴趣与态度继续保持对英语学习的浓厚兴趣，能主动在老师的帮助下进行对一学期英语知识的系统归纳学习，使英语知识较好地得到巩固与适当的发展。
方法与过程复习期间，在老师的帮助下，积极主动探索有效的学习方法，并且在归纳、观察、逻辑思维、合作、倾听等各方面的智力和策略都有所提高和发展。
（二）复习课时要注意:
1.教学内容以学过的语言材料为主（总结、归纳、应用训练）
2.重温已学内容（回忆、强化）
3.弥补不足（教与学的不足）
4.归纳总结，发展技能（整理、归纳、概括、运用、发展）
5.课堂教学形式以训练活动为主（学生语言训练活动，有层次性的活动安排）
(三)复习方法：
1)注意复习的横向和纵向的交插；归类复习和课本复习结合进行。
2）注意密度、合理分配时间；重视学生的反馈信息。
（四）复习时间及复习过程的一些工作：
１．复习前的准备工作:把学过的单词归类(培养
学生自主归纳总结的习惯）。教师先进行归类，但是不给学生归类的定义，要求学生进行自己的归类。本学期的单词可分类如下：形容词运动类食物活动季节节日方位词
２．课前的步骤:(早读前的十分钟)
基础知识的梳理：
a)单词复习，每个星期两类单词。
b)创设情境复习每单元的单词,句子。
c)每节课复习两课的句型。
３．课堂上的必做项目：
1.朗读老师指定的归类单词/归纳每课的重点句子。
2.保持每天训练听力的频度。运用问答式练习听力。
3.做专项练习。
三年级下册英语的复习计划 12
一、复习目标
通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。
通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。
二、班级情况分析
三年级的课程任务主要是让学生能听说认读一些日常生活中的物体的英语单词，在一定的情境中能说日常交际用语。三年级所学的知识是一些基础内容，对于一些有上进心的学生来说是一件简单的事，但对于那些学习懒散的学生却比较难。还有的同学不愿意动脑，不肯读，学习习惯差，作业拖拖拉拉。
三、复习内容
1、每单元的单词、词组、句型和Let’s do 部分的'内容。
2、字母的大小写。
3、数词的表达和运用。
4、常考的试题题型，包括听力部分的题型和笔试部分的题型。
三、具体复习措施
6月11日 复习26个字母的发音（这对孩子打好学英语的基础很关键）
复习第六单元
6月12日 复习第五单元
6月13日 复习第四单元
6月14日 复习第三单元
6月18日 复习第一单元
6月19日 复习课本上的Let’s do部分内容。读、背、认识图片、听音判断图片的正误。
6月20日 复习字母和数字。做字母练习和数字练习。
6月21日 复习单词。读记整理出来的单词。
6月25日 复习句型。读记整理出来句型。
6月26日 做一张期末模拟题型练习卷。
6月27日 讲评练习卷。
6月28日 强调考试注意事项和自由补漏复习。
四 复习内容：
1、句 子 复 习
Unit 1
1. A: Nice to see you again. B: Nice to see you, too.
2. A: Where are you from? B: I’m from China./America/Canada/
PRC/ USA/ CAN/ UK
3. A: I’m sorry. B: It’s OK.
4.有人敲门你说：Come in, please.
5.怎么用英语欢迎同学回校：Welcome back to school.
Unit 2
1. A: Who’s this(that) man(boy)? B: He’s my father(brother).
2. A: Who’s this(that) woman(girl)? B: She’s my mother(sister).
3. A:当你要鼓励你的朋友一起和你玩时，英语怎么说： B: Come on!
4. A: Let’s watch TV. B:OK!/Great!
5. A: Is she your sister? B: No, my mom.(Yes, she is.)
6. A:怎么用英语表达“多大的一条鱼啊！” B: What a big fish!
7. A:怎么用英语介绍自己的家庭： B: This is my family.
Unit 3
1. A: How many kites can you see? B: I can see twelve.(Twelve.)
2. A: How many crayons do you have? B: I have 16.(Sixteen crayons.)
3. A:怎么用英语集合： B: Line up.
4. A:“对的”、“正确的”英语怎么说： B: That’s right.(You’re right.)
5. A:“我有一些巧克力”怎么说： B: I have some chocolates.
6. A:“有些什么在盒子里面”怎么说： B: What’s in the box?
7.你想知道盒子里装些什么东西?怎么用英语叫对方打开它？Open it and see.
Unit 4
1. A: Do you like pears? B: Yes, I do.(No, I don’t.)(Sorry, I don’t like pears.)
2. A: What about grapes? B: Yes, please.
3. A: Have some juice, please. B: Thanks.(No, thank you.)
4. A: I’m hungry.(我肚子饿。) B: I’m hungry, too.
5. A: Can I have an apple, please? B: Certainly.(Sure, here you are.)
6. A: Have some more. B: No, thank you.
Unit 5
1. A: Where is my ruler? B: It’s under(in/on ) the book.(Under(in/on) the book.)
2. A: Where is Zip? B: Ha! Ha! I’m here.
3. A:怎么用英语提醒别人“小心、当心、留神”： B: Look out!/Watch out!
4. A:怎么用英语说“对不起，打扰了！” B: Excuse me.
5. A: Can I use your pencil? B: No problem.
6. A:怎么用英语说：“祝“三八”妇女节快乐！” B: Happy Women’s Day!
7. A:怎么用英语说：“祝儿童节快乐！” B: Happy Children’s Day!
Unit 6
1. A: Look at the elephant. B: Wow, it’s so big!
2. A: I have a monkey. B: Cool. / Super. / Wow.
3. A:“它有一条长尾巴”英语怎么说： B: It has a long tail.
单 词 复 习
boy girl teacher student friend man woman
family(家庭成员)
father(dad) mother(mom) grandmother(grandma) grandfather(grandpa) sister brother
number(数字)
eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty one two three four five six seven eight nine ten
fruit（水果）pear watermelon orange apple banana grapes strawberry
形容词 small big short tall long
animal（动物） zoo
giraffe deer ant fish goose kangaroo duck dog elephant lion mouse snake squirrel tiger fox zebra
缩写 CAN PRC UK USA
吃的食物ice-cream egg hamburger hot dog bread cake
喝的饮料Coke coffee milk water juice
其他
desk chair bag walkman lamp key night nest queen rain rainbow umbrella vest violin window wind box yo-yo
五、关注“学困生”
1、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的情况。
2、坚持做好课后的辅导工作，及时做好检测工作。
3、在开展“一帮一”活动，让后进生遇到问题能及时解决。
4、及时表扬和鼓励学生，让他们恢复学习的自信心。
【结语】：以上就是关于《新版PEP小学三年级英语下册期末复习计划》的具体内容，谢谢查阅。
三年级下册英语的复习计划 13
一、学情分析
三年级学生经过半年的学习，对英语已经有了一定的基础，但仍有部分学生对英语学习缺乏兴趣，基础知识掌握不扎实，单词拼写错误较多，听力和阅读理解能力较弱。针对这些情况，在复习过程中需要注重基础知识的巩固，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合语言运用能力。
二、复习目标
1.通过复习，使学生能够熟练掌握本册教材中的重点单词、短语和句型。
2.提高学生的听力、口语表达、阅读理解和书面表达能力。
3.培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，让学生在复习中体验到学习的乐趣和成就感。
三、复习内容
1.词汇
复习本册教材中的所有单词，包括单词的拼写、发音和词义。
重点复习常见的动词、名词、形容词和介词等。
通过游戏、竞赛等形式，帮助学生巩固单词记忆。
2.句型
复习本册教材中的重点句型，如问候语、介绍语、询问物品、表达喜好等。
让学生能够熟练运用这些句型进行日常交流和书面表达。
3.语法
复习一般现在时的用法，包括主语是第三人称单数时动词的变化形式。
复习名词的单复数形式。
复习形容词的比较级和最高级的用法。
4.听力
进行听力专项训练，让学生熟悉听力题型和答题技巧。
利用教材中的听力材料和课外听力资源，提高学生的听力水平。
5.阅读
指导学生阅读简单的英语短文，理解文章的大意。
培养学生的阅读技巧，如根据上下文猜测词义、寻找关键信息等。
6.写作
让学生练习写简单的句子和短文，如描述人物、介绍物品、记录活动等。
注重写作的规范性，包括单词拼写、标点符号的使用等。
四、复习方法
1.讲练结合
讲解重点知识点和易错点，让学生明确复习的重点和难点。
通过练习巩固所学知识，及时发现学生的问题并进行针对性的辅导。
2.游戏竞赛
采用游戏和竞赛的形式，如单词接龙、句型抢答等，激发学生的学习兴趣和积极性。
让学生在轻松愉快的氛围中复习知识，提高学习效果。
3.小组合作
组织学生进行小组合作学习，共同完成复习任务。
培养学生的合作意识和团队精神，促进学生之间的相互交流和学习。
4.情景创设
创设生动有趣的情景，让学生在实际情景中运用所学知识。
增强学生对知识的理解和记忆，提高学生的语言运用能力。
5.分层辅导
根据学生的学习情况，对不同层次的学生进行分层辅导。
对于学习困难的学生，给予更多的关注和帮助，鼓励他们克服困难，取得进步。
五、复习进度安排
第一阶段：基础知识复习（第 1-2 周）
1.复习单词
利用单词卡片、游戏等方式，让学生复习本册教材中的所有单词。
重点强调易错单词的拼写和发音。
2.复习句型
结合课本和练习册，复习重点句型的'结构和用法。
组织学生进行句型操练，如对话、造句等。
第二阶段：语法专项复习（第 3-4 周）
1.一般现在时
讲解一般现在时的概念、构成和用法。
通过练习让学生掌握主语是第三人称单数时动词的变化形式。
2.名词的单复数
复习名词单复数的变化规则。
进行名词单复数的练习，让学生能够正确使用名词的单复数形式。
3.形容词的比较级和最高级
介绍形容词比较级和最高级的构成和用法。
让学生通过比较和描述事物，熟练运用形容词的比较级和最高级。
第三阶段：综合能力提升（第 5-6 周）
1.听力训练
每天安排一定时间进行听力练习，让学生熟悉听力题型和答题技巧。
分析学生在听力练习中出现的问题，进行有针对性的辅导。
2.阅读训练
指导学生阅读英语短文，培养学生的阅读技巧和理解能力。
让学生完成阅读理解练习题，提高阅读速度和答题准确率。
3.写作训练
布置写作任务，让学生练习写简单的句子和短文。
对学生的作文进行批改和讲评，指出存在的问题，提供改进的建议。
第四阶段：模拟测试与查漏补缺（第 7-8 周）
1.进行模拟测试
按照期末考试的题型和要求，进行模拟测试。
让学生在规定时间内完成试卷，培养学生的考试意识和答题速度。
2.分析试卷
认真批改模拟测试卷，分析学生的答题情况，找出存在的问题和薄弱环节。
3.查漏补缺
针对学生的问题和薄弱环节，进行有针对性的复习和强化训练。
对重点知识点和易错点进行再次强调和巩固。
六、复习评估
1.课堂表现
观察学生在课堂上的参与度、积极性和表现。
对积极参与、表现出色的学生给予表扬和奖励。
2.作业完成情况
认真批改学生的作业，了解学生对知识的掌握程度。
对作业完成质量高的学生进行表扬，对存在问题的学生进行个别辅导。
3.测验成绩
定期进行单元测验和模拟测试，评估学生的学习效果。
分析测验成绩，找出学生的进步和不足之处，为后续复习提供参考。
4.口语表达
在课堂上组织学生进行口语交流活动，评估学生的口语表达能力。
鼓励学生大胆开口说英语，提高口语水平。
七、注意事项
1.关注学生的学习情绪和心理状态，及时给予鼓励和支持，让学生保持积极的学习态度。
2.复习内容要适量，避免给学生造成过大的学习压力。
3.注重复习方法的多样性和趣味性，激发学生的学习兴趣。
4.加强与家长的沟通与合作，让家长了解学生的学习情况，共同督促学生复习。
三年级下册英语的复习计划 14
一、学情分析
三年级学生经过一个学期的英语学习，已经有了一定的基础，但部分学生在单词的记忆和句型的运用上还存在一些困难。
二、复习重点
1.26 个字母的正确书写和发音。
2.本册书中的重点单词和短语。
3.常见的交际用语和句型。
三、复习难点
1.单词的拼写和记忆。
2.一般现在时中第三人称单数的'用法。
四、复习安排
1.第一周
复习 26 个字母，通过书写练习和游戏巩固。
复习课本中 Unit1 - Unit2 的单词和句型。
2.第二周
进行单词拼写小测试。
复习 Unit3 - Unit4 的知识点，重点讲解句型的运用。
3.第三周
结合练习册，复习语法知识，如名词的单复数、动词的形式等。
复习 Unit5 - Unit6 的内容，加强口语练习。
4.第四周
进行综合模拟测试。
针对测试中出现的问题，进行重点讲解和复习。
五、复习措施
1.制作单词卡片，帮助学生记忆单词。
2.创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识。
3.鼓励学生互相帮助，共同进步。
六、评价方式
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现。
2.作业完成情况：检查作业的质量和完成度。
3.测试成绩：通过模拟测试和期末考试评估学生的学习成果。
三年级下册英语的复习计划 15
本学期的学习即将结束，现已临近期末考试，期末复习工作也随之相继展开。如何有效利用复习时间，提高学生的学习效率，已成为老师们探讨的话题。期末复习质量的好坏，直接影响到学生期末的总成绩，同时也会影响学生今后的继续学习。这是学生学习后期中的一个重要环节。因此，认真、全面的'搞好期末综合复习，意义非常重大。
一、班级情况分析
三年级的课程任务主要是让学生能听、说、认、读一些日常生活中的物体的英语单词，并在一定的情境中能运用日常交际用语进行对话。三年级所学的知识是一些最基础的内容，对于一些有上进心的学生来说是一件比较容易的事，但对于那些学习上有困难的学生来说，还是有一定的难度，需要在复习期间，加倍努力，才能跟上其他同学。
二、复习目标
1、通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型，能灵活地运用所学知识。
2、通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。
三、复习内容
1、每单元的单词、词组、句型和本学期所学的歌曲。
2、常考的试题题型，包括听力部分的题型和笔试部分的题型。
四、具体措施
1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能准确认读出所学重点单词。
2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。
3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。
4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。
5、开展“一对一”的互助活动，帮助后进生共同进步。
6、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。
五、复习内容具体安排：
周次星期复习内容
第17周周一复习unit1、讲解试卷unit1
周二复习unit2、讲解试卷unit2
周四复习unit3、讲解试卷unit3
周六复习unit4、讲解试卷unit4
第18周周一复习unit5、讲解试卷unit5
周二复习unit6、讲解试卷unit6
周四期末综合测验1
周六期末综合测验试卷讲评
第19周周四期末综合测验2
三年级下册英语的复习计划 16
一、班级情况分析
我任教的三(2)班有40人。三年级的课程任务主要是让学生能听说认读一些日常生活中的物体的英语单词，在一定的情境中能说日常交际用语。三年级所学的知识是一些基础的内容，对于一些有上进心的学生来说是一件简单的事，但对于那些学习懒散的学生却难度比较大。这个班里有几个同学是刚从老家过来，上学期没学英语，程度也比较差。因此，复习从最基础的开始。
二、复习目标
通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。
通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。
三、复习内容
1、每单元的.单词、词组、句型和Let’s do 部分的内容。
2、字母的大小写。
3、数词的表达和运用。
4、常考的试题题型，包括听力部分的题型和笔试部分的题型。
四、具体复习措施
复习课本上的Let’s do 部分内容。读、背、认识图片、听音判断图片的正误。
复习字母和数字。做字母练习和数字练习。
复习单词。读记整理出来的单词。
复习句型。读记整理出来句型。
做一张期末模拟题型练习卷。
讲评练习卷，强调考试注意事项和自由补漏复习。
五、关注“学困生”
1、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的情况。
2、坚持做好课后的辅导工作，及时做好检测工作。
3、在开展“一帮一”活动，让后进生遇到问题能及时解决。
4、及时表扬和鼓励学生，让他们恢复学习的自信心。
附：
句 子 复 习
1. A: Nice to see you again. B: Nice to see you, too.
2. A: Where are you from? B: I’m from China./America/Canada/
PRC/ USA/ CAN/ UK
3. A: I’m sorry. B: It’s OK.
4.有人敲门你说：Come in, please.
5.怎么用英语欢迎同学回校：Welcome back to school.
三年级下册英语的复习计划 17
一、学情分析
经过一学期的学习，大部分的学生对英语已经有了比较浓厚的兴趣，学习态度比较端正，逐步养成了较好的学习习惯。但是学生在英语学习中还是存在着一些差距，班级中大部分的学生英语水平不错，好的同学学习习惯较好，上课爱开口，动脑筋，作业完成较及时，课堂听讲认真。有小部分学生作业经常漏做或是少做，学习上有教大的困难，针对学生不同的情况，我将采取相应措施进行复习，为今后的学习打下扎实的基础。
二、关于复习
为了使学生学习的内容得到巩固、强化和发展，老师需要带领学生对所学的知识进行系统的归纳、梳理，加深理解及掌握，从而使学生的语言运用能力得到进一步的发展。
(一)复习内容与目标：
1.字母：能熟练掌握 26个字母的听(听辨出字母读音)、读(字母准确读音)、写(字母大、小写);字母排列顺序以及能记住一些常见的字母缩写词等。
2.词汇：能准确记住本学期课本要求的四会词及词组;对课本中的三会词汇能听、说、读理解，鼓励有能力的学生记住尽量多的`词汇。
3.对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues，并能准确理解对话的情景和主题功能。
4.句型结构：熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。
(二)复习要点：
1、突破重点和难点。
(1)学生明确各单元学习要求，教师引导学生课后多读、多记、多写(四会要求的单词和句子)。
(2)单词记忆是小学生英语学习的难点，教师要帮助学生养成记忆单词的良好习惯，如根据发音规则记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个、一串词。
(3)对于重点和难点内容，教师要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。
2、回归课文、联系实际。
语言知识转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复习阶段回归教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生初步的语言运用能力。
(三)具体措施：
1、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。
2、把好全体学生的单词关，充分利用单词卡片,采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词。
3、在教学中注意新旧知识的衔接,在学习新知识的同时,有意识地复习旧单词,增加学生听的输入量,减少遗忘现象.
4、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。精讲容易做错的题目，多读多背。
5、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力和做题能力。
6、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导及时做好检测工作。
7、开展“一帮一”活动，让中下生的成绩尽可能地提高。并及时表扬和鼓励他们，让他们恢复学习的自信心
8、及时做好检测和小结工作，以便及时地调整复习计划。
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